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《不說話的“朋友”》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-17 17:38:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《不說話的“朋友”》教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、活動(dòng)目標(biāo)

《不說話的“朋友”》教學(xué)設(shè)計(jì)

  認(rèn)識(shí)生活中常見的公用設(shè)施,了解他們的作用,體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便,知道愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé),能夠自覺愛護(hù)公用設(shè)施,初步形成公德意識(shí)。

  二、課前準(zhǔn)備

  指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查生活中有哪些公用設(shè)施,通過調(diào)查訪問、查找資料了解這些設(shè)施的作用及使用情況。

  三、課前談話

  1、同學(xué)們了解我嗎?知道我的什么情況?

  2、告訴大家一個(gè)秘密,我有一個(gè)愛好,你們猜是什么呢?

  3、想給大家唱一首,歡迎嗎?師生共唱《朋友》。

  四、設(shè)計(jì)流程

  一、認(rèn)識(shí)我的“朋友”

  1、同學(xué)們,生活哪些人是你的朋友?你喜歡你的朋友嗎?為什么?是啊,在我們需要的時(shí)候,朋友來到我們的身邊:與我們一起快樂,一起成長(zhǎng)。我們的生活因?yàn)橛辛伺笥训呐惆槎。今天,我們要來認(rèn)識(shí)一些不說話的朋友。出示課題。

  2、這些不說話的“朋友”都是誰(shuí)呢?有請(qǐng)第一位朋友。(出示會(huì)說話的郵筒)嗨,大家好,我是你們的朋友——郵筒。人們寄信的時(shí)候不用再跑郵電局,只要就近找到我,把信塞進(jìn)我的嘴巴里就可以了!你們喜歡我這個(gè)朋友嗎?

  3、談?wù)劄槭裁聪矚g?(即郵筒有什么作用。)板書:供大家使用,為大家服務(wù)

  4、在我們的生活中,像郵筒這樣的“朋友”還有哪些呢?交流課前調(diào)查資料。

  5、小結(jié):是呀,所有這些東西對(duì)我們都很有用,給予我們很大的幫助,可真像是我們的“朋友”。這些“朋友”有一個(gè)共同的名字叫公用設(shè)施(板書),你能告訴大家什么是公用設(shè)施嗎?

  6、 電腦出示小資料。學(xué)生讀。

  小結(jié):正像同學(xué)們說得一樣,公用設(shè)施是我們不可缺少的“朋友”

  二、我做臨海小主人

  1、同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn),我們臨海建設(shè)得越來越漂亮了。我聽市建設(shè)局的.工程師叔叔說,臨海的未來將會(huì)更加美麗:環(huán)境優(yōu)美的實(shí)驗(yàn)學(xué)校、現(xiàn)代化的小區(qū)、宏偉大氣的臨海車站、風(fēng)光無(wú)限的靈湖公園……作為家鄉(xiāng)人,看到這一切,你覺得自豪嗎?

  2、工程師叔叔還說了,想請(qǐng)小朋友們幫忙,為這些地方設(shè)計(jì)公用設(shè)施。能行嗎?

  3、選擇一個(gè)學(xué)校、小區(qū)、車站、公園中的一個(gè)地方,小組合作完成公用設(shè)施的引進(jìn)。

  4、交流并說說為什么。

  5、同學(xué)們,你們真行,請(qǐng)進(jìn)了這么多的好朋友,假如你就生活在這種公用設(shè)施齊全的未來臨海里,你感覺如何?

  6.小結(jié):看來,這些“朋友”帶給我們的不僅僅是方便。同學(xué)們你們喜歡這些“朋友”嗎?

  三、我為“朋友”說說話

  1、可是,一個(gè)夜深人靜的晚上,我們的朋友——公園里的長(zhǎng)椅卻在那兒傷心地哭了:唱《最近比較煩》。

  2、討論:長(zhǎng)椅為什么哭了?

  3、長(zhǎng)椅的哭泣引來了很多公用設(shè)施,(展示畫面)你猜他們會(huì)說些什么?

  4、(電腦出示一組畫面)我們身邊竟然有這么多“朋友”受到了傷害,看到這樣的情景,你有什么感受?

  5、看到我們的這些朋友受到不同程度的傷害,同學(xué)們感受強(qiáng)烈,都有很多話想說,可是我們的朋友不會(huì)說話(板書),假如,你就是受傷害的椅子、路燈、公用電話……你想說些什么呢?

  6、交流。(學(xué)生替“朋友”說說話,師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾)

  7、大家暢所欲言,為這些受傷害的朋友說出了心里話。讓我們?cè)僖黄鹇犅犚粋(gè)有關(guān)窨井蓋的真實(shí)故事。聽了這個(gè)故事,你有什么感受呢?

