一位數乘二三四位數教學設計

　　教學目標

　　(一)在前面一位數乘二、三、四位數不連續(xù)進位的基礎上，使學生學會一位數乘二、三、四位數連續(xù)進位的乘法筆算.

　　(二)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生能夠正確地計算連續(xù)進位的一位數乘法.

　　教學重點和難點

　　(一)重點：指導學生準確地進行連續(xù)進位的一位數乘法計算.

　　(二)難點：某一位上的乘積加上進上來的數又要進位的情況是一位數乘法計算中的難點.

　　課前準備

　　投影片、口算卡片.

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　1.用卡片依次出現下列口算題：

　　3×8+5

　　6×9+8

　　9×4+5

　　7×3+6

　　5×7+6

　　7×8+8

　　2.全班動筆計算，找一同學板演.

　　集體訂正，讓同學說一說計算過程.

　　3.談話導入：以上這道一位數乘三位數的乘法筆算同學們做得很好，這節(jié)課我們要在此基礎上學習難度更大一些的一位數乘二、三、四位數的筆算乘法.

　　(板書課題：一位數乘二、三、四位數)

　　(二)學習新課

　　1.出示例題：

　　例題

　　指定一名學生口述題意：(有4盒全脂奶粉，每盒454克，這些奶粉共多少克?)

　　2.指名學生列式：454×4=全班動筆計算，計算過程中遇到困難，可以同桌商量著完成.

　　指名板演，集體訂正.

　　提問：剛才同學們做424×4時，既快又正確，做例題454×4，怎么有的同學覺得有點困難呢?這兩道題在計算中有什么不同的地方?(不同點是：424×4是一次進位，454×4需要二次進位)

　　3.教師做小結：“連續(xù)進位”這就是我們今天所學的新的知識點.在一位數乘法中，不論數字多大，數位多高，計算的法則都是一樣的，計算中一定要仔細認真，不管幾次進位，每一次的進位結果都要按例題格式寫出.

　　(三)鞏固反饋

　　1.基本練習、鞏固法則：

　　在進行訂正之后，教師根據學生出現的問題指出：在做一位數乘二、三、四位數連續(xù)進位的筆算乘法中，一定要按照計算法則，嚴格地按計算順序，連續(xù)進位的方法、積的書寫位置等進行計算和書寫.

　　2.加大難度、強化練習：

　　筆算：(教師在黑板上出示例題)

　　全班學生動手筆算、教師巡視指導.(指定兩名學生到黑板上做題)

　　集體訂正計算結果.

　　提問：這一組題與上面一組題有什么不同的地方?(這一組題比較難)難在哪里呢?(這組題計算時乘得的積加上進上來的數又要進位)

　　教師邊指邊說：同學們說得對，例如：

　　，當用7乘被乘數十位上的4得28后，再加上個位數進上來的 3得 31，再向百位進3.這里的計算過程本來就比較復雜，而28加 3又是進位加法，所以難度較大，很容易出錯，計算時一定要特別細心，算完后一定要仔細檢查.

　　3.改錯練習.(投影片打出)

　　下面的計算對嗎?把不對的改正過來.

　　先判斷對錯，再回答錯在哪里?(討論后，指名學生說一說)

　　(第①題百位上的2與乘數6相乘后沒有加上十位上進上來的'2，這道題應得1494.第②題錯在被乘數十位上的4與乘數7相乘時得28，加上進位5應得33，寫3向百位進3，這題卻進的是2，所以錯了，這題應該得2436)

　　4.課堂作業(yè)：

　　(1)筆算

　　36×5

　　184×6

　　1756×4

　　79×8

　　168×7

　　1168×8

　　(2)文字敘述題：

　　①45的7倍是多少?②9個387得多少?

　　課堂教學設計說明

　　本節(jié)課是在學生學習了一位數乘二、三、四位數(不連續(xù)進位)的基礎上進行教學的，在學習新課之前，帶領學生復習了不連續(xù)進位的三位數乘以一位數，通過學生敘述計算過程，復習了乘數是一位數的計算法則，為學習新課做好了鋪墊.

　　學習新課這個環(huán)節(jié)，采取了放手的教學方法，讓學生自己列式，自己解答，在計算中找出新的知識點，通過與復習題的對比，總結出了一位數乘多位數(連續(xù)進位)的筆算方法，提高了學生的知識遷移能力.

　　最后配以多種形式的練習，使學生鞏固了所學知識，提高了計算能力.

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