《我的叔叔于勒》優(yōu)職教學(xué)設(shè)計
一素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
了解小說中刻畫人物性格時運用的主要方法
（二）能力訓(xùn)練點
1、繪形寫神，深入細致地揭示人物內(nèi)心世界，對人物作個性刻畫的寫法；
2．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和口頭表達能力，五冊17我的叔叔于勒。
(三)德育滲透點
認識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判極端的利己主義的人生觀。
(四)美育滲透點 ·
情節(jié)出人意料而又在情理之中的精妙的構(gòu)思美。
二、學(xué)法引導(dǎo)
通讀全文，理清情節(jié)脈絡(luò)，然后從分析人物形象著手，理解小說的主題。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
1．分析人物性格是本文的重點：
2．理解作品揭示的主題，是本文的難點；
3．作品的主人公究竟是誰，是學(xué)習(xí)本文可能產(chǎn)生的疑問，初中三年級語文教案《五冊17我的叔叔于勒》。
解決辦法：人物性格的分析，學(xué)生可以運用以前學(xué)得的.方法；從文中找描寫人物肖像(本
文主要是神態(tài))，語言等的語句體會。小說的主題，及主人公的理解，教師應(yīng)通過設(shè)計啟發(fā)性
問題，加之適當(dāng)?shù)狞c撥來解決。四、課時安排2課時錄音機，投影儀六、師生互動活動設(shè)計^ 1．由于本文情節(jié)生動、曲折、有趣、有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，宜讓學(xué)生充
分閱讀，從而理清情節(jié)，體會作者構(gòu)思的精妙。
2．學(xué)生在教師的啟發(fā)性問題的引導(dǎo)下，理解小說的主題。
3．教師可利用本文情節(jié)大起大落的特點，通過口頭作文的形式，為課文另擬一個結(jié)局。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
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