語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié)13篇
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)�？偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇1
時(shí)間無(wú)聲無(wú)息悄然逝去，轉(zhuǎn)眼間已臨近期末�；赝约旱淖阚E，小結(jié)如下：
能全面貫徹教育方針，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的教育方針、政策保持一致，不違反黨和國(guó)家方針、政策的言行。同時(shí)也能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)參加教師會(huì)議，積極參加繼續(xù)教育，虛心學(xué)習(xí)校內(nèi)外教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全學(xué)期聽(tīng)課20節(jié)。平時(shí)能看各種教學(xué)資料，寫(xiě)好每月三篇教學(xué)摘記。撰寫(xiě)常識(shí)論文一篇。熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎。一學(xué)期全勤。樂(lè)意承擔(dān)學(xué)校的工作，組建氣象觀摩小組。我能指導(dǎo)學(xué)生怎樣觀察風(fēng)向、風(fēng)力、溫度及天氣情況。做到定時(shí)觀察，及時(shí)記錄。學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期實(shí)際操作，已基本掌握了操作方法。培養(yǎng)了他們的觀察能力，實(shí)踐能力，又為學(xué)校增添了一份氣象資料。
能根據(jù)本班學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平，把握住教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真?zhèn)湔n，課后寫(xiě)好教學(xué)反思。上課能注重學(xué)生的.閱讀方法和閱讀能力，面向全體學(xué)生，力求提高課堂教學(xué)效果。認(rèn)真批改作業(yè)，批改有規(guī)范符號(hào)，有等級(jí)，有日期，對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題有記錄。特別是對(duì)差生的教育。教學(xué)上，我付出的汗水更多。我認(rèn)為后進(jìn)生的存在是客觀的，他們也有美好的童年，美好的向往，強(qiáng)烈的自尊心。在他們身上同樣有某種閃光點(diǎn)。我對(duì)這些差生總是耐心、熱情、主動(dòng)。幫助他們掃除心理上的障礙，克服他們的自卑感。通過(guò)不斷地教育，輔導(dǎo)，有幾個(gè)差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了不斷提高。
這學(xué)期我班建立了一個(gè)作文興趣小組。我輔導(dǎo)有目標(biāo)，做到題型多樣。學(xué)生經(jīng)過(guò)不斷習(xí)作，我不斷批改講評(píng)，學(xué)生的寫(xiě)作水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高，并取得了一點(diǎn)榮譽(yù)。如：姚寧同學(xué)在“第五屆手拉手中國(guó)青少年作文大賽”中獲一等獎(jiǎng)。本人獲指導(dǎo)老師“園丁獎(jiǎng)”。傅丁潔的一篇《家鄉(xiāng)的桂花林》文章在諸暨《教育專(zhuān)刊》發(fā)表，同時(shí)她的一篇《人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信》征文獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。在本校五年級(jí)作文現(xiàn)場(chǎng)比賽中，姚寧、傅丁潔、馮柯彬分別獲一等獎(jiǎng)；胡洋洋、馬智慧分別獲二等獎(jiǎng)；沈鈺壘、傅嵐倩分別獲三等獎(jiǎng)。
存在問(wèn)題：黨我聽(tīng)到老師們一個(gè)個(gè)感人肺腑的教育事跡，看到老師們手中一張張鮮紅的“榮譽(yù)證書(shū)”，我自愧不如，決心繼續(xù)努力工作。
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇2
20xx年8月，我很幸運(yùn)地通過(guò)了奎文區(qū)的教師招考，分到奎文區(qū)德信現(xiàn)代學(xué)校，負(fù)責(zé)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，我深感做好一年級(jí)語(yǔ)文教師不簡(jiǎn)單。一年級(jí)語(yǔ)文教師，需要更多的愛(ài)心、耐心，還要有如針般細(xì)心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，為了成為一名合格的語(yǔ)文教師，做了一些工作，下面是我的一些心得和總結(jié)：
一、用愛(ài)
心和耐心培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
良好的行為習(xí)慣能夠影響人的一生，而良好的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是，一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)、小動(dòng)作多，這是這個(gè)階段孩子的天性。如何讓這些孩子們盡快地適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正“懂事”、知道學(xué)習(xí)的小學(xué)生是我迫切需要解決的問(wèn)題。為了盡快解決這一問(wèn)題，我請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的同事，和班主任老師及其他科任老師從小事抓起，從培養(yǎng)孩子端正的坐姿、站姿、寫(xiě)字姿勢(shì)等入手，訓(xùn)練孩子的一言一行，使其從幼兒園的角色向小學(xué)生轉(zhuǎn)變。此外，對(duì)于孩子的良好行為習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就立刻激勵(lì)，把這種做法樹(shù)立為榜樣，強(qiáng)化孩子的積極印象，取得了良好效果。
