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名師工作室自查自評(píng)個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)
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名師工作室個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的名師工作室個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
名師工作室個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)1
xx年，我有幸加入“名師工作室”跟崗研修學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在此期間，我成為了一個(gè)學(xué)習(xí)者和探索者�；仡欉@段時(shí)光以及與名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力，也讓我開(kāi)闊了視野，更新了知識(shí)，收獲頗多。具體研修總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念
學(xué)習(xí)之初，李xx老師給我們進(jìn)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的專(zhuān)題講座，通過(guò)觀摩二幼主題墻飾、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)觀摩給我們進(jìn)行了《教育環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)》專(zhuān)題培訓(xùn)，讓我對(duì)園內(nèi)外環(huán)境、走廊、墻飾環(huán)境，活動(dòng)區(qū)環(huán)境以及區(qū)域墻飾和主題墻飾如何有效創(chuàng)設(shè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我們還學(xué)習(xí)了《幼兒園教師如何說(shuō)課》和《幼兒園教師如何評(píng)課》，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白了怎樣從專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)尋找教學(xué)研究的鑰匙和打開(kāi)教學(xué)相長(zhǎng)的通道。通過(guò)《有效管理求教育質(zhì)量提升》經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們了解了東營(yíng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的管理模式，讓制度管人，分層管理，分工明確，分工合作，讓各項(xiàng)管理工作更加精細(xì)化；在教師評(píng)價(jià)中，將教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作、教科研工作、保育工作、班級(jí)管理等細(xì)化為23項(xiàng)考核指標(biāo)；還把教師考勤、繼續(xù)教育培訓(xùn)的考核也納入年度考核。特別是全園教師必須參與的課題科研，以研促教，科研興園。
二、聽(tīng)課評(píng)課，共同提高
工作室的老師個(gè)個(gè)都是精英，通過(guò)觀看老師們的一研課、二研課、示范課，可以看出每一位老師都能從選材上、目標(biāo)設(shè)置、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，過(guò)程的把握中去讓孩子獲得最大的發(fā)展。從老師們認(rèn)真辛苦的執(zhí)教以及課后的`評(píng)課研課反復(fù)的磨課中，確實(shí)讓老師和我們都得到了提高。每一節(jié)課后都有老師們的精彩點(diǎn)評(píng)，高屋建瓴，一針見(jiàn)血，往往點(diǎn)石成金，使大家有如撥開(kāi)重霧、茅塞頓開(kāi)之感。正如李xx老師所說(shuō)，會(huì)評(píng)課和評(píng)好課是非常關(guān)鍵的，不會(huì)評(píng)課的老師是上不好課的。
三、實(shí)地觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短
我們此行的學(xué)習(xí)陣地在東營(yíng)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，我們觀摩了小班、中班、大班選擇性活動(dòng)；觀摩了創(chuàng)建省級(jí)示范園的各類(lèi)評(píng)估資料，這些都給了我很好的啟發(fā)。
此次培訓(xùn)通過(guò)與名師平等的對(duì)話(huà)、聽(tīng)講座、工作室成員上課、評(píng)課、討論、觀摩等多種形式的互動(dòng)交流，使我學(xué)到了很多東西，開(kāi)闊了眼界，認(rèn)識(shí)了不足，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。李xx名師工作室是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中能時(shí)時(shí)感受到熱切的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)思辯的快樂(lè)，因?yàn)橹档脤W(xué)習(xí)的對(duì)象就在身邊。在這十幾天中，我已經(jīng)真切感受到李xx老師認(rèn)真的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)幼兒教育孜孜不倦的追求，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我會(huì)把李老師的專(zhuān)業(yè)精神，會(huì)把工作室的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)習(xí)成果帶回本園。我想回園后首先要給老師們進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，讓老師們清楚地知道做的方式方法，再根據(jù)本園實(shí)際擬定各項(xiàng)實(shí)施方案，如新園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、功能室的劃分；各項(xiàng)規(guī)章制度、考評(píng)方案的修改完善；最關(guān)鍵的是要?jiǎng)?chuàng)建一直優(yōu)良的師資隊(duì)伍，通過(guò)教科研活動(dòng)、日常教學(xué)、家長(zhǎng)工作來(lái)提高保教質(zhì)量。
