幼兒園教研個人總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教研個人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教研個人總結1

　　一、通過教研活動促進新教師最快發(fā)展。

　　新學期我們重點進行了語言專題研究：通過提供多次機會，努力提升教師實踐、思考、研究與反思的能力，從而加快促進教師專業(yè)化成長。

　　1、以語言為主等教學活動開展。首先，教師們積極參與群體學習和探討，注重了案例的收集與研究工作。比如大班繪本教學《月亮朋友》、中班《小氣球》、小班《小雨滴》，在集體教研活動中確立目標，選擇方法。黃瑤老師在把握教材的同時，對教材進行了創(chuàng)新，她上的《剝花生》，不僅生動有趣，而且幼兒在玩中也學到了知識。其次，對教學互動中幼兒行為的關注。比如林欣健康課《我會配餐》中對楊紫杉小朋友“獨俠行為”的關注，并提出自己的看法。再次，一課多研，精益求精，有效發(fā)揮教師研究共同體的作用。

　　比如林欣語言課《會變顏色的房子》，教師先自主備課，然后其他教師觀摩、研討和評析，研究活動中形成了一個共同的研究集體，有的教師也紛紛要求自己也要上《會變顏色的房子》，每次研討活動中教師們毫無保留的說出自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念，教師在不斷地總結和反思中，課越上越好。最后，鼓勵年輕教師嘗試、學習。年輕老師在教學活動方面存在不足，所以更應多給機會讓他們體驗嘗試，在教學活動《秋天真美麗》和《分一分》中，他們提出自己教學工作中的難點和不懂得地方，以尋求教師集體的幫助，以便更好的實踐工作。

　　2、教育經(jīng)驗、理論的交流與互通。在各項課程研討活動中，我們都觀摩了與之相關的優(yōu)秀視頻和文件，使教師們學習到好的教學方法、方式，在反復實踐中摸索適合幼兒年齡特點的方式、方法。就拿語言教學來說，我們這學期就看了很多語言學科的視頻、文章。有應老師的課，也有相關的散文、詩歌教學理論。

　　此外，對各領域教學模式、目標的學習和探討，真正做到先做、后學、再做，將理論和實踐結合，再總結出自己的方式方法。幼兒園的.外出學習給教師們提供了很好的學習機會，教師通過觀摩、研討活動自身得到發(fā)展，而且通過交流、開展與之有關的活動更能帶動全體教師的積極性。

　　二、通過調研活動檢驗、提高教師教學、生活活動水平。

　　要實現(xiàn)幼兒教師素質的提高，使其成長，做好調研工作意義重大。調研活動能將幼兒園活動中的認識以及實踐活動中存在的諸多問題、誤區(qū)反映出來，同時，通過針對教師的備課及反思、課堂教學等活動的反饋，做出指導性的建議與意見。

　　1、教師對晨間活動的重視性不夠，教師既要是觀察者，更要是個主動參與者。晨間活動不留痕跡的指導都會給孩子潛移默化的影響。要善于抓住晨間活動的契機，進行教育。

　　2、區(qū)域游戲模式教師不明確，調研活動后，教師都探討區(qū)域活動模式。首先區(qū)域活動不能盲目，要有目標。其次，要創(chuàng)設與利用良好的活動環(huán)境。最后，還要有個評價的過程。

　　3、晨間活動，最主要的問題是談話缺乏針對性、晨間活動器材較單一。

　　三、在提高教師素質的同時，提出問題及今后設想。

　　本學期我園積極開展了課題研究活動，把園本課程開發(fā)與課題研究結合起來。雖然教師素質提高了，但是還是存在著一些問題：

　　1、師資隊伍建設。

　　我園的教師隊伍中年齡較高，理論知識不足，新教師也不是很多，需對全園教師加強師資培訓工作，特別要認真學習新《綱要》，根據(jù)新《綱要》的精神，來轉變幼兒教育的觀念，規(guī)范幼兒園教育行為，改革現(xiàn)行學前教育課程，制訂科學的計劃，有效開展各項活動。還要對老教師進行計算機的學習，以及倡導老教師與時俱進的精神。

　　2、教研活動主體的缺失。

　　教研活動是幼兒園的一項常規(guī)活動，學期初就已經(jīng)由教研組長做好了教研計劃，然后由園長或教研組長依據(jù)計劃定期組織開展活動。在這種模式的教研活動中，教研組長和園長作為教研活動的發(fā)起者、主導者和考核者，集中掌握話語權，主導著教研活動的全過程，教師則是教研活動的參與者和被考核者，在教研活動中處于被動學研的狀態(tài)，多以傾聽和記錄為主，主體性得不到體現(xiàn)。制定教研計劃前，沒有對幼兒園教育教學、教研、教師、幼兒發(fā)展等現(xiàn)狀進行分析，教研計劃的大部分內容都來自于教研組長，研究問題與老師們的問題不一致，研究的內容與教師的需要有差距，學研內容本身不能引起教師的學習興趣，直接導致了教師對教研活動的被動應付，學習研究的效果不佳。

　　3、組織者的自身素質有待提高。

　　首先，教研活動計劃的制定首先就缺乏系統(tǒng)性。其次，在組織活動過程中，組織者較年輕，缺乏經(jīng)驗，沒有很好的引導，活動過程中，教師的積極性不夠，內容不夠豐富。

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據(jù)壇山教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，開展了系列的科學研討磨課，活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平。

幼兒園教研個人總結2

　　一學期緊張而又繁忙，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位老師的辛勤付出，同時我們也看到自身的缺乏：音樂活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園科學特色以往老師更多關注的是幼兒操作探究的才能，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，老師教授歌曲的才能應有所進步，幼兒表現(xiàn)的才能有待進步，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現(xiàn)表達才能的培養(yǎng)有全面整體的考慮。這些均有待通過我們日后的園本教研不斷調整、改進、完善。

　　本學期教研組工作緊緊圍繞進步老師教學程度，加強老師理論學習，將理論與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的`指導支持下，在全園老師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研方案�，F(xiàn)將本學期教研工作做出總結，以便今后工作獲得經(jīng)歷，使教研工作更好的開展。

　　一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務。

　　從今年開場我們重新制定了老師考核制度，明確了老師的工作內容和工作任務做到檢查考核有據(jù)可查。開展了集體備課活動，每周三、四由年級組長負責組織討論。并由院長定期和不定期進班聽課，催促老師更好的完成教育教學工作。通過采用此方法，本年度老師工作完成率根本到達100%，大部分老師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務（不能按時完成的也都補完）。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進步。

　　二、注重理論學習，進步老師業(yè)務程度今年在教研活動中，我們本著理論與理論相結合的原則。

　　把學習重點放在了本園園本教研環(huán)節(jié)：美術和音樂教法上。我們根據(jù)教學中老師的實際情況有針對性的學習了美術和音樂教學。再學習完教法理論后，再讓老師把理論運用到理論中，組織了美術課觀摩教學；在學習音樂教法時，我們把老師的音樂課錄下來，教研活動時全體老師進展觀摩，針對課的優(yōu)缺點進行評議，使老師在討論中明確音樂教法以及如何在理論中使用。通過老師們的努力我們的學習理論見到了成績。在十一月的市、區(qū)檢查交流活動中，我們的音樂活動得到了一致的好評。全園老師的美術和音樂教學才能有了普遍進步。

