《公輸》最新教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入課文
可由杜甫的《兵車行》或第一、二次世界大戰(zhàn)的巨大損失,引出當(dāng)今世界的兩大主題:和平與發(fā)展。從和平中聯(lián)系黑子的“非攻”思想,引出課題。
二、介紹作者、釋題
1.《墨子》:是墨子和其弟子、再傳弟子的言論總匯,現(xiàn)存53篇。全書思想嚴(yán)密,自成體系,質(zhì)樸,邏輯性強(qiáng)。墨子,名翟,魯國人,墨家學(xué) 派的創(chuàng)始人,春秋戰(zhàn)國之際的思想家。他的思想主要是“兼愛”“尚賢”“非攻”“節(jié)用”,基本上反映了勞動者、小生產(chǎn)者的.利益和愿望。
2.公輸:名盤,一作“般”,或作“班”,魯國人,又稱魯班,是我國古代傳說中的能工巧匠。
三、教師范讀全文(或聽錄音帶)
要求學(xué)生在聽的過程中,初步熟悉的內(nèi)容,畫出其中的難字生詞。
四、疏通字詞
讀準(zhǔn)下列字詞的讀音:
械 郢 荊國 敝輿 麋鹿 犀兄 牒 守圉 禽滑厘
五、指名學(xué)生朗讀課文,進(jìn)一步熟悉內(nèi)容
六、討論劃分的結(jié)構(gòu)層次
討論后明確:全文分兩個部分。第一部分(第1自然段),楚國將攻家,墨子前往勸阻。第二部分(第2~22段),墨子成功勸阻楚國攻來。此部分 又分三層。第一層(第2~12段),墨子勸阻公輸盤;第二層(第13~16段),墨子勸阻了楚王;第三層(第17~22段),墨子以實際行動勸阻楚王取消 了侵宋的行動。
七、學(xué)習(xí)第一部分
1.學(xué)生齊讀第一部分。
2.注意幾個重點詞語:
子墨子聞之 起于魯 至于郢 見公輸盤
3.指名學(xué)生口譯全段。
4.思考:楚國為什么想攻打來國?墨子前往勸阻,反映了墨子的什么思想?
明確:因為公輸盤為楚國制造攻城的工具。墨子的行動反映了他堅持正義、反對侵略的戰(zhàn)爭思想。
5.學(xué)生自由朗讀全段兩至三遍,然后背誦全段。
八、學(xué)習(xí)第二部分第一層
1.教師范讀這一節(jié)內(nèi)容。注意讀出語氣和感情,將學(xué)生帶入情境之中。
2.學(xué)生自讀一遍,要求聲音要洪亮,讀出其中之味。
3.學(xué)生結(jié)合注釋,自己翻譯這一節(jié)內(nèi)容。如果有難點,標(biāo)記出來。’
、僮⒁庖韵轮攸c詞句:
夫子何命焉為 愿借子殺之 吾義固不殺人 來何罪之 有胡不已乎
吾既已言之于王 胡不見我于王
②請學(xué)生翻譯“荊國有余于地而不足于民……不可謂知類。”
學(xué)生翻譯時,教師注意引導(dǎo):翻譯后要及時評價鼓勵。
、蹖W(xué)生自己相互口譯一遍,然后就剩下的疑難主帥生互相提問共同解決。
4.思考:墨子是怎樣勸說公輸盤的?
明確:墨子首先巧設(shè)陷講,假意請求公輸盤幫他殺人,引出公輸盤“吾義固不殺人”的觀點,然后結(jié)合公輸盤的行為,雄辯地指明公輸盤的不智、不仁、不忠、不強(qiáng)、不知類,使之無言以對。
5.學(xué)生自由地誦讀幾遍,然后指名學(xué)生朗誦。
6.師生齊讀這一節(jié)內(nèi)容。
九、布置作業(yè)
1.背誦已學(xué)的段落。
2.翻譯第三部分第一層。
第二課時
一、檢查作業(yè),簡單回顧上課時所學(xué)內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第二部分第二層
1.讓學(xué)生聽錄音帶,然后跟讀,體會的語氣、語調(diào)。
2.請學(xué)生釋澤重點語句。請注意以下語句:
舍其文軒,鄰有弊輿而欲竊之。
必為有窗疾也。
宋之地,方五百里,此猶文軒之與弊輿也。
臣以王吏之攻家也,為與此同類。
三、師生共同翻譯第十三段和第十五段。注意老師聲音要洪亮,學(xué)生輕聲跟著翻譯,注意落實重點字詞。
四、分角色朗讀
朗讀時要注意各自的語氣。楚王表現(xiàn)的是一種驕橫之氣,而墨子是進(jìn)行勸說,話中多排比句,有理而氣勢磅鍵。
五、學(xué)生散讀該內(nèi)容,然后思考:墨子是采用什么方法勸說楚王的?
明確:采用了類比的方法。首先同樣巧設(shè)陷餅,引出楚王的判斷:“必為有竊疾也。”
然后將楚國的國勢、行為與“有竊疾”的人進(jìn)行類比,尖銳地指出楚國行為的錯誤所在,迫使楚王認(rèn)識到自己的錯誤。
六、學(xué)習(xí)第17~22自然段
1.男生齊讀第17~22自然段。
①集體歸納通假字:
子墨子九距之于墨子之守輿有余公輸盤訕
、圩⒁庖妭句子:公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變 吾知所以距子矣
雖殺臣,不能絕也 善哉,吾請無攻來矣
③分角色朗讀課文。
④學(xué)生齊讀課文。要求盡可能熟讀成誦。
七、學(xué)生散讀全文
八、討論:墨子為什么能夠勸說成功?
明確:首先運(yùn)用巧妙的勸說技巧,兩次巧設(shè)陷講,使勸說對象在不自覺中聽從自己的擺布,不得不接受自己的觀點。其次是以理服人。墨子不尚空談, 引用了豐富的材料 和生動的故事來闡明自己的觀點,通俗易懂,使自己的“非攻”思想易于被人接受。再次,墨子還以行動服人。針對公輸盤的攻城器械,墨子 “九距之”且“守圉有余”,迫使楚王不得不打消侵略的念頭。
九、小結(jié)課文
十、布置作業(yè)
熟讀課文,背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)
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