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小學(xué)生個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2023-07-29 12:54:04 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

[合集]小學(xué)生個(gè)人總結(jié)15篇

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧�?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)生個(gè)人總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

[合集]小學(xué)生個(gè)人總結(jié)15篇

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)1

  成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。過(guò)去的半年里,在楊建云老師精心、前瞻性的指導(dǎo)下,在第一工作室成員的互幫互促下,我逐漸摸索并找到了自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑,并且更加堅(jiān)信:在名師培養(yǎng)工作室這個(gè)發(fā)展平臺(tái)上,我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路必定是忙碌的、充實(shí)的、快樂(lè)的。

  本學(xué)期在導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)下,我重點(diǎn)圍繞以下幾方面進(jìn)行思考和實(shí)踐,現(xiàn)將實(shí)施過(guò)程中的感悟與收獲與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下。

  一、剖析自我發(fā)展現(xiàn)狀,制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

  要掌握和發(fā)展自我,就必須先解剖和分析自己。因此,暑假里,楊建云老師就有目的地給我們布置了學(xué)習(xí)任務(wù),深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵,要求我們邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行理性的思考:目前自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀是什么?在發(fā)展過(guò)程中,具備哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,還存在什么缺點(diǎn)和不足。在真實(shí)、客觀而全面地思考后,寫(xiě)出個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀的分析。并且于*年7月23日、7月26日和8月14日,先后幾次對(duì)我所寫(xiě)的個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀的分析進(jìn)行耐心而細(xì)致的指導(dǎo)。

  要發(fā)展就要有規(guī)劃,要有不斷超越現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),才能牽動(dòng)對(duì)自己發(fā)展的更高追求,個(gè)人的成長(zhǎng)就是要通過(guò)規(guī)劃的達(dá)成來(lái)體現(xiàn),通過(guò)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,不斷調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)驅(qū)力,提高自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。在全面進(jìn)行自我發(fā)展現(xiàn)狀的剖析后,我制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,主要從自我的發(fā)展方向、自己的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施策略幾方面入手,圍繞著以下三點(diǎn)進(jìn)行了理性的思考:①教師必須具備的基本素質(zhì)和要求有哪些?②影響或制約個(gè)人發(fā)展的問(wèn)題和障礙是什么?③針對(duì)以上情況制定的細(xì)致、可操作性的策略有哪些?制定了切實(shí)可行的規(guī)劃,也就為我本學(xué)期的具體實(shí)施操作指明了方向。

  二、以課題促教學(xué),提高自身專(zhuān)業(yè)化水平

  科研是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的助推器,因?yàn)檠芯康倪^(guò)程就是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。我校在“十一五”期間提出了以“博智教育”為課題來(lái)進(jìn)行研究。以這一課題為主干,每位教師要根據(jù)自己的教育實(shí)踐選擇子課題。我以個(gè)人發(fā)展規(guī)劃為突破口,結(jié)合多元智能理論,確定自己的研究專(zhuān)題是《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力》。研究方向已定,我就開(kāi)始全面查找資料,制定課題研究方案,從上學(xué)期開(kāi)始,楊老師多次對(duì)我的課題進(jìn)行指導(dǎo),后經(jīng)專(zhuān)家論證,本課題被確定為市級(jí)課題。

  進(jìn)行專(zhuān)題研究,就是要以科研為契機(jī),深入課堂搞研究,通過(guò)改革解決現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題,促進(jìn)師生共同發(fā)展。為此,在課堂教學(xué)中,我力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生創(chuàng)造更多利于他們提問(wèn)的氛圍,使學(xué)生越來(lái)越敢提問(wèn)題,也越來(lái)越會(huì)替問(wèn)題。在督導(dǎo)室下校調(diào)研時(shí),我所執(zhí)教的數(shù)學(xué)課因?qū)⒖蒲姓n題與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,得到了聽(tīng)課教研員的好評(píng)。*年11月17日,我執(zhí)教的《空間與圖形的復(fù)習(xí)》一課在區(qū)里展示,獲得好評(píng)。

  三、專(zhuān)家引領(lǐng),帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展

  有幸?guī)煆臈罱ㄔ评蠋�,既是我個(gè)人的偏得,也使學(xué)校其他老師受益匪淺。楊老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住這一契機(jī),組建了“青泥小學(xué)研究團(tuán)隊(duì)”,團(tuán)隊(duì)共有六人組成,以我為組長(zhǎng),聘請(qǐng)楊建云老師為顧問(wèn),定期開(kāi)展活動(dòng)。目的就是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的`集體優(yōu)勢(shì)和智慧,使每個(gè)人扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究,提高教育水平的同時(shí),又能促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。學(xué)校給每位團(tuán)隊(duì)成員出資購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料,并征訂或購(gòu)買(mǎi)教育雜志,為老師研究和學(xué)習(xí)提供條件。目前,研究團(tuán)隊(duì)在楊老師的引領(lǐng)下,已進(jìn)行了三次活動(dòng),從教師的科研專(zhuān)題研究方案指導(dǎo)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),每次活動(dòng)前,隊(duì)員們都能積極準(zhǔn)備,活動(dòng)中主動(dòng)參與,不放過(guò)每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),我們不定期地組織團(tuán)隊(duì)成員隨堂聽(tīng)課。看老師和學(xué)生在新課程理念和課題精神的指導(dǎo)下,其行為是否發(fā)生了變化,有什么變化,效果如何。聽(tīng)課后及時(shí)組織評(píng)課,談變化、談進(jìn)步、談問(wèn)題、談改進(jìn)措施。團(tuán)隊(duì)成員感到每一項(xiàng)活動(dòng)都是一次提升。截至目前,五名團(tuán)隊(duì)成員中,有二人的科研課題在區(qū)里立項(xiàng),三人的科研課題在校里立項(xiàng)。

