校本課程個(gè)人工作總結(jié)4篇

　　總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的校本課程個(gè)人工作總結(jié)，歡迎大家分享。

　　校本課程個(gè)人工作總結(jié) 篇1

　　校本課程才通知開設(shè)了哪些科目，由于學(xué)校不允許開設(shè)原來開設(shè)的科目，別的東西雖然也有喜歡的，但是作為課程來教除了國際數(shù)棋，我并不感興趣，所以我申報(bào)了計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，去教高年級(jí)。但是本班學(xué)生的校本課程還是要我來安排的。

　　趁著放學(xué)前的那段時(shí)間，我把學(xué)生召集到教室，把本學(xué)期開設(shè)的十種校本課程列在了黑板上，有兩個(gè)班是重的，相應(yīng)的要選的人也就多。我宣讀課題的名稱，先讓學(xué)生舉手選擇，人數(shù)合適的.我就先記錄了下來。對于女生來說，還是很好選的，很快十字繡的兩個(gè)班就已經(jīng)夠了，也沒有多選的。但是最終很多男生都集中在象棋、跳棋、旋轉(zhuǎn)陀螺上，可是根據(jù)分配的人數(shù)，每個(gè)班一個(gè)項(xiàng)目最多只能報(bào)四個(gè)人，學(xué)生都扎堆，對我來說也是一個(gè)很大的困難。

　　兩個(gè)班的種子畫竟然沒有一個(gè)學(xué)生去報(bào)，我只能是先等，看看有沒有學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的想法，后來有幾個(gè)學(xué)生做出了謙讓，選擇了種子畫、撕紙之類，可是還有很多學(xué)生就是不肯放棄，沒辦法，我只能硬派，即使是硬派也有一定的原則的，對于真心喜歡學(xué)，而且根據(jù)我對學(xué)生平時(shí)的觀察，能夠有一定提高的學(xué)生我滿足了他們的選擇，而對于一些調(diào)皮的、上學(xué)期滿足他們選擇的孩子我就讓他們選擇了種子畫，我知道這樣做他們也很不開心，可是對此我也無能為力，因?yàn)檎n程不是我開的，也不是我要上，給別的班多了人家也不要。

　　不像一年級(jí)下學(xué)期，我在我們班上國際數(shù)棋的校本課程，五六個(gè)軟磨硬泡的學(xué)生也就跟著我學(xué)了，但是一學(xué)期下來由于沒有改變以往的調(diào)皮，能夠?qū)W會(huì)的東西也不多，所以，我愿意把機(jī)會(huì)留給真心想去學(xué)的學(xué)生。

　　很多事情，總是不能讓所有人滿意，也許學(xué)生會(huì)對我的安排有意見，也許會(huì)覺得我這樣安排有點(diǎn)不公平，但是我覺得這樣對大部分學(xué)生來說已經(jīng)是最好的安排了。不管怎樣，沒有選到自己喜歡的課程的學(xué)生我還是說聲抱歉，下次機(jī)會(huì)再留給你們吧，能不能抓住就看自己的表現(xiàn)了。

　　校本課程個(gè)人工作總結(jié) 篇2

　　校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它是教師根據(jù)學(xué)生的需要，學(xué)生的興趣，本著以人為本的原則自主開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校以學(xué)生的發(fā)展為指導(dǎo)思想，主要進(jìn)行了手工折紙和陶泥陶藝教程，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、落實(shí)校本教研制度

　　學(xué)校組織并確定研究資料，全體教師共同參與的教學(xué)研究活動(dòng)。如：教學(xué)年會(huì)、論文交流、教研論壇、專題講座、專家報(bào)告。教學(xué)分析、課例展示、專題研究、教學(xué)工作階段小結(jié)。

　　其次是“課的研究”，課的研究始終作為我校教學(xué)研究的中心活動(dòng)，包括教師的備課、說課、聽課、評(píng)課的全過程的研究，其中教師的備課和說課作為組內(nèi)教研活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)期內(nèi)由各學(xué)科分管主任對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對典型的課進(jìn)行專題分析和指導(dǎo)。

