毫米分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：毫米、分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)課題】
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)*數(shù)學(xué)》（青島版）二年級(jí)下冊(cè)第三單元信息窗。
【教材分析】
本課為青島版二年級(jí)上冊(cè)第三單元《甜甜的夢(mèng)》——千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)中信息窗1，以甜甜夢(mèng)到齊天大圣為情境，以金箍棒的變化引入長(zhǎng)度單位毫米、分米的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，并知道1米=100厘米，對(duì)1米和1厘米有一定的感知，能借助手勢(shì)表示它們的長(zhǎng)度，同時(shí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能感知、估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。
2在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米的過(guò)程；在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位、尺子進(jìn)行測(cè)量.
3.經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度。
【教學(xué)用具】
常規(guī)：米尺、卷尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣
多媒體： 課件
【學(xué)生用具】
直尺、卷尺、一元硬幣、一分硬幣
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入：
教師談話：有個(gè)小朋友叫甜甜，他特別喜歡看《齊天大圣》這本書(shū)，每晚必讀。這天晚上，甜甜讀著、讀著就睡著了，而且做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。他夢(mèng)到誰(shuí)了？ 預(yù)設(shè)：齊天大圣。
教師談話：對(duì)，孫悟空有一根神奇的金箍棒，它可以變長(zhǎng)??.變成1千米長(zhǎng)，還可以變小，變成1分米長(zhǎng)，放在手心里。還能變得更小，變成5毫米，放在耳朵里。
觀察圖上呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)圖上信息對(duì)話，變成1千米長(zhǎng)，變成1分米，變成5毫米。
教師引導(dǎo)：可甜甜這時(shí)急了，她不知道1毫米有多長(zhǎng)，你知道嗎？
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課，并為本課作簡(jiǎn)潔鋪墊，提出問(wèn)題。 教師談話：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？
預(yù)設(shè)：厘米、米。
�。ò鍟�(shū)：厘米、米）
教師談話：用字母怎樣表示？
預(yù)設(shè)：Cm、m。
教師談話：請(qǐng)用手勢(shì)表示1厘米大約有多長(zhǎng)呢？
學(xué)生用手勢(shì)表示，大拇指和食指捏在一起，指尖的距離大約是1厘米。 教師談話：1米大約有多長(zhǎng)呢？
學(xué)生兩臂展開(kāi)的距離大約是1米。
教師談話：厘米和米有什么關(guān)系?
預(yù)設(shè)：1米=100厘米
教師談話：請(qǐng)你在直尺上找出1厘米。
預(yù)設(shè)：直尺上0-1的距離是1厘米，1-2的距離是1厘米，4-5的距離也是1厘米。
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米、米
二、 毫米、分米的認(rèn)識(shí)
教師談話：（出示1分硬幣）請(qǐng)看我手中的1分硬幣，請(qǐng)你測(cè)量一下，它的厚度是幾厘米？
學(xué)生動(dòng)手測(cè)量發(fā)現(xiàn)：不能用厘米表示，沒(méi)有1厘米厚，剛好夠1小格（即1毫米）， 教師談話：你知道1小格是多少嗎？
教師談話:直尺上1小格的長(zhǎng)度是1毫米
教師談話：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米（板書(shū)：毫米的認(rèn)識(shí)。）
教師引導(dǎo)：請(qǐng)?jiān)诔咦由险艺?毫米
實(shí)物展臺(tái)出示尺子:直尺上1小格的長(zhǎng)度是1毫米（指著不同的小格問(wèn)） 學(xué)生認(rèn)識(shí)到1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。
教師引導(dǎo)：請(qǐng)你用鉛筆尖指著小格的中間數(shù)，一毫米一毫米地?cái)?shù)，1厘米中有多少個(gè)1毫米？
學(xué)生數(shù)后發(fā)現(xiàn)有10個(gè)小格。
教師引導(dǎo):觀察這10個(gè)小格有什么特點(diǎn)？（相同之處）
預(yù)設(shè)：一樣大，平均分。
教師引導(dǎo)：1小格是1毫米，1大格是1厘米，毫米和厘米之間有什么關(guān)系？ 預(yù)設(shè)：1厘米=10毫米（板書(shū)：1厘米＝10毫米）
