《組歌》的教學設(shè)計

時間：2021-03-16 15:39:28 教學設(shè)計我要投稿

童年的發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計推薦度：
《釣魚的啟示》教學設(shè)計推薦度：
呼風喚雨的世紀教學設(shè)計推薦度：
藍色的樹葉教學設(shè)計推薦度：
《夢想的力量》教學設(shè)計推薦度：
相關(guān)推薦

《組歌》的教學設(shè)計

　　教學目標：

《組歌》的教學設(shè)計

　　⒈ 注重朗讀，感受兩首散文詩中的形象特點，領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵。

　�、� 引導(dǎo)學生進行積極的情感體驗，在欣賞品味中享受審美樂趣。

　�、� 模仿寫作，初步培養(yǎng)學生創(chuàng)造性地感受與表達的能力。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　教師：準備素材作好多媒體課件。

　　學生：查閱作者紀伯倫的有關(guān)資料，準備在課堂上作相關(guān)介紹。

　　教學內(nèi)容：

　　⒈ 指導(dǎo)朗讀，在朗讀中整體感知這兩首散文詩中的形象及作者思想感情。

　　2. 品讀欣賞，促使學生在積極的情感體驗中感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特點。

　　3．通過模仿寫作，鍛煉學生自由想象能力及表達能力。

　　教學步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　這個單元的選文都是散文詩，通過前面幾篇課文的學習，同學們對“散文詩”這種文學體裁的特點已經(jīng)有所認識，哪位同學能對此談?wù)劊?/p>

　　在學生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：所謂“散文詩”，就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的.抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩（或者是一種形式特別的詩）體裁較為短小，具有詩質(zhì)的致密等。

　　我們在前面集中學習了幾位中國作家的散文詩作品，同學們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎？

　　如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈爾（他的《飛鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。我們學習過他的《金色花》。）我們還學習過高爾基的《海燕》等。今天我們學習的這兩首散文詩的作者紀伯倫，其在散文詩方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰來對紀伯倫的有關(guān)情況作些介紹？

　　學生介紹后教師可作適當補充（參考教師用書上的“有關(guān)資料”部分。）

　　二、聽讀，整體感知形象及作者情感

　　聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請同學們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現(xiàn)的畫面，進入情境，體會文中美好的情韻。

　　放朗讀錄音或教師配樂朗頌。

　　2．默讀思考：這兩首散文詩中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點？請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。

　　如：熱情洋溢的浪一往情深的浪無比忠誠的浪多情浪漫的浪溫柔善良的浪癡情的浪纏綿的浪任性的浪等

　　滋潤萬物的雨讓山河歡樂的雨讓花草歡笑的雨為云彩和田野傳遞愛情的雨

【《組歌》的教學設(shè)計】相關(guān)文章：

組歌教學設(shè)計08-06

小鳥的教學設(shè)計04-09