二、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。
一年級(jí)的'孩子很難明白對(duì)于高年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)的“諄諄教誨”，他們學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了得到老師和家長(zhǎng)的贊許。因而，在課堂上及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很重要，能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興
趣。但是，孩子的發(fā)育和發(fā)展是存在個(gè)別差異性的，不可能每個(gè)孩子在課堂上的表現(xiàn)都那么符合老師的心意，此時(shí)如何獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生呢？我們就要發(fā)覺(jué)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)甚至夸大他的優(yōu)點(diǎn)，使其得到鼓勵(lì)和自信，在一次次潛移默化的表?yè)P(yáng)聲中，孩子很多方面的缺點(diǎn)就不知不覺(jué)地改掉了。
三、關(guān)注后進(jìn)生，給他們更多的熱情和愛(ài)心。
班級(jí)里總有那么幾個(gè)學(xué)生在課堂上小動(dòng)作多、不聽(tīng)課，課下不完成作業(yè)，還惹出這樣那樣的麻煩。對(duì)于這種同學(xué)相信每位老師都很頭疼，這種同學(xué)也肯定受到不少批評(píng)。但是，實(shí)際情況是，講道理、批評(píng)這些方法并不能改掉他們的這些毛病，甚至有事還讓他們產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于他們，老師要有包容的心理，控制自己的情緒，思想上不歧視他們，感情上不厭倦他們，他們就是教師手中那些有瑕疵的工藝品，需要的是我們更多地付出和肯定。課余時(shí)間一定多幫助、多輔導(dǎo)他們，用潛移默化的關(guān)心轉(zhuǎn)化他，絕對(duì)不能放棄他們。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，他放棄的僅僅是一個(gè)不聽(tīng)話的“壞孩子”，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，教師可能放棄的是他們的一生。作為一個(gè)教師，特別是小學(xué)教師，我們要肩負(fù)更多的責(zé)任與義務(wù)。
四、把握教育尺度，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)。
對(duì)于班級(jí)里那些學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，但是行為習(xí)慣不好的學(xué)生，教師決不能姑息縱容，聽(tīng)之任之。班里有幾個(gè)孩子上課回答問(wèn)題很積極，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)，成績(jī)很優(yōu)秀，但是，做事愛(ài)出風(fēng)頭，常常搞些惡作劇，或者接話把兒，往往把老師對(duì)他優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)當(dāng)成老
師對(duì)他行為的縱容。對(duì)于這樣的同學(xué)，在課上我提出了嚴(yán)肅批評(píng)，讓他感到丟面子，課下又找到他跟他講明道理，讓他明白老師對(duì)他的重視和關(guān)心。之后，這些同學(xué)逐步養(yǎng)成了課堂上良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)一如既往，表現(xiàn)更加優(yōu)秀了。
做好任課老師工作，不是一件容易的事，做一個(gè)好的語(yǔ)文老師，更不是一件容易的事情。這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并未盡如人意。只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多反思，才能把工作做得更好。
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇3
一年來(lái)，我們五井初中開(kāi)展語(yǔ)文主題實(shí)驗(yàn)課題以來(lái)，不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)，也有力地推動(dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生各方面的素質(zhì)也得以提高，充分發(fā)揮了語(yǔ)文的工具學(xué)科的作用。
一、精心組織，創(chuàng)建模式
語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)要加強(qiáng)學(xué)生的積累，進(jìn)行大量的課內(nèi)外對(duì)比閱讀訓(xùn)練，又不能過(guò)分增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，那么最優(yōu)的途徑就是改革教學(xué)模式，真正一學(xué)生為主體，變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)、厭學(xué)為樂(lè)學(xué)、好學(xué)，著重教會(huì)學(xué)生自學(xué)的方法。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，以語(yǔ)文課本為主，把它作為例子，以課外精品為輔，以時(shí)文美文相助，少講多讀，品味涵泳，賞析仿寫(xiě)，以讀帶寫(xiě)。我們的具體做法是：集體備課，形成學(xué)案——少講多讀，效率優(yōu)先——精品佳作，對(duì)照賞析——廣納博收，模仿寫(xiě)作。
