校本教研規(guī)章制度

　　隨著社會不斷地進(jìn)步，我們都跟制度有著直接或間接的聯(lián)系，制度具有使我們知道，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，懲惡揚(yáng)善、維護(hù)公平的作用。那么相關(guān)的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編整理的校本教研規(guī)章制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校本教研規(guī)章制度1

　　隨著教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，我校開展以教研組為主體的教學(xué)研究。著眼于研究解決課程實施過程中教師所面對的各種具體問題，以達(dá)到改善教師教學(xué)行為，培養(yǎng)教師專業(yè)化能力，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展，逐步凸現(xiàn)我校的辦學(xué)特色的目的。

　　校本教研即是開展校本活動的起點和基礎(chǔ)，也是是整合校本培訓(xùn)、校本管理和校本課程的中心和紐帶。為提高我校校本教研的質(zhì)量，規(guī)范校本教研活動的`開展，促使校本教研活動正常有序，特制訂校本教研制度：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)層級管理制

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控校本教研計劃，確定活動目標(biāo)，組織校級校本教研活動，進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工合作，分別下派到各分管學(xué)科和教研組，深入教研活動，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進(jìn)教學(xué)。

　　二、教導(dǎo)處組織協(xié)調(diào)制

　　教導(dǎo)處規(guī)范各學(xué)科的教研活動，制定相關(guān)制度，協(xié)調(diào)落實教研方案，組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)。進(jìn)行從計劃、到實施過程、再到成效考評的全過程管理，建立教師流程管理檔案，形成校本教研的長效機(jī)制。負(fù)責(zé)組織教師參加有關(guān)的教師職務(wù)培訓(xùn)。

　　三、教研組專題研究制

　　各學(xué)科組、備課組、課題研究組開展應(yīng)用理論學(xué)習(xí)，各組堅持開展專題教學(xué)研究，圍繞重點專題研究開展聽評課、舉辦觀摩研討活動。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗，撰寫專題實施分析小結(jié)。并組織開展形式多樣的學(xué)科活動。

　　四、備課組集體備課制

　　以教材解讀、課程設(shè)計、學(xué)情分析為研究重點，應(yīng)重點對教材的處理，對重點難點內(nèi)容的突破，對課堂教學(xué)及結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，拿出統(tǒng)一的辦法。要做到“三定六統(tǒng)一”，即：定時間、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、目標(biāo)、重點、難點、作業(yè)、測試。同年級（學(xué)科）教師每月進(jìn)行一次巡回互聽課。備課組長要做好教研記錄和教學(xué)資料（包括集體備課教案、課件、教學(xué)案例、錯題檔案和題庫資源）的收集整理。

　　五、教師學(xué)習(xí)反思制

　　學(xué)校通過校園網(wǎng)和FTP局域網(wǎng)為教師搭建教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)專題、錯題檔案和小班化個案記錄五方面反思平臺。要求教師要堅持做到"七個一"：即確定一個教學(xué)研究課題；完成一次公開教學(xué)實踐；撰寫一份教學(xué)案例分析；收集二篇錯題檔案；總結(jié)一次專題實施小結(jié)；分析一份個案記錄。并以書面形式上交教導(dǎo)處備案。

　　六、有效教研獎勵制

　　根據(jù)學(xué)校的《教學(xué)流程考核方案》和《優(yōu)秀備課組（教研組）考核指標(biāo)》，對備課組采取“捆綁式”綜合評估，以凸顯團(tuán)體合力，年終進(jìn)行優(yōu)秀備課組（教研組）考核。備課組長按照《學(xué)校獎勵方案》每月發(fā)放組長津貼。

校本教研規(guī)章制度2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，以課改為導(dǎo)向，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，形成民主、開放、高效的教研機(jī)制，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革不斷走向深入，現(xiàn)結(jié)合我校具體情況，特制定校本教研制度

　　二、教研形式：

　　以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。運用案例分析、實踐探索、校際交流、專家互動、理論學(xué)習(xí)等多種教研活動方式。

　　1、自我反思

　　教師自我對話，教師對自己行為的思考、省視、分析。每節(jié)課上課之前，教師在通用教案上進(jìn)行預(yù)設(shè)性反思，每節(jié)課上完之后，教師要進(jìn)行課后反思，通過反思來省視自己教學(xué)中的得與失，及時調(diào)整教學(xué)策略。每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例或具有研究性的文章。

　　2、同伴互助

　　以教研組和備課組為互動載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重“以老帶新”、“以強(qiáng)帶弱”，在教研活動中營造民主寬松的氛圍，鼓勵在活動中百家爭鳴，在教研活動中要求教師以教學(xué)實踐中的問題為研究內(nèi)容，通過理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，來尋求解決問題的策略。備課組可利用每天課前20分鐘來討論一下今天的授課內(nèi)容。教研組每周定時、定點、定內(nèi)容的開展教研活動，每學(xué)期教師聽組內(nèi)成員課10節(jié)以上，教研組長聽課20節(jié)以上，教導(dǎo)主任聽課50節(jié)

