女媧和人教學設計

時間：2021-03-17 16:01:59 教學設計我要投稿

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　　教學目標：

關于女媧和人教學設計

　　知識與技能：

　　1、正確、流利的朗讀課文

　　2、讀懂課文，能用自己的話講述女媧和人的神話。

　　3、正確認讀本課的16個生字，會寫8個生字。

　　過程與方法：

　　1、讓學生在反復誦讀理解文章的大意。在讀與復述的過程中了解這個神話。

　　2、在自主學習的基礎上，合作探究，解決學習中遇到的困難。

　　3、通過實踐活動，領略中華文化的不朽魅力。

　　情感態(tài)度、價值觀：

　　1、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的的思想感情。

　　2、培養(yǎng)學生自主學習與他人合作學習習慣，培養(yǎng)學生學習的興趣。

　　教學重難點：

　　體會文章大膽而又新奇的想象。感悟對人類誕生的喜悅。

　　能用自己的話講述女媧和人的神話。

　　教具準備：

　　生字詞卡片第二自然段的教學投影片。

　　課前準備：

　　熟讀課文

　　教學方法：

　　自主，合作，探究的學習方法。

　　討論法。

　　教學課時：1課時

　　教學設計：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神話故事，想聽嗎?

　　生：想!

　　師：自從盤古開天辟地以后，大地上有了山川草木，鳥獸蟲魚，世界上才有了些生氣。女媧想，應該再添一點兒什么，才會讓這個世界更加生氣勃勃呢?(師停頓，看著大家意猶未盡的樣子，將孩子們引入到課文中去。)想知道嗎?就讓我們自己去看看這個神話故事吧!

　　【愛聽故事是孩子們的天性，把孩子們帶到故事中去，然后戛然而止，使學生產生好奇心，進而有了想盡快揭開神秘面紗的念頭，增強學習的興趣�！�

　　二、初讀課文，自學生字

　　1、請同學們認真讀課文，遇到不認識的字可以請教同學，老師，或者是字典;小組間檢查識字情況;把課文讀通順，思考每個自然段的意思;想想課文講了一件什么事?

　　【對于一個班級來說，老師不可能對每個同學的每個字都能做到面面俱到的檢查，這時候就要充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，互相幫助，通力合作�！�

　　2、檢查識字情況(出示生字卡片)

　　盤古(指名讀，齊讀) 開天辟地(指名讀)誰能開天辟地? 鳥獸蟲魚(指名讀)你還知道自然界中有那些獸類嗎? 生氣勃勃(指名讀，齊讀)生氣勃勃是什么意思? 摻和(指名讀)你見過這種摻和的情景嗎?生舉例。捏成(指名讀，分男女讀) 生靈(指名讀)“生靈一詞在課文中的那句話中，讀一讀，想想生靈是什么意思?” 泥漿濺起死亡(指名讀，齊讀) 延續(xù)(指名讀)誰能用“延續(xù)”造個句子?(幫助理解) 生兒育女(開火車讀) 繁衍(指名讀，找到這個詞所在的句子讀一讀。)

　　【識字情況師可靈活掌握，對于二年級的學生，簡單易懂的讀一讀，還可以適當拓展一下;對于稍難一些的可以靠舉例，做動作等來幫助理解;很難理解的要回歸到原文中去，靠多讀來體會�！�

　　3、師小結：同學們今天的表現(xiàn)真不錯，這么多的生字都記住了，敢不敢再接受老師的再次挑戰(zhàn)?(生勇氣大增，躍躍欲試。)

　　三、精讀課文，品味語言

　　1、指名讀課文，生思考：這個神話講了一件什么事?(女媧如何造人的一件事。)

　　2、根據學生回答，師提問：“人是怎么來的呢?”(小組內交流)

　　【抓住文章的主要內容，讓學生展開具體的探討和研究，目標明確，目的一致�！�

　　3、出示帶有第二自然段的'投影片，生讀。根據學生的回答師適時適當?shù)匕鍟和?摻和捏成找來蘸上揮舞(把女媧造人時這些重點的動詞提煉出來板書在黑板上。)

　　4、……是什么意思?說明了什么?從哪里還能看出女媧造了不少人呢?(捏呀，捏呀…… 許多累一個個許許多多等詞語均能表現(xiàn)女媧造人之多。)

　　“高興地叫著，歡喜地跳著。”說明了他們是怎么想的?“驚訝和喜愛”表達了女媧怎樣的感情?(這也是文章要重點理解的地方)

　　5、理解文章最后一個自然段。(齊讀)

　　6、小結：女媧就這樣造出了許許多多的人，為世界增添了無限的生機和活力，相信這個故事我們同學都讀懂了，那么你能用自己的話再把這個小故事講給我們聽嗎?

　　7、復述課文內容