  四、下階段的思考與打算

  有了明確的發(fā)展規(guī)劃,還要有平和的心態(tài),更要有堅(jiān)持不懈的恒心。同時(shí)還要擺正教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)三者的關(guān)系。要將教學(xué)這一基本任務(wù)做好;要有敏銳的研究意識(shí),它既能促進(jìn)教師的教學(xué)工作,還能推動(dòng)教師的自主發(fā)展;學(xué)習(xí),則是人們進(jìn)步的階梯。將教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)三者融合在一起,互促互動(dòng),將是我下階段的努力方向。

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)2

  對(duì)于學(xué)習(xí),我認(rèn)為心態(tài)很重要。只要我們明白就應(yīng)做什么,此刻需要做什么,才能不斷地向前邁進(jìn),直至終點(diǎn)。不要怕累。其實(shí)誰(shuí)都一樣,學(xué)習(xí)很累,可這個(gè)累只是暫時(shí)的。只要堅(jiān)持下去,努力下去,你就是勝利者!在那里,我想大家分享幾點(diǎn)我的學(xué)習(xí)心得:

  1、主動(dòng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。課前主動(dòng)預(yù)習(xí),使我們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率更高;課后主動(dòng)復(fù)習(xí),將學(xué)過(guò)的知識(shí)加以鞏固,做到心中有數(shù)。

  2、課堂上要認(rèn)真聽(tīng)講。這句話似乎就是家長(zhǎng)們一向叮囑我們的話,可它必須是有它的道理。試問(wèn),與其在課后花超多的時(shí)間將遺落的知識(shí)拾起來(lái),為什么不在課堂上認(rèn)真地將其把握好呢?

  3、善于做筆記。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,把重要的或自我需要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái),以便于日后的復(fù)習(xí)。

  4、學(xué)習(xí)自主管理時(shí)間。對(duì)于我們來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一件爭(zhēng)分奪秒的事情。我們要善于規(guī)劃自我的時(shí)間,根據(jù)自身狀況制定計(jì)劃。

  5、不懂就問(wèn)。遇到不明白的題或還沒(méi)弄懂的知識(shí),不管是問(wèn)同學(xué)、問(wèn)教師,還是自我去找資料,都要弄清楚。否則將“堆積如山”。

  6、心態(tài)要端正。在我看來(lái),我們要以正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)每一次考試成績(jī)。取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí),不要驕傲,不要輕浮,就應(yīng)要穩(wěn)步前進(jìn),否則將不進(jìn)則退。成績(jī)不如人意時(shí),也沒(méi)關(guān)系。“失敗乃成功之母”,更重要的是不斷總結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在下一次考試中擁有更好的.發(fā)揮。

  當(dāng)然,我們要用心配合學(xué)�!八那骞芾�,高效課堂”的管理模式。做到“堂清、日清、周清、月清”,查漏補(bǔ)缺,攻克難題。還要感激教師和同學(xué)們的熱心幫忙,因?yàn)樗麄兪菫槲覀冊(cè)谇髮W(xué)路上指明方向的一盞明燈,是我們徜徉的知識(shí)海洋中的指南針。

  “一分耕耘,一分收獲”,只要我們?cè)敢獠晦o勞苦地播下期望的種子,那么回饋我們的將是豐收的喜悅!

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)3

  這個(gè)學(xué)期我就覺(jué)得自己上課不太認(rèn)真,導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步了�?偸巧现现娃D(zhuǎn)頭過(guò)去看某一位同學(xué),就沒(méi)聽(tīng)到知識(shí)了,所以我這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文都是80分一下,還有一次是78.5分,數(shù)學(xué)比較好每次都是96分沒(méi)有退步,而英語(yǔ)只有一次考了90分以上,其它都是90分一下。

  這個(gè)學(xué)期我也有做得好的地方,如:對(duì)老師布置的課堂作業(yè),能夠當(dāng)堂完成;對(duì)不懂的`問(wèn)題,主動(dòng)和同學(xué)商量,或者向老師請(qǐng)教。做好課前預(yù)習(xí)。也就是要擠出時(shí)間,把老師還沒(méi)有講過(guò)的內(nèi)容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課,要先把生字認(rèn)會(huì),把課文讀熟;對(duì)課文要能分清層次,說(shuō)出段意,正確理解課文內(nèi)容。

  其實(shí),我一直很想做中隊(duì)委,當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)到我眼前時(shí),我卻沒(méi)有勇氣去面對(duì),但總是丟失了,我決定下個(gè)學(xué)期不再丟失任何機(jī)會(huì),爭(zhēng)取做上中隊(duì)委!

