書的世界教學設計范文
一、激趣導入 。
師：小朋友們，我們講臺桌上有什么呢?(書)對了，那是我們的小小圖書
角。再看看你們的書包，里面也裝了我們的課本，你們說說看，這些書有什么用或者說讀書有什么好處呢?
(這一小環(huán)節(jié)可以用小組討論的形式，先讓學生在各小組說說讀書的好處，再全班交流)
師：小朋友都說得真好，書是知識的海洋，書里有精彩的世界，今天，我們就一起來了解關于書的'更多知識。
二、結合文中的圖，了解獲得圖書的途徑。
1、設計課文插圖的情景，引導學生了解的這些地方的作用
師：小朋友，老師帶你們去一個地方走一圈，當你看到什么字的時候大家要大聲說出來。(把課文圖中的這些地方名寫在小紙條上，然后貼在教室的各個角落上，引導學生觀察并說出來)
師：小朋友，你們說說看這些地方有什么用。(引導學生說出這些地方都是用來看書的或者說是買書的地方)
2、如果你非常喜歡看一本書，可以用什么方法看到我們想要看的書呢!(引導學生發(fā)表自己的看法，結合文中的圖了解獲得圖書的途徑。)
“自主識字”的教學設計
一、讀一讀，認一認。
1、自己讀一讀和圖書有關的三組詞語。
(1)自己讀，借助字典解決不認識的字娃娃。
(2)說說這幾組詞表示的都是什么的呢?
2、你還能說出哪些書的名字呢?
(師：小朋友，除了書上說的這些書外，你還知道哪些書嗎?)
二、認識生字。
1、指導自讀詞寶寶
師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀
2、同桌互讀
師：同桌讀一讀，看是否把字都讀準確了。
3、全班一起來認讀詞寶寶
師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來讀一讀這些詞寶寶。
4、玩一玩猜游戲
師：小朋友，你們把詞寶寶都讀得很好，現(xiàn)在我要來看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢?我們一起來玩玩猜字游戲。
5、小組合作學寫生字娃娃
師：小朋友，你們以小組為單位，認真的觀察田字格里的每一個字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的記住它們。
6、師范寫，生練習
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