《誠(chéng)實(shí)與信任》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-15 13:30:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　知識(shí)目標(biāo)：

《誠(chéng)實(shí)與信任》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　學(xué)會(huì)本課9／10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，并能通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　能力目標(biāo)：

　　1．研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。

　　2．有感情地朗讀“我”與車(chē)主的對(duì)話(huà)，倡導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

　　情感目標(biāo)：

　　懂得“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢(qián)更重要”，感受人與人之間的真誠(chéng)友好。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1．用一句話(huà)概括“錢(qián)”的作用(學(xué)生說(shuō)話(huà)交流)

　　2．故事激趣

　　一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在獲得德國(guó)某名牌大學(xué)博士學(xué)位后，決定留在德國(guó)發(fā)展�？伤伊艘患矣忠患夜荆恢x絕。你知道這是什么原因嗎?

　　(學(xué)生猜測(cè)。)

　　真正原因：該生逃過(guò)三次票。

　　這個(gè)中國(guó)留學(xué)生缺什么呢?讓我們到課文《誠(chéng)實(shí)與信任》中找答案。

　　二、教師開(kāi)發(fā)利用課程資源，整體感知內(nèi)容

　　1．出示插圖，看這幅圖，你想知道些什么?(學(xué)生自由表述)

　　2．課文講了一件什么事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出含有課題的一句話(huà)。

　　3．指名讀課文(2人)。

　　4．交流反饋：

　　三、與文本對(duì)話(huà)，學(xué)生在與文本對(duì)話(huà)中解讀文本

　　問(wèn)題一：為什么會(huì)發(fā)生交通事故?

　　重點(diǎn)推敲：

　　句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。(天氣原因)

　　句2：這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線(xiàn)二三十厘米……(車(chē)主違章停車(chē)的原因)

　　句3：快到家時(shí)，汽車(chē)剛從快車(chē)道進(jìn)入慢車(chē)道……我往回走了五六十米……(歸心似箭，車(chē)速過(guò)快的原因)

　　問(wèn)題二：為什么要留紙條?

　　重點(diǎn)推敲：

　　句1：雖然這輛……但它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。

　　句2：我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在這輛車(chē)的雨刷下。

　　問(wèn)題三：字條上會(huì)寫(xiě)些什么?

　　1．討論，各抒已見(jiàn)，這張留言條該怎么寫(xiě)。

　　2．悟出作者為什么不寫(xiě)事故原因。(表現(xiàn)了“我”不怨天，不尤人，敢于承擔(dān)責(zé)任的可貴精神。)

　　四、精讀課文，深入解讀文本，培養(yǎng)能力，形成價(jià)值觀

　�。紝�(xiě)字條＞

　　(1)討論句子：“我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人。便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系�！�

　　A．學(xué)生說(shuō)體會(huì)

　　B．出示句子，生有感情地朗讀，之后繼續(xù)交流。

　　C．什么叫環(huán)顧，我為什么要環(huán)顧?

　　D．在“我”當(dāng)時(shí)所處環(huán)境下，換了有些人，可能會(huì)怎么做?(學(xué)生聯(lián)系課文說(shuō)理由)

　　(2)小結(jié)：應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬佩，誰(shuí)能讀好這句話(huà)?

　　(3)“我”留下了字條，字條上會(huì)寫(xiě)些什么呢?假如你就是文中的“我”你會(huì)怎么寫(xiě)這張字條?

　　A．學(xué)生說(shuō)字條內(nèi)容。

　　B．現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條……

　　C．我想勸你別放，為什么呢?防人之心不可無(wú)，你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?

　　D．你依然決定留下，為什么你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人呢?

　　(4)“我”留下了字條，你覺(jué)得我還留下了什么?

　　(5)如果你是小紅車(chē)主人，看到字條會(huì)說(shuō)什么?

　�。即螂娫�(huà)＞

　　過(guò)渡：剛才大家所說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。事隔二天，他主動(dòng)打電話(huà)與作者聯(lián)系。

　　(1)出示對(duì)話(huà)，找出哪些是我說(shuō)的，哪些是車(chē)主說(shuō)的。

　　(2)同桌練習(xí)對(duì)話(huà)。

　　(3)指名表演。

　　(4)聽(tīng)了這一段對(duì)話(huà)，有什么問(wèn)題嗎?——小紅車(chē)主人為什么要感動(dòng)?

　　(5)讓我們帶著疑問(wèn)再自己讀課文對(duì)話(huà)。

　　(6)討論：“我”的哪些言行感動(dòng)了小紅車(chē)主人，使他要感謝我?

　　(7)交流。重點(diǎn)圍繞“我”為什么堅(jiān)持要付款，讓學(xué)生理解“我”的真誠(chéng)。從而理解小紅車(chē)主人對(duì)“我”的信任。

　　(8)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這段對(duì)話(huà)。

　　(9)“我”真誠(chéng)的言行得到了小紅車(chē)主人的感謝，在小紅車(chē)主人眼中，“我”是個(gè)怎樣的人呢?

