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《最大的“書”》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-13 19:04:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《最大的“書”》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目的:

《最大的“書”》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、知識(shí)與技能

 。1)認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,理解“刨根問底”、“寶藏”。

 。2)有感情地朗讀課文,讀好人物對(duì)話。

  2、過程與方法

 。1)在拼讀與游戲中掌握生字、新詞。

 。2)在自讀與合作中了解“書”指什么,有什么內(nèi)容。

 。3)在朗讀與想象中感悟“書”的巨大作用。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

 。1)培養(yǎng)閱讀的興趣,鼓勵(lì)有獨(dú)到的讀書見解。

  (2)激發(fā)熱愛自然、觀察自然、探究自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)讀8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,初步理解重點(diǎn)詞句。

  2、有感情地朗讀課文,理解“書”的含義。

  教具準(zhǔn)備:

  字詞卡、印章、多媒體課件、石頭、放大鏡、自制書簽。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)第二課時(shí):編演課本劇、字詞句練習(xí)(略)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  抓住“書”一字,在師生輕松愉悅的交談中自然過渡到新課學(xué)習(xí)。

  二、初讀課文

  1、自由讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生想怎樣讀就怎樣讀。、

  2、再讀課文,在文中圈記生字。

  3、在游戲中師生識(shí)記生字,認(rèn)讀新詞,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際理解“刨根問底”。

  4、引導(dǎo)學(xué)生讀句自主發(fā)現(xiàn)“藏”的不同讀音。

  三、細(xì)讀課文

 。ㄒ唬⿴栴}通讀全文。

  1、讀題質(zhì)疑:為什么“書”字要加引號(hào)呢?

  2、默讀課文,放手讓學(xué)生嘗試帶問題讀書。

 。ǘ┳x1~4自然段。

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀書解疑后,電腦顯示:

  巖石就是書!你看,這巖石一層一層的,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?

  巖石就是書哇!你看,這巖石一層一層的.,不就像一冊(cè)厚厚的書嗎?

  2、指導(dǎo)學(xué)生抓住“!”和“?”感情朗讀,從而感悟“書”即巖石,因此,“書”字要加引號(hào)。

  3、大屏幕顯示配樂插圖,師生在情境中分角色朗讀1~4自然段,在感情朗讀中體會(huì)人物對(duì)話的不同語氣。

  4、小結(jié),補(bǔ)全課題,師生再讀題。

  (三)讀5~11自然段。

  1、角色轉(zhuǎn)換激發(fā)學(xué)生分組合作讀文。川川問:“這本巖石書有字嗎?有圖嗎?有用嗎?”這時(shí)候,如果你是地質(zhì)勘探隊(duì)員,該怎樣告訴他呢?請(qǐng)拿起書,和小組里的同學(xué)商量商量吧!

  2、交流匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)讀句:借助課件感知地殼變化,結(jié)合上下文理解“寶藏”,在讀中領(lǐng)悟大自然的奇妙和地質(zhì)勘探的意義。

 。ㄈ┳x12自然段。

  1、觀看錄像,了解地質(zhì)勘探工作者為祖國做出的巨大貢獻(xiàn)。

  2、自讀自悟第12自然段。

  四、課中活動(dòng)

  1、說理想:川川長大想干什么,你長大想干什么?

  2、自由組合分角色讀全文。

  3、自由選擇研究小組進(jìn)行研究后交流。

 、俳M讀課后知識(shí)。②組用放大鏡觀看石頭。③組上網(wǎng)查閱資料。

  五、課外延伸

  俗話說:百聞不如一見。有興趣的同學(xué)可以跟著父母,約上朋友,到大自然里去讀這本最大的書。師生齊讀課題。

  六、板書

  有字

  19、最大的“書”   巖石  有圖

  有用

  地質(zhì)勘探隊(duì)員

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