《春天的手》 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《春天的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本上14-15頁(yè)的新授內(nèi)容

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生正確、有感情的朗讀本課的兒歌，可以熟練的進(jìn)行背誦。

　　2、掌握本課12個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，可以口頭進(jìn)行組詞。

　　3、正確規(guī)范的書(shū)寫田字格中的生字，能獨(dú)立正確的找出生字在田字格中的'位置。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力及觀察能力，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握本課的生字及生詞，熟練的背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能獨(dú)立的找到生字在田字格中的位置，進(jìn)行書(shū)寫，掌握字的間架結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、生詞卡片、田字格小黑板、小紅花

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）度過(guò)了寒冷的冬季，我們迎來(lái)了陽(yáng)光明媚的春天，能說(shuō)說(shuō)，你眼中的春天是什么樣子的嗎？

　　二、新授

　　教師出示課文《春天的手》，范讀課文

　　1、學(xué)習(xí)新字

　　教師出示課文中的生字

　　春溫暖輕柔撫模傳拍肩膀潑健壯

　　學(xué)生自己在書(shū)上找到這些生字畫出來(lái)，根據(jù)拼音讀一讀。

　　有誰(shuí)想當(dāng)一位小師領(lǐng)大家拼讀一下生字，每組請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)大家讀生字，最后自己在小組中進(jìn)行鞏固。

　　學(xué)生用手蓋住拼音，檢查一下自己記住了多少。請(qǐng)一到兩名學(xué)生領(lǐng)大家讀一讀生字。說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住的哪一個(gè)字？

　　應(yīng)用同學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行鞏固，小組中讀的好的學(xué)生可以領(lǐng)大家讀一讀。同學(xué)之間出卡片看看自己記住了多少。

　　教師應(yīng)用各種方法檢查學(xué)生的記憶情況。

　　你可以用這些生字中的哪一個(gè)來(lái)說(shuō)一句話？

　　2、組詞練習(xí)

　　這些生字可以和課文中的什么字組成詞語(yǔ)？

　　學(xué)生在小組中找找，畫出來(lái)，互相讀一讀生詞。讀的時(shí)候注意用手指著每一個(gè)字來(lái)讀。

　　根據(jù)學(xué)生找到的詞，教師出示在黑板上：

　　春天溫暖輕柔撫摸傳來(lái)拍手肩膀活潑健壯

　　每組選出一名讀的較好的學(xué)生領(lǐng)大家讀一讀。在組內(nèi)進(jìn)行鞏固，教師檢查學(xué)生的記憶情況。抽卡片讀生詞。

　　除了這些詞語(yǔ)，你還可以用這些字的哪一個(gè)來(lái)組詞？誰(shuí)可以用這些詞語(yǔ)中的什么來(lái)說(shuō)一句話？

　　用自己學(xué)過(guò)或認(rèn)識(shí)的生字和這些字拼成詞，現(xiàn)在小組中進(jìn)行，拼給大家聽(tīng)，然后上來(lái)拼，并讀出拼出的詞語(yǔ)。應(yīng)用自己拼的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　3、學(xué)生以小組讀、齊讀、指名讀來(lái)鞏固課文

　　（1）兒歌分了幾段寫的春天的手？（5段）

　�。�2）在兒歌中怎樣寫的春天的手的？

　�。�3）課文中寫的春天的手撫摸著大地是什么意思？春天真的有手嗎？，它是怎樣的撫摸大地的？誰(shuí)可以來(lái)表演一下？

　�。�4）春天的手掠過(guò)小河，小河怎樣？小河是怎樣唱歌的？你聽(tīng)過(guò)小合唱歌嗎？

　�。�5）春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，一切充滿了生氣，想一想，人們是怎樣的心情？你應(yīng)該怎樣來(lái)讀課文才可以讀出人們喜悅的心情？

　�。�6）在課文中調(diào)處幾個(gè)帶提手旁的生字，讀一讀，模仿一下他們的動(dòng)作。

　　學(xué)生在小組中有感情的朗讀課文。教師檢查一下學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生可以一邊表演一邊來(lái)讀，有背過(guò)的學(xué)生可以來(lái)背誦一下

　　三、拓展：

　　春天除了課文中寫的景色，你可以說(shuō)說(shuō)還有什么變化嗎？

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