　　以上。學(xué)校每學(xué)期組織2—3次優(yōu)秀教研組的教研展示活動。

　　3、專業(yè)引領(lǐng)

　　學(xué)校組織教師加強(qiáng)對新課程的理論學(xué)習(xí)，同時要求教師從專業(yè)教育報刊或互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記（每月至少一篇）。學(xué)校還將建立教師研修室，把全國知名專家的講座刻錄成光盤，集中培訓(xùn)教師。

　　三、具體措施：

　　1、建立理論學(xué)習(xí)制度

　　1)組織1、2次集中式校本培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)課改理論和新課程理念的文章，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，學(xué)會運用課改理論解決教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題。利用教師業(yè)余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)摘記。

　　2)教研組長每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),開展主題式討論,

　　3)每個教研組每月進(jìn)行一次專題理論學(xué)習(xí),人人參與學(xué)習(xí)體會交流,并做好記錄.

　　2、完善學(xué)校三級校本教研制度

　　1)進(jìn)一步完善學(xué)校教研、學(xué)科大組教研和學(xué)科小組三級教研制度。學(xué)校教研每學(xué)期開展3—5次，以校際交流、優(yōu)秀教研組展示、專家講座為主。學(xué)科大組教研每月開展一次，以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，案例交流，示范課展示為主。教研小組交流每周開展一次，以聽課評課，集體備課，教學(xué)問題探討解決為主，同時同年級同學(xué)科教師組成備課組，因其不受時空限制，可隨時隨地開展教研，主要以備課，教學(xué)研討為主。

　　2)每個學(xué)科教研組每學(xué)期完成課例至少5篇,每個課例包括:教學(xué)設(shè)計或?qū)嶄�、設(shè)計思路、教學(xué)感悟、教學(xué)課件四部分，每學(xué)期學(xué)校組織一次課例評選，

　　評出一、二、三等獎，予于獎勵。

　　3、建立骨干教師崗位職責(zé)制

　　對于各級各類的骨干教師明確崗位職責(zé)，鄉(xiāng)級骨干每年評選一次，存優(yōu)汰劣。

　　4、加強(qiáng)課題管理，促進(jìn)校本教研的.成效

　　結(jié)合課題管理制度，以課題研究來帶動課堂教學(xué)實踐，促進(jìn)校本教研的成效。每月就自己的上課情況做好反思，并以次為例進(jìn)行案例分析，優(yōu)秀案例給予獎勵。

　　5、保證活動時間，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)管理

　　每周定時間、定地點、定內(nèi)容的開展教研活動，教研組長為活動的第一責(zé)任人，分管教導(dǎo)、教研組長保證活動質(zhì)量。

　　四、校本教研的獎勵制度

　　1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組的評比。

　　2、每學(xué)期每個教研組評選出教研活動積極的教師（分管教導(dǎo)和教研大組長評選），對于評選出的教師不僅給予一定的物質(zhì)獎勵同時提供外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會。

校本教研規(guī)章制度3

　　1、建立專家引領(lǐng)的合作機(jī)制，定期邀請省市縣專家來校進(jìn)行專題講座，為校本教研導(dǎo)向并提供可靠的專業(yè)與智力支持。

　　2、建立“校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，并對學(xué)校校本教研工作策劃、部署，對各教研組的校本教研工作進(jìn)行具體督促、導(dǎo)向，對教師教研工作進(jìn)行評估與指導(dǎo)。

　　3、每學(xué)年舉行一次校本教研聽證會，把校本教研的項目、活動方式、預(yù)期成果在校內(nèi)公開。

　　4、堅持“一期一評估”，由教科室組織實施。

　　5、制定校本教研評價量化方案，做到評價與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，評價與教育教學(xué)效果相結(jié)合，評價與教師師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高三者相結(jié)合。

　　6、學(xué)校每學(xué)年在公用經(jīng)費中提取15%作為校本教研專項經(jīng)費，并由學(xué)校工會、教代會監(jiān)督實施。

　　7、將校本教研的.績效納入教研組工作考核、教師年度考核、教師評優(yōu)、選模、晉級、評職考核、骨干教師考考核。

　　8、在校本教研中取得重大成果的，給予獎勵。

校本教研規(guī)章制度4

　　教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師素質(zhì)的重要手段和途徑。學(xué)校教研工作在校長和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，建立起四級教研網(wǎng)絡(luò)：校長和業(yè)務(wù)主任、教研組、備課組、教師。各級應(yīng)明確自己的職責(zé)和工作制度，學(xué)習(xí)黨和國家教育方針，現(xiàn)代教育理論，端正教育思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，按照教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點，以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，開展教學(xué)研究和實踐，各級工作制度如下：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)聽課和深入教研活動制度

　　在校長領(lǐng)導(dǎo)下，全面制定學(xué)校教研工作規(guī)劃與多項規(guī)章制度，形成一支強(qiáng)有力的教研隊伍，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。

