學(xué)生管理系統(tǒng)個(gè)人總結(jié)2篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的學(xué)生管理系統(tǒng)個(gè)人總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生管理系統(tǒng)個(gè)人總結(jié)1
一學(xué)期很快就過(guò)去了，在這一學(xué)期中，我通過(guò)對(duì)visual c# 20xx程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)獲得了很多知識(shí)。在本次c#課程設(shè)計(jì)中，我學(xué)習(xí)到了許多書本上沒(méi)有的知識(shí)，是我了解到程序開(kāi)發(fā)的艱難。雖然這次實(shí)訓(xùn)中有許多的不足，但起碼是了解了圖書管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的部分過(guò)程。這次課程設(shè)計(jì)給我提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，有很多已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西我們沒(méi)有理解到位不能靈活運(yùn)用于實(shí)際，不能很好的用來(lái)解決問(wèn)題，這就需要自己不斷的.大量的實(shí)踐，通過(guò)不斷的自學(xué)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們將深刻理解所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以學(xué)到不少很實(shí)用的東西。
一實(shí)訓(xùn)選題
圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
二實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)作品內(nèi)容
這次的課程設(shè)計(jì)，我們需要做一個(gè)圖書管理系統(tǒng)的登錄界面及主界面。
三設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題及解決方案
這次的課程設(shè)計(jì)，我們需要做一個(gè)圖書管理系統(tǒng)的登錄界面及主界面。在制作過(guò)程中，我親身體驗(yàn)了一回系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程，很多東西書上寫的很清楚，貌似看著也很簡(jiǎn)單，思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。本次實(shí)訓(xùn)中，在做到各個(gè)頁(yè)面之間的跳轉(zhuǎn)中，不知如何制作，在我像同學(xué)及老師的不斷請(qǐng)教中終于學(xué)會(huì)了。
四作品的優(yōu)點(diǎn)及不足
通過(guò)本次課程設(shè)計(jì)，我感覺(jué)我的作品的優(yōu)點(diǎn)在于，各頁(yè)面之間的背景設(shè)計(jì)還是不錯(cuò)的，不足在于設(shè)計(jì)頁(yè)面過(guò)于簡(jiǎn)單，有的設(shè)計(jì)不是很合理。希望以后能改正，更加努力學(xué)習(xí)。
五對(duì)實(shí)訓(xùn)的意見(jiàn)及建議
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)的完成，使我對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的了解，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己的不足，對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用存在諸多的不完善。本系統(tǒng)也存在著很多不足，如系統(tǒng)十分簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)功能也不夠完善。所以在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)繼續(xù)努力，完善自我。在本次的實(shí)訓(xùn)中我感覺(jué)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間有點(diǎn)短，有些設(shè)計(jì)是需要時(shí)間來(lái)思考的，但兩天的時(shí)間過(guò)于短，由許多的功能無(wú)法實(shí)現(xiàn)及更改，希望學(xué)校加長(zhǎng)對(duì)實(shí)訓(xùn)時(shí)間的延長(zhǎng)。還有就是實(shí)訓(xùn)環(huán)境有點(diǎn)簡(jiǎn)陋，實(shí)訓(xùn)室沒(méi)辦法上網(wǎng)，有些東西不會(huì)而無(wú)法及時(shí)的上網(wǎng)查詢。希望領(lǐng)導(dǎo)能夠改善。對(duì)于建議，希望領(lǐng)導(dǎo)能給實(shí)訓(xùn)室裝上風(fēng)扇，最好能裝上空調(diào)。
學(xué)生管理系統(tǒng)個(gè)人總結(jié)2
概述
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的發(fā)展，使用人們的生活與工作方式發(fā)生了很大的改變�，F(xiàn)代化管理高效、簡(jiǎn)潔，數(shù)據(jù)庫(kù)始于20世紀(jì)60年代，經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)形成了理論體系，成為計(jì)算機(jī)軟件的一個(gè)重要分支。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代先進(jìn)的數(shù)據(jù)管理方法，使計(jì)算機(jī)的應(yīng)用真正滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)部門，在數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。
