《表內(nèi)除法》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-14 15:35:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)

《表內(nèi)除法》第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解除法運(yùn)算的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。

　　2.使學(xué)生掌握除法算式各部分的名稱。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及用除法解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握除法算式中各部分的名稱。即認(rèn)識(shí)被除數(shù)、除數(shù)和商。

　　2.理解除法算式的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解除法算式的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，學(xué)具。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)境明標(biāo)

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片。

　　師：要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。

　　使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué))，再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。

　　想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學(xué)互相說一說。

　　(二)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)除法。

　　【設(shè)計(jì)意圖：直接明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過觀察老師分圓片強(qiáng)化平均分的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)�！�

　　二、互動(dòng)探標(biāo)

　　(一)導(dǎo)入

　　分竹筍情境。

　　出示例5。今天熊貓有個(gè)問題想讓我們幫幫它，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼏?熊貓想把20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤，能放幾盤?請(qǐng)你幫幫它。

　　(二)感知除法

　　1.平均分活動(dòng)

　　(1)我們要幫熊貓分什么?

　　(2)分的要求是什么?

　　(3)每4個(gè)放一盤是什么意思?(每一份是4個(gè)竹筍)

　　(4)用自己的學(xué)具幫熊貓分一分。

　　動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，可以放幾盤?(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))。

　　2.匯報(bào)交流

　　(1)教師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前面來演示分的過程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)

　　(2)讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?

　　小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計(jì)算。

　　【設(shè)計(jì)意圖：思考分法，再進(jìn)行平均分的操作活動(dòng)。學(xué)生用學(xué)具按照提示分一分。引發(fā)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)�！�

　　3.探討新知

　　我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個(gè)算式表示嗎?

　　剛才的操作活動(dòng)是不是平均分?平均分的過程和結(jié)果可用什么算式表示?(用除法表示)。

　　(1)竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤，就是每份是4，寫在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后面。

　　板書，20÷4=5。

　　(2)讓學(xué)生說一說除法20÷4=5表示什么意思?(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)。

　　(3)認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。

　　20 ÷ 4 = 5

　　被除數(shù) 除數(shù) 商

　　讓生說一說，由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商?

　　【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生已有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過動(dòng)手操作強(qiáng)化平均分的意識(shí)，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成幾個(gè)相等的幾份，就用除法來計(jì)算。寫出算式后再讓學(xué)生結(jié)合操作完整的說出20÷4=5的含義，突出平均分的過程和結(jié)果與除法算式中各數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。最后介紹除法算式中各部分的名稱。】

　　三、概括梳標(biāo)

　　小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。

　　四、反饋評(píng)標(biāo)

　　(一)教科書第14頁的做一做的第1題。

　　提問：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈)

　　怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫12做被除數(shù);每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫6做除數(shù);可以分成2堆，等號(hào)后面寫2是得到的結(jié)果做商。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么?(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。

　　(二)教科書第14頁的做一做的第2題。

　　讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“做一做”對(duì)例5的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。第1題通過讓學(xué)生用圈一圈的方式，得到平均分的結(jié)果以及除法算式的結(jié)果。第2題鞏固除法算式中各部分的名稱。強(qiáng)化對(duì)除法算式中各部分的理解�！�

　　(三)完成教科書第15頁練習(xí)三的第4題。

　　要分的燈泡有幾個(gè)?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個(gè)燈座裝幾個(gè)燈泡，表示什么?(做的時(shí)候讓學(xué)生把每2個(gè)用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個(gè)燈座?商應(yīng)該寫幾?

　　完成后要學(xué)生說一說這個(gè)除法算式表示什么?

　　(四)完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

　　(五)完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題。

　　要求學(xué)生認(rèn)真讀題，用自己的話說一說題目的意思，分析后再列式。

　　【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手分一分、圈一圈等活動(dòng)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛維持學(xué)習(xí)新知的興趣，深化對(duì)除法算式中各部分的理解。】

　　五、互惠提升

　　說說你今天的收獲是什么?