《出師表》的教學(xué)設(shè)計
《出師表》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能梳理和積累本文中豐富的文言詞匯和重要語句。
2.能在反復(fù)閱讀課文的'基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者的寫作意圖。
3.能分析和體會本文以議論為主,結(jié)合記敘和抒情的表達方式對表達內(nèi)容和思想情感的作用。
4.能鑒賞本文語言率直質(zhì)樸,感情懇切忠貞的特色。
重難點分析:領(lǐng)會作者的寫作意圖是學(xué)習(xí)重點,欣賞美點,領(lǐng)會情感是難點。
教學(xué)設(shè)想:
語言方面在前面已解決,積累放于課后,閱讀理解重在多讀多體會多欣賞。
課時安排:兩課時
課堂學(xué)習(xí):
一、朗讀感知,探究主題:
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1由朗讀陸游《書憤》一詩,找出對《出師表》評價句,讓學(xué)生想一想它為什么能夠得到如此高的評價導(dǎo)入。。朗讀和思考。
介紹諸葛亮和《出師表》的寫作背景。
2朗讀課文,梳理內(nèi)容,體會條分縷析的寫法。四人小組討論,交流。
3探討主題:作者一會論形勢提建議,一會敘生平表決心,一會分責(zé)任,諸葛亮到底要表達怎樣的寫作意圖呢?
教師指導(dǎo)并幫助歸納。進一步閱讀梳理,歸納,自由發(fā)言。
明確寫作意圖。
4深入探究:(1)開頭從論述國內(nèi)外嚴(yán)峻的形勢入手有何用意?(2)你認(rèn)為三國時期諸葛亮向劉禪提出的廣開言路、賞罰公平、親賢遠(yuǎn)佞的三項建議在當(dāng)今社會有沒有價值?(3)諸葛亮在說明出師北伐這一決策時先向劉禪敘述三顧茅廬、白帝城托孤之事有何作用?(4)本表是臣子上給皇帝的奏章,可是其中卻滿是囑咐、詞意懇切,語重心長。你能揣摩出諸葛亮的內(nèi)心所想嗎?四人小組合作討論。
小組代表發(fā)言交流。
二、欣賞美點,領(lǐng)悟情感:
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1結(jié)合有關(guān)歷史背景和課文表達以及語言特色說說《出師表》能流傳千古的原因。四人小組討論,交流。
2啟發(fā)學(xué)生思考:如果你是諸葛亮,身處那種境地,你會怎樣做怎樣想?思考,交流
三、語文活動:
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動
1本節(jié)課不管形式還是內(nèi)容,可能使你獲得了某些知識,也可能使你悟到了人生的某些道理,請談?wù),并寫成短文。交流,寫?/p>
四、課后學(xué)習(xí):
1. 整理詞匯和語句加以積累。
2.背誦經(jīng)典片段。
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