而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，更是進(jìn)一步豐富的人類生活，數(shù)字化生存已經(jīng)一步步走進(jìn)我們的生活與工作�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的結(jié)合為計(jì)算的在人類生活中的應(yīng)用帶來(lái)了巨大的影響。產(chǎn)業(yè)信息化，管理現(xiàn)代化，科學(xué)化已經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的`重要課題，這不僅是企業(yè)提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，甚至是國(guó)家提高綜合國(guó)力，走向國(guó)民富強(qiáng)的重要手段。
我國(guó)人口眾多，學(xué)生數(shù)目龐大，要進(jìn)行信息化管理就需要建立合適的信息管理系統(tǒng)，在實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的管理功能的同時(shí)做好數(shù)據(jù)的整理、安全功能。通過(guò)使用信息管理系統(tǒng)，可以極大提高工作效率。
背景分析
學(xué)生信息是學(xué)校管理中一項(xiàng)繁瑣的工作。管理人員需要建立學(xué)生的學(xué)籍，匯總每學(xué)期沒(méi)有拿到規(guī)定學(xué)分的學(xué)生，及這些學(xué)生的詳細(xì)情況；學(xué)生完成一門課程的學(xué)習(xí)后，教師學(xué)要錄入學(xué)生的考試成績(jī)，計(jì)算平均成績(jī)，匯總各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)；學(xué)生需要查詢已結(jié)業(yè)的各門課程的成績(jī)；班主任需要查詢本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括每個(gè)課程的平均成績(jī)和每個(gè)學(xué)生的考試通過(guò)情況。為此，設(shè)計(jì)一套實(shí)用的學(xué)生信息管理系統(tǒng)就可以大大簡(jiǎn)化管理人員、班主任和任課教師的工作，方便學(xué)生查詢自己的學(xué)習(xí)情況。此外還需要具備良好的擴(kuò)充能力，以應(yīng)付未來(lái)可能添加的新需求。在賬戶管理方面需要分別處理老師和學(xué)生的賬戶，合理分配權(quán)限，做好系統(tǒng)安全。
總結(jié)
學(xué)生管理系統(tǒng)是一個(gè)典型的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)應(yīng)用。在制作過(guò)程中遇到的困難并不太多，主要是規(guī)劃文檔期間經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，需要改很多遍。
接觸了軟件工程這門課程，我認(rèn)為軟件工程和我們平時(shí)上專業(yè)課相對(duì)來(lái)講一個(gè)是宏觀一個(gè)是微觀。平時(shí)寫軟件是一個(gè)微觀的，講的是如何來(lái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)功能的細(xì)微細(xì)節(jié)。而軟件工程就相對(duì)來(lái)講是一個(gè)宏觀調(diào)控，從整體方面來(lái)分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，可行性等等。
寫軟件我們是照著一定的思想一定思路去寫下去，有人說(shuō)其實(shí)寫軟件并不難，只要給你一個(gè)思路你就可以不斷地往下寫。我覺(jué)得確是如此，其實(shí)我們平時(shí)寫軟件我覺(jué)得并不是很難的事，平時(shí)即使遇到處理不了的技術(shù)問(wèn)題，哪里編譯出現(xiàn)錯(cuò)誤等等其實(shí)都可以在網(wǎng)上提問(wèn)。技術(shù)問(wèn)題一般我們都可以在網(wǎng)上得到答案，但軟件的思想不是我們看了一下就能真正理解的。
不論采用哪種方法來(lái)開(kāi)發(fā)軟件，分析的過(guò)程都是提取系統(tǒng)需求的過(guò)程。分析工作主要包括3項(xiàng)內(nèi)容，這就是理解，表達(dá)和驗(yàn)證。首先，系統(tǒng)分析員通過(guò)用戶及領(lǐng)域?qū)＜业某浞纸涣�，力求完全理解用戶需求和該�?yīng)用鄰域中的關(guān)鍵性的背景知識(shí)，并用某種無(wú)二義性的方式把這種理解表達(dá)成文檔資料。分析過(guò)程得出的最重要的文檔資料是軟件需求規(guī)格說(shuō)明（在面向?qū)ο蠓治鲋�，主要由�?duì)象模型，動(dòng)態(tài)模型和功能模型組成）。
由于問(wèn)題復(fù)雜，而且人與人之間的交流帶有隨意性和非形式化的特點(diǎn)，上述理解過(guò)程通常不能一次就達(dá)到理解的效果。因此，還必須進(jìn)一步驗(yàn)證軟件需求規(guī)格說(shuō)明的正確性，完整性和有效性，如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題則進(jìn)行修正。顯然，需求分析過(guò)程是系統(tǒng)分析員與用戶及領(lǐng)域
專家反復(fù)交流和多次修正的過(guò)程。也就是說(shuō)，理解和驗(yàn)證的過(guò)程通常交替進(jìn)行，反復(fù)迭代，而且往往需要利用原型系統(tǒng)作為輔助工具。
由此可見(jiàn)，軟件工程在構(gòu)筑、編寫文檔方面的工作實(shí)際上并不比編寫代碼的工作量要少，相反，有時(shí)候編寫代碼尤其是初步編寫代碼的工作量在整個(gè)工程中只占了很少的一部分工作。我們需要改變傳統(tǒng)的編寫軟件的觀點(diǎn)，從軟件工程的角度來(lái)看待問(wèn)題，這也是我學(xué)習(xí)軟件工程這門課最大的收獲。
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