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身邊的侵害和保護(hù)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-17 17:25:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

身邊的侵害和保護(hù)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

身邊的侵害和保護(hù)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、知識和能力目標(biāo):通過具體事例,揭示出中學(xué)生可能受到的一些侵害。由此明確家庭、學(xué)校、社會等對未成年人的特殊保護(hù);

  2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):明確有些保護(hù)不能及時(shí)機(jī)到位,就需未成年人增強(qiáng)保護(hù)自我意識,同時(shí)學(xué)會相應(yīng)策略和方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):1、種種侵害類型及原因;

  2、身邊的保護(hù)。

  教學(xué)難點(diǎn):種種侵害。

  三、課時(shí)分配:

  1課時(shí)

  四、教學(xué)過程:

  Ι.新課導(dǎo)入

  青少年正初在興趣高峰時(shí)期,好奇、好動(dòng)、好學(xué)、好模仿,對許多問題都感興趣,碰到新鮮的事物總想知道為什么,不免性急出了查錯(cuò),招來他人、父母、老師等的懲罰,甚至招到毒打,留下遺憾,面對此現(xiàn)象你這時(shí)該如何辦呢?在坐的同學(xué)有類似情況嗎?這就是我們今天所要探討的問題。

  Π.新課探討:

  身邊的侵害與保護(hù)

  (一)、種種侵害

  1、學(xué)生閱讀教材第P91頁兩個(gè)事例并觀看兩幅圖,圍繞以下問題進(jìn)行分組討論:

  (1)、兩個(gè)事例、兩幅圖的青少年受到了來自哪方面的侵害?

  (2)、這些侵害對青少年的'健康成長有什么影響?

  (3)、在我們周圍還存在哪些侵害?

  (教師巡回參加小組的討論并借有利時(shí)機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。)

  2、在以上基礎(chǔ)上,進(jìn)一步討論青少年受到侵害的原因?

  討論后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小結(jié):

  (1)、青少年正處于長身體、長知識的重要時(shí)期,各方面都不成熟;

  (2)、生活環(huán)境復(fù)雜,存在著不利于青少年健康成長的因素。

  (二)、身邊的保護(hù)

  例2(投影顯示):

  杜鵑的父親封建思想很嚴(yán)重,認(rèn)為女孩子讀書沒有用,一直讓她輟學(xué)。到初中三年級時(shí),他的成績出現(xiàn)波動(dòng),為此父親逼她輟學(xué)。老師知道了這件事,主動(dòng)做她父親的工作,最終維護(hù)了杜鵑的受教育權(quán),使她繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)生活。

  探討:(1)、杜鵑受到的侵害來自何處?

  (2)、她采取的行動(dòng)是什么?

  (3)、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)?

  據(jù)以上事例引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):保護(hù)青少年的健康成長,國家、社會、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面都有一定的保護(hù)責(zé)任和保護(hù)措施。

  假如社會、學(xué)校、家庭等各個(gè)方面保護(hù)不及時(shí)、不到位,我們青少年應(yīng)該如何呢?

  鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,教師借有利時(shí)機(jī)總結(jié):加強(qiáng)自我保護(hù);盡自己所能,用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

  五、學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容(據(jù)板書進(jìn)行):

  身邊的侵害與保護(hù)

  (一)、種種侵害:

  1、類型:意外傷害、家庭侵害、學(xué)校侵害、社會侵害等。

  2、原因:各方面都不成熟;生活環(huán)境復(fù)雜。

  (二)、身邊的保護(hù):

  1、責(zé)任和保護(hù)措施:國家、社會、學(xué)校、家庭等。

  2、注意:加強(qiáng)自我保護(hù);盡自己所能,用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

  六、作業(yè):

  課后收集自我保護(hù)的方法及措施。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課教師自始至終站在引導(dǎo)者的角度,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過學(xué)生的一系列活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo),課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)氛圍濃厚,但在教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上有待于進(jìn)一步改進(jìn)。

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