小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀課文,積累文言詞語,疏通課文大意,暢談讀后感受。
教學(xué)步驟:
一、新課導(dǎo)入
1、請學(xué)生背誦《江雪》,回憶作者柳宗元。
2、柳宗元不僅詩歌寫得好,他的散文寫得更好。柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫下了一組著名的山水游記,合稱《永州八記》。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。(板書課題)
二、資料助讀
1、簡介作者,背景,解題(由學(xué)生展示課前搜集資料,教師適當(dāng)總結(jié))
⑴柳宗元:字子厚,河?xùn)|人,唐代中期杰出的文學(xué)家,思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動,任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。
⑵他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。
、恰坝洝笔枪糯囊环N文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的.感情或見解,即景抒情,托物言志。
三、朗讀課文感知內(nèi)容
。ǖ谝槐樽x讀準(zhǔn)字音)
1、生初讀課文,圈出生字、生詞。
2、聽課文錄音,并輕聲跟讀,注意朗讀節(jié)奏,正音。
。ū纫槐瓤凑l讀得準(zhǔn)――完成大屏幕出示重點(diǎn)字音)
。ㄆ聊伙@示) 篁竹()清冽( ) 翠蔓( )
佁然( ) 差互( )幽邃( )
嶼 ( )坻( )悄愴( )
嵁( ) 俶爾( ) 翕忽( )
(第二遍讀 讀懂詞義)
1、生自由讀文,對照注釋及工具書,疏通文意。
2、小組合作,排解疑難。
。ū纫槐瓤凑l說得好――完成大屏幕出示重點(diǎn)詞義)
。ㄆ聊伙@示)如鳴佩環(huán) 水尤清冽全石為底青樹翠蔓
蒙絡(luò)搖綴參差披拂 斗折蛇行犬牙差互
凄神寒骨悄愴幽邃 佁然不動 俶爾遠(yuǎn)逝
往來翕忽寂寥無人 凄神寒骨 悄愴幽邃
(第三遍讀 讀通大意 明確結(jié)構(gòu))
1、齊讀課文,想象課文畫面,理解課文大意。
2、小組討論,概括各段內(nèi)容。
教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題,屏幕顯示:
說一說(內(nèi)容理解)
。1)、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?
(2)、找出描寫小石潭全貌的句子。
(3)、作者是怎樣寫潭水的?水中的魚又怎樣呢?
。4)、小石潭上的景物是怎樣的?
學(xué)生討論,明確:
。1)、隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。伐竹取道,下見小潭。
。2)、全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。
(3)、潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,佁然不動;俶爾遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。
(4)、青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。 教師感情朗讀課文,學(xué)生舉手概括段意,師鼓勵(lì),并出示自己的概括:
一:發(fā)現(xiàn)小石潭,描繪其美景
二:清澈的潭水,快樂的游魚
三:小潭的源頭,岸上的景物
四:寂寥的環(huán)境,悄愴的心情
五:同游的兄弟,跟隨的小生
。ǖ谒谋樽x認(rèn)真品讀 暢談感受)
1、男、女生分段讀文,體會作者的感情。
教師引導(dǎo)學(xué)生搜集帶清字的詞語,并嘗試用這些詞語談?wù)剬φn文的感受上。
2、學(xué)生展示自己積累,師總結(jié)歸納:
清新 清涼 清秀 清越 清純
清澈 清脆 清亮 清幽 清澄
清冷 清寒 清寂 清靜
清冽 清凄 清麗 清晰
3、小組討論,暢談感受,師適時(shí)點(diǎn)撥并總結(jié)歸納:
“聞水聲,如鳴佩環(huán)!彼暥_,清越動人;
“下見小潭”尤有清涼之感;
“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂!本拔锒嗝辞逍;
魚兒“往來翕忽”嬉戲在清澄的水中;
“影布石上”可見潭水冰清玉潔,清澈透明,小溪也一定是水聲清脆,水色清亮; “坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃!笔亲谑系那謇; “凄境過清”環(huán)境太清靜了,太清幽了,這讓作者更感到心境的清凄---
全文段落小巧,景物清新,畫面清純,情景交融,充滿詩情畫意。
四、課時(shí)小結(jié),背誦全文
。ㄓ酶傎惖男问,分男、女生背誦,小組背誦,挑戰(zhàn)背誦的方法達(dá)到背誦的目的。)
五、布置作業(yè)
1、朗讀背誦課文。
2、積累文言實(shí)詞、虛詞,并翻譯課文。
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