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)4

  夜,慢慢的靜下來(lái)了,周?chē)黄澎o,垃圾桶里的垃圾家族卻在竊竊私語(yǔ)。

  垃圾桶里的一個(gè)飲料瓶開(kāi)始說(shuō)話了:“你們看,我本來(lái)可以回收,可那些無(wú)情的人卻把我放在這和你們這些臭氣熏天的垃圾擠在一起,滋味一點(diǎn)兒也不好受,如果我不回收就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)極大的'破壞�!迸赃叺臓€菜葉說(shuō):“兄弟,你可以像我一樣腐爛了就不會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)極大的破壞�!蔽业故窍敫癄€,可我就是埋在地下200多年也不會(huì)腐爛呀!說(shuō)著,沉重地嘆了口氣。

  一塊廢電池也開(kāi)口說(shuō)話了:“人們可不知道,把我放在不回收的垃圾桶里有什么危害,如果把我埋在地下,那里的水就會(huì)被污染,人們喝了就會(huì)死亡的。我被埋到哪兒,哪兒就會(huì)寸草不生,不過(guò),這也是人們應(yīng)該受到的報(bào)應(yīng)�!�

  一本廢草搞本插話了,說(shuō):“你看我的小主人在我身上做題、畫(huà)畫(huà)等,可最后我也沒(méi)有一個(gè)好下場(chǎng),其實(shí)我也可以回收又變成草稿本,我真想對(duì)小主人說(shuō),如果你愛(ài)護(hù)樹(shù)就應(yīng)該把我放到可回收垃圾桶,樹(shù)木就不會(huì)像水一樣被人們砍掉�!�

  夜更深了,人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),可垃圾們還在悄悄地談?wù)撝?/p>

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)5

  時(shí)間過(guò)的飛快,轉(zhuǎn)眼間我就要告別三年級(jí),成為四年級(jí)的 小學(xué)生了,我的心里有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。 在三年級(jí),我學(xué)了很多知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多的老師。以前,我記得老師說(shuō)過(guò)一句話:“時(shí)間是寶貴的...

  時(shí)間過(guò)的飛快,轉(zhuǎn)眼間我就要告別三年級(jí),成為四年級(jí)的 小學(xué)生了,我的心里有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)。

  在三年級(jí),我學(xué)了很多知識(shí),也認(rèn)識(shí)了很多的老師。以前,我記得老師說(shuō)過(guò)一句話:“時(shí)間是寶貴的,要好好珍惜”。當(dāng)時(shí),我覺(jué)得一天是漫長(zhǎng)的',可現(xiàn)在,時(shí)間和老師說(shuō)的一樣,過(guò)得飛快。

  在三年級(jí)里,我還在學(xué)習(xí)上找到了一個(gè)又一個(gè)的小竅門(mén),這些小竅門(mén)幫助我學(xué)習(xí),幫助我解題。有時(shí),同學(xué)們遇到不會(huì)的題,他們來(lái)問(wèn)我時(shí),我會(huì)細(xì)心的回答。然后找時(shí)間把這種類(lèi)型的題抄下來(lái)讓同學(xué)做。

  把上面這些話加起來(lái)就是我這學(xué)期學(xué)到的知識(shí)。這些知識(shí)雖然很簡(jiǎn)單,但這里面的含義是無(wú)法表達(dá)的。四年級(jí)將要開(kāi)始,以前得到的榮譽(yù)全變?yōu)榱�,從頭開(kāi)始。希望四年級(jí)我會(huì)更棒。

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)6

  活動(dòng)開(kāi)展:

  參與教師工作的項(xiàng)目有以下:

  組織幼兒起床:幫助小朋友穿鞋、穿外套,和老師一起疊被子打掃休息室衛(wèi)生。

  組織幼兒進(jìn)行喝水、加餐活動(dòng):幫助老師為小朋友盛水、分發(fā)加點(diǎn),幫助小女生扎頭發(fā)。

  教學(xué)活動(dòng)餐前準(zhǔn)備:幫助小朋友餐前入廁洗手,幫助老師準(zhǔn)備小朋友的晚餐。

  晚餐活動(dòng):

  幫助老師為小朋友們添飯,維持進(jìn)餐秩序

  離園前準(zhǔn)備:

  幫助小朋友入廁洗手洗臉,整理衣服,并檢查有沒(méi)有濕袖子、尿濕褲子的現(xiàn)象

  離園:

  幫助老師送小朋友,把離園的小朋友送到門(mén)口班主任的手中

  *工作重點(diǎn):

  所有的工作都要以孩子的'安全為基礎(chǔ),起床、離園時(shí)都要檢查小朋友的體溫,特別是當(dāng)天帶藥的小朋友

  人員分配:

  貝貝班2人小一班2人小二班1人小三班2人中一班2人中二班2人大一班1人大二班1人

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三節(jié)故事課:小二班《太陽(yáng)公公打噴嚏》小三班《太陽(yáng)公公打噴嚏》中二班《美麗的小路》一節(jié)體育課:小一班《一起過(guò)小河》兩節(jié)美術(shù)課:大一班線條畫(huà)《蝸�!反蠖嗑€條畫(huà)《蝸牛》(附授課內(nèi)容)

  小教師活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題與細(xì)節(jié):

  1、教師不允許把班級(jí)孩子獨(dú)自留在教室內(nèi)