二、大膽嘗試，初見(jiàn)成效
為了還語(yǔ)文以大容量、生活化、生動(dòng)性、趣味性、實(shí)用性的特點(diǎn)，全面提高學(xué)生的.語(yǔ)文素養(yǎng)，我們根據(jù)自己的教情、學(xué)情，結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)，大膽嘗試。學(xué)習(xí)教材中的一篇課文時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生引入《主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》中的1~2篇與本節(jié)課在內(nèi)容、主題、寫(xiě)作手法、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色上相近或相反的文章來(lái)與學(xué)生共同探究，進(jìn)行比較閱讀、應(yīng)用訓(xùn)練，以加大學(xué)生的閱讀量、增強(qiáng)學(xué)生的比較鑒賞能力，并且讓學(xué)生在充分感悟鑒賞的基礎(chǔ)上，再參考這些文章，仿寫(xiě)一篇短文或讀后感之類(lèi)的文章，達(dá)到觸類(lèi)旁通的目的。
三、措施得力，創(chuàng)新務(wù)實(shí)
為確保語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，我校挑選優(yōu)秀的教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，每年學(xué)校根據(jù)需要購(gòu)買(mǎi)濰坊教育局編寫(xiě)的《主題學(xué)習(xí)叢書(shū)》，保證1名學(xué)生一套，滿(mǎn)足學(xué)習(xí)需要。同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)自己購(gòu)買(mǎi)有關(guān)圖書(shū)資料以滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
配合“朝陽(yáng)讀書(shū)”，開(kāi)展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開(kāi)展教師的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇、學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、師生的讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等語(yǔ)文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“演講明星”、“文學(xué)之星”等稱(chēng)號(hào)。
學(xué)校建立“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)檔案和學(xué)生成長(zhǎng)檔案，如實(shí)跟蹤記錄實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，為實(shí)驗(yàn)過(guò)程做好客觀真實(shí)的統(tǒng)計(jì)，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù)，建立“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，來(lái)真實(shí)記錄學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，科學(xué)測(cè)算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測(cè)試成績(jī)、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認(rèn)真做好階段性總結(jié)，重視主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)成果的推介，搞好實(shí)驗(yàn)的分析。
幾多耕耘，幾多收獲。在語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的帶動(dòng)下，20xx年，9名教師被評(píng)為縣學(xué)科骨干教師，20xx年中考檢測(cè)中語(yǔ)文成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階。
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇4
真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過(guò)去了�；仡櫢呷@一年的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在高三這一年無(wú)論是閱讀能力，還是寫(xiě)作能力都上了一個(gè)臺(tái)階，同時(shí)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)也都學(xué)得很扎實(shí)�，F(xiàn)把高三這一年的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié)：
一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性
