有關(guān)爸爸的花兒落了的教學(xué)設(shè)計(jì)
有關(guān)爸爸的花兒落了的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情的朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡要的語言概括文章內(nèi)容。
2、理清文章的思路，朗讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
3、理解作者的思想感情，體會(huì)人與人之間的真情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文，理清文章的思路，從中感受至愛親情。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：
�、� 預(yù)習(xí)課文，借助工具書解決生字詞。
�、� 在學(xué)習(xí)的過程中，你可能也遇到過類似我賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何教育你的呢?也許感受到父愛的事件很多，準(zhǔn)備好說給大家聽聽。
2、教師：
�、� 準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。
⑵ 有條件的，可提前為學(xué)生播放影碟《城南舊事》。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
有感情朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
1、用深情的語言為學(xué)生講朱自清的《背影》中望父買橘的片段，以創(chuàng)設(shè)情境。
2、用《走一步，再走一步》中父親教兒子一步步脫險(xiǎn)的經(jīng)歷導(dǎo)入。
3、或：人生在世，人們夸贊的最多的是母親，人們最不能忘懷的也是母親，可是今天我們要為父親唱一首頌歌。他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬可親的父親吧!
二、整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)情況。
2、快速有感情的朗讀課文，并在朗讀中思考問題：
�、� 從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人?
⑵ 花在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?
�、� 文章表達(dá)了作者怎樣的感情?
結(jié)論：
⑴ 爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛心。
鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無論什么艱難的事，只要去做就能闖過去。
很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。
特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。
⑵ 文章題目是爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已經(jīng)不在人世了，可以看出花是全文的線索貫穿小說始末。
�、� 表達(dá)了作者失去父親的痛楚和無奈，同時(shí)又深深眷戀的感情。
三、研讀與賞析
1、教師導(dǎo)學(xué)：
這篇文章以爸爸的花兒落了為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這一話題在深入提出問題進(jìn)行討論，力求對(duì)文章能又更全面、更深刻的理解。
2、自主探究：
�、� 文中哪些寫的.是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事是怎樣引出的?
�、� 文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病的很重，可能將不久于人世的?
�、� 怎樣理解文章末尾我默念的話的含義?
結(jié)論:
�、� 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形;通過憶述探病時(shí)的爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時(shí)禮堂的鐘聲響了想到爸爸不會(huì)來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形;還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了 ，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過;最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院飄落的花兒，聽到老高的話，她清醒的意識(shí)到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。
�、� 比如開頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說：沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是?這是一處伏筆。又如當(dāng)年畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想起爸爸媽媽，疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。至于寫她進(jìn)家門以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不象樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極至。
�、� 是說作者在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。
四、作業(yè)
1、識(shí)記字詞，完成讀一讀，寫一寫。
2、思考研討與練習(xí)一。
3、進(jìn)一步閱讀文章，思考研討與練習(xí)二。
4、準(zhǔn)備說說自己的爸爸。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
1、檢查作業(yè)。
2、繼續(xù)研讀與賞析文章的重點(diǎn)。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)
一、檢查作業(yè)
二、研讀與賞析
1、教師導(dǎo)學(xué)：
上節(jié)課我們通過有感情的朗讀課文，已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容，也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼我去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩部分，并展開討論。
2、出示問題組：
�、� 對(duì)爸爸逼我去上學(xué)的回憶表明爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)我成長有什么影響?
⑵ 畢業(yè)典禮后我回家時(shí)見到了怎樣的情境?這預(yù)示著什么?
�、� 我是不是真正感覺到自己長大了?從哪些地方看出來的?
3、明確：
�、� 爸爸對(duì)我要求很嚴(yán)格，希望我從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣，但是他表面的嚴(yán)歷中有無限的關(guān)愛，關(guān)心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識(shí)到不能懶惰，要處處嚴(yán)格要求自己，為我以后的成長上了很好的一課。
⑵ 弟弟妹妹只是自顧自的玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣子;小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆的告訴醫(yī)院來了電話等等，這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久與人世。
�、� 是的。我得知爸爸不行了，首先意識(shí)到這里就數(shù)我大了，我是小小的大人了，然后就對(duì)老高說話，而且是從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜，最后在心里默念我已不再是小孩子了。
三、體驗(yàn)與反思
組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論我們?yōu)槭裁春芟矚g、很害怕變成大人?
進(jìn)一步提問：
1、課文中還有什么情節(jié)引起你的閱讀興趣?談?wù)勀愕捏w會(huì)?
2、你有沒有我類似賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷?你的父親是如何處理的，說給大家聽聽?
四、拓展延伸
五、作業(yè)
小作文《世上還有爸爸好》。
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