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孔子拜師的教學設計

時間:2021-03-15 15:03:40 教學設計 我要投稿

孔子拜師的教學設計

  教學目標: 1、知識與技能:

孔子拜師的教學設計

  (1)認識“兼、仆”等7個生字。會寫“聞、塵”等12個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

  2、過程與方法:

  在自讀中了解課文內容。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  懂得為學要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

  二、教學重點:

  學寫12個生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容

  三、教學難點:

  學習大思想家勤學上進、學無止境的精神,感受中華傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

  四、課前準備:

 、俣嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景)。

 、谧灾粕衷~卡片。

  ③學生自讀課文,記下疑問。

  五、教學課時:

  兩課時 六、教學過程: 第一課時

  一、情境導入

  ①談話:同學們,在兩千多年前的春秋時代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

  ②播放多媒體課件。看了這段錄像,你想說些什么?(學生根據(jù)課件內容自由說說。)

  ③引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

  二、初讀感知

 、賹W生自由朗讀課文。

 、跈z查詞語掌握情況。

  指名朗讀這些詞語:日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準加點字的字音)。

 、蹤z查課文朗讀情況。

 、芨兄n文大意。說說課文講了些什么。

  二、研讀感悟

 、倏鬃雍屠献咏o我們留下了很深的印象,請你用“一”標出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  ②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

 、郯嗉壗涣髯x書感受。

  學生結合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際,談自己的.感受。

  A、談孔子。

  ◆他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  ◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

  ◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……

  ◆孔子連忙說:“學后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個學生,教案《第五單元語文教學設計》!

  ◆學習是沒有止境的。

  ◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教。

  B、談老子。

  ◆你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

  ◆老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

  C、學生綜合談對孔子、老子的印象。

  四、課后作業(yè)

  結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節(jié)課,班內召開“我心中的孔子”,“我心中的老子”讀書匯報會。

  第二課時

  一、復習引入

 、僬J讀、書寫生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習寫生字。

 、谏瞎(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

 、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?

  二、朗讀感悟

  ①生自由練讀。

 、谏x自己感受深刻的語句(提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

 、蹘熞x。

  三、演讀感悟

  ①分小組演一演。

 、谕扑]小組演一演,進一步加深對孔子、老子的印象。

  抄寫詞語表中的詞語

  先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。

  四、讀書匯報

  學生結合搜集的資料,班內召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子的名言)。

  五、拓展活動

  孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準備開展“閃光的金鑰匙”活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

 、僮杂煞纸M:學生根據(jù)自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。

 、诿鞔_責任:各小組主民推薦一名同學作組長,具體負責小組的活動。

  ③商定方案:各小組在組長帶領下,商定準備了解哪些內容、準備怎樣開展活動,組內具體分工等事宜,形成文字報老師處。

  板書設計:

  孔子拜師

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