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數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-18 09:15:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課是第九單元的“9加幾”的第一課時(shí),教學(xué)內(nèi)容是第96--98頁(yè),數(shù)學(xué)教案-9加幾。

  課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項(xiàng)體育比賽的場(chǎng)景,為9加幾的計(jì)算方法準(zhǔn)備了豐富材料。練習(xí)編排從具體到抽象,適合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。

  教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是:通過(guò)算法多樣化,使學(xué)生較熟練口算9加幾掌握、運(yùn)用“湊十法”口算9加幾;從生活中提煉數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算意識(shí),教育學(xué)生多參加有益的體育活動(dòng),提高體素質(zhì)。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握9加幾中的“湊十法”。

  教具:課件或例1圖片若干份

  學(xué)具:兩種顏色的小棒和圖片

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿺(shù)乒乓球

  出盒子里的9個(gè)白球和盒子外的3個(gè)黃球。

  1、提問(wèn):你看到了什么?你問(wèn)什么?允許學(xué)生從不同的角度提出問(wèn)題。

  2、引導(dǎo)或抓住問(wèn)題“一共有多少個(gè)乒乓球?”請(qǐng)學(xué)生向其他同學(xué)展示數(shù)的.過(guò)程。

  學(xué)生操作解決問(wèn)題,大概歸納為以下三種方法:

  (1)點(diǎn)數(shù),一個(gè)一個(gè)數(shù)出結(jié)果。

 。2)接著數(shù),盒內(nèi)有9個(gè),從9起接著數(shù)出結(jié)果。

 。3)“湊十法”盒內(nèi)有9個(gè),放進(jìn)1個(gè)黃球湊成10,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-9加幾》。

  3、比一比,想一想你最喜歡哪種方法?為什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在直觀的實(shí)物操作中初步感受湊10,從具體到抽象的同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。)

  (二)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的故事

  你們平時(shí)做哪些體育運(yùn)動(dòng)?多做運(yùn)動(dòng)有哪些好處?

  展示例1圖片(或課件),引導(dǎo)學(xué)生翻書96頁(yè)。

  1、你看到了什么?小組內(nèi)交流,再請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

  2、引導(dǎo)觀察圖中左下角的數(shù)飲料圖。

  “在他們之前別的同學(xué)拿過(guò)飲料,看一看,數(shù)一數(shù),還有多少盒?”你是怎么知道的?

  把你數(shù)飲料的方法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)小組交流結(jié)果,并指著圖片說(shuō)。

  如果要最快看出,“還有多少盒?”,哪個(gè)小組的辦法最合適?

  學(xué)生發(fā)言討論,復(fù)述“湊十”過(guò)程,并在圖上用連線的方法標(biāo)識(shí)出“湊十”。

  3、誰(shuí)能根據(jù)“還有多少盒?”列出一道算式?

  請(qǐng)學(xué)生快速答,教師板書: 9 + 4 =

  誰(shuí)知道得數(shù)是幾?你能在圖上指著說(shuō)嗎?抓住“湊十”過(guò)程,逐步板書:

  9 + 4 =

  10 1 3

  4、請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具,擺一擺 9 + 4 的計(jì)算過(guò)程,并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

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