中級財務(wù)個人總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編收集整理的中級財務(wù)個人總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　�。ㄒ唬┲屑壺攧�(wù)會計課程特點(diǎn)。

　　中級財務(wù)會計作為財會專業(yè)的專業(yè)核心課程，其以《會計學(xué)原理》課程作為先導(dǎo)課程，對企業(yè)活動中的各項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計確認(rèn)、計量和報告。它是一門理論性、業(yè)務(wù)性、方法性和實踐性極強(qiáng)的課程，要求學(xué)生掌握相關(guān)理論方法，結(jié)合實際業(yè)務(wù)，培養(yǎng)其在實踐中的動手操作能力。因此，學(xué)生只有熟悉具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，模擬情景，才能更好地把理論方法用于實踐，提升自己的實務(wù)處理技能。另外，中級財務(wù)會計課程本身的內(nèi)容較為抽象和枯燥，教學(xué)方法不當(dāng)容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ǘ�）傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

　　會計學(xué)專業(yè)旨在為社會培養(yǎng)應(yīng)用性人才，要求學(xué)生掌握會計核算技能，給決策者提供有用的會計信息。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師在臺上講授，學(xué)生在下面聽課，學(xué)生學(xué)習(xí)知識、作業(yè)練習(xí)都處于一種被動接受的狀態(tài)，這使得學(xué)生缺乏自己的思考，導(dǎo)致學(xué)用分離。另外，由于中級財務(wù)會計專業(yè)性比較強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式會使學(xué)生覺得枯燥乏味，若能使學(xué)生模擬情景參與探索，則能一定程度上提升該課程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　（三）基于項目的團(tuán)隊學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

　　基于項目的團(tuán)隊學(xué)習(xí)（簡稱PBgS），就是以項目為載體，以團(tuán)隊協(xié)作為方式來進(jìn)行教學(xué)安排與課程設(shè)計，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識技能的教學(xué)模式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師、課堂和教材為中心不同的是，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的主動學(xué)習(xí)，在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，通過團(tuán)隊協(xié)作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考問題的能力。

　　在中級財務(wù)會計課程學(xué)習(xí)中引入PBgS教學(xué)模式，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過案例先把學(xué)生的思維帶入實踐環(huán)境中，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本次項目的學(xué)習(xí)中。通過合理分組，進(jìn)行組內(nèi)合作探究、組間競爭解決問題，熟悉相關(guān)的會計科目和處理程序、方法，最后通過小組總結(jié)、教師評價總結(jié)完成該項目的最終學(xué)習(xí)。

【中級財務(wù)個人總結(jié)】相關(guān)文章：

中級職稱個人總結(jié)01-08

中級職稱申報個人總結(jié)05-19

中級職稱技術(shù)個人總結(jié)01-29

中級職稱個人技術(shù)總結(jié)02-15

中級職稱評審個人總結(jié)04-29

中級醫(yī)師個人總結(jié)范文（精選8篇）12-09

中級護(hù)士個人總結(jié)范文（精選20篇）12-10

中級工程師個人總結(jié)11-15

中級職稱個人工作總結(jié)04-29