動蕩的中東地區(qū)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識巴以沖突是整個中東和平進程的中心，民族爭端靠武力是解決不了問題的，只有寬容才能真正挽回和平。
知識與技能
了解中東地區(qū)的地理范圍，在交通、經(jīng)濟、軍事等方面的重要價值。
中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾。
國際社會在中東地區(qū)和平進程中所起的作用。探討中東和平路在何方。
過程與方法
通過大量圖片、史料，引導(dǎo)學(xué)生概括出“戰(zhàn)火頻仍和動蕩不安”是中東地區(qū)的特點。
第一組同學(xué)介紹巴勒斯坦的地形、宗教、資源、民族等情況。
第二組同學(xué)介紹巴勒斯坦的形成，教師補充資料。
引導(dǎo)學(xué)生思考“中東局面為何錯綜復(fù)雜”。
組織學(xué)生探究“解決中東危機的'渠道是什么”。
重點與難點
重點：戰(zhàn)火頻仍的中東；中東地區(qū)錯綜復(fù)雜的矛盾。
難點：巴勒斯坦問題的由來；中東地區(qū)戰(zhàn)后頻仍的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備中東地區(qū)地形圖、巴勒斯坦難民營圖片、巴以沖突場面、相關(guān)人物的圖片（如阿拉法特、拉賓等）。
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀教材。
搜集有關(guān)巴勒斯坦、以色列、中東戰(zhàn)爭問題的相關(guān)文字、圖片等資料。
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