可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“賀、顧、迅”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)策略
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為中心，用多種方式學(xué)習(xí)本課的生字詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確讀寫(xiě)生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
工具書(shū)、生詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程
一．導(dǎo)語(yǔ)渲染，啟動(dòng)情感
同學(xué)們你們聽(tīng)，這是什么歌？聽(tīng)到這熟悉的“祝你生日快樂(lè)”你想到了什么？
關(guān)于生日每個(gè)人都有自己的感受，這其中呀也有許多感人的故事．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和生日有關(guān)的課文．（板書(shū)課題：可貴的沉默）齊讀課題。提醒學(xué)生注意“默”的寫(xiě)法，
二、初讀課文，整體感知
1．檢查生字詞。
(1)同位互相指讀。
昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，課文讀了好多遍吧?那是不是都會(huì)讀了呢?
好，同桌之間互相用手指著課后第一行雙線格里要求我們會(huì)認(rèn)的字讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢，開(kāi)始。
(2)集體反饋。
怎么樣，讀準(zhǔn)了沒(méi)有?這么自信！請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?讀得準(zhǔn)確，誰(shuí)再來(lái)？一起讀。
同學(xué)們認(rèn)字的本領(lǐng)可真棒!你們課文讀得怎么樣?我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。
2．指名讀課文，整體把握文章主要內(nèi)容。
(1)指名按自然段讀課文。
請(qǐng)這一組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀，。一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)可要認(rèn)真地邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了什么事?
(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
你們真是了不起，課文讀得這么棒! 誰(shuí)來(lái)告訴老師課文寫(xiě)了什么？你說(shuō)，對(duì)，這篇課文主要寫(xiě)了一堂課上老師的兩次提問(wèn)，卻使孩子們?cè)诨卮饡r(shí)有兩種不同的表現(xiàn)。
哪兩種不同的表現(xiàn)？當(dāng)老師提問(wèn)：爸爸媽媽知道你的生日嗎？孩子們表現(xiàn)很熱鬧。板書(shū)：熱鬧。 可當(dāng)提問(wèn)同學(xué)們知道爸爸媽媽的生日時(shí)，教室里一片沉默。板書(shū)：沉默
三、深入局部品讀課文，抓語(yǔ)言文字體驗(yàn)感悟
（一）學(xué)習(xí)課文1—9自然段。
從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂(lè)呢？自由朗讀1-9自然段，劃出相關(guān)段落、語(yǔ)句讀一讀。
1. 一起來(lái)交流，你從這句話感受到他們很得意、很神氣�！八麄凃湴恋嘏e起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�
“左顧右盼”的意思就是—— 左看右看。
誰(shuí)能給它找個(gè)近義詞？ 東張西望。
那孩子們?yōu)槭裁匆駳馐愕刈箢櫽遗�，他們顧盼些什么呢�?/p>
想讓別人羨慕自己。
那老師來(lái)讀這句話，同學(xué)們來(lái)做動(dòng)作，好嗎？ “他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�
誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)他們的驕傲、神氣。 你來(lái)讀，一起讀。
2. 繼續(xù)交流：你還從這些 話里感受到他們很興奮，很快樂(lè)。特別是這四個(gè)感嘆號(hào)，讓我感受到孩子們十分興奮。
“‘知道！’‘知道！’孩子們異口同聲地回答。‘當(dāng)然祝賀了！’‘祝賀的！’又是一片肯定
的回答聲�！�
你從“異口同聲”和“當(dāng)然”兩個(gè)詞感受到他們很興奮。
同學(xué)們體會(huì)得很好，我們?nèi)サ襞园祝纸巧x來(lái)讀一讀。看那個(gè)同學(xué)能把自己的感受讀出來(lái)。 同學(xué)們的朗讀，讓老師看到了當(dāng)時(shí)的情景。
3.接著交流，你還從第9小節(jié)感受到孩子們的興奮。你來(lái)讀第9小節(jié)。
我們知道某些疾病會(huì)傳染，而這兒傳染的.是——老師的情緒。
當(dāng)時(shí)我興奮、快樂(lè)的情緒迅速地傳染給了他們—— 接著讀第九自然段。
請(qǐng)看屏幕，這就是當(dāng)時(shí)的情景圖。你感覺(jué)怎樣？熱鬧、興奮、幸福驕傲。好再讀第9自然段，讀出你的體會(huì)來(lái)。
是啊，孩子們?cè)近c(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，他們似乎忘記了——正在上課。
孩子們完完全全地沉浸在自己的興奮之中：幾乎所有的孩子都在快樂(lè)的交談，談的內(nèi)容自然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福??
這說(shuō)明孩子們會(huì)感受愛(ài)了。（師相機(jī)板書(shū)：感受——愛(ài)），感受到的是父母給予自己的愛(ài)，但這還不夠。
（二）學(xué)習(xí)10-13段
同學(xué)們，接下來(lái)教室里又是怎樣一副情形呢？ 繼續(xù)看屏幕，聽(tīng)老師來(lái)讀10-13自然段。 此時(shí)又是怎樣的情景？你說(shuō)，是啊，教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著。假如你就是這班中的一員，此時(shí)你會(huì)想些什么呢？
同學(xué)們，你們沉默了足足一分鐘，老師知道在你們看似平靜的外表下一定藏著不平靜的心情，能說(shuō)說(shuō)你們都在想些什么嗎？
你說(shuō)，爸爸媽媽不僅知道我們的生日，還想盡各種方法為我們祝賀生日，而我們卻連他們的生日都不知道，我們真是不應(yīng)該。
爸媽含辛茹苦地把我們養(yǎng)育大，在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，在生活上更是對(duì)我們照顧得無(wú)微不至，而我們不僅從來(lái)沒(méi)去關(guān)心過(guò)他們。
在這一分鐘里，老師也從你們那犯了錯(cuò)似的神色中，讀懂了你們內(nèi)心的自責(zé)，也領(lǐng)會(huì)了你們的彌補(bǔ)之意。你看，老師的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕的問(wèn)：接著讀下去——怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？
不久，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，一起讀15—16小節(jié)。
孩子們做的哪些事讓父母感覺(jué)懂事、體貼人了呢？
你能學(xué)著父母的樣子來(lái)具體地夸夸嗎？
從你們這些父母的夸贊中，老師相信同學(xué)們一定明白了，只要我們表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。再讀這句話。只要我們表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。
啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受�。≡谶@一片沉默中，孩子們意識(shí)到了這極為珍貴的東西就是—— 一起說(shuō)：要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。 板書(shū)：回報(bào)
在沉默中，我們收獲了這么多，難怪課題說(shuō)這是——可貴的沉默 。
四、拓展、積累、升華感情
此時(shí)我想你一定也有很多話想對(duì)父母說(shuō)，請(qǐng)你把它寫(xiě)在準(zhǔn)備好的卡片上。
同學(xué)們，愛(ài)是永恒的，愛(ài)也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)！
五、布置作業(yè)
看看今天的作業(yè)超市，選你喜歡的作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
�。�、把自己寫(xiě)好的親情卡悄悄地放在父母的枕邊或衣兜里，讓他們感受一份意外的驚喜。 ３、選擇你喜歡的課文背誦。
感 受————→ 愛(ài) ←————回報(bào)
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