　　三、做好家園聯(lián)絡工作，更好的促進教育教學工作的開展為使家園更好的配合一致

　　今年我們狠抓了家園聯(lián)絡工作。要求老師每月做一次家訪、每兩周發(fā)放一次家園聯(lián)絡表、每月更換一次家園聯(lián)絡欄。在“金秋十月”，我們開展了全院的親子運動會，各班老師積極準備，獲得了圓滿成功。促進了家長與幼兒園之間的聯(lián)絡。

　　四、積極準備、做好課題工作。

　　我院的課題已進入施行階段，作為教研組長，能積極配合做好和課題相關的資料搜集，并制定了“以才能為核心的子課題報告”及“幼兒體能和心理的測試表”。

　　五、存在缺乏今年教研組的工作雖然獲得了一些成績，但仍然存在著許多缺乏，主要表如今以下幾個方面。

　　1、由于今年定方案的時間比較緊張，造成個別班方案訂的不太完善，影響了教學效果。

　　2、老師設計教案的程度有所進步，但組織才能差。

　　3、老師中普遍缺乏主動學習的才能。

　　4、評課不能深化分析，只能從外表分析。

　　六、今后努力方向針對我們工作的缺乏

　　下學期主要抓好以下幾方面的工作：

　　1、狠抓老師的組織才能，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環(huán)節(jié)目的老師心中有數(shù)。

　　2、每月組織觀摩一位老師的一節(jié)課，大家共同討論以促進老師業(yè)務程度的進步。引導老師評課方法的改進，變老師被動學習為主動學習。

　　3、把好方案的質量關，不合格的一定要修改至合格為止做方案時要考慮方案的整體性和連續(xù)性。

　　4、鼓勵老師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加各地繪畫比賽，爭取獲得名次。

　　5、早行動、高質量為“六一”活動做準備。

幼兒園教研個人總結3

　　因為熱愛，我們對自己的事業(yè)充滿激情。因為有激情，所以不斷學習，努力成長。一學年的工作經(jīng)歷了緊張的學習和實踐。時光流逝，記錄著付出與努力，見證著積累與成長。在這一學期的努力中，我們取得了許多成績，探索了一些經(jīng)驗，但也發(fā)現(xiàn)了工作中的許多不足。

　　一、加強學習，關注老師的成長。

　　教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、討論、交流教學經(jīng)驗的陣地；這學期，加強學習教研工作。以促進教師成長為突破口，帶動了教師學習許多新思想、新教學理念，促進了教師觀念的改變和更新，使每一位教師在新思想的收集和吸收過程中自覺地改變和更新教學理念和方法；本學期對鋼琴演奏、舞蹈和節(jié)日表演進行了培訓和考核，老師們通過扎實的基礎練習和考試互相觀摩和評價。得到了很大的啟發(fā)，真正促進了教師素質和技能的提高；除此之外，每周一次的毛筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中獲得了進步；本學期以來，教研活動不斷加強教師在各項工作中的反思。從每一項工作的實施和總結開始，讓每一位老師重視反思，從反思中提煉經(jīng)驗，設定目標。

　　二、開展調研，探索教育經(jīng)驗。

　　這個課題對我們教研組來說是一個新的、具有挑戰(zhàn)性的課題。這一學期，我的教學工作是圍繞學科目標展開和探索的，音樂課的歌唱活動領域是討論過的。從最初的大量理論知識的收集和學習，到理論上有了清晰的認識，從初、中、小學每節(jié)課的教材、確認、教案討論、教學準備，每一節(jié)都是我們共同汲取養(yǎng)分，在每一次課外的觀察和總結中，真正的交流和提高各自的教學理論、教學經(jīng)驗、新的理念和方法。在每一次活動中，我們從最初的模型中制定教學計劃，并從教學中總結和反思，以獲得一次優(yōu)秀的教學活動。這個過程是教師理論和經(jīng)驗的集合，也是教學和教師的學習和提高。最后，每一位老師都從對歌唱活動的觀察和教學中找到了新的教學方法:利用圖譜促進幼兒的記憶，在歌唱教學中運用生動形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造一個看、聽、感的優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒積極參與活動，提高音樂活動的質量。這種經(jīng)驗的總結也形成了我們教研活動的一個課題。老師們在探索中收集了很多資料，寫下了自己的研究。

　　三、優(yōu)化一日活動，落實教學安排。

　　教學是幼兒園工作的.生命線，提高教學質量也是課題組討論和工作的核心。這學期我們通過優(yōu)化一天的生動安排，從時間的安排到各個區(qū)域的安排，增加了孩子們戶外活動的時間，真正讓一天的活動更加合理科學。在教學中，從學期計劃到日計劃、周計劃的制定都堅持目標，以目標作為我們的教學指南。從同年級相同教材的制定和相互交流，可以使教學更加規(guī)范和準確。另外，從學期末開始對各班教學情況的測試和總結，也讓每一位老師從目標到教學，從教學對應到目標都有了更清晰的認識，讓我覺得以后的教學安排和教學實施會有更好的方向。

　　四、精心組織大型活動，加強宣傳。

　　幼兒園的工作很大程度上是基于社會和家長的評價。加強對幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。這學期，我們精心組織了冬季運動會，家長開放日，以及最后的英語課和留日班的匯報演出。我們教研組在這些活動中也發(fā)揮了充分的作用，從學期初的節(jié)日安排與實施，到運動會表演節(jié)的安排、訓練、項目議程、方案體系，再到表演時各班的精心準備與有序組織。這些都是提前在教研活動中交流討論過的，真的是互相幫助，互相學習。在家長開放日和報告會表演中，老師們也表現(xiàn)出色，獲得了家長們的一致好評和認可。

　　五、安全工作。

　　確保孩子的健康和安全是每個老師的首要責任。讓孩子們在我們的教育下健康快樂地成長，是我們工作的目標。這學期，我們將把安全教育納入課程，讓孩子們有安全防范的常識。作為教師，要用心堅守崗位，嚴格遵守崗位制度，把提高責任心作為安全的重點，使我們組這一學期的安全事故大大減少，骨折、縫針、輕微摔傷、磕碰的情況很少。

　　總之，這一學期的教研工作，在領導的指導下，在全組老師的共同努力下，取得了很多成績。教研活動真正成為了教師交流、學習、成長的場所。就本學期的工作而言，我們也清醒地認識到，要以更高的標準要求自己，還有一些亟待解決的問題:

　　1.結合園區(qū)實際，加強課題研究，提高全體教師的科研意識；

　　2.注重新教材的學習和目標的確定與實施；

　　3.加強教師技能和技術的培訓；

　　4.探索特色教學的經(jīng)驗，進行藝術與早期閱讀的討論，總結經(jīng)驗。

　　這些將作為我們下學期教學和研究工作的目標和方向。我們將充分挖掘每一位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師成長真正提升教學質量。

