找規(guī)律教學設(shè)計參考

時間：2021-03-17 20:21:40 教學設(shè)計我要投稿

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　　教學目標：

找規(guī)律教學設(shè)計參考

　　1、使學生通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力，提高學生合作交流與創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，激發(fā)學生感受數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的情感。

　　教學重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　教學難點：體會一組圖形重復出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。

　　教具學具準備：課件、學具、水彩筆、板書的教具。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認識規(guī)律

　　1、師：快樂的六一兒童節(jié)就要來到了。你們高興嗎？生：高興。小朋友們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，特地開了個聯(lián)歡會。他們的教室布置的可美了，大家想不想去看看呢？生：想。現(xiàn)在我們就一起去看看。（投影出示主題圖）師：請你們仔細觀察，畫面上都有什么？生：。師：請小朋友們再仔細想一想你還發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小組的同學聽聽。開始吧。（學生分組交流，師指導觀察）

　　2、小組匯報：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？充分讓學生說，（學生肯定回答較為哆嗦如：是一個…一個…一個…一個…。同時師跟著指主題圖當說到主題時，師：喲，你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？（師點課件引導生說出規(guī)律。）師補充：說簡單點說是一黃一紅為一組不斷地重復出現(xiàn)，他說得真好，小朋友，把掌聲送給他，送你一顆智慧星。再讓其他生說出燈籠、彩花的排列規(guī)律。（每說出一個規(guī)律課件跟上）

　　3、揭示課題：像燈籠、彩旗、彩花它們的擺放都有自己的規(guī)律，有規(guī)律的事物多美啊，這正是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，找規(guī)律。板書課題，齊讀課題。

　　4、出示例1中的一組圖：猜一猜，（師做神秘樣）這個燈籠的后面一個應(yīng)是什么顏色的燈籠？外星蟲會猜？你們會猜嗎？生：會。（很驚訝）你是怎么知道的？對，說得真好，他是根據(jù)一面紅燈籠，一面黃燈籠依次不斷地重復排列這個規(guī)律知道答案的。

　　這個朵花的后面一個應(yīng)是什么顏色的花？這面旗的后面一個是什么顏色的旗？真是一群聰明的孩子，你們不但找到了規(guī)律，還能應(yīng)用規(guī)律解決問題。好了，我們一起去數(shù)學樂園去玩玩吧！

　　二、動手實踐，創(chuàng)造規(guī)律

　�。ㄒ唬� 教學例1中的跳舞圖。

　　1、師：看一看，迎接我們的是什么呢？（歌舞表演。）

　　2、（出示場中小朋友跳舞）仔細觀察，跳舞的同學是按怎樣的規(guī)律站隊的？（抽生說并表揚生：你的規(guī)律找得好。）（一男一女或一女一男）師：他們是圍成一圈跳舞，如果以男生為開始，就是一男一女，如果以女生為開始，他們站隊的規(guī)律就是一女一男。（課件演示）。

　　3、(出示課件)讓我們仔細觀察，這個小朋友是男孩還是女孩呢？猜一猜？生：師：小朋友們注意了注意了，魔術(shù)表演開始了，1、2、3變！生齊答：女孩。師：你猜對了。

　　小結(jié)：剛才，同學們找到了彩燈、彩花、彩旗和小朋友站隊的規(guī)律，那你們想不想自己動手擺規(guī)律呢？生：想。請你們拿出學具按老師的要求一起擺規(guī)律好嗎？

　　師：（1）先擺一個三角形，再擺一個圓；一個三角形、一個圓；一個三角形、一個圓。擺好了嗎？生：師：下一個應(yīng)該擺什么圖形呢？生：你是怎么知道的？給大家說說好嗎？大家擺的都很好。再按老師的要求擺下一組。

　�。�2）先擺一個正方形，一個三角形，一個圓；再擺一個正方形，一個三角形，一個圓；接著擺一個正方形，擺好了嗎？生：師：下一個應(yīng)該擺什么圖形呢？生：你是怎么知道的？給大家說說好嗎？剛才大家擺的都很好。這次老師不給你們提要求，自己隨意擺出有規(guī)律的圖形，開始吧！學生動手擺，師指導。

　　師：你們擺的都很好，都是小小發(fā)明家。好，表揚自己。

　　下面老師這還有一些有關(guān)規(guī)律的問題，一起看？(出示課件)選哪個？誰愿意幫忙？（1）看，這個沒有涂色的圓是什么顏色的？生答。這個呢？

　�。�2）師：來，告訴小朋友，你是按照什么規(guī)律找到的？師問：你們也是按照這個規(guī)律找到的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導學生說出規(guī)律，同時發(fā)現(xiàn)這些圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。師表揚學生：真聰明，繼續(xù)加油，

　�。�3）師：小朋友擺得真好，不僅能從圖形的形狀上找到了它們的排列規(guī)律，還從顏色上找到了排列規(guī)律。師說：呵呵，真是一群聰明的孩子，

　　課間休息：多么歡快的音樂，孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動活動吧�；顒又校簬焼枺簳藛幔孔约禾�。（師生共舞，左拍一下，右拍一下，上拍一下，下拍一下有規(guī)律的音樂和動作。）

　　師：孩子們，你們怎么這么快就把老師的動作學會了？誰能說出老師跳舞時動作的規(guī)律。師：你真能干。同學們掌聲鼓勵。

　　師；你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們的'掌聲有沒有規(guī)律？

　　生：有。是按慢慢快快快的規(guī)律拍手的。

　　三、欣賞規(guī)律。

　　生活中到處都可以看到按規(guī)律排列的東西，我也收集到一些有規(guī)律的圖片，大家想看看嗎？（出示課件）

　　四、生活中的規(guī)律。

　　我們的生活中也有很多的規(guī)律，我們一起去看看好嗎？（課件出示生活中有規(guī)律的事物）看來規(guī)律就在我們身邊，那誰能說說在生活中還有那些東西的排列是有規(guī)律的？

　　生1：我身上的衣服…

　　生2：每天都有白天黑夜的規(guī)律

　　生3：每星期都是從星期一到星期日的規(guī)律。