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品刻苦學習教學設計

時間:2021-03-17 20:12:55 教學設計 我要投稿

品刻苦學習教學設計

  教學目標

品刻苦學習教學設計

  認知:

  1、知道學習要下苦功夫,懂得只有刻苦學習,才能取得好的成績。

  2.、知道一些刻苦學習的故事,名言和諺語。

  情感:

  敬佩刻苦學習的人,并愿意向他們學習。

  行為:

  學習努力刻苦,在學習中遇到困難時,盡量自己克服。

  教學建議

  教材分析:

  本課和《要學好 勤動腦》、《和好書交朋友》組成一個教學單元,對學生進行勤奮學習的教育,三課同屬課程標準三至五年級“勤奮學習”德目。

  學習是一件愉快的事,它能充實人的頭腦,陶冶人的情操,使人在知識的海洋中不斷獲得新知;但學習也是一件艱苦的事,會遇到各種困難。因此,要學好知識非下苦功夫不可。三年級學生比較貪玩,學習時缺乏刻苦精神,很難做到勤奮努力,特別是遇到困難,怕吃苦,怕麻煩。因此需要不斷端正他們的學習態(tài)度,鼓勵他們努力刻苦地學好功課。

  教法建議:

  1、用現(xiàn)當代小學生刻苦學習的事例教育學生,給他們樹立榜樣,最好是身邊的。

  2、適當給學生講一些中國古代刻苦學習的故事,以激勵學生。

  3、教學前讓學生找刻苦學習的事例,課上交流。

  教學設計示例

  第六課 刻苦學習

  教學重點:本課教學的重點是使學生知道學習不是容易的事,要想學好非下苦功夫不可。只有不怕困難,刻苦認真地學習,才能取得好成績。重點是使學生懂得為什么要刻苦學習和指導學生如何刻苦學習。

  [教學過程]

  一、歌曲導入。

  播放歌曲《黃河大合唱》。

  提問:你們知道這首歌曲的名字嗎?你聽了這首歌曲有什么感受?

  小結:今天我們聽到的這首歌曲,仍然感到熱血沸騰,激情澎湃。當初,就是這首《黃河大合唱》,不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

  提問:你們知道這首歌曲是誰創(chuàng)作的嗎?

  小結:對,是我國著名的音樂家冼星海(貼出冼星海的畫像)。冼星海為什么能創(chuàng)作出如此激動人心的作品?為什么能成為著名的音樂家?今天我們就一起來了解有關他刻苦學習的情況,并學習第六課《刻苦學習》。(板書課題)

  二、學文明理。

  1、聽課文前半部分錄音。

  提問:冼星海只身到法國留學,在學習、生活等方面遇到了哪些困難?

  小結:冼星海到巴黎留學,生活十分艱苦,學習條件十分惡劣,身體特別勞累。(將學生回答的內容歸納為:生活貧困、條件惡劣、身體勞累,并隨之板書。)

  過渡:冼星海遇到了那么多困難,生活、學習條件又是那么艱苦,冼星海是怎樣學習的呢?他有沒有放棄對音樂的追求呢?

  2、播放課文第二部分錄音。

  分組討論:冼星海是怎樣克服困難進行學習的?

  創(chuàng)設情景,情感體驗:(當學生談到冼星海在寒冷的屋子里創(chuàng)作《風》這部作品時,請同學談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感受?你會怎樣做呢?體驗冼星海當時學習的艱難。)

  小結:冼星海不怕生活貧困,更不怕學習條件的惡劣,千方百計創(chuàng)設條件,利用一切機會努力學習,而且不顧身體的勞累,頑強地堅持學習。

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  過渡:生活的艱苦、學習的艱辛,沒有使冼星海放棄對音樂的追求,他以驚人的毅力勤奮地學習,取得了令人矚目的成績。

  3、聽課文最后一部分錄音。

  提問:冼星海取得了哪些成就?

  小結:冼星海面對困難,靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強的毅力,取得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼,為大眾譜出呼聲!”他最終也成為人民的音樂家。

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  三、深化課文內容,提高認識。

  1、聽映雪囊螢的故事(幻燈演示)。

  提問:孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學習的?我們要向他們學習什么精神?

  小結:古人孫康和車胤家境非常困難,連照明的條件都沒有,但是,他們并沒放棄學習,而是想盡辦法,創(chuàng)造條件學習。他們這種刻苦學習的精神值得我們學習。和古人相比,我們今天的生活條件和學習條件不知比他們優(yōu)越多少倍,我們更應該珍惜這么好的條件,刻苦讀書,長大做一個對社會有用的`人。

  四、辨析練習。

  通過剛才的學習,我們了解了冼星海刻苦學習的事跡,也清楚地看到了古代的少年兒童是如何刻苦學習的,請大家評論下面的同學的做法對嗎?為什么?

  (出示投影片。)

  1、教師布置寫作文,小林胡亂寫了兩段,覺得寫不下去了,就不再寫了。

  2、小剛因生病缺了課,學習一時跟不上,便對學習失去了信心,數(shù)學作業(yè)有幾道題不會做他就不做了。

  提問:小林和小剛在學習中遇到苦難是怎么做的?他們這樣做有什么結果?當學習遇到困難時應該怎么做?

  小結:我們在學習的過程中,會遇到很多困難,我們要向冼星海學習,刻苦讀書,遇到困難盡量克服,這樣才能取得優(yōu)異成績。

  3、盛夏,小雄覺得熱得難受,他沒寫完作業(yè),就跑到外面乘涼去了。

  小結:學習條件不好,我們應把它看作對自己的考驗,以此來鍛煉自己,克服困難,取得好成績。

  同學們,你想對這三位同學說些什么?

  小結:學習條件差,學習中遇到了困難,在我們學習過程中會經常遇到,但我們不能把它當作負擔,而應該克服困難,刻苦學習。

  五、創(chuàng)設情景,指導行為。

  1、小明的腳燙傷了,沒法上學,耽誤了功課,如果你是小明應該怎么做?

  2、小華家的親戚朋友特別多,每到晚上學習時間,總有人在家玩,如果你是小華,會怎么做?

  3、小明最害怕寫作文和做應用題了。請你告訴他怎么做?

  小結:學習是艱苦的,會遇到各種困難,要想獲得真知,就必須下苦工夫學習,克服各種困難。

  六、聯(lián)系實際表揚班內刻苦學習的同學,說一說他們是怎么做的。

  播放家長的講話錄音(孩子是如何刻苦學習成為一名優(yōu)秀學生的事跡)。

  小結:古人在艱苦的環(huán)境下創(chuàng)造條件也要學習,我們身邊也有刻苦學習的榜樣,希望大家向他們學習,珍惜這良好的學習條件,做一名好學生。

  七、老師贈送格言。

  1、少年不知勤學苦,老來方悔讀書遲。

  2、欲得真學問,須下苦工夫。

  3、勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。

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