幼兒園教研個人總結4

　　一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲。本學期我們根據(jù)洪山教委的指示精神，結合本園的實際情況，圍繞幼兒園的教育目標，成立了科學活動小組，開展了系列的科學研討活動，引導教師在學習與反思的實踐中，不斷摸索和積累教育經(jīng)驗，提高教師的教育教學水平。我們所取得的成績都離不開大家的辛勤付出，幼兒家長的支持。這學期幼兒園和各個班級都建立的教育博客網(wǎng)站，網(wǎng)站的教育內容豐富多彩，網(wǎng)站水平有質的飛躍，教師們的工作受到了上級領導的好評。教師們利用休息時間不斷探索網(wǎng)絡新的領域，更好地宣傳幼兒園的教育目標，實現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開拓幼兒園教育教學的新局面，我們完成了如下方面的工作：

　　一、以專題研討為切入點，轉變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力

　　堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領的保教隊伍，為教師提供學習和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結合我園教育教學的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學習、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。

　　學期初，各個班級成立了科學活動小組，形成了每月一次教師沙龍的學習研討制度，每次活動前都對討論的內容進行整理。其次、為了充實教師的科學知識，我們邀請洪山區(qū)科學活動小組的骨干教師，來我園與教師們一起研討科學“做中學”活動，她們介紹了許多教育經(jīng)驗，指導教師如何分析和評價科學活動中的.教育目標，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。

　　各個班級教師結合幼兒的發(fā)展水平，制定了學期科學教育活動的專題計劃，學期教育計劃，學期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。這學期我們使用“多元整合”新教材，教師們圍繞新的教育內容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內容，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。

　　學期中期要求教師結合新教材的教育內容，以科學活動為主題，開展新教材的研討課，教師根據(jù)班級幼兒的年齡特點，查閱學習資料，組織教師集體進行說課、議課活動確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問題，指導教師們更好地開展“做中學”科學教育活動。

　　二、有效發(fā)揮教師研究共同體的作用。

　　在“做中學”科學教育研究的過程中，幼兒不同階段會出現(xiàn)不同的問題，這些問題都需要運用集體智慧才能解決。在開展“做中學” 科學教育活動時，教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究價值的教育體裁。如：小班設計“吹泡泡”、“會退顏色的紙”、中班：“學做莎拉、橙汁飲料”、“會變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”，大班設計“有趣的風、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內容后，圍繞“做中學”的教育方法，讓幼兒親歷科學探究的過程。為幼兒創(chuàng)設問題情景、提供幼兒參與活動的空間、材料等，在“做中學“的活動中讓幼兒能夠提出問題、進行猜想和假設，用分組活動方式進行實驗操作來驗證并記錄信息，進行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學期大、中、小幾個班級的幼兒通過科學“做中學”的活動，并收到了良好的學習效果。

　　教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學”科學教育研究中，形成了一個共同學習與研究的集體，不斷地通過階段性的總結與反思，減少了教育盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學工作開展的豐富多彩，教學工作非常突出，受到園領導和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。

幼兒園教研個人總結5

　　學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健�，F(xiàn)將本學期教研工作總結如下：

　　一、教研計劃的實施

　　在精細化系統(tǒng)管理的推動下，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

　　本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是集體備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。

　　針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業(yè)務學習時間，組織教師學習相關文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。

　　二、教師隊伍素質的提高

　　加強理論學習，定期開展業(yè)務學習，從理論、觀點、態(tài)度改變教師教學觀念;注意各種活動計劃的設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計能力;通過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作能力;

　　三、優(yōu)化日常教學管理

　　對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規(guī)范，各段長利用段會進行反饋;加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師盡快成長;充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設各類區(qū)域活動的空間，科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態(tài)，提高教師教學水平和能力。

　　四、做好家長工作，家園共建促教育

　　開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內幼教動向;定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的'情況;定期不定時利用QQ、微信各種網(wǎng)絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。

　　五、問題與思考

　　回顧本學期的工作，我們取得了一定的成績，但我們清清楚地認識到，要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設置有待提高。家長工作還有待提高。晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內容要更加豐富。

幼兒園教研個人總結6

　　時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回憶與總結。

　　一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。

　　說起教研活動，有相當一局部教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一局部，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改良工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務水平的重要途徑，而教師的業(yè)務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容教師的實踐經(jīng)驗，而這種實踐經(jīng)驗又日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。

　　二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。

　　教師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。

　　根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進行了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的開展、教師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家領導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又表達出靈活性和趣味性。在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理�，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，并建起了賦有個性化的教師成長檔案。

　　另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的效勞教學。幼兒園教研活動總結

　　三、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。

　　在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找適宜的解決方法。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內容，當發(fā)現(xiàn)問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。

　　四、注重教師實踐操作，加強反思學習。

　　幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比方在教師集體備課的`過程中，充分發(fā)揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反響、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氣氛中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分表達新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

　　五、組織本組教師共同和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設環(huán)境。

　　協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領導共同擬訂活動方案，帶著本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。

　　在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我開展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作方案，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質量的重要基地。

　　另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經(jīng)驗，從而更加有效地指導自己的教學。

幼兒園教研個人總結7

　　在一個學期的努力中，我們取得了很多成績，探索了一些經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了工作中的很多不足，也有了一些急需改進的想法。因為愛，我們對事業(yè)充滿激情。因為激情，我們在不斷的學習和成長。這學期的教學和研究工作總結如下：

　　第一，加強學習，注重教師的成長

　　教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展研究、學習、討論、交流教學經(jīng)驗的陣地；這一學期的教研工作以加強學習、促進教師成長為突破口，引導教師學習許多新的理念和教學理念，促進教師觀念的轉變和更新，使每一位教師在收集和吸收新思想的過程中自覺地改變和更新教學理念和方法。這學期以來，園本教研活動不斷加強教師在各項工作中的反思。從每項工作的實施總結來看，每個老師都要注意反思，從反思中吸取經(jīng)驗，制定目標。

　　第二，開展研究，探索教育經(jīng)驗

　　對我們的教學和研究小組來說，這個課題是一個新的富有挑戰(zhàn)性的任務。本學年，我園的園本培訓是圍繞學科內容開展相互探索，探討“微游戲”這一學科。從超理論知識的初步收集和研究，我們在理論上對微觀博弈的概念有了清晰的認識，不同的時代應該進行什么樣的不同的微觀博弈；兒童玩微游戲時教師的干預；什么時候進行微游戲比較合適？如何實施微游戲的評價；孩子在微游戲中應該得到怎樣的發(fā)展，等等。經(jīng)過上學期的討論和學習，我們在微游戲方面的活動已經(jīng)初見成效。這學期我們對微游戲過程中的一些問題進行了整改和升級。教師在創(chuàng)作微型游戲項目時，從兒童的年齡特點、兒童對游戲的興趣和熱情等方面來選擇游戲。讓孩子出于自己的興趣和愿望，自發(fā)地、自愿地玩游戲。每次教研的推廣和討論，都是為了讓孩子玩得更開心，更獨立。對這一經(jīng)驗的總結也構成了我們教學和研究活動的一個課題。老師們在探索中收集了大量的資料和書面的研究報告，真正把我們的研究從討論和觀察的活動中提煉出來。