開(kāi)學(xué)初，教導(dǎo)處就要求各年級(jí)組開(kāi)展聯(lián)合體教研活動(dòng)，并把如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性作為一個(gè)研究課題。我組在第一周的教研活動(dòng)中就針對(duì)此課題進(jìn)行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱了相關(guān)材料，從中有許多收獲，在論壇中通過(guò)聽(tīng)同事的介紹，又有了一些新的收獲。此次活動(dòng)結(jié)束后，我就開(kāi)始嘗試改革自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在把自己在高三這一年是如何做的簡(jiǎn)單介紹如下：
1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性
學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因?yàn)槟菚r(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測(cè)，使得許多學(xué)生鉆了空子。高三這一年我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示要求認(rèn)識(shí)的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預(yù)習(xí)，就要受到批評(píng)，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。
此外，我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問(wèn)的方式。對(duì)于要求會(huì)寫(xiě)的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來(lái)，第一課時(shí)就節(jié)省出不少時(shí)間來(lái)，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)單的課文，有時(shí)一課時(shí)就可以結(jié)束。檢查讀書(shū)情況，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話。
2、在第二課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
在備課時(shí)，我都反復(fù)研讀教材，尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫(xiě)作訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開(kāi)頭和結(jié)尾很典型，我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。如《北京亮起來(lái)了》和《日月潭》一課，是典型的寫(xiě)景文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，我不僅要求學(xué)生背下來(lái)，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。有范文引路，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分結(jié)構(gòu)的段落，我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)段落。還有的課文中的句子很美，我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句子。如學(xué)《春雨的色彩》一課，我指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象仿寫(xiě)了兩個(gè)句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫(xiě)得美極了。對(duì)課文中的一些好的段落，我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓(xùn)練學(xué)生的.閱讀能力。
總之，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂，對(duì)于有些難點(diǎn)問(wèn)題要講在點(diǎn)子上。
二、加大寫(xiě)作訓(xùn)練量，并保證作文質(zhì)量，使學(xué)生寫(xiě)作能力又上一個(gè)新臺(tái)階
我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，我所帶班級(jí)從一年級(jí)上學(xué)期起就開(kāi)始進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，到了二年級(jí)，兩個(gè)班的學(xué)生都有了一定的寫(xiě)作功底，能把句子寫(xiě)得完整、通順。中上等生還能把作文寫(xiě)得比較生動(dòng)，用上學(xué)過(guò)的好詞，有的甚至能運(yùn)用上比喻或擬人的修辭手法。到了高三這一年，教材中的寫(xiě)作訓(xùn)練加大了難度，不再是單純的看圖寫(xiě)話了，要求寫(xiě)寫(xiě)春天的景色、自己的家鄉(xiāng)、熟悉的小動(dòng)物等。在以往，這些寫(xiě)作內(nèi)容是到了三年級(jí)才開(kāi)始接觸的。
可見(jiàn)人教新課標(biāo)教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學(xué)當(dāng)中，也確實(shí)有難度。幸虧我的學(xué)生寫(xiě)作功底好一些，但脫離了圖，學(xué)生不知如何動(dòng)筆去寫(xiě)。于是，首先我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作思路訓(xùn)練，讓學(xué)生編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，再根據(jù)提綱練寫(xiě)三段作文，懂得如何寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾。學(xué)生會(huì)寫(xiě)框架作文后，我又指導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)好一個(gè)段落，即在重點(diǎn)段落，要注意句與句之間的聯(lián)系，要把段落寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體等。