教師引導(dǎo)：小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。
1厘米=10毫米。請(qǐng)和同位說(shuō)一說(shuō)。
同位互相說(shuō)：1厘米=10毫米
10毫米=1厘米
教師談話：毫米可以用小寫(xiě)的mm來(lái)表示（板書(shū)）
設(shè)計(jì)意圖：以一分硬幣的測(cè)量為設(shè)疑，引入毫米的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境發(fā)現(xiàn)以前知識(shí)不能解決遇到的問(wèn)題，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的需求，在測(cè)量中感知1毫米有多長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)毫米和厘米之間關(guān)系以及用字母表示毫米。
教師談話：1分錢(qián)的厚度大約是1毫米，讓我們?cè)賮?lái)感受1毫米有多長(zhǎng)。
學(xué)生用手捏1分錢(qián)的厚度，進(jìn)一步感知1毫米。
教師談話: 你能在直尺上找出5毫米嗎？并把它畫(huà)下來(lái)嗎？
學(xué)生找一找后畫(huà)下來(lái)。
教師引導(dǎo)：原來(lái)5毫米這么小，怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。
我們周?chē)蛏钪械哪男╅L(zhǎng)度可以用毫米作單位呢？
預(yù)設(shè)：螞蟻、米粒、書(shū)本厚度、指甲厚度等。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)進(jìn)一步感知長(zhǎng)度單位毫米，將所學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系。 教師引導(dǎo)：金箍棒還能變成1分米長(zhǎng)放在手心里，1分米有多長(zhǎng)呢？
請(qǐng)?jiān)谥背呱险页?0厘米，10厘米就是1分米。（板書(shū)） 同位相互說(shuō)一說(shuō) 學(xué)生同位相互說(shuō)一說(shuō)：1分米=10毫米
10毫米=1分米
教師引導(dǎo)：用手勢(shì)表示1分米大約有多長(zhǎng)？
預(yù)設(shè)：1分米大約一拃長(zhǎng)。
教師引導(dǎo)：一拃長(zhǎng)大約就是1分米，金箍棒當(dāng)然可以放在手心里。
請(qǐng)用皮尺量一量同位的手腕一周的長(zhǎng)度。
同位相互量，發(fā)現(xiàn)大約12—13厘米。
教師引導(dǎo): 大約10厘米。我們手腕一周的長(zhǎng)度大約是1分米，讓我們?cè)儆檬謩?shì)表示一下1分米大約有多長(zhǎng)。
學(xué)生用手勢(shì)表示一下1分米大約一拃長(zhǎng)。
篇二：毫米和分米的認(rèn)識(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能感知、估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米的過(guò)程；在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位、尺子進(jìn)行測(cè)量；通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程建立長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)。
情感與態(tài)度目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測(cè)量的'愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
難點(diǎn)：在具體的情境中，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度。 教具準(zhǔn)備：
常規(guī)：米尺、卷尺、小尺子、一元硬幣、一分硬幣
學(xué)具準(zhǔn)備：
直尺、卷尺、一元硬幣、一分硬幣
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：
師：有個(gè)小朋友叫甜甜，他特別喜歡看《齊天大圣》這本書(shū)，每晚必讀。這天晚上，甜甜讀著、讀著就睡著了，而且做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)。（出示信息圖）他夢(mèng)到誰(shuí)了？
生：齊天大圣。
師：對(duì)，孫悟空有一根神奇的金箍棒，它可以變長(zhǎng)??.變成1千米長(zhǎng)，還可以變小，變成1分米長(zhǎng)，放在手心里。還能變得更小，變成5毫米，放在耳朵里。
生：觀察圖上呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，根據(jù)圖上信息對(duì)話，變成1千米長(zhǎng)，變成1分米，變成5毫米。
師：可甜甜這時(shí)急了，她不知道1毫米有多長(zhǎng)，你知道嗎？
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？
生：厘米、米。
�。ò鍟�(shū)：厘米、米）
師：用字母怎樣表示？
生：cm、dm。
師：請(qǐng)用手勢(shì)表示1厘米大約有多長(zhǎng)呢？
學(xué)生用手勢(shì)表示，大拇指和食指捏在一起，指尖的距離大約是1厘米。 師：1米大約有多長(zhǎng)呢？
學(xué)生兩臂展開(kāi)的距離大約是1米。
師：厘米和米有什么關(guān)系?