　　第三，優(yōu)化一日活動，落實教學安排

　　教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量是教研組討論和工作的核心。這學期我們通過優(yōu)化日常生活安排，增加了孩子戶外活動的時間，從時間安排到地域安排，確實讓日�；顒痈�加合理科學。在教學中，我們從學期計劃到月計劃、周計劃都是接近目標的，以目標作為我們的教學指導，從同年級相同教材的制定和相互交流，使教學更加規(guī)范、準確。另外，對學期結束到每節(jié)課的教學情況的測試和總結，也讓每一位老師對從目標到教學，從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我們學校的教學安排和實施在未來有了更好的方向。

　　第四，安全工作

　　保證孩子的健康和安全是每個老師的首要職責，讓孩子在我們的教育下健康快樂的成將在忙碌中結束，我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，認真貫徹《綱要》的精神，在這一學期中我們小班組每位成員能以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

　　一、加強理論學習，將理念落實到行為

　　本學期我們組織教師學習了華愛華教授的講座錄像“新綱要與幼兒發(fā)展”并撰寫學習心得。還組織教師自學了《幼兒園一日活動組織規(guī)范》并通過“問題板”的方式開展網(wǎng)絡研討交流。本學期我們還加強了自主性區(qū)域活動的研究，加強自主性區(qū)域活動的管理，通過自學“以兒童為本位的區(qū)域活動”并通過網(wǎng)絡交流自己的學習心得和想法，各班調整了區(qū)域環(huán)境的設置，結合主題投放相應的游戲材料注重幼兒能力和興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在主動探究的過程中學會學習。

　　本學期我們組織教師自學了“幼兒園課程資源的開發(fā)與利用初探”，并撰寫了學習心得進行了交流，最后設計并開展了“我愛家鄉(xiāng)——牌樓”主題教育活動之“牌樓小區(qū)”，將社區(qū)資源有效地融入到幼兒的課程中，讓幼兒在活動中感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛社區(qū)的情感。在設計課程的過程中教師們能充分運用所學到的經(jīng)驗，大膽的創(chuàng)編教學內容，共同收集教學資源，使本課程能順利的開展。

　　二、提效課程審議，提高教師業(yè)務能力

　　本學期重點加強集體備課的有效性管理，提高教師對教材的把握能力和設計教案的能力。本學期開始，我們將每周課程分配到人重點負責一周的主備任務，負責主備的教師在集體審議之間將一周中的周計劃、備課內容、區(qū)域游戲、角色游戲、戶外活動、教學具準備等所有的內容進行初步的整理——小組集體研討（主備人說課：突出重、難點及解決策略，說明修改原因）——達成共識，修正教案（形成一份小組通過的參考案）——調整教案（個人根據(jù)班級幼兒情況來進行適當?shù)男薷模�——分工制作教學具——課后交流”這一集體備課程序，既能發(fā)揮組員的個人優(yōu)勢，又能節(jié)省集體審議時間，提高集體審議的效率，更重要的是在集體審議中能提高老師“說”的能動性，有備而來，營造出集體備課活動中教師間說的氛圍，提升研討的力度，從而更好的服務幼兒。

　　三、扎實常規(guī)教研，提高課堂教學質量

　　本學期我們小班組能扎實開展常規(guī)教研活動。開展平行班同學科教師之間相互聽課和課后交流，做好課后交流反饋工作，先于執(zhí)教老師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態(tài)、自我教學行為等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節(jié)、引爭論、尋對策。在此基礎上，指教老師認真做好課后教學反思記錄，要求簡潔明了有價值，善于總結得失，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出調整策略，善于總結提煉教學經(jīng)驗。不斷調整教案，優(yōu)化課堂教學計劃。

　　三月份張小燕老師組織了小班語言活動“春風”一課二上活動，活動中教師能充分利用電腦圖片，讓幼兒能很好的理解詩歌的內容。四月份李一梅老師組織了小班語言活動“五彩石頭路”一課二上活動，并重點圍繞教學目標的制定進行研討，同時認真研讀了“五大領域目標”，通過學習，提高研討的有效性，促進教師在教學目標的.制定方面有了很大的提高。五月份馬文宇老師向全園公開了角色游戲“下雨天”的活動，在活動中老師巧妙的利用了PPT來創(chuàng)設下雨天的游戲情景，并更具主題活動創(chuàng)設了“雨傘店”的游戲主題，在游戲中引導幼兒根據(jù)自己對下雨天的經(jīng)驗發(fā)展游戲情節(jié)內容，讓幼兒將主題教學中學到的知識能在游戲中大膽地表現(xiàn)出來。六月份馬文宇老師組織了小班健康活動“洗頭洗澡真舒服”一課二上活動，活動中教師們圍繞多媒體視頻的有效利用和教具的呈現(xiàn)方式等進行了研討和交流，不斷提高課堂教學的有效性。

　　四、豐富組內活動，發(fā)揮團隊群策力量

　　我們小班組教師班級老師之間配合默契，班級之間團結協(xié)作，真正做到取長補短，教學相長，共同提高。本學期我們年級組開展了許多活動，在制定計劃、開展活動時，組內的老師能以主人翁的姿態(tài)，積極出謀劃策，群策群力，為各項活動的順利開展奠定了良好的基礎。以下簡單介紹一下本學期的活動。

　　二月份我們選擇制定了早操音樂和下午快樂十五分鐘的音樂內容，并不斷的調整，組織教師和幼兒學習，讓幼兒在快樂的舞蹈中大膽的表現(xiàn)自己，感受韻律活動的快樂。

　　三月份開展了小班組慶“三八”“包餛飩”親子活動。還有根據(jù)主題教學活動開展的親子“蛋殼創(chuàng)意制作”活動，在家長們的支持下收集到了很多優(yōu)秀的作品。

　　四月份開展了一次小班幼兒念兒歌講故事比賽。各班開展了環(huán)保小制作“風鈴”的活動。結合幼兒園的創(chuàng)綠工作開展了認領班級樹活動，和垃圾分類的活動，開展了節(jié)能環(huán)保的主題教育活動，張貼了節(jié)能環(huán)保的標記。在中心安全教育周活動中開展了食品安全主題教育活動“可怕的細菌”。

　　五月份開展了組內幼兒穿衣穿鞋比賽，和全園幼兒做操比賽。開展“六一”義賣活動，收集玩具和圖書等義賣物品，并邀請家長開展活動，開展了為重病幼兒捐款活動，讓幼兒度過了一個難忘而有意義的兒童節(jié)。

　　在組內教師的共同努力下，我們小班組成功開展了形式多樣的活動，在活動成功開展的背后，老師們付出了辛勞和努力，同時也收獲了家長的肯定和支持。

　　五、注重家園溝通，獲得家長的支持與肯定

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！币虼思议L工作在我們年級組中也是重要環(huán)節(jié)。