高三這一年我所帶班級(jí)學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)仿寫(xiě)幾句話，有時(shí)補(bǔ)寫(xiě)課文，對(duì)于教材中要求寫(xiě)的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫(xiě)好后，我又認(rèn)真去批改。在批改當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生用上的好詞，寫(xiě)出的好句子，我都用紅筆畫(huà)上波浪線。不要小瞧這些波浪線，對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用，每次發(fā)下作文本，孩子們都要在一起比比誰(shuí)的波浪線多。批改完作文后，我都利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)時(shí)，公布每個(gè)同學(xué)的作文分?jǐn)?shù)，讀優(yōu)秀作文，對(duì)于作文中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。
我還把孩子們寫(xiě)的優(yōu)秀作文發(fā)在我的博客中，并告訴孩子們?nèi)绾紊暇W(wǎng)瀏覽，這樣做也調(diào)動(dòng)了孩子們的寫(xiě)作積極性。高三這一年孩子們寫(xiě)的最令我滿(mǎn)意的一篇作文是寫(xiě)自己熟悉的一種小動(dòng)物，對(duì)于這篇習(xí)作，我是先指導(dǎo)，然后讓學(xué)生觀察，最后才讓學(xué)生動(dòng)筆去寫(xiě)。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去準(zhǔn)備，有些孩子家里沒(méi)有動(dòng)物，就讓媽媽去買(mǎi)，有的買(mǎi)來(lái)小金魚(yú)，有的買(mǎi)來(lái)小烏龜……習(xí)作完成后，我最大的感觸就是孩子們寫(xiě)得非常真實(shí)，體現(xiàn)了我口寫(xiě)我心，沒(méi)有抄襲的或者胡亂編造的。
雖然高三這一年為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我無(wú)形中給自己加大了工作量，每次批完兩個(gè)班的作文，我也常感到很疲憊，但看到孩子們的作文一次比一次寫(xiě)得好，對(duì)作文沒(méi)有恐懼心理，不厭煩寫(xiě)作，我也就感到很欣慰了。在高三這一年的作業(yè)檢查中，我所帶兩個(gè)班的作文得到教導(dǎo)處肯定與表?yè)P(yáng)。
三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作
高三這一年我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此課程結(jié)束較早，能有充裕的時(shí)間復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的第一周，我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)手寫(xiě)到一張?jiān)嚲砩�，速印出�?lái)，讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)，第二天課堂上進(jìn)行檢測(cè)，每張檢測(cè)卷我都及時(shí)批改出來(lái)，讓學(xué)生訂正。另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓(xùn)練一下學(xué)生的審題能力，分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周，我仍然是兩條線同時(shí)走，一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書(shū)上的課后習(xí)題，語(yǔ)文園地里的練習(xí)題，另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復(fù)習(xí)時(shí)做到講練結(jié)合，即講方法，又精練一些習(xí)題。
總之，高三這一年以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇5
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的.效率�？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
三、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力。
通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣。
第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。
不論從哪一方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù)，而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí)，又熟練掌握了計(jì)算機(jī)技能，還增強(qiáng)了與他人交往的能力。這次遠(yuǎn)程研修課程的設(shè)置非常科學(xué)，經(jīng)常由問(wèn)題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當(dāng)作教科研的課題，那我們的教育生活就會(huì)天天充滿(mǎn)懸念，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索，當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到成功的快樂(lè)！
