《信客》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《信客》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,正如一則廣告語所說的:“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通,一個(gè)都不能少”。電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利,手機(jī)短信相互祝福已悄然成為一種時(shí)尚。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人------信客。也許人們難以想象,其實(shí)在很長時(shí)期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事!靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力,自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者!弊屛覀冊诠适轮腥フJ(rèn)識信客,體會他們的苦澀人生吧!
二、閱讀感知
1、作者及及背景介紹:(.課件演示)
2、師生共同朗讀課文:
A:師出示目標(biāo)(.課件演示);生根據(jù)師出示的目標(biāo),結(jié)合自己的實(shí)際,有選擇性地或創(chuàng)造性地寫出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
B:生說一說對課文的感受(可以是知識與能力方面的,可以是過程與方法方面的,可以是情感與價(jià)值觀方面的)。
C:誰愿意起來說一說本文中自己不認(rèn)識的字,不理解的詞呢?
三、合作探究
A:學(xué)生選讀課文某一段或幾段。
。1)針對所讀的段落設(shè)計(jì)1、2個(gè)問題并思考。
。2)對于學(xué)生提出的問題進(jìn)行典型的收集,并篩選出有價(jià)值的`問題,請同學(xué)相互答或師點(diǎn)撥。(板書問題)
。3)同桌討論相互提出的問題(師或生沒有解決的問題)
B:師提出問題,生思考并回答。
。1) 作者在寫信客之前,為什么先寫一個(gè)老信客?
。2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡?為什么重點(diǎn)寫?
四、專項(xiàng)探究。
。ㄕZ言特色的了解)
A:學(xué)生跳讀全文,勾畫出你認(rèn)為的精彩語句,用下列的句式簡要說出它的美感。
我認(rèn)為: 這個(gè)句子美,是因?yàn)?。
B:學(xué)生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。
C:教師小結(jié)本文的語言特色。(質(zhì)樸典雅,精辟暢達(dá))
五、整合創(chuàng)新
學(xué)生用如下句式說一說信客的形象:(師板書)
我認(rèn)為信客是 的人,從文章 可以看出,我想對文中的信客說: 。
六、活動(dòng)與探究:
課后第三題:為墓碑寫一段話。
七、板書設(shè)計(jì):
信 客
余秋雨
素材 品格
做信客理由 任勞任怨
如何做信客 誠信無私
為什么不做信客 待人寬容
當(dāng)教師,校長是好樣的 善良厚道
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