　　在家長工作方面我們各班都能通過召開家長會，開展家教知識講座，家長園地，幼兒園網(wǎng)站、開展各種親子活動等豐富多彩的活動，平時還能通過家校通、班級QQ群等及時與家長溝通交流。本學期老師們還能根據(jù)本班幼兒的實際情況，認真開展上門實地家訪活動，加強對班內個別特殊幼兒的家庭教育指導，受到的家長的歡迎和認可，同時也收到的很好的教育效果。

　　每個月末我們組內教師還能根據(jù)教育教學情況制定出“家園聯(lián)系反饋表”發(fā)給家長，讓家長了解幼兒在園的學習和活動的內容，并將孩子在家的表現(xiàn)記錄下來，以便更好的做好家園共育工作。

　　在今后的年級組工作中，我們要特別注意自身的兩個問題：一是我們的教育要把發(fā)現(xiàn)問題的過程，作為下一個教育的目標，并以此設計教育活動；二是把提高幼兒解決問題的實際能力作為好的教育效果的衡量標準，認真的做好活動組織記錄與反思。相信這樣以后，我們整個組的工作還會再上一個新臺階。

幼兒園教研個人總結8

　　光陰匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導老師進展教育研究，進步保教質量，增強老師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進展了一些探究與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回憶與總結。

　　一、充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的積極性。

　　說起教研活動，有相當一部分老師認為教研只是專家學者的事，老師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓老師充分認識教研活動的意義，調動老師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。詳細做法是：首先，讓老師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育理論中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的進步。其次，讓老師明確教研活動是進步自身業(yè)務程度的重要途徑，而老師的業(yè)務程度有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓老師明確教研的內容老師的理論經(jīng)歷，而這種理論經(jīng)歷又日常教學工作。因此，老師在進展日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，老師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣老師的意見和想法被納入研究的行列中來，老師的意識上得到重視，從而有效進步了老師參與教研活動的積極性。

　　二、加強理論培訓，轉變老師觀念，統(tǒng)一教育思想。

　　老師的整體素質和理念的更新直接關系到保教質量的程度。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮(zhèn)的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，進步老師的整體程度。在理論培訓方面，我們借助外出學習、網(wǎng)絡、書刊的先進經(jīng)歷對老師進展各方面的理論培訓。一年來，我們先后選派10多名老師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設活動”，首先進展了教學環(huán)境的創(chuàng)設如何能真正促進幼兒的開展、老師在開展主題教學中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級進展了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場，得到專家指導的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又表達出靈敏性和興趣性。

　　在檔案管理工作方面，我們首先讓老師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先后進展了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。如今全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，并建起了賦有個性化的老師成長檔案。另外，我們還通過不同的案例進展解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使老師對教育教學有了新的認識，可以大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使老師在學習中以問題為線索，以解決問題為目的，使老師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的效勞教學。幼兒園教研活動總結

　　三、根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈敏的教研打破口。

　　在教研工作中，我們指導和帶動老師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題，并順著這些問題去探究、理論，尋找適宜的解決方法。各年級組青年老師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上登載，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對老師的教育教學工作進展了隨機抽查，及時指出可供討論的地方，與老師進展個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內容，當發(fā)現(xiàn)問題時，我們及時地組織老師學習相關的文章，如《自主性游戲中老師的指導方式》等，為老師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓老師互相學習，共同進步。

　　四、注重老師理論操作，加強反思學習。

　　幼兒園的教育活動內容具有很大的靈敏性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使老師真正的理解和領會。因此，我們積極為老師提供理論操作的平臺，讓她們進展理論操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比方在老師集體備課的過程中，充分發(fā)揮老師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反響、什么樣游戲更合適幼兒、什么樣的.設計更利于幼兒承受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有老師都能資源共享，在教研的氣氛中體驗到快樂。通過理論操作，老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分表達新理念，以游戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。

　　五、組織本組老師共同和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導老師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設主題教育環(huán)境。

　　協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們盡量調動老師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，老師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長老師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了老師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與指導共同擬訂活動方案，帶著本組老師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。

　　我們還積極組織多項活動，讓老師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶賀自己的節(jié)日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學，讓家長進一步理解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、老師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，老師與孩子們共同成長、共同進步。

　　在教研理論中，我們幾個教研組長深知，老師是教研的主體，只有通過多種形式調動老師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為老師的自我開展、自我進步的內在動力，才能進步老師教研活動的質量，促進保教質量的進步。我們教研組要配合指導，進一步落實工作方案，深化開展教研活動，使教研組真正成為進步老師業(yè)務程度和保教質量的重要基地。幼兒園教研活動總結

　　另外，在理論操作中，我們還注重加強老師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使老師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經(jīng)歷。我們經(jīng)常組織老師進展教學反思交流，讓老師取長補短，互相學習經(jīng)歷，從而更加有效地指導自己的教學。

幼兒園教研個人總結9

　　本學期我參加了市中區(qū)學科中心教研組語言組教研,有幸成為其中的一員.我們語言教研組重點是以分析研究山大版教材,收集、整理教材中故事教學的活動案例,以提高教師的教研水平.以課例為載體,通過觀摩課例、集體研討、分組探索和課堂展示等形式,研究幼兒園故事教學的方法和指導策略,激發(fā)幼兒學習故事的興趣,促進幼兒語言不斷發(fā)展.探索適合中區(qū)故事集體教學的模式,提升全區(qū)教師的語言教學水平.通過活動,我深深地感到我們需要學習的東西還是很多很多的,也從中我找到了自己的差距.

　　在活動中我們充分利用自學和集體學習的形式進一步理解掌握幼兒園語言教育目標、內容、要求,認真收集、查找資料,認真做好理論學習筆記,并且學以致用. 活動中我們“觀摩優(yōu)質課例光盤”和“分組集體備課”等活動.本次活動首先交流了收集新教材中語言教學的活動案例的感想,組員們共同交流了心得,使老師們對新教材的語言教學內容有了深刻的了解.其次,組織老師們觀摩了《狐貍和烏鴉》《啪啪、小雞出殼了》兩個優(yōu)秀教學活動案例.在活動中,老師們認真觀看,充分討論,虛心學習他人的教學方法和策略,為自己的`教學實踐提供新的教育理念和方法.最后,集體備課,教研組成員分成三組,各組長帶領本組教師進行集體備課.要求三個主備人員共同商定故事教學內容,確立教學目標,各人在研究教材的基礎上,其他成員參與討論,共同挖掘教育價值,共同研究教材教法,提出自己的意見、見解,形成具有群體智慧的、達成共識的共享教案,活動中我們以中班語言故事活動《會動的房子》為載體,開展同課異構活動.李娜老師和王林默老師兩位老師認真?zhèn)湔n、上課、說課,教研組成員針對她們不同的教學構思,不同的切入點,不同的教學設計展開研討,共同研究適合幼兒園故事教學的結構、方法和策略.