總之，此次新課程遠(yuǎn)程研修帶給我的沖擊太多太多，遠(yuǎn)非一篇文章所能容納，我希望國(guó)家教育主管部門(mén)能夠在更大范圍更長(zhǎng)時(shí)間地舉行這樣互動(dòng)式的研修活動(dòng)，那會(huì)讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時(shí)，開(kāi)始攀登自己事業(yè)上新的高峰。
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇6
在盛夏來(lái)臨之際，一個(gè)學(xué)年又悄然而過(guò)�；仡櫼粋�(gè)學(xué)年本人的教育、教學(xué)工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：
這學(xué)年我擔(dān)任三年級(jí)3班班主任。任教該班的語(yǔ)文和三年級(jí)3個(gè)班的品德與社會(huì)。開(kāi)學(xué)初我就著手對(duì)自己所帶的班級(jí)小朋友進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)的強(qiáng)化訓(xùn)練，還進(jìn)行了“學(xué)校是我家，建設(shè)靠大家”的主題班會(huì)從而促使小朋友心目中有一種戀校，愛(ài)校的情感。通過(guò)民主推薦評(píng)議，組建了一支充滿(mǎn)活力的班干部隊(duì)伍。作為班主任在小朋友面前我總能以身作則，衣著整潔大方，言行舉止文明禮貌，模范地遵守國(guó)家的法律和各項(xiàng)規(guī)章制度。
一學(xué)年我始終以飽滿(mǎn)的姿態(tài)堅(jiān)守工作崗位，每天在小朋友面前以一種和藹可親的面容出現(xiàn)，絕對(duì)不讓小朋友在老師面前束手束腳，膽戰(zhàn)心驚，努力讓小朋友在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。在教育教學(xué)工作中，我能盡心盡力去做，在小朋友們的品德和能力培養(yǎng)上我總能與任課老師及時(shí)溝通，力爭(zhēng)班中的每個(gè)小朋友都不掉隊(duì)。對(duì)班中學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我從不大聲呵斥，總是循循善誘，使學(xué)生能心服口服地去改正自己的毛病。難怪家長(zhǎng)們見(jiàn)面對(duì)我說(shuō)的第一句話總是：錢(qián)老師，我的孩子說(shuō)你一點(diǎn)都不兇。說(shuō)實(shí)在的，在教育孩子知識(shí)時(shí)，我也有恨鐵不成鋼的時(shí)候，但我總是想：家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校里來(lái)是接受教育的，不是讓哪位老師當(dāng)出氣筒的。我們?cè)O(shè)身處地地想想也就兇不起來(lái)了。班中有一個(gè)叫傅楊程的學(xué)生，他腦子還算聰明，可就是太懶惰了。
每次作業(yè)都不能及時(shí)完成，作業(yè)本不是丟了就是忘在家里了，老師一次又一次催，他把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，跟他家長(zhǎng)聯(lián)系，商討辦法，但都無(wú)濟(jì)于事。（也許我沒(méi)有去打他手心吧！他就是改不掉這個(gè)壞習(xí)慣。）我想玩耍是兒童的.天性，如何讓他把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這是老師必須考慮的問(wèn)題，于是我就利用中午休息時(shí)間耐性說(shuō)服教育他，并動(dòng)之以情，曉之以理，在不知不覺(jué)中使他上了我的“圈套”。最后他跟我拉鉤，說(shuō)愿意把作業(yè)做好。不做自己就是小狗。一段時(shí)間下來(lái)，傅楊程同學(xué)基本上每次都能認(rèn)真完成作業(yè)，但也出現(xiàn)過(guò)一些波動(dòng)，經(jīng)過(guò)我的及時(shí)引導(dǎo)和說(shuō)服，每次都把這種錯(cuò)誤抑制在萌芽狀態(tài)，實(shí)踐證明沒(méi)有教不好的學(xué)生，看到傅楊程同學(xué)一天天進(jìn)步了，我想我的時(shí)間、精力都沒(méi)有白費(fèi)，我由衷的感到欣慰。真是一份耕耘一份收獲。在去年下半年語(yǔ)文期終調(diào)測(cè)中我班平均分居全鎮(zhèn)第三，數(shù)學(xué)成績(jī)也居校年段第一。
為了不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我能積極參加“新課標(biāo)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)故事。平時(shí)我還能認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)書(shū)報(bào)雜志，不斷充實(shí)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)湔n、改作，從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。本學(xué)期還參加了校本教研的嘗試教學(xué)，所上的語(yǔ)文課受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。在平時(shí)我虛心向同行學(xué)習(xí)，全學(xué)年聽(tīng)課達(dá)35節(jié)之多。
我還能認(rèn)真參加校每周的工作會(huì)議和政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，積極參加學(xué)校的公益勞動(dòng)，主動(dòng)做好辦公室的清衛(wèi)工作，自覺(jué)維護(hù)好學(xué)生的午睡紀(jì)律，做到學(xué)期全勤。
