《年的來歷》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字新詞

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、體會(huì)白胡子老人的聰明智慧，激發(fā)閱讀的興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　弄清白胡子老人是用什么辦法把“年”獸趕跑的？他的辦法又是怎么想出來的？

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、問：大家喜歡過年嗎？為什么？過年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特別的舉動(dòng)嗎？

　　2、學(xué)生暢所欲言。

　　二、初讀課文，識(shí)字感知。

　　1、朗讀課文。

　　2、指名認(rèn)讀生字詞。

　　傳統(tǒng) 牲畜 躲避 臘月 闖進(jìn) 爆竹 氣宇不凡

　　來歷 異常 風(fēng)俗 整夜不熄 耀武揚(yáng)威

　　三、理解詞語。

　　氣宇不凡：很有氣度，不同常人。

　　耀武揚(yáng)威：炫耀武力，顯威風(fēng)。

　　四、再讀課文，討論交流。

　　課文主要講了什么？

　　主要講了傳說中有一種叫“年”的怪獸，除夕之夜會(huì)爬上岸吞食牲畜，傷害人命，有一位白胡子老人想辦法趕跑了怪獸。從此，年年除夕，人們都照著老人教的辦法聚在一起守歲，后來就成了中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日“過年”。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、“年”到底是種怎樣可怕的怪獸？

　　2、白胡子老人到底想出什么辦法居然把如此可怕的怪獸嚇跑了呢？

　　下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字詞

　　2、看課件：“年”是怎樣形成的①認(rèn)識(shí)“年”這種怪獸②學(xué)生簡(jiǎn)要說一說

　　二、學(xué)習(xí)課件

　　1、看課件：認(rèn)識(shí)年、說說年

　　2、結(jié)合課文，說說年的.危害及人們?cè)鯓訉?duì)“年”的害怕（第二自然段）

　　3、小組學(xué)習(xí)討論探究（第3 至5 段）

　　A、白胡子老頭是用什么辦法把“年”趕跑？

　　B、他的辦法是怎么想出來的？

　　C、從這件事，你有什么體會(huì)？

　　默讀課文，能回答的在書上做上記號(hào)，有疑問的地方打上？或是在感受最深的句子寫上自已的體會(huì)。

　　4、小組討論交流交流

　�、侔缀�子老頭是一個(gè)怎樣的人

　�、凇澳辍痹鯓觼淼�，結(jié)果怎樣走的

　�、圳s走“年”的辦法

　�、芎迷~理解并說一句話：精神矍爍、氣宇不凡、耀武揚(yáng)威、安然無恙、七嘴八舌

　　5、積累文中的好詞好句

　　6、拓展：家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗或者不同地區(qū)的過年風(fēng)俗

　　三、作業(yè)

　　1、摘抄文中的優(yōu)美佳句

　　2、將自已了解到的家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗整理一下，寫在我的采集本

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