我的叔叔于勒語文教學設(shè)計

時間：2021-03-15 12:26:14 教學設(shè)計我要投稿

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　　一、課題：《我的叔叔于勒》

我的叔叔于勒語文教學設(shè)計

　　二、課型：自讀課

　　三、課時：一課時

　　四、教學目標： 1 、理清故事情節(jié)；

　　2 、品味語言，把握人物性格。

　　五、教學重點：理解人物性格。

　　六、教學難點：小說主題思想的深入理解。

　　七、教學方法：導讀法討論法

　　八、教學用具：錄音機投影儀

　　九、教學過程：

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，導入新課。

　　同學們！前段時間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？（生答想，放歌曲）歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是��！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個港灣的慰藉啊！可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個故事？（生答想）這個故事說它遠，它發(fā)生在遙遠的 19 世紀的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本 160 頁，這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》。

　　為了便于大家了解故事，咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記，好吧？

　�。ǘ�、學習生字詞，讀準字音，記準字形。

　　1 、出示幻燈片，展示生字詞。

　　拮據(jù) 棧橋撬開詫異牡蠣襤褸

　　2 、找出一位同學試讀，其他同學糾錯。

　　3 、教師總結(jié)正確讀音，學生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫。

　�。ㄈ⒛x全文，整體感知文意，

　　這篇文章的體裁是短篇小說，作者是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品。莫泊桑以他高超的藝術(shù)技法和深厚的文學底蘊贏得了世界短篇小說藝術(shù)大師的美譽。好了，讓我們在音樂聲中走近莫泊桑，走進故事，請大家快速默讀全文，默讀中解決三個問題：

　　1 、理解生字詞在文中的意思；

　　2 、小說中出現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰？

　　3 、按開端發(fā)展高潮結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分擬一個小標題。

　　（教師放音樂，板書課題、作者、教學目標）

　�。ㄋ模�、討論并解決默讀中提出的問題，加深對文意的理解。

　　1 、學生自由分組討論以上問題，可以離開座位。

　　2 、對主人公的確定教師要給以適當?shù)奶崾�，可以從小說反映主題和作者著力刻畫的形象兩個方面。

　　3 、對我和作者之間的不同應讓學生弄清楚。

　　板書：菲利普夫婦

　　盼憶遇躲

　�。ㄎ澹�、梳理情節(jié)，簡單了解人物性格。

　　小說是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)）

　　對，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。

　�。ò寻鍟那楣�(jié)用粉筆圈起來，大致呈人字形。）

　　1 、為什么盼于勒？（于勒來信說他有錢了，他們盼的是錢。）

　　2 、憶于勒屬于哪種敘述方式，對情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高潮。）

　　3 、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？

　　（因于勒的信二姐找到了對象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，好心人，正直的人，有辦法的人；遇后，賊。因為于勒沒有錢，不是想象中有錢的于勒。）

　�。ㄓ脙煞N顏色的粉筆板書：好心人正直的人賊）

　　4 、為什么要躲開于勒？（因于勒沒錢生活，恐怕他再來吃他們。）

　　通過對小說情節(jié)的梳理，我們可以清楚人物之間的矛盾關(guān)系中起關(guān)健作用的是什么？（生答：錢。）對，（板書：錢）從中我們也可以看出在主人公心中錢比親人重要，他們只是為了錢。

　�。⑵肺缎≌f語言，把握人物具體、生動的性格。

　　通過把人物置于情節(jié)之中梳理情節(jié)，我們對主人公的形象有了大致的了解，是否了解到此就行了呢？大家說，（生答：不行。）當然不行，小說塑造人物形象是生動的、具體的、典型的，小說中作者運用了多種人物描寫方法來塑造人物形象，請同學們從文中找出來能表現(xiàn)人物性格的語句，有感情地讀一讀，品味一下表現(xiàn)了人物的什么性格。鄰近的同學可以互相討論討論。時間五分鐘。

　　1 、學生有感情地朗讀課文，教師在教室里走，不時地對學生進行指導或一起討論。

　　2 、五分鐘后，學生在教師主持下通過小說語言進行人物性格的交流學習。

　�。� 1 ）、學生有感情地讀自己找出的句子，并說明表現(xiàn)了人物的什么性格。

　�。� 2 ）、對一些重點的.句子或段落可分組讀、分男女生讀、分角色讀和全體一起讀相結(jié)合的方式，使學生保持讀的興趣，在愉悅的情趣中使學生領(lǐng)悟小說語言的魅力，理解人物的性格。

　�。� 3 ）、教師把學生體會到的人物性格板書到黑板上。

　　自私虛榮唯利是圖冷酷

　�。� 4 ）、交流結(jié)束，教師簡單總結(jié)人物性格。

　　請大家注意看黑板，老師畫這個圖形象個什么字？（生答：象個人字）那么這個人字規(guī)范嗎？（生答：不規(guī)范，是畸形的。）為什么？

　　畸形的人字代表的是有著畸形性格的主人公，是金錢使他們改變了對于勒的態(tài)度，也是金錢使他們內(nèi)在的本質(zhì)不變，金錢腐蝕了他們的靈魂，扭曲了他們的性格，使他們成為精神畸形的人。通過小說典型的人物形象，我們可以了解到當時社會人與人之間冷酷無情的關(guān)系以及金錢至上的社會生活原則。

　　（七）、拓展訓練，培養(yǎng)想象能力，鍛練創(chuàng)新思維。

　　到這里，我們對小說中的人物形象已經(jīng)有了具體而完整的認識，我們不得不佩服世界著名的短篇小說藝術(shù)大師莫泊桑，莫泊桑真是了不起呀！我想問大家，你們敢不敢與莫泊桑比試一下，（敢�。┖�，這才是當代中學生的風采。假如，全家人在船上遇到的于勒是一個百萬富翁，那么，將會發(fā)生一幕怎樣的相遇場景呢？

　　1 、愿意表演的同學下座位到教室外準備 2 分鐘。選出一名導演。

　　2 、愿意口頭作文的同學準備 1 分鐘。

　　3 、找同學口頭作文，外面的同學進教室表演。