　　在活動中,我們始終采用邊看邊談,邊談邊議,在大家暢所欲言之后再談自己的想法和觀點的方法,給了我們每位學員發(fā)表自己觀點和想法的機會.我們談收獲的時候,討論開課學員的成功之處.提建議的時候,討論開課學員的不足之處.談自己設想的時候,討論我們的困惑之處.所有這些,讓我們在爭議之中,不同程度地提高了自身的業(yè)務水平. 當然,在本次教研活動收獲的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些差距,我們在教學過程中教師的教育觀念還需要進一步地轉化過來,不能以我們成人的觀點、想法、方式去引導和教育孩子,不僅僅在語言活動中,在幼兒的一日活動中孩子都應該成為活動的主體.

　　以上是我這半學期參加語言教研活動的一點體會和感想,我相信在今后的工作中,我會繼續(xù)學習理論知識,不斷積累實踐經(jīng)驗,把在語言教研過程學到的精華展示出,將學到的一切運用到我的工作和教學中去,為語言教研活動盡自己的微薄之力。

幼兒園教研個人總結10

　　活動區(qū)是幼兒園開展教育活動的重要組成部分，通過豐富的材料和靈活多樣的活動形式，可以滿足幼兒不同的發(fā)展需求。在本學期的教研工作中，我圍繞園教研的重點，積極探索如何將活動區(qū)與課程緊密結合，并通過添加適當?shù)牟牧蟻泶龠M幼兒的發(fā)展。為了總結經(jīng)驗、找出不足之處，以便在下學期的工作中進一步提升自己，現(xiàn)將本學期的教研工作總結如下：

　　一、教研主題：

　　在之前的工作經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動區(qū)參與活動時存在一些問題。例如，活動材料缺乏明確的目的性，不利于幼兒的綜合發(fā)展；活動材料與主題之間的聯(lián)系不夠緊密；活動材料的實用性不高，導致幼兒對它們缺乏興趣等等。為了更好地將課程內容與活動區(qū)結合起來，使幼兒在活動區(qū)的活動中能得到一定的發(fā)展，我選擇了本學期的教研主題——《如何根據(jù)主題在活動區(qū)提供合適的益智材料》。通過研究這個主題，我希望能在活動區(qū)內根據(jù)主題有針對性地提供合適的材料，以促進幼兒的動手操作能力和主動探索能力，并加強他們的全面發(fā)展。

　　二、教研內容的實施：

　　1、 首先自己認真學習了一些理論書籍中關于“活動區(qū)與幼兒發(fā)展研究”的內容，（如：淺談幼兒園美術活動區(qū)、區(qū)角材料投放的層次性策略等）因為只有掌握了一定的理論基礎，才能更好的進行研究。在學習理論的過程中我了解到我們應該將活動區(qū)的創(chuàng)設密切結合課程主題，活動區(qū)內容圍繞課程的.主題開展并隨著主題的變化而發(fā)生變化，形成一個相互關聯(lián)的動態(tài)環(huán)境，讓幼兒在具有情境脈絡的動態(tài)環(huán)境中學習和發(fā)展。

　　2、在領悟與理解了理論知識的內容與精神后我將它們融入了日常的工作中，根據(jù)我們本學期每一主題的內容，與同一年齡組的老師共同研究在益智區(qū)添加適當?shù)牟牧�，發(fā)展幼兒動手操作，主動探索的能力。

　　3、在為每一主題投放材料時我首先會明確自己投放材料的目的性，而不是盲目的投放。在每一主題開始前，都會認真研究本主題的主題目標，根據(jù)主題目標所設計的內容進行材料的投放。在《高高興興上幼兒園》這一主題時，我根據(jù)引導幼兒了解熟悉幼兒園的環(huán)境，引導幼兒每天高高興興上幼兒園等目標，在益智區(qū)投放了滑梯、翹翹板以及“

　　4、在投放材料時我還注意到集體活動的延伸，也就是將一些在集體活動中沒有完成的目標，利用在益智區(qū)添加的材料去完成。如：一些數(shù)學活動，在集體活動時由于時間等因素的限制，幼兒練習的機會較少，所以我就根據(jù)主題在益智區(qū)添加了各種與數(shù)學活動內容有關的材料，（如“從大到小排序”、“找大小”“比較長短”“1-3的點數(shù)”等材料。）讓幼兒通過活動區(qū)的活動進行練習。

　　5、在每次引入新的材料時，我都會積極引導幼兒探索和學習它的使用方法，以激發(fā)他們對新材料的興趣。因為只有了解了材料的玩法，幼兒才會對它產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　6、在幼兒進行活動區(qū)活動時我會及時觀察幼兒對于活動區(qū)材料的興趣，根據(jù)幼兒的興趣及時增減材料。開學初我發(fā)現(xiàn)幼兒對于拼圖較為感興趣，就投放了大量的拼圖材料。

　　7、平日工作中，我會認真反思出現(xiàn)的問題并及時尋求有經(jīng)驗的老師的建議，共同研究解決方案。例如，在教學主題為《甜甜的水果》時，我發(fā)現(xiàn)幼兒在玩“分一分”這個教具時對此不太感興趣。發(fā)現(xiàn)問題后，我參加了教研組活動，并向其他教授相同主題的老師請教。大家研究后發(fā)現(xiàn)，問題的根源在于幼兒對連線操作理解不夠清楚，導致對教具失去了興趣。在明確問題后，我及時采取了改進措施，專注引導幼兒學習如何進行連線，并增加了更多的連線教具以供幼兒練習，從而提高了幼兒的興趣和參與度。

　　這是本學期我在教研工作中的一些心得體會。今后，我將繼續(xù)總結和反思，以提升自己的教研水平。

幼兒園教研個人總結11

　　本學期，我們教研組在幼兒園執(zhí)行董事園長的指導下，嚴格執(zhí)行幼兒園的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業(yè)業(yè)，表達了我們老師勤懇、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L�，F(xiàn)將這學期所開展的主要工作做以下小結：

　　一、明確研究方向。

　　教研內容決定著老師們業(yè)務程度開展的方向，對于自身素質的進步起著關鍵性的影響，所以，在擬訂教研方案時，我組織我們組內成員一起將各自內心的想法和自己認為所需進步的方面提出來，采用共同協(xié)議的方式確定教研內容，有最新教育理論學習，觀摩優(yōu)質課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學經(jīng)歷交流等。使本學期的學習活動目的更為明確，學習內容更加貼近老師自身開展的需求，真正到達“為用而學、學以致用”的效果。

　　二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。

　　加強理論學習的方式，我要求我們組采用集中與分散學習相結合。組織實在有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學形式。老師們把新課標的理念浸透到教學中，教學注重以培養(yǎng)幼兒的合作交流意識和理論創(chuàng)新才能，注重尊重幼兒的需要。分散學習是老師結合各自研究的課題，通過閱讀教學雜志，借閱相關教學理論專著，并利用網(wǎng)絡資源，上網(wǎng)閱讀教育教學文章，及時理解課改動態(tài)，以適應形勢的開展。

　　三、緊抓課堂教學，促進學生綜合才能的進步。

　　我們組能發(fā)揮教研活動的成效，確保每周一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強研課、磨課的`力度，努力進步老師的備課質量和教學效益。