通過(guò)名師工作室的學(xué)習(xí)，希望我，也希望我園會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
名師工作室個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)2
從來(lái)沒(méi)有想過(guò)把自己一天的工作寫(xiě)下來(lái)，但是今天突然心血來(lái)潮想把自己工作記錄下來(lái)。作為特教老師，我的一天在平凡而又充實(shí)中度過(guò)。
早上七點(diǎn)四十來(lái)到學(xué)校，簡(jiǎn)單地吃過(guò)早餐，打掃辦公室。不一會(huì)兒，就在走廊里聽(tīng)到學(xué)生的聲音，回到教室，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，有人掃地、有人洗抹布、有人擦桌子還有的人擦窗臺(tái)和柜子，孩子們都很積極的參加勞動(dòng)。可是不一會(huì)見(jiàn)一個(gè)孩子拿著抹布擦了兩下桌子就扔到水池里，還有的孩子爭(zhēng)著搶著擦同一塊地方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，向我告狀，還有一些孩子坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)。十分鐘的打掃時(shí)間過(guò)去了，孩子們迎來(lái)了早讀，作為班主任的我，早上規(guī)定孩子讀語(yǔ)文課文，他們翻開(kāi)書(shū)后手指著課本開(kāi)始讀書(shū)，只見(jiàn)班長(zhǎng)聲音響亮地領(lǐng)讀，可是孩子們程度相差太大，大多數(shù)同學(xué)跟不上語(yǔ)速較快的節(jié)奏，于是我和班長(zhǎng)一起領(lǐng)讀，讓同學(xué)們聽(tīng)得更加清楚。
早讀結(jié)束開(kāi)始一天的教學(xué)工作，我作為數(shù)學(xué)老師和班主任擔(dān)任本班的數(shù)學(xué)課和生活課。每節(jié)上課先告訴學(xué)生們我的要求。第一上課不準(zhǔn)講話(huà)，第二上課不準(zhǔn)下座位，第三上課坐姿要端正。每節(jié)課強(qiáng)調(diào)規(guī)范學(xué)生的行為。上課后同學(xué)們情況也是花樣百出，課堂上有一位青春期躁動(dòng)的腦癱兒童，喜歡和老師頂嘴。還有一位從不主動(dòng)講話(huà)，每天一直在笑的男孩，回答問(wèn)題時(shí)總是捂住自己的臉，還有一位每天低著頭對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的小姑娘和一位從不主動(dòng)回答問(wèn)題的小姑娘。特殊兒童必然是特殊的，需要老師面對(duì)各種突發(fā)的問(wèn)題。
課間十分鐘是不平靜的`十分鐘。這期間也是出現(xiàn)各種意象不到的問(wèn)題。班里的小霸王總是襲擊別人，在你看不到的時(shí)候，他會(huì)抓住別人的不放甚至還會(huì)抓住別人的脖子，用拳頭捶打別人的身體，這些每天都會(huì)發(fā)生到他的身上。還有一名小女生一到下課就躲到廁所里并把廁所的門(mén)鎖住，自己去廁所經(jīng)常不帶衛(wèi)生紙，每次上課了還找不到她，我就跑到廁所去叫她出來(lái)，她次都是軟磨硬泡、威逼利誘之后就把門(mén)打開(kāi)然后搜的一下跑到教室，哐的一聲把門(mén)鎖住。除此之外，還有一名胖姑娘在走廊里情緒激動(dòng)的時(shí)候大聲嚷嚷，抱住別人不松手。
兩節(jié)后的早操更是兵荒馬亂的時(shí)候，阻止他們站隊(duì)、下樓、集合是一件全神貫注的事情�？粗麄兛焖俚恼娟�(duì)，把教室的桌椅擺放整齊，安全的下樓，快速地站在相應(yīng)的點(diǎn)上、發(fā)沙錘著一系列的事情要花費(fèi)特別長(zhǎng)的時(shí)間尤其是班里有幾名搗亂的學(xué)生。做操時(shí)候注意孩子的動(dòng)作和行為，有些學(xué)生有叛逆的心思不愿意去沙錘，班主任要及時(shí)提醒。最后排著隊(duì)集合上樓梯回到教室。
放學(xué)的時(shí)間也是需要注意的時(shí)間。中午放學(xué)時(shí)要讓下午不來(lái)學(xué)校的學(xué)生帶走書(shū)包，拿走衣服。下午發(fā)學(xué)的時(shí)間提醒同學(xué)們關(guān)窗關(guān)門(mén)拉窗簾。拿走書(shū)包和衣服，擺放桌子和椅子。排隊(duì)下樓，出校門(mén)和爸爸媽媽一起回家。
送走學(xué)生心里松了一口氣，但是還沒(méi)有結(jié)束，開(kāi)始新一天的備課。一天的工作結(jié)束了，這就是我們每天要做的事情，平凡而又充實(shí)。
名師工作室個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)3
通過(guò)向名師學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)悟名師風(fēng)采的同時(shí)，深感學(xué)習(xí)的重要性;感受到了他們身上所凝聚的知識(shí)力量;感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展無(wú)微不至的關(guān)懷。作為當(dāng)下的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(zhǎng)。在專(zhuān)業(yè)上要有所追求，要堅(jiān)持不懈地腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，深知只有不斷鉆研，不斷努力才會(huì)有所成長(zhǎng)。
