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《假文盲》 習作教學設(shè)計

時間:2021-03-16 17:00:26 教學設(shè)計 我要投稿

《假文盲》 習作教學設(shè)計

  習作內(nèi)容:

《假文盲》 習作教學設(shè)計

  第十二冊積累 運用一習作,《假文盲》 習作教案。要求學生仔細看圖(漫畫《假文盲》)說圖意,體會作家用意,要寫出自己的 “ 看法和想法” 。自擬題目,也可另選自己喜歡的漫畫來寫。

  學習目標:

  1、知識與技能:

  仔細觀察圖意,體會畫家用意,可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合理的想像,把所看,所想,所感具體、有序地表達出來。

  2、過程與方法:

  引導學生課前收集漫畫,了解漫畫特點;創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生大膽去想去說,自由表達真情實感;開拓學生的思路,擴展寫作的內(nèi)容;巧妙點拔學生進行布局謀篇;讓學生品讀賞析習作,進行自改與互改文章。

  3 、情感、態(tài)度、價值觀 :

  滲透思想教育,讓學生對假文盲無視社會公德,只圖自己方便的不文明現(xiàn)象產(chǎn)生厭惡情緒,決心做個講文明、有社會公德心的人。學習重點:仔細觀察圖意,體會畫家用意,可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合理的.想像,把所看,所想,所感具體、有序地表達出來。學習難點:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生大膽去想去說,自由表達真情實感;開拓學生的思路,擴展寫作的內(nèi)容,鼓勵學生寫出富有個性的文章。

  課前準備:

  收集自己喜歡的漫畫,并觀察漫畫的特點。學習要點 :指導學生仔細看圖(漫畫《假文盲》)說圖意,體會作家用意,聯(lián)系生活實際談自己的 “看法和想法 ” 后進行習作。

  學習過程:

  一、看一看。

  演示多媒體課件:幾幅幽默風趣的漫畫。

  二、 說一說

  1、讓學生暢談漫畫特點。

  2、你覺得這些漫畫怎樣?(生自由發(fā)言)

  3 、課件出示漫畫定義,全班齊讀。[ 教學策略 ]看圖激趣,讓學生在輕松愉快中初步感受到漫畫有幽默性與諷刺性等特點,加深對漫畫的認識,產(chǎn)生想進一步了解漫畫的欲望。

  三、比一比。

  1 、出示課件:漫畫《假文盲》。(指名讓學生解釋 “ 假文盲 ” )

  2 、師小結(jié)過渡。師:現(xiàn)在我們就圍繞漫畫《假文盲》進行過三關(guān)比賽,男子為一組,女子為一組,敢挑戰(zhàn)嗎?

  3 、比賽前讓學生明確要求。

  4 、進行過三關(guān)比賽。過三關(guān)比賽的內(nèi)容與要求如下:

  第一關(guān):導演關(guān)。(即仔細觀察圖意后,用語言把靜止不動的畫面變成有聲有色的 “ 電影 ” ,你過了關(guān),就是成功的導演了。)

  第二關(guān):鑒賞關(guān)。(即要鑒賞漫畫,透過畫面去揭示畫家用意,你過了關(guān),就是優(yōu)秀鑒賞家了。)

  第三關(guān):評論關(guān)。(即圍繞漫畫聯(lián)系生活中人和事去談自己的看法和想法,評一評,論一論,看誰是出色評論家。)

  ( 1 )課件逐步出示過關(guān)內(nèi)容與要求。(配樂)

 。 2)每一關(guān)出示后,師及時板貼過關(guān)要點,并指導如何成功過關(guān)。(過關(guān)要點:仔細看圖說圖意、揭示漫畫家用意、聯(lián)系生活談看法)

 。 3 )小組相互交流,相互啟發(fā),教師巡視,參與交流,激勵創(chuàng)新。(配樂)

 。 4 )小組派代表參賽,雙方作評議、補充,師及時點拔并作小結(jié)。[ 教學策略 ] 通過比賽,活躍課堂氣氛 ,讓學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束地展開想像,大膽去談自己所見、所想、所感,表達真情實感, 突出了個性。通過相互交流啟發(fā),讓學生拓寬了思路,拓展了寫作內(nèi)容,為寫作打下了基礎(chǔ)。

  四、憶一憶。

  仔細看圖圖意說了什么?揭漫畫家化這幅漫畫的用意是什么?你有什么樣的想法與看法?(重點抓住畫家的某一點用意聯(lián)系生活實際去談看法和想法)

  五、寫一寫

  師:同學們會寫漫畫了嗎? 這樣吧,請你提起筆,可選 積累 運用一的漫畫《假文盲》寫,也可選你喜歡的漫畫寫,展開合理的想像,做到內(nèi)容具體,表達真情實感,寫真話,吐真情。(學生進行寫作,教師巡回指導。)

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