　　備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，理解每一單元課文內容的特點，訓練的要點及所需到達的目的。并將知識點相通的內容進展整合，使知識更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結合，集體備課時，每位老師都能參與研討，每一個教學內容各個環(huán)節(jié)的設計，都作精心的預設，同時包括課件的制作。教學設計表達幼兒的主體性，為幼兒創(chuàng)造個性發(fā)表的舞臺，張揚幼兒的個性，激活幼兒的思維。

幼兒園教研個人總結12

　　我們小班組全體教師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，以二期課改為契機，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結：

　　一、讓理論學習更具實效

　　理論是實踐的基礎，只有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項活動。本學期，二期課改進入關鍵時期，新課程全面試行，拿著幾本嶄新的書，我們一時還很迷惘，不知從何做起。，課程改革是教育理想轉化為教育實踐的過程。二期課改是一場新的“思想革命”。同時也是一場“技術革命”，它強調要關注每一個兒童的發(fā)展，尊重幼兒內在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權、尊重幼兒個別差異，強調要創(chuàng)設發(fā)展空間。為了適應新課程的需要，真正把二期課改的精神轉化為自己的教學策略和教育行為，我組織老師們在教研活動中專門對《上海市學前教育課程指南》進行了詳盡的學習和研究，大家通過認真學習，對新課程有了較具體深入地認識和了解。在此基礎上，我還改變了以往的活動模式，在教研活動中采用了“多問、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“我看二期課改中的亮點”、“小班探索型主題活動如何開展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的比例”等等，讓老師們提出自己對新課程的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經(jīng)驗。使教研活動真正體現(xiàn)出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。

　　二、讓實踐活動更為生動

　　學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也通過日�；顒用總�環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)二期課改的精神。具體表現(xiàn)為：

　　其一，為幼兒創(chuàng)設更合理的活動環(huán)境。從一開學，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。

　　其二，采用開放的活動形式。二期課改淡化了學科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學期我們老師繼續(xù)打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態(tài)度更積極，學習更主動。

　　其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們在生成探索型主題時就是關注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如“有趣的餅干”“好吃的糖果”“蘋果”“鞋子”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點的，孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發(fā)了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。

　　為了慶祝第28個教師節(jié)，我園開展以“教師”為主題的升旗儀式。同時，為了讓家長了解了孩子們的發(fā)展程度，我們還開展了主題活動。

　　9月10日當天，中三班分成兩組進行活動，一組進行勞技活動《我為老師獻朵花》，家長們同孩子們一道參與折紙的課程，另一組進行《親子游戲》，家長協(xié)助孩子們滾輪胎，看著場下的小朋友們高喊加油，場上的參賽者更是信心滿滿。游戲“球球樂”，體現(xiàn)了孩子與家長的默契能力。

　　在本次活動中，還存在一些不足�；顒拥你暯記]有事先考慮好，導致戶外親子活動的.幼兒及家長，直接下課進到教室里了。而教室里正在進行另一部分的幼兒的手工折紙課，課堂頓時被打斷。下次再組織活動時，要考慮好銜接問題。本次活動中我們也同樣取得了一定的成績，在教育教學方面贏得了家長們的認可。在保育方面，平時家長擔心顧慮的問題在她們面前一一的解決并呈現(xiàn)在眼前，減少了家長們的擔心與顧慮，更相信老師，更支持老師的工作了。

　　本次活動增進老師與幼兒，老師與家長之間的情感。得到了家長們的一致肯定，孩子們玩的很開心。我們相信通過我們全體教師的不懈努力，香幼的明天、孩子們的明天會更美麗!

幼兒園教研個人總結13

　　學期又近尾聲，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健�，F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：

　　一、教研計劃的實施

　　在精細化系統(tǒng)管理的推動下，依據(jù)《綱要》資料，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則，第一時間召開會議，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級，以幼兒為主體，進行各類教研活動。

　　1、年段教研：本園班級分三個年段，大班段、中班段和小班段，分別由三位骨干教師擔任，每周定期召開段會，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討，并解決問題。

　　2、群眾備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是群眾備課這一項目，本學期在這方面的實施比較不足，下學期將落實到位。

　　3、園本教研：當前，全鎮(zhèn)范圍內對園本教研展開熱烈的討論。針對園本教研這一大塊的領域，要細分化解并加以實施，原本制定的一套套園本計劃一再被自己打翻。立足于本園實際制定出適合本園的課題教研，因此本學期制定出園本教研的基本操作方案，以方案教學做為突破口，利用業(yè)務學習時間，組織教師學習相關文章，并進行研討，下學期將進行實際操作方案。

　　二、教師隊伍素質的提高

　　1、加強理論學習，定期開展業(yè)務學習，從理論、觀點、態(tài)度改變教師教學觀念;

　　2、注意各種活動計劃的'設計和書寫，由各段長負責對班級老師進行培訓、輔導，提高課程設計潛力;

　　3、透過組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開課觀摩活動，促進教師之間相互學習切磋，提高新教師教育教學中的實際操作潛力;

　　三、優(yōu)化日常教學管理

　　1、對教師的各類活動計劃、個案觀察的撰寫進一步進行調整和規(guī)范，各段長利用段會進行反饋;

　　2、加強日常保教工作的檢查、指導和督促，重點指導新教師的教學工作，促使新教師盡快成長;

　　3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場所，開設各類區(qū)域活動的空間，科學安排幼兒區(qū)域游戲活動的時間;

　　4、組織教師參加各類培訓活動，到各姐妹園參觀學習，了解各家幼兒園的教學狀態(tài)，提高教師教學水平和潛力。

　　四、做好家長工作，家園共建促教育

　　開展好家長工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

　　1、堅持做好家教園地、家長開放日工作，讓家長更多了解園內幼教動向;

　　2定期電話家訪工作，及時了解幼兒在家的狀況;

　　3、定期不定時利用QQ、微信各種網(wǎng)絡通訊工具，及時向家長了解幼兒在家狀況，共同教育幼兒。

　　五、問題與思考：

　　回顧本學期的工作，我們取得了必須的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。

　　1、從本園實際出發(fā)，加強新課題研究，提高全體教師科研意。

　　2、堅持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動的設置有待提高。

　　3、家長工作還有待提高。

　　4、晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。

幼兒園教研個人總結14

　　新《綱要》教育理念和精神的貫徹落實，關鍵在教師。本學期，我們根據(jù)幼兒園的實際情況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學潛能，全面提高幼兒園的教育教學質量。本學期，我園的教研工作主要立足于每一位教師的實際，確立了“以教師發(fā)展促進兒童成長”的園本管理理念，讓每一位教師都能發(fā)揮專業(yè)特長，在本職工作中得到提升，成為課程改革和教學實踐研究的主人。

　　一是開展分層培訓，提高教師素質。

　　教師是大綱的實施者和解釋者，教師參與的程度和狀態(tài)直接影響著新大綱的實施。因此，塑造一支高素質的教師隊伍是幼兒園工作的基點。本學期，根據(jù)新老教師交替、參差不齊的現(xiàn)狀，我園將繼續(xù)推進分層培養(yǎng)，關注不同層次教師的不同需求，有針對性地開展培訓，促進教師整體素質的提高。

