小草和大樹教學設計

時間：2021-03-13 12:30:45 教學設計我要投稿

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小草和大樹教學設計

　　教學目標：

小草和大樹教學設計

　　1、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。

　　3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　教學重難點

　　1、結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。

　　2、抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

　　課前準備

　　課件投影儀

　　課時安排

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1. 學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。

　　2. 能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。

　　教學難點

　　理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、課題導入

　　1、齊讀課題，說說小草和大樹的區(qū)別。

　　2、小草和大樹在文中指誰？

　　過渡：這棵小草是如何成長為一棵參天大樹的？讓我們一起去探索。

　　齊讀

　　交流

　　激發(fā)興趣

　　二、簡介人物，激發(fā)學習興趣

　　1、2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？

　　老師相機指導，理清文章的大致思路。

　　形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹

　　自由朗讀課文，交流理解。

　　從課題入手，感知課文

　　三、初讀感知

　　要求讀正確朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。

　　教師適當點撥。

　　學生自由讀課文

　　學生默讀思考，同桌交流。

　　指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容

　　學生概括出全文主要內(nèi)容

　　四、指導寫字

　　師重點指導

　　學生寫字

　　展示評議

　　作業(yè)布置

　　1、繼續(xù)練讀課文。

　　2、抄寫生字詞語。

　　第二課時

　　教學目標

　　理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

　　教學重點

　　結合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。

　　教學難點

　　抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節(jié)體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、復習回顧

　　二、了解生活疾苦

　　2、交流并隨機進行朗讀訓練：

　�。�1）體會命運坎坷：體現(xiàn)在出身貧寒、幼年喪母、承擔責任。

　�。�2）失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的'事情！從此，她的生活更加艱辛。

　　根據(jù)下列句式展開想像，進行說話練習：夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。

　�。�3）夏洛蒂遭受了常人難以忍受的苦難，她總是不停地奔忙著。指讀“除了……帶孩子�！敝笇W生朗讀時用連貫的氣息來表現(xiàn)她的操勞和辛苦。

　　（4）可是堅強的人是從來不會被苦難摧垮的，因為她始終堅信：大樹就是大樹，終有一天能見陽光。她是怎么努力的呢？抓住有關句子因勢利導，引領學生走進語言文字里去體會夏洛蒂的勤奮好學：

　　a、“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學習。”

　　b、“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門�！�

　　抓住“始終”體會她們持之以恒練習寫作的精神，并通過追問“為什么要這樣做”

　�。�5）夏洛蒂把逆境與挫折當作人生的寶貴財富，她頑強地與命運抗爭著，多么可敬��！

　　自讀課文，勾畫語句

　　交流體會

　　嘗試填空

　　朗讀體會

　　默讀，批注

　　把“再”換成“又”讀一讀，體會作者用字的準確，理解夏洛蒂“要強好勝”的性格。

　　有感情地朗讀這一自然段。

　　感受好學精神

　　引導學生用心去傾聽語言文字里發(fā)出的聲音，體會出她們遠大的理想以及對文學的熱愛。

　　三、品嘗羞慚與痛苦，體體驗倔強與堅毅。

　　1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。當夏洛蒂滿懷著希望在文學道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。

　　2、交流。

　�。�1）師生合作練習朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。

　　（2）夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎？聯(lián)系課文說說寫信的初衷。

　�。�3）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）

　　（4）出示文中的語句，運用反復比讀、評價的方式來體會“錐心”、“昂起頭來”、“偏要”等詞的意思，并引導理解“釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心。假如你是夏洛蒂，你會立下怎樣的誓言？）

　�。�5）夏洛蒂在文學之路上繼續(xù)艱難地行進，可是命運并沒有垂青于她，似乎在故意與她作對，她的詩得以發(fā)表的寥寥無幾，姐妹三人“節(jié)衣縮食”自費出版的詩集也變成了一堆廢紙。希望再一次成了泡影，這是多么沉重的打擊��！難道她真的只能做一棵平凡的小草嗎？年輕的夏洛蒂此刻最需要什么？請你來鼓勵鼓勵她。

　�。�6）這棵小草能否長成大樹？我們下堂課學習。

　　面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？

　�。�5）結合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關情節(jié)，理解感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？

　�。�6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。

　　閱讀3—4自然段，看看夏洛蒂這棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面對的，用不同的符號標出有關詞句，作簡要批注。

　　指名朗讀騷塞的回信，說說從中讀懂了什么，其他學生可以補充聽出了什么弦外之音

　　交流

　　齊讀

　　默讀，思考

　　交流

　　朗讀體會

　　深刻理解課文。