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花未眠的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-14 10:05:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于花未眠的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

關(guān)于花未眠的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、理解本文主旨:關(guān)于美與審美以及作者崇尚自然美的表述。

  二、體味作者以自身感受起筆,以小見(jiàn)大,深入淺出的寫(xiě)法。

  三、讓學(xué)生建立感受生活美的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  一、引導(dǎo)學(xué)生理解本文的主旨

  二、善于通過(guò)語(yǔ)言,把握文章主旨

  教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  “只恐夜深花睡去,故燒高燭照紅妝”這是北宋著名詞人蘇軾夜半醒來(lái),面對(duì)寂然盛開(kāi)的海棠,留下的千古佳句。無(wú)獨(dú)有偶,千年以后,一位日本作家發(fā)現(xiàn)了凌晨四點(diǎn)海棠的美,心靈有所啟迪,寫(xiě)下了隨筆散文《花未眠》,這位作家就是1968年諾貝爾文學(xué)家獲得者川端康成。

  二、作者介紹

  川端康成是日本著名作家,一生致力于對(duì)日本美的探索、守護(hù)和塑造,寫(xiě)下了大量艷麗傷愁的小說(shuō)和美文,他憑借《古都》、《雪國(guó)》、《千只鶴》在1968年10月獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),為日本文學(xué)贏得了世界的聲譽(yù)。而川端文學(xué)的精髓正是表現(xiàn)在《雪國(guó)》等代表作中。從文章的角度看也一樣,《雪國(guó)》是這樣一種作品,它挖掘到了川端這個(gè)作家可以將自己優(yōu)秀的資質(zhì)作為不朽的作品留給后世的礦脈。

  三、研讀課文

  1、朗讀課文,在文中找到作者由花未眠而得到思考的句子。

  討論明確:a、自然的美是無(wú)限的,人感受到的美卻是有限的。

  b、美是邂逅所得,是親近所得。這需要反復(fù)陶冶。

  c、藝術(shù)美與自然美是相通的。

 。ㄇ皟牲c(diǎn)學(xué)生不難從文中找出,第三點(diǎn)學(xué)生往往會(huì)在作者所列舉的例子中徘徊,可以提示他們從作者列舉的例子中找共通點(diǎn),作者舉這些例子的目的是什么,從而概括出答案。)

  2、這三個(gè)觀點(diǎn)是不是孤立的?如果不是,那有何聯(lián)系?

  明確:不是。

  這三個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美,感受發(fā)現(xiàn)的美,創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。

  這也是課文的主旨所在。

  3、把握課文主旨以后,我們?cè)賮?lái)討論一下幾個(gè)句子的含義。

  A、它盛放,含有一種哀傷的美。

  明確:a它的哀傷來(lái)自無(wú)人欣賞,凌晨四點(diǎn)的海棠美麗芬芳,卻少人喝采。

  b海棠本是無(wú)情物,作者移情寄哀傷。作者深悟到,人類(lèi)感受美的能力是極有限的,而自然美是無(wú)限的!鞍笔亲髡邚匚蚝蟮男木w流露。按理說(shuō),大自然總是有美可尋的,只要人活著,就該毫無(wú)阻礙地享受它,可遺憾的是生命發(fā)現(xiàn)美的機(jī)會(huì)并不常在。

  B、如果說(shuō)一朵花很美,那么我有時(shí)就會(huì)不由自主地自語(yǔ)道:要活下去!

  明確:a一個(gè)微小的生命都要努力展現(xiàn)自己的美,作為人更要勇敢活下去。

  b人生是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是一個(gè)不斷在有意或無(wú)意間錯(cuò)過(guò)的`過(guò)程。我們可能錯(cuò)過(guò)了美的景色,美的音樂(lè),錯(cuò)過(guò)了山上那從沒(méi)有看過(guò)一眼的野花和小草,錯(cuò)過(guò)了從我們身邊流淌過(guò)的清澈的小溪,但只要堅(jiān)韌地活著,只有活下去,才能不斷發(fā)現(xiàn)美。

  c我們要用畢生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的無(wú)限。

  C、繁二郎的畫(huà),長(zhǎng)次郎的茶碗和真正黃昏的天空,三者在我心中相互呼應(yīng),顯得更美了。

  明確:文學(xué)藝術(shù)家應(yīng)該發(fā)揚(yáng)寫(xiě)實(shí)精神,認(rèn)真觀察自然,準(zhǔn)確表現(xiàn)自然,使欣賞者從藝術(shù)美中領(lǐng)略到真正的自然之美,這才是文學(xué)藝術(shù)的極致。

  所以我們應(yīng)該睜大明亮的眼睛,不斷地發(fā)現(xiàn)美,親近美,感受美,也只有這樣才會(huì)創(chuàng)造出具有藝術(shù)感染力的作品。美存在于自然中,美也存在于藝術(shù)作品之中。

 。ㄟ@三個(gè)討論題答案是豐富多彩的,只要學(xué)生言之成理就行,應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生有自己的看法。上述答案僅供參考)

  4、文章第一句話大家留意了嗎?一起來(lái)讀一讀。

  齊讀:“我常常不可思議地思考一些微不足道的問(wèn)題。”

  文中這“微不足道的問(wèn)題”指什么?這個(gè)“問(wèn)題”在文中起了什么作用?

  明確:“微不足道的問(wèn)題”指海棠花未眠這件事。在文中是作者情感的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn),作者由此思考了關(guān)于生活,關(guān)于審美的許多哲理。這種手法就是以小見(jiàn)大的手法。

  小結(jié):今天這堂課我們從川端康成的作品中學(xué)到了許多哲理。美是無(wú)處不在的,用作者的話說(shuō)就是要“發(fā)現(xiàn)存在的美,感受已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的美,創(chuàng)造有所感受的美!

  同學(xué)們,你們?cè)谏钪性忮肆四男┟滥兀看蠹铱梢詴乘。(這一個(gè)環(huán)節(jié)主要學(xué)生可能一下子想不起來(lái),教師可以就校園里某些存在的美先談一談,學(xué)生就會(huì)有所啟發(fā)的)羅丹說(shuō)得好啊,“生活中并不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!睆慕裉炱穑屛覀儽M情擁抱生活,用心感受生活吧!

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