遺傳的物質(zhì)基礎生物教學設計

　　“人生代代無窮已，江月年年只相似”。其他的生物和人一樣，它們不因個體的死亡而滅絕。在歲月的更迭中，一代代生息繁衍。雛鷹會長大，像她父母一樣擁有強勁的翅膀搏擊長空。剛出生的小駱駝就有碩大的腳掌和厚厚的駝峰跟著他的母親奔走大漠。每一種生物和他們一樣，繼承了親代的性狀，在后代和親代之間非常相似，在生物學上把這種現(xiàn)象稱為遺傳。

　　學習目標：

　　知識與能力

　　1、說明細胞核是遺傳的控制中心，dna是主要的遺傳物質(zhì)。

　　2、嘗試描述細胞核、染色體、dna、基因之間的關系。

　　過程與方法

　　通過對傘藻的嫁接實驗，分析討論，歸納出細胞核是遺傳的控制中心。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　認同“細胞核是遺傳的控制中心，dna是主要的遺傳物質(zhì)�！钡�.科學結論。

　　學習重點：

　　細胞核是遺傳的控制中心，dna是主要的遺傳物質(zhì)。

　　學習難點：

　　細胞核、染色體、dna、基因之間的關系。

　　學習過程：

　　什么是遺傳呢？

　　俗話說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞。種豆得豆，種瓜得瓜”。這就是遺傳。

　　你和你的母親或者是父親長的有點相像。例如，眼睛、耳朵或者鼻子等長的想你的父親或者母親。生物學上把后代與親代相似的現(xiàn)象，叫遺傳。遺傳同其他的生命活動一樣，也有其物質(zhì)基礎。

　　一、細胞核是遺傳的控制中心

　　1944年美國科學家__________等在前人的基礎上，通過實驗證實了生物細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)。

　　合作交流、探究新知

　　觀察與思考：“傘藻的嫁接實驗”小組合作交流、討論，回答以下問題：

　　1、傘帽的形狀是由哪部分結構控制的？

　　2、通過傘藻嫁接實驗的觀察，你得到了什么啟示？

　　3、有的同學認為以上實驗不足以準確證明細胞核是遺傳控制中心，可能是假根控制了傘帽的形狀，所以說假根是遺傳的控制中心，你還能列舉一個實驗證明細胞核是遺傳的控制中心嗎？

　　通過大量的科學證明，生物的遺傳物質(zhì)主要存在于________，控制遺傳現(xiàn)象的遺傳信息就出存在這些物質(zhì)中。因此說，_________是遺傳的控制中心。

　　二、dna是主要的遺傳物質(zhì)

　　觀察p77圖4.4—5人類染色體圖譜，說出染色體的特點。

　　1、染色體的結構特點：

　�。�1）易被______染料（例如:醋酸洋紅、龍膽紫等）染成深色。

　�。�2）在體細胞內(nèi)染色體_______存在。

　�。�3）不同種生物體細胞內(nèi)含有的染色體_______________不同。

　�。�4）同種生物體細胞內(nèi)含有的染色體_______________相同。

　�。�5）染色體由________和________組成。

　　科學家經(jīng)過一系列實驗，證明了_______是生物的主要遺傳物質(zhì)。

　　2、dna（脫氧核糖核酸）的結構特點：

　　（1）dna是由兩條鏈盤旋而成的規(guī)則的___________結構。

　�。�2）一條染色體上通常含有____個dna分子。

　�。�3）dna與_________一起組成染色體。

　　3、基因的結構特點：

　�。�1）基因是dna上與________相關的片段。

　　（2）基因同染色體一樣也是_______存在的。

　�。�3）一個dna分子上有_______個基因。

　�。�4）不同的基因貯存著不同的遺傳信息，一對基因控制著一個性狀。

　�。�5）同種生物細胞內(nèi)所含有的基因是相對穩(wěn)定的，保證了子代與親代之間具有相對穩(wěn)定的遺傳信息。

【遺傳的物質(zhì)基礎生物教學設計】相關文章：

小鳥的教學設計04-09

《蠶絲》的教學設計04-03

《燈光》的教學設計06-12

趙州橋的教學設計04-23

《荷花》的教學設計03-03

《黎明的通知》教學設計08-07

上天的螞蟻教學設計04-06

電流的磁場教學設計04-06

《圖形的運動》教學設計04-02

《清澈的湖水》 教學設計03-31