  2、應(yīng)時(shí)刻提醒自己是一名教師,必須注意自己的言行舉止!組織活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)時(shí),講究方式方法,切勿用直白、粗暴的方式對(duì)待孩子,表?yè)P(yáng)孩子或組織秩序時(shí)多用兒歌和手指律動(dòng)。

  3、嚴(yán)禁出現(xiàn)體罰、變相體罰的現(xiàn)象(包括大聲呵斥)。

  4、時(shí)刻關(guān)注孩子的安全,保證每個(gè)孩子都在小老師的視線范圍之內(nèi)。

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)7

  時(shí)光如逝,歲月如流,一轉(zhuǎn)眼的時(shí)光,1年的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了。,在小五學(xué)年的學(xué)期末,特寫(xiě)此文以總結(jié)一學(xué)期的學(xué)習(xí)好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少,我這一學(xué)期的`表現(xiàn)都會(huì)在這里展現(xiàn)。

  這一年來(lái)。在老師和同學(xué)們關(guān)心、幫助下,通過(guò)自身不斷努力,各方面均取得一定的進(jìn)步。

  在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)中,體會(huì)到了知識(shí)就是人的力量源泉,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技巧,什么成功都不會(huì)與你相約,只有真正的掌握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對(duì)社會(huì)的種種問(wèn)題。對(duì)于現(xiàn)金社會(huì),我要不斷的充實(shí)自己,完善自己,使自己能夠成為適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的專(zhuān)業(yè)人才,

  將來(lái)如果社會(huì)給我機(jī)會(huì)的時(shí)候,我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì)到往后的工作當(dāng)中去,所以現(xiàn)在屬于我們的知識(shí)儲(chǔ)備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說(shuō)過(guò):人的機(jī)遇難求,當(dāng)機(jī)遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它,當(dāng)時(shí)如果你沒(méi)有駕馭它的能力,你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走,而無(wú)可奈何,與其到時(shí)后悔,不如現(xiàn)在好好儲(chǔ)備自己的知識(shí)量,時(shí)刻準(zhǔn)備著,等待著機(jī)會(huì)的到來(lái)。

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)8

  今日上午大約8:15分左右的時(shí)候,我觀看了南京新聞綜合頻道的《中小學(xué)生安全知識(shí)講座》,看完之后是我學(xué)到了很多很多的安全自救的方法。畢竟天災(zāi)不由人,我們要防患于未然。

  當(dāng)發(fā)生地震時(shí),如果我們正在教室上課那我們應(yīng)當(dāng)在教師的指揮下迅速的蹲到課桌下,等到地震一停,在教師的指揮下秩序的撤離。

  在發(fā)生火災(zāi)時(shí),我們要學(xué)會(huì)自救,而自救得方法就是在火災(zāi)時(shí)要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去,并且要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。

  近幾年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)狀況的不斷提升,幾乎家家都有了私家車(chē)。而交通事故也是越來(lái)越多。在道路上行走時(shí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn):

  1、要走人行橫道,如果沒(méi)有人行橫道,要靠路邊走。

  2、做做到紅燈停,綠燈行。

  3、不在汽車(chē)臨近時(shí)候車(chē)輛前后橫穿馬路,不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、看書(shū)。

  4、夜間步行要穿戴淺顏色的衣帽何在有路燈的'地方橫過(guò)馬路。

  司機(jī)應(yīng)當(dāng)注意不要酒后駕車(chē),要遵守交通規(guī)則,做到人讓車(chē)、車(chē)讓人、車(chē)讓車(chē),這樣才會(huì)更安全。

  經(jīng)過(guò)看了這次安全知識(shí)講座是我們以后不管是遇到地震或火災(zāi)時(shí),都不用慌慌張張的。有了自救逃生的犯法就能夠保證自我的安全了。再過(guò)馬路時(shí)只要遵守交通規(guī)則那交通事故發(fā)生的可能性就會(huì)越來(lái)越少。

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)9

  本人本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了逐步的提高。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)個(gè)人工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育工作更上一層樓。一年來(lái)的工作是忙碌的;是充滿艱辛的;這也是收獲喜悅的一年�,F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

  1、繼續(xù)熱愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

  2、繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,繼續(xù)認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思。

  3、繼續(xù)增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化。做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  4、繼續(xù)在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過(guò)程重視知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。

  5、繼續(xù)認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  6、繼續(xù)做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的.成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)10

  長(zhǎng)了這么大,大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,說(shuō)起學(xué)習(xí),雖然不是很優(yōu)秀,倒還說(shuō)得過(guò)去。在我的記憶中,成績(jī)總是在上中等,這并不是說(shuō)我比別人聰明,而是我在上課認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“以書(shū)為本”,認(rèn)真搞好自我的學(xué)習(xí)。那里的“書(shū)”是特指教科書(shū)。