　　二、重視教師個(gè)人學(xué)習(xí)和反思：

　　教師要構(gòu)成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究者的眼光審視分析和解決自我教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，克服被動(dòng)性、盲目性；把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體構(gòu)成一種新的教師職業(yè)合理方式，促進(jìn)教師職業(yè)道德與專業(yè)水平的提高，本著以上宗旨，學(xué)校具體做法如下：

　　觀念是教育教學(xué)活動(dòng)中最首位的。觀念是行動(dòng)的靈魂，一切先進(jìn)的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中生發(fā)出來的，確立新的`教育觀念，是課程改革的首要任務(wù)。所以，在校本培訓(xùn)中我們把打造新課改理念放在了學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)的首要位置。

　　三、以嶄新的教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)教師專業(yè)成長和教學(xué)水平提高。

　　在新課改中做為教學(xué)過程中重要的一環(huán)，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)建立起一種促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)新模式。

　　我們認(rèn)為：新的對教師評(píng)價(jià)模式，要以事業(yè)心、職責(zé)感為核心，引導(dǎo)教師結(jié)創(chuàng)新精神和探索本事的偏愛和關(guān)注，新模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師評(píng)價(jià)的建設(shè)性和激勵(lì)性，尤其重視教師的自我評(píng)價(jià)。所以，我校將“建立以教師自評(píng)為核心的教師評(píng)價(jià)”做為新課改一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　總之，課程改革任重道遠(yuǎn)。教師則是課改成敗的關(guān)鍵，所以以新課程的理念為指導(dǎo)，對學(xué)校的校本教研工作長抓不懈，才能為課改供給堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和有力的保障。

　　校本課程個(gè)人工作總結(jié) 篇3

　　本學(xué)年學(xué)生報(bào)名參加籃球校本課程非常踴躍，表現(xiàn)出了很高的積極性。本學(xué)年我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)安排了以掌握基本籃球技術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容。

　　本學(xué)年前半段時(shí)間，主要是讓學(xué)生學(xué)X運(yùn)球和運(yùn)球跑三步籃的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生對籃球有個(gè)初步的了解，培養(yǎng)他們對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。在從事這部分教學(xué)的時(shí)候，我沒有按部就班的讓學(xué)生一遍一遍的重復(fù)練X，而是在講授完基本動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生熟悉后通過《各種游戲活動(dòng)提高學(xué)生的籃球技能。校本課程是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主教學(xué)目的的，那么對于中學(xué)生來說，尤其是這些第一次接觸籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生來說尤為重要。

　　游戲是最能激發(fā)他們興趣的手段，所以將教學(xué)內(nèi)容置于游戲中寓教于樂，很好的達(dá)到了教學(xué)目的。在掌握了基本的運(yùn)球及跑籃技術(shù)之后，我又進(jìn)一步提高了教學(xué)難度，由一個(gè)人的活動(dòng)變?yōu)閮蓚�(gè)人互相配合才能完成的練X--原地傳球及行進(jìn)間傳球�，F(xiàn)在的孩子基本是獨(dú)生子女，他們個(gè)人活動(dòng)能力都很強(qiáng)，但是需要兩個(gè)人或是多個(gè)人配合進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，他們又表現(xiàn)得明顯不如一個(gè)人。所以通過讓學(xué)生學(xué)X兩個(gè)人或是多個(gè)人的傳球技術(shù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。個(gè)人的`力量是微不足道的，一個(gè)要想在社會(huì)取得成功和成就，就需要與人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè);現(xiàn)代社會(huì)競爭日趨激勵(lì)，努力培養(yǎng)競爭意識(shí)和能力有助于學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)能很好的適應(yīng)社會(huì)。