生：1米=100厘米
師：請(qǐng)你在直尺上找出1厘米。
生：直尺上0-1的距離是1厘米，1-2的距離是1厘米，4-5的距離也是1厘米。
二、 毫米、分米的認(rèn)識(shí)
師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友——毫米，用mm表示。
你覺(jué)得1毫米有多長(zhǎng)？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
實(shí)物展臺(tái)出示尺子:直尺上1小格的長(zhǎng)度是1毫米（指著不同的小格問(wèn)）
學(xué)生認(rèn)識(shí)到1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。
師：請(qǐng)?jiān)诔咦由险艺?毫米
你能用手勢(shì)表示1毫米嗎？
師：1分錢(qián)的厚度大約是1毫米，讓我們?cè)賮?lái)感受1毫米有多長(zhǎng)。
學(xué)生用手捏1分錢(qián)的厚度，進(jìn)一步感知1毫米。
我們周?chē)蛏钪械哪男╅L(zhǎng)度是1毫米呢？
生：螞蟻、米粒、書(shū)本厚度、指甲厚度等。
師: 你能在直尺上找出5毫米嗎？并把它畫(huà)下來(lái)嗎？
學(xué)生找一找后畫(huà)下來(lái)。
師：原來(lái)5毫米這么小，怪不得金箍棒可以放在耳朵里呢。
你能畫(huà)一畫(huà)10毫米嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？生交流。
師：請(qǐng)你用鉛筆尖指著小格的中間數(shù)，一毫米一毫米地?cái)?shù)，1厘米中有多少個(gè)1毫米？
學(xué)生數(shù)后發(fā)現(xiàn)有10個(gè)小格。
生：1厘米=10毫米（板書(shū)：1厘米＝10毫米）
師：小結(jié)：直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。一厘米間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。
1厘米=10毫米。請(qǐng)和同位說(shuō)一說(shuō)。
同位互相說(shuō)：1厘米=10毫米
10毫米=1厘米
師：金箍棒還能變成1分米長(zhǎng)放在手心里，1分米有多長(zhǎng)呢？
拿出老師發(fā)的小棒，他就是一分米的小金箍棒，動(dòng)手量一量。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生同位相互說(shuō)一說(shuō)：1分米=10毫米
10毫米=1分米
師：用手勢(shì)表示1分米大約有多長(zhǎng)？
生：1分米大約一拃長(zhǎng)。
師：一拃長(zhǎng)大約就是1分米，金箍棒當(dāng)然可以放在手心里。
師：你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1分米呢？
生：課桌高、書(shū)本長(zhǎng)、粉筆盒高、椅子高等。
師: 分米可以用小寫(xiě)的dm表示（板書(shū)）
學(xué)生用手勢(shì)表示一下1分米大約一拃長(zhǎng)。
請(qǐng)用皮尺量一量同位的手腕一周的長(zhǎng)度。
同位相互量，發(fā)現(xiàn)大約12—13厘米。
師: 大約10厘米。我們手腕一周的長(zhǎng)度大約是1分米，讓我們?cè)儆檬謩?shì)表示一下1分米大約有多長(zhǎng)。
師：（出示米尺）這是一把1米長(zhǎng)的米尺
請(qǐng)你在米尺上找出1分米。（實(shí)物展臺(tái)出示）
一起在手中的卷尺上找一找1分米。
學(xué)生自己在卷尺上找出1分米。
師：讓我們1分米1分米的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：1米=10分米。
師：對(duì)，米和分米之間的關(guān)系就是1米=10分米（板書(shū)）快和同位說(shuō)一說(shuō)記住它們的關(guān)系。
同位相互說(shuō)一說(shuō)：1米=10分米
10分米=1米
三、練習(xí)鞏固、拓展延伸
1、量一量
一角硬幣的厚度
數(shù)學(xué)課本的厚度
課桌的高度約為（學(xué)生可能借助來(lái)“拃”來(lái)估）
�。病㈤L(zhǎng)度單位的換算
3分米=（）厘米70毫米=（）厘米
1米=（ ）分米100厘米=（ ）米
6厘米=（ ）毫米 50厘米=（ ）分米
�。�、填寫(xiě)合適的長(zhǎng)度單位
�。础私涞娜沼�
12月8日 星期二 晴
早晨，我從2厘米長(zhǎng)的床上起來(lái)，拿起13毫米長(zhǎng)的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200米遠(yuǎn)的路來(lái)到學(xué)校，坐在5米 高的凳子上，拿出15分米長(zhǎng)的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開(kāi)始做作業(yè)。
四、本課總結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
還有哪些收獲？
八 、板書(shū)設(shè)計(jì)
毫米、分米的認(rèn)識(shí)
毫米
�。崩迕祝剑保昂撩�
�。狈置祝剑保袄迕�
�。泵� ＝１０分米
篇三：毫米分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教案背景
1，面向?qū)W生： 小學(xué)二年級(jí)2，學(xué)科：數(shù)學(xué)
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
每位同學(xué)課前準(zhǔn)備一把刻度尺
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位：毫米、分米。