  首先,以書(shū)為本,就是通讀書(shū)本。教員講課是以教材為基礎(chǔ),而教材的編寫(xiě),則是以大綱要求為基準(zhǔn)的,需要學(xué)生掌握的知識(shí),書(shū)本上都已攮括。所以,要想學(xué)習(xí)好,就要通讀書(shū)本。通讀不是泛泛地讀。有的同志象老和尚念經(jīng)似的,倒是把書(shū)讀了幾遍,可一點(diǎn)印象也沒(méi)有。我讀書(shū)時(shí)則不那樣,主要有三種方法。一是帶著“腦袋”去讀。你可能感到驚訝,難道我的“腦袋”不是隨身攜帶嗎大家明白,人腦的主要功能之一,就是思維。所謂帶著“腦袋”去讀,就是在讀書(shū)時(shí)要有思維,善于思考書(shū)本上的每一個(gè)字、每一句話,專(zhuān)家們?cè)诰幗滩臅r(shí),都是十分注重用詞造句的,寫(xiě)在書(shū)上,就有它的必須道理。我在讀書(shū)時(shí),喜歡推敲,直至弄懂其含義,乃至用意。二是帶著好奇去讀。尤其是在預(yù)習(xí)時(shí),好奇很重要。對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識(shí),我對(duì)它總有一種好奇感,迫切想了解它。所以,在讀書(shū)時(shí),我就更注重發(fā)現(xiàn)其中的新的知識(shí)點(diǎn),哪些東西是教師以前沒(méi)有講過(guò)的,哪些是以前接觸過(guò)的,它們之間有無(wú)異同,帶著這種對(duì)新知識(shí)的好奇,通讀起來(lái)格外仔細(xì)。三是帶著喜悅?cè)プx。在課后復(fù)習(xí)中,通讀書(shū)本更顯重要。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),掌握了許多新的知識(shí),做到了日有所悟,心里邊自然很高興。此時(shí),我再回過(guò)頭來(lái),重新通讀書(shū)本,此刻心境是愉快的,對(duì)知識(shí)的鞏固和領(lǐng)會(huì)都是十分敏捷的。因?yàn)�,好的心境�?duì)于完成某種事情是很重要的。

  其次,以書(shū)為本,就要提煉書(shū)本。人常講,學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,起初厚厚的一本書(shū),學(xué)完之后要變成自我的東西,就變成了薄薄的一本“心中的書(shū)”。學(xué)完每一科,我都要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧,回顧也是以書(shū)本為基礎(chǔ)的�;仡櫟倪^(guò)程,在我看來(lái),也就是提煉書(shū)本的過(guò)程,一本書(shū)很厚,能都回想起來(lái),也不是件容易的事,甚至是不可能的事,我在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中,就是堅(jiān)持提煉,主要是提煉觀點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀點(diǎn),有助于我把握全書(shū)的資料,觀點(diǎn)提煉準(zhǔn)了,就抓住了實(shí)質(zhì),找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準(zhǔn)了,就把握了基本問(wèn)題,我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,很注重提煉要點(diǎn),因?yàn)橐c(diǎn)大部分都是教員講過(guò)的東西,都是書(shū)本的精華,要點(diǎn)把握住了,就到達(dá)了提煉書(shū)本這一目的。提煉難點(diǎn)。無(wú)論哪一學(xué)科,都有必須的難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,提煉出難點(diǎn),更利于自我對(duì)知識(shí)的掌握,我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,碰到一些難點(diǎn),有些經(jīng)過(guò)教師的講解,不再成為難點(diǎn),而有些當(dāng)時(shí)弄明白了,時(shí)間長(zhǎng)了,又有些模糊,這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多,涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是,我們不可能都把握,但有一點(diǎn),是我學(xué)習(xí)資料中的難點(diǎn),就必須要提煉出,這就要求以書(shū)為本,主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn),雖然掌握也十分重要,但隨著我學(xué)習(xí)的不斷深入,會(huì)陸續(xù)學(xué)到的,所以,在提煉書(shū)本時(shí),我始終注意做到以書(shū)為本。

  最終,以書(shū)為本,就要突破書(shū)本。書(shū)本是教材,是學(xué)習(xí)的依據(jù),但不是說(shuō)書(shū)本是完美無(wú)缺的.,我在學(xué)習(xí)中,就是堅(jiān)持以書(shū)為本,但更注意突破書(shū)本,掌握書(shū)本外的一些知識(shí),使自我涉足更廣闊的領(lǐng)域。那里有個(gè)前提,必須是以書(shū)為本,比如我們學(xué)習(xí)政工寫(xiě)作學(xué),書(shū)本上的知識(shí)能夠說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的范疇,因?yàn)閷?xiě)作是一個(gè)大的領(lǐng)域,我在掌握了政工寫(xiě)作是政治性寫(xiě)作、工作型、受命類(lèi)、制作式寫(xiě)作以后,自然而然地想到了一些政工寫(xiě)作領(lǐng)域以外的文體寫(xiě)作,這樣,在學(xué)習(xí)中,以書(shū)為本,經(jīng)過(guò)聯(lián)想相關(guān)知識(shí),有意識(shí)地突破書(shū)本,了解一些相關(guān)資料,也有利于掌握書(shū)本上的知識(shí)。平時(shí),我充分利用圖書(shū)館、報(bào)紙、雜志了解了許多知識(shí),并將說(shuō)、寫(xiě)、做結(jié)合起來(lái),促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)。

  以上只是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì),做得很不夠,對(duì)別人不必須適合,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法多種多樣,因人而異。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我會(huì)不斷地虛心向他人學(xué)習(xí),提高自我的水平,為部隊(duì)的現(xiàn)代化建設(shè)多做貢獻(xiàn)。