　　在本學(xué)年的后半時(shí)間里，我主要是組織學(xué)生進(jìn)行三對三或是五對五的教學(xué)比賽，讓學(xué)生將本學(xué)期所學(xué)的籃球基本技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中。在實(shí)踐中找到不足，并提高自己。打起比賽來他們的積極性及作風(fēng)非常出色。雖然比賽中還存在著很多走步的現(xiàn)象;雖然他們很長時(shí)間也投不進(jìn)去一個(gè)球;雖然他們沒有什么嫻熟的配合，但是他們戰(zhàn)勝了自己，他們在進(jìn)步，他們體驗(yàn)到了籃球帶給自己的快樂。本學(xué)年籃球校本課程存在不足的方是，低年級(jí)學(xué)生由于力量的不足投籃比較困難，積極性不是很高。由于人比較多，場地少，學(xué)生練X的次數(shù)不是很多，沒有達(dá)到預(yù)想的效果�；仡櫼粋�(gè)學(xué)期校本課程的教學(xué)，有收獲、也有不足，我將不斷努力學(xué)X、總結(jié)、提高，爭取在新的學(xué)期里使我的校本課程教學(xué)更一層樓。

　　校本課程個(gè)人工作總結(jié) 篇4

　　校本課程教學(xué)讓我體會(huì)到不拘泥于課堂教學(xué)，學(xué)生也有了更多的自由空間。另外學(xué)生數(shù)量不多，所以上起來也比較簡便，學(xué)生領(lǐng)悟和理解本事也比較好。這也對教師提出了更高的要求，下頭是我針對這學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行的總結(jié)。

　　一、對教師自身的要求

　　鉆研教材教法，提升自我對教材把握的準(zhǔn)確性，進(jìn)取向身邊的同事請教教學(xué)中的困惑，經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的積累提高自我的教學(xué)水平。經(jīng)過對不一樣的教材的接觸也發(fā)現(xiàn)了自我英語知識(shí)的一些欠缺和遺忘，所以還要在平時(shí)注意及時(shí)給自我充電，加強(qiáng)系統(tǒng)知識(shí)和教育理論的學(xué)習(xí)，拓寬自我的知識(shí)面，才能更好地處理教學(xué)過程中所遇到的困惑。

　　二、面向全體，全面發(fā)展

　　小班化的優(yōu)勢就是有充足的空間去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢，保證了每個(gè)孩子都有足夠的操練和“全身運(yùn)動(dòng)”的.時(shí)間，教師也能及時(shí)的給以輔導(dǎo)，這樣經(jīng)過“聽、說、練、玩、演”各種活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　三、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)

　　學(xué)習(xí)是一件主動(dòng)性的事情，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和習(xí)得語言的規(guī)律，教師必須多角度思考，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路和環(huán)節(jié)，采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并使之持續(xù)下去，例如課堂上能夠經(jīng)過多種游戲和CAI課件等直觀教學(xué)學(xué)具來吸引學(xué)生的注意力，在教授場所名詞的時(shí)候能夠分小導(dǎo)游帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)�參觀學(xué)校處所，運(yùn)用鞏固單詞和句型，不僅僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的進(jìn)取性，也實(shí)現(xiàn)了語言的交際性作用。另外，結(jié)合賞識(shí)教育，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，和學(xué)校的多元評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來，不僅僅讓學(xué)生全面了解自我的優(yōu)勢，更重要的經(jīng)過各種評(píng)價(jià)彌補(bǔ)自我的不足，培養(yǎng)并建立起他們的自信心。

　　四、知識(shí)歸類，跳出教材的局限

　　對于學(xué)生來說，他們的知識(shí)是零散性的，系統(tǒng)性的知識(shí)對他們來說還難以理解，可是簡單的知識(shí)歸類還是能夠理解的，所以，結(jié)合教材里每個(gè)單元的一個(gè)話題，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些單詞，并及時(shí)補(bǔ)充一些日常生活用的到的知識(shí)，并經(jīng)過簡短的句型把知識(shí)點(diǎn)整合，使學(xué)生的語言實(shí)現(xiàn)必須基礎(chǔ)上量的積累，為以后的英語學(xué)習(xí)及運(yùn)用打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　總之在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)努力，進(jìn)取探索教學(xué)新動(dòng)向，力爭把校本課開辦的更好。

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