  小結(jié):多么觸目驚心的慘劇呀,多么沉痛的教訓(xùn)。α伺笥,就等于傷害了人類自己。

  8、此刻,看著朋友們傷痕累累的樣子,聽著他們令人心痛的話語(yǔ),我們可以為他們做些什么呢?

  (方法一:寫倡議書)

  親愛的朋友們:

  在我們生活中,出現(xiàn)了越來越多的公用設(shè)施。它們?yōu)槲覀兊墓ぷ、學(xué)習(xí)和生活提供了方便,是我們的朋友。為了使公用設(shè)施更好地為大家服務(wù),希望您做到:根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)生成兒歌。)

  9、小結(jié):同學(xué)們,讓我們一起來愛護(hù)公用設(shè)施,讓公用設(shè)施更好地為人們服務(wù)。

  四、板書設(shè)計(jì):

  公用設(shè)施:供大家使用為大家服務(wù)(現(xiàn)場(chǎng)生成兒歌一首)

  五、教學(xué)反思:

  《不說話的“朋友”》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第九課。本課教學(xué)主題是愛護(hù)公用設(shè)施,形成公德意識(shí)。公用設(shè)施是為滿足社會(huì)發(fā)展需要,方便人民生活而設(shè)置的,是國(guó)家公共財(cái)產(chǎn)的一部分,因此愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé),要從小培養(yǎng)學(xué)生的公德心。教材從學(xué)生生活中使用公用設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)入手,感受公用設(shè)施與人們“朋友”般的互助關(guān)系。接著選取了公用設(shè)施缺乏時(shí)給人帶來的煩惱,通過一個(gè)真實(shí)的故事讓學(xué)生感受破壞公用設(shè)施給人們帶來的災(zāi)難,事例很極端,但很有震撼力。富于愛心的孩子們一定愿意替自己的朋友說說話,用趣味性的方式讓孩子們進(jìn)一步澄清思想。然后鼓勵(lì)學(xué)生去調(diào)查身邊公用設(shè)施保護(hù)的情況,激勵(lì)小公民們伸出雙手,做些力所能及的事。

  根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)我們的“朋友”、候車室的煩惱、我替“朋友”說說話、看望我們的“朋友”去四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。在認(rèn)識(shí)我們的“朋友”這一環(huán)節(jié)中,我通過多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生知道什么是公用設(shè)施,感受公用設(shè)施給我們的生活帶來的方便,就像是我們不說話的朋友。接著在候車室的煩惱這一環(huán)節(jié),通過一個(gè)小故事,再現(xiàn)公用設(shè)施遭破壞和使用不當(dāng)?shù)那榫,引?dǎo)學(xué)生感受公用設(shè)施缺乏時(shí)給人們生活帶來的不便,再拓展到生活中的相似情況,如學(xué)校、社區(qū)、街道,進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  在我替“朋友”說說話這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我首先通過多媒體展示椅子的煩惱,用擬人的手法讓學(xué)生傾聽“朋友”的心聲,引入情境。這樣設(shè)置是用趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)身處地,用一種富有責(zé)任心的方式去對(duì)待自己的“朋友”。接著采用角色扮演的方式讓學(xué)生替其他“朋友”說說話,目的在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考,把自己的情感投射到這些沒有生命的物品上,產(chǎn)生移情作用。然后再通過教師聲情并茂地講述一個(gè)真實(shí)的故事,讓學(xué)生心靈受到震撼,明白如果公用設(shè)施被破壞甚至?xí)<比说纳。最后用一首“公用設(shè)施歌”點(diǎn)明愛護(hù)公用設(shè)施人人有責(zé)。從而達(dá)到明理、導(dǎo)行的目的。

  課上到這里,我并沒有就此結(jié)束,而是設(shè)計(jì)了看望我們的“朋友”去這樣一個(gè)拓展環(huán)節(jié),通過課外小調(diào)查促使學(xué)生進(jìn)一步樹立公德意識(shí)?偟膩碚f,在這節(jié)課中,情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生始終處于主體地位,教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)貫穿始終。學(xué)生在快樂的活動(dòng)中明白了道理。

  這一節(jié)課結(jié)束了,可是留給我的還有深深的反思,F(xiàn)在回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂,我總結(jié)出以下幾點(diǎn)做得不完善,今后教學(xué)應(yīng)該予以注意:

  1、時(shí)間分配有點(diǎn)不合理,造成前松后緊的課堂節(jié)奏。

  2、過渡語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了。

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