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)11

  又到學(xué)期末,要考試了,同學(xué)們覺(jué)得以我的成績(jī)考到全班前三名并不難,可我卻不這樣認(rèn)為,因?yàn)椤?/p>

  我這個(gè)學(xué)期心開(kāi)始散漫了,一天到晚只顧著玩,臨到考試都不復(fù)習(xí),還是媽媽叫我不要玩,我才不玩電腦,安安分分的復(fù)習(xí),所以成績(jī)才好了一點(diǎn)。另外,我還發(fā)現(xiàn)我有個(gè)缺點(diǎn),就是做事不夠耐性,媽媽常說(shuō),做一件事,專(zhuān)一件事,一定要把一件事做好,才能想另一件事,否則結(jié)果將會(huì)是每件事都做不好,可我總做不到這一點(diǎn)。而且自己做事總是丟三落四,不是忘了這個(gè),就是忘了那個(gè),明明自己很想改正,但這壞習(xí)慣就象一片口香糖,怎么甩也甩不掉。

  雖然我的缺點(diǎn)不少,但我的優(yōu)點(diǎn)也有很多,我有同情心,別人哭的時(shí)候我會(huì)安慰她,叫她別哭,并遞紙巾給她,哄一哄她……看到路邊有一只流浪狗,我會(huì)把手中的面包分它一半。我還善于交際,所以我生日的時(shí)候有很多禮物,悶的時(shí)候就叫一大堆朋友來(lái)玩,正可謂是朋友滿天下呀!我對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),善于溝通�;顫婇_(kāi)朗、樂(lè)觀上進(jìn)、上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí),能不斷提高自己。

  我希望自己能夠把這些毛病改掉,對(duì)于不夠耐性,我會(huì)嘗試用心理暗示去克服,當(dāng)遇到比較麻煩的事,自己開(kāi)始煩躁的時(shí)候,心里就馬上冒出一種聲音:“耐心、聆聽(tīng),安靜下來(lái),慢慢聽(tīng),慢慢想,不要急,次數(shù)多了,相信這個(gè)習(xí)慣就能慢慢地改正過(guò)來(lái)的。還有,要改正丟三落四的習(xí)慣,每次出門(mén)前要清點(diǎn)一下必備的東西,如鑰匙、手機(jī)、車(chē)卡、紅領(lǐng)巾、錢(qián)包、作業(yè),保證萬(wàn)無(wú)一失。

  我下個(gè)學(xué)期的目標(biāo)是“上課不開(kāi)小差,專(zhuān)心聽(tīng)課,按時(shí)完成作業(yè),不漏交,測(cè)驗(yàn)前要自覺(jué)復(fù)習(xí),做完卷子后一定要重復(fù)檢查,做語(yǔ)文閱讀時(shí)要按照老師的閱讀方法來(lái)完成閱讀,生活習(xí)慣方面:要給自己設(shè)立一個(gè)表格,養(yǎng)成一種良好的'生活習(xí)慣,用表格提醒自己培養(yǎng)一些好的生活習(xí)慣,而且要適當(dāng)?shù)刈鲆幌率彝膺\(yùn)動(dòng),多到樓下跑跑步,跳跳繩,不要一天到晚宅在家里。我要把以前的壞習(xí)慣改掉,加強(qiáng)獨(dú)立性,不讓家長(zhǎng)操心。

  以上就是我自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),總的來(lái)說(shuō),我還是有很多缺點(diǎn),所以我要一一克服它們,希望下個(gè)學(xué)期能做得更好,做得更棒,讓同學(xué)、家長(zhǎng)、老師能看到一個(gè)全新的、獨(dú)立的我。

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)12

  此刻,我心里感到一種前所未有的迷茫。整個(gè)一學(xué)期,整個(gè)初中生活的六分之一就這么匆匆過(guò)去了。而我的收獲又是怎樣的?剛開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅漸漸消失,而更多的是無(wú)窮的煩惱與忙碌。可是學(xué)習(xí)不是一個(gè)苦惱的過(guò)程,而是苦樂(lè)交織的。之所以是“苦樂(lè)交織”的,因?yàn)橐话愣际窍绕穱L到學(xué)習(xí)的苦,然后再散發(fā)出學(xué)習(xí)的樂(lè)的清香�?傮w上來(lái)說(shuō),我對(duì)這一學(xué)期不是很滿意。下頭來(lái)分別總結(jié)一下上、下兩半學(xué)期里的事情。

  上半學(xué)期:首先剛開(kāi)學(xué)時(shí)好像還沒(méi)有完全“進(jìn)入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假的無(wú)憂無(wú)慮的生活當(dāng)中,所以在學(xué)習(xí)上也沒(méi)有下功夫,成績(jī)也所以不是很夢(mèng)想。直到期中考試的復(fù)習(xí)階段我才剛開(kāi)始下點(diǎn)工夫,看看書(shū),做做題,但那時(shí)候晚矣,數(shù)學(xué)里的各類(lèi)題型還沒(méi)搞明白,語(yǔ)文需要背誦的東西還沒(méi)有背熟,所以期中考試也把我這一階段的學(xué)習(xí)情景盡情地表現(xiàn)出來(lái)了。