2、通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)1毫米、1分米有多長(zhǎng)，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的生活情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的長(zhǎng)度表象。
2、理解1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用。
3、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中估計(jì)并測(cè)量物品的長(zhǎng)度是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念是本課教學(xué)的難點(diǎn) 。
教學(xué)過(guò)程
一、出示孫悟空?qǐng)D片
同學(xué)們，這是誰(shuí)?你們喜歡孫悟空嗎？誰(shuí)能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？孫悟空還有一件非常神奇的兵器——是什么？
有一個(gè)小朋友,他特別喜歡孫悟空，就連晚上做夢(mèng)，都?jí)粢?jiàn)他和孫悟空一起玩呢 。
學(xué)生編數(shù)學(xué)故事。
二、認(rèn)識(shí)毫米
1、放課件
師：大家看！你看到了什么？
師：估計(jì)一下，變到孫悟空耳朵里的金箍棒會(huì)有多長(zhǎng)？
學(xué)生估計(jì)金箍棒的長(zhǎng)度。
師：老師吧它從大屏幕里拿出來(lái)了，估計(jì)一下它有多長(zhǎng)？ 教師拿出事先準(zhǔn)備好的小棒，發(fā)給每個(gè)學(xué)生。
學(xué)生測(cè)量，不到1厘米。
師：嗯，這根金箍棒的長(zhǎng)度不到1厘米�？磥�(lái)用我們學(xué)過(guò)厘米，已經(jīng)不能精確地表示出這根金箍棒的長(zhǎng)度了。
師：要想準(zhǔn)確表示它的長(zhǎng)度，我們需要認(rèn)識(shí)比厘米還小的單位——“毫米”， 一起讀一讀！ 板書(shū)：毫米
課件出示
師：毫米還可以用字母mm表示。那么1毫米有多長(zhǎng)呢？ 師：尺子上一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你在尺子上再找到1毫米吧。找到后用鉛筆尖兒指著，讓你的同桌瞧瞧。
學(xué)生拿出自己的尺子，互相指。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的直尺，看一看，毫米和厘米有什么關(guān)系？
課件演示
學(xué)生歸納：1厘米就是10毫米，或者說(shuō)10毫米就是1厘米。
板書(shū)：1厘米=10毫米
學(xué)生朗讀幾遍
2、找1毫米
師：生活中有哪些物體大約是1毫米的？想一想，舉個(gè)例子， 學(xué)生思考舉例。教師放課件。
3、測(cè)量
教師放課件，布置測(cè)量任務(wù)。
學(xué)生分小組活動(dòng)，先自己測(cè)量后，再在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)論。 全班交流。
三、認(rèn)識(shí)分米
師：金箍棒變變變能放在手心里了。（出示1分米的金箍棒）現(xiàn)在它有多長(zhǎng)呢？
學(xué)生猜測(cè)。
師：它到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)看屏幕。課件出示。
師：10厘米就是1分米，分米還可以用字母dm表示。板書(shū)：dm 1分米=10厘米
師：尺子上從哪里到哪里也是1分米的長(zhǎng)度？
學(xué)生在尺子上找1分米。
師：我們用手勢(shì)表示一下1分米有多長(zhǎng)？學(xué)生用手勢(shì)表示。 鞏固分米的認(rèn)識(shí)
學(xué)生分小組活動(dòng)：測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度。 小組匯報(bào)，全班交流。
師：生活中還有哪些物品的長(zhǎng)度大約是1分米？
根據(jù)學(xué)生的回答，放課件。
四、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生分別用手勢(shì)表示出1毫米、1厘米、1分米、
2、考考自己
2分米=（ ）厘米
70毫米=（ ）厘米
30厘米=（ ）分米
5厘米=（ ）毫米
60分米=（ ）米
3、火眼金睛判對(duì)錯(cuò)
新鉛筆大約長(zhǎng)2米（）
小明身高13厘米。（）
大樹(shù)高10米. （）
數(shù)學(xué)書(shū)厚5毫米。（）
4、我會(huì)填
1、蠟筆長(zhǎng)6（ ）2、跳繩長(zhǎng)2（ ）
3、課桌高7（ ） 4、粉筆長(zhǎng)75（ ）
5、鋼筆長(zhǎng)14（ ）6、10張紙厚1（ ） 7 、旗桿高9（ ） 8 、課桌高65（ ） 米的長(zhǎng)度。1
9、1角硬幣的厚大約是1（ ）
10 、打火機(jī)的長(zhǎng)大約是8（ ）
五、談收獲。
這節(jié)課你們學(xué)得開(kāi)心嗎？你們能把今天的收獲和老師分享一下嗎？
【毫米分米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)04-07
倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文03-30
小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-02
《8的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-03
《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)03-30
倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02-23
認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)04-09
認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)03-04