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《小石潭記》教學(xué)設(shè)計分享

時間:2021-03-17 18:16:11 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計分享

  【教學(xué)目的】

《小石潭記》教學(xué)設(shè)計分享

  1、學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征,用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。

  2、體會本文融情于景,借景抒情的藝術(shù)特色。

  3、了解如若似的不同用法及以為在文中的用法。

  【教學(xué)重點】

  背誦及體會文章寫景抒情的方法。

  【教學(xué)難點】

  樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。

  【教學(xué)時間】

  二課時。

  第一課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  初讀課文,疏通文意。

  〖教學(xué)過程

  一、由唐宋八大家中的韓流導(dǎo)入

  二、簡介作者,背景,解題

  柳宗元:字子厚,河?xùn)|人,唐代中期杰出的文學(xué)家,思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動,任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風光來排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。

  《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。

  記是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。

  三、生初讀課文,圈出生字、生詞

  四、師范讀課文,生輕聲跟讀,并補充

  參差 寂寥 搖綴 隸 愴

  五、師生共同疏通文意

  1、古今異義:

  去:(古)離開 (今)前往,到某處

  怡然:(古)靜止不動的樣子 (今)癡呆或深思的樣子

  小生:(古)年輕人 (今)戲曲藝術(shù)中的一種角色

  2、一詞多義:

  以:

 、 全石以為底(介詞,用)

 、 卷石底以出(承接,而不譯)

 、 以其境過清(介詞,表原因)

  為:

 、 全石以為底(動詞,當作為講)

 、 為坻,為嶼,為堪,為巖。(動詞,成為)

  清:

  ① 下見小潭,水尤清冽(形容詞,清澈)

 、 以其境過清(形容詞,冷清)

  可:

 、 潭中魚可百許頭(副詞,大約)

 、 不可知其源(助動詞,能夠)

  差:

 、 參差披拂(形容詞,長短不一)

 、 其岸勢犬牙差互(動詞,交錯)

  3、翻譯:

 、 青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

  ② 斗折蛇行,明滅可見。

  ③ 凄神寒骨,悄愴幽邃。

  4、判斷:

  若似如都可以用來打比喻,但有時不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。

 、 聞水聲,如鳴佩環(huán)。( )

  ② 皆若空游無所依。( )

  ③ 似與游者相樂。( )

 、 天涯若比鄰。( )

  〖課堂練習(xí)

  1、讀,背。

  2、翻譯課文。

  第二課時

  〖教學(xué)內(nèi)容

  深入理解課文內(nèi)容,體會寫景抒情的方法。

  〖教學(xué)過程

  一、齊讀課文,把握課文大意

  第一段:寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。

  第二段:寫潭水清澈,游魚活潑。

  第三段:寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

  第四段:寫作者對小石潭總的印象和感受。

  第五段:記下與作者同游小石潭的人。

  二、賞讀課文

  1、文中哪些句子寫了石?請說明理由。

  點撥:文中描繪的景物無不浸透著石的氣息。全石以為底,卷石底以出說明潭的的確是個石潭。如鳴佩環(huán)形容聲音嘹亮,說明石潭的不一般。青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。影布石上借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。凄神寒骨不盡是石的冰涼,不容含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。

  2、文中哪些句子寫了水?請說明理由。

  點撥:潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,怡然不動,俶而遠逝,往來翕忽,似與游者相樂這句話正面寫出游魚的生動活潑,從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。用形象的比喻,寫出了小溪的形狀。

  3、文中的動與靜

  點撥:

  ① 游魚的怡然不動及俶爾遠逝表現(xiàn)了魚兒的生動活潑。

 、 小溪。就小溪身來說,作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水說,作者形容它像蛇爬行那樣曲折,這是流動的。用了這兩個比喻,一靜一動來描寫小溪。

  4、文中的對比和烘托

  點撥:

 、 為了突出魚的生動活潑,把怡然不動和俶爾遠逝,往來翕忽兩種情態(tài)加以對比,靜動相對,尤顯出魚的活潑。

 、 作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù),使人感到像是空無,尤使水清之狀具有實感。

  5、文中的`景與情

  點撥:作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來,寓情于景,情景交融。本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際,滲透著作者自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了生機──聞水聲,如鳴佩環(huán),但卻無人賞識,四周被竹圍抱,其幽清無聞與自己的遭遇相同,觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不習(xí)慣。因此,他寄情山水,也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他凄神寒骨,悄愴幽邃的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯,有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。

  6、文中的鏡頭與畫面

  點撥:在第一段,作者采用的是移步換形的寫法,在移動變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物,很象一部山水風光影片,具有極強的動態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚,采用了定點特寫的寫法,作者一共只用了四十個字,就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。

  7、文中的寫景短句。

  三、精讀課文,鞏固

  1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?

  2、小石潭的全貌是怎樣的?

  3、游魚和潭水有什么特點?

  4、作者是怎樣描寫潭上景物的?

  5、跟作者同游的好幾個人,為什么篇末才能將他們的姓名一一列出?

  四、總結(jié)全文

  〖課堂練習(xí)

  1、課后習(xí)題

  2、寫熟悉的某處景物,二三百字。

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