  下半學(xué)期:雖然期中考試考得是十分不夢(mèng)想,可是我還是無(wú)憂無(wú)慮的.,天天玩電腦,上網(wǎng),看電視,語(yǔ)文該背的沒(méi)背,該看的數(shù)學(xué)題沒(méi)看,造成知識(shí)沒(méi)有落實(shí)到位,最終在教師的督促下我才“進(jìn)入狀態(tài)”,開(kāi)始為期末考試復(fù)習(xí),在期末復(fù)習(xí)中我才開(kāi)始努力學(xué)習(xí),語(yǔ)文比以前多背了些,數(shù)學(xué)的卷子我都自我認(rèn)真地做了,并且掌握了要掌握的資料,不知期末考試能考怎樣,但肯定能比期中考試高出許多,可是有一些拿不準(zhǔn)的題,可是還是祝福自我能取得好成績(jī),期待ing……作文

  這一學(xué)期不僅僅學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問(wèn)題,紀(jì)律方面也出現(xiàn)了些問(wèn)題,比如有過(guò)上自習(xí)課說(shuō)話等等一系列問(wèn)題,可是我會(huì)盡我最大努力改正這些不良習(xí)慣的,我也堅(jiān)信我會(huì)化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn),不再出現(xiàn)任何紀(jì)律問(wèn)題。

  我這一學(xué)期最大的收獲就是懂得了要努力學(xué)習(xí)才能換會(huì)好成績(jī),正如“先品嘗到學(xué)習(xí)的苦,才能散發(fā)出學(xué)習(xí)的樂(lè)的清香”并且也適應(yīng)了初中的新生活,我也會(huì)改正我上述所有的缺點(diǎn)�;厥走@短暫的一學(xué)期,感覺(jué)其實(shí)也蠻充裕的。此刻回憶了這么多,總結(jié)了這么多,我也不再感到迷茫了,而過(guò)多的是對(duì)未來(lái)的完美憧憬。讓我以嶄新的自我,更強(qiáng)的自我,去迎接新一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活吧!

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)13

  在這個(gè)學(xué)期里,我的寫(xiě)作水平大大的提升,可是數(shù)學(xué)成績(jī)卻減弱了許多,上學(xué)期九十幾分,可這個(gè)學(xué)期才80多分,英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有提高也沒(méi)有下降,平平淡淡的。聽(tīng)寫(xiě)卻有進(jìn)步,大部分是A,只有小部分是B,沒(méi)有C。

  語(yǔ)文課上,我在認(rèn)真聽(tīng)課,沒(méi)有搞小動(dòng)作。因?yàn)槲移綍r(shí)借了許多的課外書(shū),加上培訓(xùn)班老師的指導(dǎo),和石老師的指導(dǎo),我的作文寫(xiě)得起聲起色;我的作文不再牯燥,比以前的流水式日記好。不過(guò)呢,作業(yè)還是有些馬虎。這個(gè)學(xué)期我的語(yǔ)文成績(jī)和上學(xué)期的語(yǔ)文成績(jī)差不多,雖然日記和作文寫(xiě)得比上學(xué)期好,可語(yǔ)文成績(jī)還是差不多。

  英語(yǔ)課時(shí),我并沒(méi)有在下面說(shuō)悄悄話。這個(gè)學(xué)期要寫(xiě)英語(yǔ)作文,我把英語(yǔ)作文背熟了,“我的計(jì)劃”背熟了,也默熟了�?墒菧y(cè)驗(yàn)時(shí)錯(cuò)了,扣了0.5分。雖然我的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有上升,但我背的英語(yǔ)單詞明顯比上學(xué)期好多了,很多次英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)都得A,很少得B,C就根本沒(méi)出現(xiàn)在我的本子里。

  這個(gè)學(xué)期我的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降了,原因是:換了個(gè)數(shù)學(xué)老師。我看看李曉燕的成績(jī),兩個(gè)100分,我的`心里滿是羨慕和忌怒。我想,我一定

  要努力學(xué)習(xí)才能追上李小燕,和她一樣高分!經(jīng)過(guò)我的努力,我的作業(yè)本上基本上沒(méi)有出現(xiàn)B或B-的字母,我一定會(huì)更加努力的! 眼看著這個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了,我會(huì)抓緊復(fù)習(xí),把我的缺點(diǎn)補(bǔ)好。我會(huì)努力的。

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)14

  生命誠(chéng)可貴,安全價(jià)更高。人的生命是至高無(wú)上的,然而,安全是幸福生活的保障,是生命的基石,也是歡樂(lè)的階梯,所以我們要時(shí)刻敲醒安全的警鐘,多一份安全思想,少一份事故危機(jī)。

  看了安全教育中的事例,那一幕幕觸目驚心的場(chǎng)面,那一個(gè)個(gè)血淋淋的數(shù)字,使我更加感受到了生命的可貴,安全的'重要。有時(shí),煙頭雖小,禍患無(wú)窮,一個(gè)小小的煙頭,往往是一場(chǎng)大火的前奏,一個(gè)意外往往是一場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生。

  生命安全,是一個(gè)不可忽視的話題,也是一個(gè)至關(guān)重大的話題,無(wú)論是誰(shuí),都要珍愛(ài)生命,不可掉以輕心。在我們的生活中存在了許多的安全隱患,而大多數(shù)的人都是杞人憂天,其實(shí),正是因?yàn)檫@些小問(wèn)題,才一步一步構(gòu)成了對(duì)我們?nèi)松戆踩耐{,正所謂,細(xì)心駛得萬(wàn)年船,如果不去關(guān)注這些小問(wèn)題,又怎能讓自我的安全得到更大的保障呢?所以,我們要多注意發(fā)現(xiàn)并解決身邊的隱患。