　　(10)兩人的對(duì)話(huà)充滿(mǎn)了真誠(chéng)和對(duì)話(huà)，可小紅車(chē)主人卻擱下了電話(huà)，為什么?

　　五、設(shè)計(jì)練筆。加深理解

　　1．讀、背最后一段對(duì)話(huà)，想一想課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目?還可以用什么作題目?

　　2．關(guān)于“誠(chéng)實(shí)與信任”，你一定有了更深的'理解，你想說(shuō)什么?請(qǐng)用一兩句話(huà)把他寫(xiě)下來(lái)。

　　3．假設(shè)你就是課文中的“我”，請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話(huà)號(hào)碼，給車(chē)主留個(gè)條。

　　4．搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言，并適當(dāng)?shù)卣聛?lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　單據(jù) 陌生咔嚓驅(qū)車(chē) 能見(jiàn)度

　　歉意故障環(huán)顧擱下反光鏡

　　二、精讀課文

　　1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)部分。

　　第一部分從“一天深夜”到“希望車(chē)主與我聯(lián)系”。

　　第二部分從“事隔三天”到課文結(jié)束。

　　2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一部分，思考：作者是在什么情況下碰碎別人車(chē)上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?

　　3．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相繼出示句子：

　�。�1）天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。

　�、佟澳芤�(jiàn)度”是什么意思?

　�、谶@天，為什么能見(jiàn)度很差?

　　（深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧。）

　　③請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。

　　在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒差錯(cuò)，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?

　�。�2）我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、電話(huà)，希望車(chē)主與我聯(lián)系。

　�、佟碍h(huán)顧”是什么意思?

　�、谠凇翱床灰�(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)寫(xiě)下字條，想一想：他為什么這么做?

　　提示：

　　a．誠(chéng)實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車(chē)上的反光鏡弄碎了，他也能講求誠(chéng)實(shí)，使自己心安理得。

　　b．假如作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。

　　c．誠(chéng)實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重。（齊讀句子）

　　4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打電話(huà)”這部分課文。思考：從作者與車(chē)主的通話(huà)中，你知道了什么?

　　5．學(xué)生回答問(wèn)題，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。

　　提示：a．我知道了作者不但是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，而且是個(gè)很有禮貌的人，當(dāng)車(chē)主打來(lái)電話(huà)，作者首先說(shuō)“對(duì)不起”，表示歉意。

　　b．我還知道作者的舉動(dòng)，讓車(chē)主深受感動(dòng)。作者的誠(chéng)實(shí)行為不但顯示了自己的高度自尊，而且贏得了車(chē)主的尊重。

　　c．我還知道在那位車(chē)主看來(lái)，人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)與信任。

　　6．出示句子，朗讀并理解。

　　“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了誠(chéng)實(shí)與信任這比金錢(qián)更重要�！�

　�。�1）個(gè)別讀，齊讀。

　�。�2）談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話(huà)的。

　　提示：

　　a．誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。作者不小心碰碎了別人車(chē)上的反光鏡，沒(méi)有人看見(jiàn)，他完全可以不管。但是，誠(chéng)實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人誠(chéng)實(shí)看得比一切都重。

　　b．車(chē)主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩恼\(chéng)實(shí)讓車(chē)主深受感動(dòng)，從中認(rèn)識(shí)到人和人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是誠(chéng)實(shí)和信任。反光鏡的價(jià)格是有限的，而誠(chéng)實(shí)的美德是無(wú)價(jià)之寶。

　　c．因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)實(shí)與信任”，人與人之間的關(guān)系就會(huì)變得融洽，即使是兩個(gè)陌生人。說(shuō)明了人們渴望做誠(chéng)實(shí)的人，人們希望周?chē)际钦\(chéng)實(shí)的人，人們需要與誠(chéng)實(shí)的人相處。

　　7．車(chē)主的這番話(huà)深深地印在了作者的腦海里，我希望這句話(huà)同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。

　�。▽W(xué)生反復(fù)朗讀，記住這句話(huà)。）

　　三、總結(jié)課文

　　1．先聽(tīng)錄音，再朗讀課文。

　　2．請(qǐng)同學(xué)讀黑板上的句子。

　　3．這篇課文為什么要用“誠(chéng)實(shí)與信任”作題目?

　　揭示：a．作者以自己誠(chéng)實(shí)的行為得到車(chē)主的信任和尊重。

　　b．車(chē)主從作者誠(chéng)實(shí)行動(dòng)中深受感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。

　　4．想一想：還可以用什么作題目?

　�。ā墩\(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要》、《誠(chéng)實(shí)的心靈》……）

　　四、作者練習(xí)

　　1．造句。