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《奶奶的白發(fā)》的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

時(shí)間:2021-03-18 14:26:34 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《奶奶的白發(fā)》的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

  一年級(jí)下冊(cè)《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

《奶奶的白發(fā)》的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

  1.學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語,并認(rèn)識(shí)“心”字底和“八”字底。

  2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  3.認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的辛勞,懂得孝敬長輩,不讓他們多操心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  兩幅課文插圖;輕音樂磁帶;寫字軟件;生字卡片等。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1.老師板書“白發(fā)”,指名讀。(相機(jī)為“發(fā)”正音)

  2.老師:你們見過誰有白發(fā)?(依據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師相機(jī)完善板書:奶奶的白發(fā))

  3.指導(dǎo)讀好課題。

  二、讀中感悟

  1.老師配樂范讀課文,小朋友聽后說說指導(dǎo)了什么。(讓學(xué)生暢所欲言)

  2.學(xué)生自由讀課文,要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,遇到有困難的地方多讀幾遍。

  (2)讀通句子,標(biāo)好自然段的序號(hào)。

  3.指名分自然段讀課文,并及時(shí)糾錯(cuò)正音,如:好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。

  4.學(xué)生默讀課文,分別找出我和奶奶的畫,并用不同的記號(hào)標(biāo)出來。(例如我的畫用三角標(biāo)出,奶奶的畫用圓圈標(biāo)出,小朋友也可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)一標(biāo))

  5.同捉分角色練讀對(duì)話,邊讀邊體會(huì)我和奶奶說話時(shí)的情感。

  6.指名同桌分角色朗讀對(duì)話,小朋友們仔細(xì)聽,并好老師一起評(píng)一評(píng):

  (1)什么地方讀得特別好,請(qǐng)他們?cè)僮x讀,為大家作示范;

  (2)什么地方讀得不夠理想,也請(qǐng)他們?cè)僮x讀,讓他們作改進(jìn)。(邀請(qǐng)幾對(duì)同桌來讀,達(dá)到對(duì)教材充分熟悉的程度)

  三、入境悟情

  1.理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物情感。

  (1)體會(huì)第一處重點(diǎn)句:

  a.小朋友,當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候,奶奶笑著告訴我:“這白發(fā),一半是你爸爸給的,一半是你給的。”(老師邊說邊出示文中插圖1和奶奶的話)

  b.指名讀這句話。

  c.小朋友,你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說,為什么“白發(fā)一半是爸爸給的,一半是我給的呢“?

  d.指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話,注意奶奶說話時(shí)的表情。

  e.小結(jié):奶奶為了我和爸爸十分操勞,才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”,你會(huì)怎么想?(小朋友充分想象,體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感)

  (2)體會(huì)第二處重點(diǎn)句:

  a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子:

  我抬起頭,望著奶奶的白發(fā)說:“奶奶,要是我不再讓你操心,這白發(fā)還會(huì)變黑嗎?”

  b.指名讀句子,小朋友說說自己的體會(huì)。

  c.指導(dǎo)讀好這句話,可加進(jìn)我說話時(shí)的動(dòng)作,同時(shí)體會(huì)我的`天真以及我對(duì)奶奶的關(guān)心。

  2.演練整篇對(duì)話。

  (1)小朋友,你們能像剛才一樣,加上動(dòng)作和表情把整篇對(duì)話演一演嗎?

  (2)先請(qǐng)小朋友分角色在小組里演一演,別忘了加上動(dòng)作和表情,老師也參與表演。

  (3)小組之間展開競(jìng)賽,比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委,并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品。

  3.小結(jié):

  奶奶對(duì)我充滿疼愛,我對(duì)奶奶也無比關(guān)心,這種情感是多么感人啊!相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

  四、自主識(shí)字

  1.出示不帶拼音的生字,請(qǐng)小朋友說說自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)。讀給同伴聽聽,告訴他你是怎么認(rèn)識(shí)它們的。

  2.出示自己認(rèn)為難記的字,可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教,幫助記憶。

  3.媒體先后出示“怎”和“興”的寫法,學(xué)生仔細(xì)觀察后,按筆順先在書上描紅,而后寫在習(xí)字本上。

  4.實(shí)物投影學(xué)生作業(yè),學(xué)生觀察并評(píng)價(jià),最后達(dá)成共識(shí):

  (1)“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字,上窄下寬,橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底,關(guān)鍵是寫好臥鉤。

  (2)“興”是“八”字底,“八”字的最后一筆捺要變成點(diǎn)。

  5.剩下的字,請(qǐng)小朋友看清字形,記住筆順,然后認(rèn)認(rèn)真真地寫。每個(gè)字都先在書上描紅,再在習(xí)字本上寫兩遍。

  五、實(shí)踐延伸

  小朋友,為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞,不再很早就生出白發(fā),讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧!并且請(qǐng)小朋友以《我為**做家務(wù)》為題,向別人介紹你所做的事。

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