認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)精品教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1,理解周長(zhǎng)的含義,能正確測(cè)量和計(jì)算一些簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng).
2,經(jīng)歷觀察,操作,歸納,總結(jié)等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生經(jīng)理周長(zhǎng)高年形成的過(guò)程,讓學(xué)生在活動(dòng)直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念.
3,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)余人合作,能運(yùn)用多種策略解決問(wèn)題,在交流中初步形成反思的意識(shí);感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)與同學(xué)合作客服困難后獲得的成功,樹(shù)立駕馭數(shù)學(xué)的自信.
教學(xué)過(guò)程:
一 ,導(dǎo)入:
1,你看到了什么 用一句話說(shuō)一說(shuō).
�、傩∨笥褔賵�(chǎng)跑了一圈
�、诓薀粞刂男闻曝易吡艘蝗�
�、劾蠣敔斣诎撞说匾蝗χ車蠙跅U
�、茉谡掌闹苓吷翔偭艘粋�(gè)相框
2,他們有什么共同之處
小結(jié):像這樣一圈一周的'長(zhǎng)度就是他們的"周長(zhǎng)"
二,感悟生活中事物面的周長(zhǎng)
1,3個(gè)實(shí)物圖,指指表示他們的周長(zhǎng)(樹(shù)葉,方巾,紅領(lǐng)巾)互相說(shuō)說(shuō),上來(lái)指指表示它們是從那里開(kāi)始又到哪里結(jié)束的
(生:樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng),我是從這里開(kāi)始又到這里結(jié)束)
第一個(gè)2生指,還可以從哪里開(kāi)始到哪里結(jié)束
小結(jié):不管我們從哪里開(kāi)始,都是沿著地圖走了一周
2,找找生活中物體面的周長(zhǎng)(互相說(shuō)說(shuō),注意語(yǔ)言要規(guī)范)
如:課桌面,一周的長(zhǎng)度就是桌面的周長(zhǎng),腰圍,頭圍.
3,找一找:
——面的周長(zhǎng)比桌面周長(zhǎng)長(zhǎng)
——面的周長(zhǎng)比桌面周長(zhǎng)短
小結(jié):生活中很多物體的面都有周長(zhǎng),而且還有長(zhǎng)有短.
4.用你自己的話說(shuō)說(shuō),什么是周長(zhǎng).
三,量算結(jié)合,理解周長(zhǎng):
1,下面的圖形有沒(méi)有周長(zhǎng) 如果有請(qǐng)指出來(lái),
為什么第四個(gè)圖形沒(méi)有周長(zhǎng)
2,有沒(méi)有辦法,知道他們周長(zhǎng)嗎
⑴小組內(nèi)先商量辦法,再用工具試試.
�、坪献鲿r(shí)要明確分工,互相配合.
3,交流
⑴長(zhǎng)方形{a.4條邊量后,相加 b.只量長(zhǎng)寬再分別×2 追問(wèn):長(zhǎng)方形有4條邊,為什么只量2條邊,利用長(zhǎng)方形特點(diǎn)就可以更方便地求出周長(zhǎng)了}
�、茍A:{a.用毛線,圈圈,量一量毛線的長(zhǎng)度 b.對(duì)折,圍半圈×2把曲線圓形利用毛線來(lái)圍,再拉直了量,化直為曲,很方便}
⑶ {a.量個(gè)邊長(zhǎng)度相加 b.轉(zhuǎn)化成正方形 1條邊乘以4求出}
小結(jié):剛剛同學(xué)們發(fā)揮聰明財(cái)智用繩,量一量,加一加或轉(zhuǎn)化再量,算.不管用什么方法,都求出了它們的周長(zhǎng).
四,練習(xí)
一個(gè)人想圍甲走一圈,另一個(gè)想圍乙走一圈,誰(shuí)走的路長(zhǎng),想想回答,為什么
五,你今天學(xué)了什么 你今天有什么收獲
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