　　1、選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力做好自培工作，包括學(xué)校自己組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教師的自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　　2、校長、教務(wù)主任必須深入課堂檢查了解教學(xué)情況，平均每周聽課不少于2節(jié)。

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　　3、聽課之前要了解該節(jié)課的'教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，要有的放矢，有針對性地聽課。

　　4、聽課后要對所聽的課做出評價并和任課教師交換意見，以促進(jìn)教學(xué)。

　　5、領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教研活動，至少每兩周參加一次教研活動，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　6、全校師生從本校工作出發(fā)，學(xué)習(xí)教育理念，注重聯(lián)系實際，加強(qiáng)對實踐成果的經(jīng)驗總結(jié)。

　　7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理念聯(lián)系實際，促進(jìn)全校師生形成實事求是，崇尚學(xué)術(shù)，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)所氣。

　　二、教研組校本教研制度

　　教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，教研組長應(yīng)在校長，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本組教學(xué)研究的全部工作。

　　1、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定分年級教學(xué)要求，組織領(lǐng)導(dǎo)全組教師制定學(xué)期工作計劃，年級教學(xué)進(jìn)度計劃，教學(xué)科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。

　　2、積極開展教學(xué)研究活動，根據(jù)教學(xué)實際，圍繞學(xué)校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學(xué)期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學(xué)研究課，公開展示課，及時總結(jié)、交流，推廣教學(xué)經(jīng)驗，撰寫經(jīng)驗論文。

　　3、大力抓好本學(xué)科教師的教學(xué)工作，任命備課組長組織本學(xué)科教師，認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、教材，探索教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，規(guī)范化教案，講好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生。

　　4、組織好每周一次的教學(xué)研究活動（集體備課，公開課）主要內(nèi)容有組織備課組備課，檢查教案，研究解決教學(xué)疑難問題，提出解決問題的措施和辦法。

　　5、每學(xué)期組內(nèi)開展一次觀摩評論活動，研究教材教法和學(xué)生交流經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，活動要有總結(jié)材料。

　　6、開學(xué)制訂好教研組工作計劃，并認(rèn)真組織實施，期中要協(xié)助教務(wù)處檢查落實情況，期末做好工作總結(jié)，并定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報工作，真正創(chuàng)建嚴(yán)肅活潑、刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

　　三、備課組校本教研工作制度備課組長在教研組長領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)年級備課和教學(xué)研究工作，努力提高本年級學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

　　1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，學(xué)科教材和教法，是貫徹教研組計劃。

　　2、組織制定年級學(xué)科教學(xué)進(jìn)度計劃，教研專題，進(jìn)修計劃，報教研組并組織實施。

　　3、按照學(xué)校工作計劃和教研組教學(xué)工作計劃，制定本年級本學(xué)期的教學(xué)計劃，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進(jìn)行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究。

　�。�1）單元、章、節(jié)、課時的目的和要求。

　�。�2）重點、難點、疑點、關(guān)鍵點。

　�。�3）作業(yè)或練習(xí)。

　�。�4）教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇。

　�。�5）統(tǒng)一進(jìn)度，相互取長補(bǔ)短，共同提高。

　　4、做好學(xué)科期中、期末的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷，成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析評價工作。

　　5、積極開展均衡生產(chǎn)研活動，認(rèn)真落實本組教科研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

　　6、備課組要積極探索選修課的教法，學(xué)法與考法，逐步建立并穩(wěn)定本學(xué)科有特色的選修課。

　　7、抓好本年級活動課和研究性學(xué)習(xí)課教學(xué)，有針對性培養(yǎng)學(xué)有余力，學(xué)有特長的學(xué)生，并做好差生的轉(zhuǎn)化工作，真正審美觀大面積提高教育質(zhì)量。

　　四、教師校本教研制度。

　　教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，教師素養(yǎng)的重要手段，教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿，教師參加教研活動的質(zhì)量影響到全校教研活動的質(zhì)量和教學(xué)工作的質(zhì)量，教師必須主，認(rèn)真地進(jìn)行。

　　教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

　　1、認(rèn)真參加學(xué)校各級教研活動，態(tài)度端正，認(rèn)真完成學(xué)校、教研組、備課組交給自己的任務(wù)。

　　2、每位教師認(rèn)真完成備課組交給自己的備課任務(wù)，認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動。

　　3、在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到“六個一”，每年讀一本教育教學(xué)理念菱，確定一個教學(xué)研究課題，上好一堂教學(xué)公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教研論文。

　　4、要熟悉教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)，教科書及教參，認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃。

　　5、能把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，定好教案，備課時，既要備教材大綱，又備學(xué)生實際，備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學(xué)法指導(dǎo)，既備局面練習(xí)、作業(yè)，又備實驗實踐材料。

　　校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動在我�；�本展開，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推廣價值的經(jīng)驗，培育一批先進(jìn)典型，并在此基礎(chǔ)上使我校校本教研繼續(xù)深化，將學(xué)校建成具濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)化集體。

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