既來(lái)之則安之，既然選擇這一行業(yè)就要認(rèn)真對(duì)待這一行業(yè)，因?yàn)榻處煹墓ぷ魇巧袷サ�，也是艱苦的，教育學(xué)生就要用大量的時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的'人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于奉獻(xiàn)的。在教育生活中教師要嚴(yán)管真愛(ài)。教師的工作其實(shí)就是用一種靈魂喚醒另一種靈魂，用一種精神推動(dòng)另一種精神，用一種愛(ài)喚醒另一種愛(ài)，因?yàn)檫@種付出是不需要回報(bào)的，所以在教育學(xué)生的過(guò)程中要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，使他們身心全面健康地發(fā)展。通過(guò)向名師學(xué)習(xí)，更讓我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生，眾所周知“愛(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，更是一種學(xué)問(wèn)，也是一種層面，善愛(ài)則是另一種層面。作為教師的我更要傳承這種文明的、積極地、健康的愛(ài)。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。教師要學(xué)無(wú)止境，學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)具有十分重要的意義。我們每一位教師都要審時(shí)度勢(shì)，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向名師學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兎e累的是經(jīng)驗(yàn)、是財(cái)富、是大愛(ài)。
名師工作室個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)4
時(shí)光總是悄無(wú)聲息，日子在忙碌中匆匆度過(guò)。乍看時(shí)間，已是20xx年的尾巴，今天是十二月二十八日，新的一年即將開(kāi)始。一年又一年，癡長(zhǎng)一歲又一歲�；厥走^(guò)去，雖有缺憾，但也有成長(zhǎng)，有進(jìn)步！
本學(xué)期開(kāi)始，工作室第一次會(huì)議，小伙伴們齊坐一堂，共話(huà)成長(zhǎng)。每個(gè)小伙伴都制定了個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，有的小伙伴的計(jì)劃側(cè)重讀書(shū)，有的小伙伴側(cè)重寫(xiě)作，有的小伙伴側(cè)重教學(xué)反思，有的.小伙伴側(cè)重練字這項(xiàng)基本功…… 每人成員根據(jù)自己的需要、自己的精力和時(shí)間，各有側(cè)重。
我本人制定的計(jì)劃是讀書(shū)和寫(xiě)作，堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)作。每日在火柴家園里名師工作室圈子里進(jìn)行打卡，以此讓伙伴們見(jiàn)證。學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要互相激勵(lì)，互相汲取。我總是把別人當(dāng)鏡子，照看自己的不足，更喜歡把別人當(dāng)老師，彌補(bǔ)自己的缺失。始終把“三人行，必有我?guī)熝伞弊鳛樽约簩W(xué)習(xí)的一個(gè)準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持“擇其善者而從之，其不善者而改之”。我要求自己向下扎根，向上成長(zhǎng)，我要把根扎入深深的土地，散開(kāi)枝干大面積地吸收陽(yáng)光雨露，努力向上成長(zhǎng)。
因此，本學(xué)期以來(lái)我依然堅(jiān)持閱讀，從不間斷，堅(jiān)持摘錄抵達(dá)心靈的語(yǔ)句，堅(jiān)持打卡分享，堅(jiān)持寫(xiě)作。我堅(jiān)持用簡(jiǎn)書(shū)進(jìn)行記錄，偶爾也用美篇進(jìn)行分享。我每日都會(huì)記錄自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育觀察，記錄教學(xué)生活中的暖心一刻，記錄自己面對(duì)問(wèn)題學(xué)生的無(wú)奈，記錄自己和學(xué)生的共情的愉快…… 到今天為止，我已堅(jiān)持簡(jiǎn)書(shū)日更124天，每天不少于500字，目前總計(jì)8.2萬(wàn)字。
寫(xiě)作是一件需要勇氣的事情，很多人很多時(shí)候會(huì)有自卑情結(jié)。我當(dāng)初不敢提筆，也是因?yàn)樽员啊：ε伦约翰攀鑼W(xué)淺被別人看到，害怕自己的文字缺少文采被別人嘲笑。所以之前一直告訴自己，先閱讀，等到閱讀達(dá)到一定的量，相信自己也能出口成章。后來(lái)我才明白，一個(gè)人總要先寫(xiě)起來(lái)，不管寫(xiě)什么，不管寫(xiě)的好壞，只要寫(xiě)起來(lái)就好。于是選擇陌生的簡(jiǎn)書(shū)，感覺(jué)簡(jiǎn)書(shū)里沒(méi)有熟人，即使自己的寫(xiě)作水平拙劣也沒(méi)關(guān)系，反正沒(méi)人認(rèn)識(shí)。就這樣開(kāi)始了日更寫(xiě)作，堅(jiān)持每日留下點(diǎn)生活的痕跡。
我一直相信堅(jiān)持的力量，那是滴水穿石的力量，相信量變定能積累出質(zhì)變！學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是我永遠(yuǎn)都追求，我要活到老，學(xué)到老……
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