　　(1)夯實基礎，鍛造新生力量。

　　近一學期來，我園從基礎培訓入手，圍繞基礎理論、教學基本技能、日常排班組織等方面對新教師進行培訓指導，使新教師盡快了解和熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育教學的常規(guī)工作流程，幫助新教師盡快適應崗位。

　　1.基礎理論培訓

　　一是教師的職業(yè)道德，如幼兒園的規(guī)章制度、園風和培訓、教師的職業(yè)道德、與家長交談的藝術等。二是幼兒園教學的基礎訓練，比如一個幼兒園日各方面的組織，游戲的組織和開發(fā)等。第三，文字的表達，比如周計劃、日計劃的制定和撰寫。

　　2.基礎課程類型討論

　　專注一個領域進行培訓，通過公開觀察這個平臺，引導教師提高實際教學潛力。比如，在數(shù)學活動中，我園根據(jù)各個年齡段孩子應該掌握的數(shù)學數(shù)據(jù)，圍繞“一與多、數(shù)的構成分解、相鄰數(shù)、加減”對新教師進行系統(tǒng)培訓。以公眾觀摩活動為載體，對新教師進行更加細致、全面的培訓和指導，重點關注教材的選擇、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創(chuàng)設、教學活動后的反思。要鼓勵新老師大膽上臺，實踐一次數(shù)學活動的組織，讓大家共同參與，共同提高。

　　3.一日輪班指導

　　做好幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的管理工作，是提高幼兒教育質量、促進幼兒發(fā)展的保證，也是教師到崗的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動的組織方式，我們在學期初對每位新教師組織半天活動的全過程進行了跟蹤，重點了解新教師組織半天活動的基本情況；學期中重點組織過渡環(huán)節(jié)和活動區(qū)域，進行有針對性的隨機觀察和引導，增強新教師半天組織過程的順暢性、有序性和有序性；學期結束時，我們會跟進半天的活動，反饋過去一學期教師的發(fā)展情況。

　　(2)突出重托，充分發(fā)揮老教師的骨干作用。

　　要實現(xiàn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，需要一批領導帶頭。老教師作為幼兒園的骨干力量，以其豐富的教育教學經(jīng)驗，成熟了潛能，增強了適應能力和應變能力，具備了必要的`教研水平。他們的創(chuàng)新意識和發(fā)展?jié)摿υ谥饾u增強。適當給他們必要的壓力和負擔，充分發(fā)揮他們的潛力，可以加速教師的專業(yè)成長。

　　根據(jù)幼兒園班主任分布現(xiàn)狀，以年度分類驗收工作為契機，請老教師從半天活動的組織、教案的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的營造等多方面對新教師給予幫助和指導，增強指導的隨意性和有效性。通過園區(qū)公開課的展示活動，要求園區(qū)骨干教師充分發(fā)揮骨干作用。要求他們每月開展兩次公開課活動，說課帶教，在活動設計、說課、組織教學、反思教學等方面注重實踐潛能，促進其他教師共同成長。

　　二是以專題研討為切入點，增強教研工作的實效性。

　　教研是幼兒園教學管理信息化不可或缺的組成部分，是提高教學護理工作質量和教師專業(yè)素質的重要手段。本學期，我園注重捕捉教師在實施教育教學過程中的疑惑和問題，并衍生為教研資料，旨在解決問題，增強教研活動的針對性和實效性。

　　(1)從常規(guī)訓練入手，把握各個年齡段孩子的特點。

　　本學期初，我們從老師的備課計劃和脫產(chǎn)指導中發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對孩子的年齡特征并不確定，比如:大、中班還在重復小班的信息，小班的一些功能違背了孩子的年齡發(fā)展規(guī)律，出現(xiàn)了枯燥訓練的跡象。因此，我們從“如何培養(yǎng)孩子的寫作習慣”這一問題入手，開展了研究活動。

　　解決方案策略:

　　定期開展培訓活動，觀察指導教師發(fā)現(xiàn)問題。通過研究各年齡段大綱的特點和發(fā)展要求，要求教師對本節(jié)課的活動進行反思。通過自我評價和其他評價，教師對大綱有了更深刻的理解，并找到了解決自身問題的方法和途徑。接下來我們進行了第二次觀察，問題一次次碰撞，一次次解決。教師也開始養(yǎng)成在實踐中帶著問題學習、教學、總結、提高的良好研究習慣。

　　(2)轉變教師的教育觀念，提高教師的評價潛能。

　　在上述一系列實踐評價中，我們感受到教師對教學活動的評價更具指導性和針對性，評課質量得到了顯著提高。教師可以從自己的角度分析活動中存在的問題，但往往不會深入分析問題產(chǎn)生的原因，大多數(shù)教師忽視了從活動目標的完整性來討論整個教學活動的價值。尤其是對于新教師來說，在每一次的公眾觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)他們雖然可以大膽的發(fā)表自己的觀點，但是對于如何評價一個活動，評價什么，如何評價，還是有疑惑的。

　　解決方案策略:

　　以公共觀摩活動為契機，以公共觀摩課為例，組織教師進行教研�；顒忧�，首先組織統(tǒng)一培訓，使新教師初步明確評價方式，其次提出聽課要求，引導教師帶著問題聽課�；顒咏Y束后，組織教師就目標是否體現(xiàn)活動過程中的各個環(huán)節(jié)和活動中的各個環(huán)節(jié)是否服務于目標兩個問題進行小組教研。要求每個小組推出一名發(fā)言人進行發(fā)言，最后結合實例進行分析說明，幫助教師理清思路，增強對評價方法的理解。群眾和團體的教研有機結合，給每一位老師都帶來了充分發(fā)表意見和相互交流的機會。這種通過具體事例的教研活動，針對性強，主題鮮明突出，使教師通過實踐練習，增強對評課方式的體驗和理解。

　　學期緊張、忙碌、快樂、充實，園內每一項活動的開展和成功，都離不開我們每一位老師的辛勤付出。在今后的工作中，我們將繼續(xù)加強對教師的分層指導，促進教師素質的全面提高。同時也看到自己的不足:主題背景下的科學活動開展是我園的薄弱環(huán)節(jié)。因為以前老師更多關注的是孩子圍繞我園藝術特色的表現(xiàn)潛力，孩子科學操作和探索的潛力有待提高，這促使我們思考課程平衡的問題。這些都需要我們在今后的園本教研中不斷調整、改進和完善。

幼兒園教研個人總結15

　　一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

　　一、加強學習進一步提升理念

　　我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適

　　應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。

　　二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展

　　由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等）因此，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進行交流。

　　在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導下，孩子探索欲較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。

　　三、加強反思學習深化專題研究

　　根據(jù)本園的實際狀況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。

　　比如：主題活動中，各部分資料整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。

　　反思性學習，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的'發(fā)展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。

　　四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展

　　本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。

　　總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

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