  我們身邊也有許多不幸的事情發(fā)生,有時(shí),一些小事因?yàn)樘幚聿划?dāng),缺乏安全意識(shí),就造成了不可收拾的后果,釀成大錯(cuò)。所以,不想噩夢(mèng)成真,就要重視安全,了解更多的安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù),為安全編織幸福的花環(huán)。遇到災(zāi)難時(shí)不能驚慌失措,必須要堅(jiān)持冷靜,用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ跃然蛳蛩饲缶然U(xiǎn)為夷。

  同學(xué)們,在我們生活的每一角落里,都潛伏著許多不安全的因素,生命是寶貴的,同時(shí)也是脆弱的。有時(shí),只要你稍不留意,它就會(huì)遇到危險(xiǎn),受到威脅。要明白,每一天因事故身亡的小學(xué)生就有上百個(gè)了,這沾滿血腥的數(shù)字不只是數(shù)字那么簡(jiǎn)單,那是一條條有血有肉的生命啊!一棵剛發(fā)芽的種子卻瞬間被毀滅了,所有期望都破碎了,所有一切都消失了,這寶貴的生命之火才燃起了多久啊!這生命的花季才持續(xù)多久啊!這血的教訓(xùn)時(shí)刻警惕著我們:安全是生命的前題,要珍愛(ài)自我的生命。

  生命如同鮮花一樣?jì)善G,綻放著生命的美麗。生命僅有一次,對(duì)于誰(shuí)都是寶貴的,而人生的花季僅有一次,青春的火焰也只綻放一次,我們?cè)跄懿徽湎н@段完美的時(shí)光呢?所以,我們要以安全為首,敲響安全的警鐘,熱愛(ài)生命,奏響生命的樂(lè)章,讓生命之花更加絢麗!

小學(xué)生個(gè)人總結(jié)15

  時(shí)間過(guò)得真快,眨眼間,一個(gè)學(xué)期快要過(guò)去了。我在這個(gè)學(xué)期里,我的表現(xiàn)還可以,有進(jìn)步,也有退步。

  這個(gè)學(xué)期,我退步了,是因?yàn)槲易龅氖虑椴粔蛘J(rèn)真,不夠細(xì)心。在數(shù)學(xué)的第二單元的測(cè)驗(yàn)里,得出的分?jǐn)?shù)讓我出乎意料,竟然是92分,那是因?yàn)槲义e(cuò)了一道應(yīng)用題,扣了5分,而這道題也是因?yàn)槲业拇中拇笠忮e(cuò)了,還有一道題扣了2分,也是同樣的原因。英語(yǔ)的第二次測(cè)驗(yàn),因?yàn)闆](méi)有審題,沒(méi)有寫(xiě)復(fù)數(shù),2分又沒(méi)了。語(yǔ)文,題目叫我看漢字組詞,有個(gè)“距”字組詞,我組了“距大”,素以扣了1分。每當(dāng)我拿試卷回家,爸爸、媽媽都說(shuō):“扣了不該扣的分,這事情不能原諒你,每次都是這樣。”我有點(diǎn)忐忑地說(shuō):“不......不就是那一兩分嗎,沒(méi)什么大礙的。”“你還說(shuō)是一兩分�!苯又职志土P我自己反省反省。我自己想了想,覺(jué)得爸爸說(shuō)得有道理,如果我去大學(xué),到時(shí)候后悔都來(lái)不及。慢慢地,我的毛病改過(guò)來(lái)了,雖然有時(shí)候也會(huì)粗心,但是,我不斷地去鼓勵(lì)自己,下次不要再粗心了。

  在班級(jí)里,我是班干部,是語(yǔ)文科代表,在學(xué)校里我是大隊(duì)委。我應(yīng)該以身作則,做好自己所該做的,但是有的時(shí)候,我沒(méi)有做好自己的本份。我還記得某個(gè)星期三,那天是我和另一個(gè)男同學(xué)當(dāng)班干部,班里邊所有的事情都是我和他負(fù)責(zé),當(dāng)班干部不僅要管理好班級(jí),如果同學(xué)們做得不好,我們還要糾正大家,如果班上的衛(wèi)生不好,就要提醒當(dāng)天的值日生,而其中的.一點(diǎn)我并沒(méi)有做到。第二天,我看見(jiàn)評(píng)比欄上我們班扣了分,是衛(wèi)生扣了分。我回憶下了星期三,我并沒(méi)有提醒當(dāng)天的值日生,所以我失職了。 我覺(jué)得自己做得最好的是當(dāng)老師的小助手,老師布置給我的任何一件事我都沒(méi)有拒絕過(guò),而且每一件事我都給它畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。除了那次老師讓我做主持,我拒絕了。這個(gè)學(xué)期以來(lái),任何一個(gè)老師布置的作業(yè)我都按時(shí)完成,我不會(huì)把作業(yè)落在家里,或是沒(méi)有做。這兩點(diǎn)我覺(jué)得自己做得挺好的。

  人無(wú)完人,我那些地方做得不好,我要改正過(guò)來(lái),哪些地方做得不夠,我就要補(bǔ)充,哪些事情做得好,我就要做得更好。

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