以上是我的工作總結(jié)，有不妥之處請(qǐng)大家指正。但我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：從教二十多年如一日，稱(chēng)得上是清請(qǐng)白白做人，規(guī)規(guī)矩矩做事。
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇7
時(shí)間飛速流走，一晃兩個(gè)月就過(guò)去了。在這兩個(gè)月的時(shí)光里，我有幸聆聽(tīng)十幾位教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；有幸與永嘉縣語(yǔ)文名師們的面對(duì)面的交流；有幸與專(zhuān)家、學(xué)員觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐，也有幸與學(xué)員一起探討教育教學(xué)理論和實(shí)踐的有關(guān)問(wèn)題�；仡檭蓚�(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐歷程，心里多了份沉甸甸的收獲：既有理論上的提高，又有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
二十幾天來(lái)，我們先后聆聽(tīng)了xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx等著名教授、專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，另外還有王尚文先生攜其弟子xx、xx、xx、xx等所作的系列講座，在精彩講座中，我深受啟發(fā)，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)。我分明地感受到自己肩上所擔(dān)負(fù)的分量，讓我感受到了空前的危機(jī)。
對(duì)于課堂教學(xué)，我們?cè)僖膊荒堋坝眠^(guò)去的知識(shí)教現(xiàn)在的孩子，過(guò)未來(lái)的生活”；對(duì)于各種培訓(xùn)，我們?cè)僖膊荒茏觥奥?tīng)聽(tīng)激動(dòng)，想想感動(dòng)，回家一動(dòng)不動(dòng)”的人了；對(duì)于各種新的教育理念，我們?cè)僖膊荒苁煲暉o(wú)睹，自行其是了。我們要像王尚文教授所說(shuō) “天在變，道也在變”，我們教師也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流不斷的學(xué)習(xí)，不斷地接受新理念，并在實(shí)踐中不斷的努力，轉(zhuǎn)變自己的觀念，也許這樣，才不不致于用“昨天的知識(shí)去教育今天的孩子去過(guò)未來(lái)的生活”。這些專(zhuān)家的講解豐富了我的理論知識(shí)，開(kāi)拓了我的`教育視野，使我學(xué)會(huì)從不同的角度分析問(wèn)題，認(rèn)清教師在新時(shí)代里新的使命。
一個(gè)月的下基地學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)，讓我們回味無(wú)窮。此次培訓(xùn)，谷芬芬導(dǎo)師不僅讓我們看名師在課堂上的大家風(fēng)范，更對(duì)我們進(jìn)行了手把手地指導(dǎo)，讓我們?cè)谶@么有限的一個(gè)月內(nèi)，把我們之前一個(gè)月學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用到教學(xué)的實(shí)踐中去。這樣的實(shí)踐鍛煉，收獲的意義是不言而喻的，因?yàn)�，在這次的觀摩學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我的教學(xué)理念有了一次革新和飛躍；這樣的實(shí)踐鍛煉，讓我對(duì)教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)、教育科研有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)如何做好一名出色的語(yǔ)文教師有了更多的努力目標(biāo)……
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇8
我們經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的緊張考試后，終于完事了。這些天可是把人折磨的不輕啊。以前我們考試總是會(huì)考很久，那時(shí)我們會(huì)有充足的時(shí)間去準(zhǔn)備，即便是平時(shí)學(xué)的不是很認(rèn)真，但只要考試前突擊一下也能輕松通過(guò).但這學(xué)期的考試安排的很緊，幾乎是每天考一科.復(fù)習(xí)的時(shí)間就少了，對(duì)于那些平時(shí)沒(méi)好好學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)真是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)啊。
緊張的期中考試終于過(guò)去了~休息兩天都是毫無(wú)規(guī)律的作息啊，每天在家是上網(wǎng)就是看電視，反而又覺(jué)得很無(wú)聊啊~
現(xiàn)在已經(jīng)是初中了，學(xué)習(xí)上就是有壓力啊.但是說(shuō)實(shí)話，我還是那么的貪玩，看著別人都下苦學(xué)習(xí)，自己就是下不下苦。哎，同學(xué)們都是早早的起來(lái)背課文呀什么的，我呢是睡的不知道什么時(shí)候才起來(lái)，.真是慚愧啊。
我突然又想到了什么，不管考試結(jié)果是好還是壞，下次一定要努力了，不能夠再只看著別人努力，自己睡大覺(jué)~看來(lái)我還是不懂事啊，都初中了，還是貪玩，真是說(shuō)點(diǎn)實(shí)在的，現(xiàn)在要是好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了有了知識(shí)在社會(huì)上好可以有一席之地可以容身啊，要不只能夠是廢人了，，我相信現(xiàn)在悔悟還不是太遲的~希望和我有同樣壞毛病的學(xué)友們也要注意了! 我現(xiàn)在面臨的問(wèn)題是數(shù)學(xué)不好啊，其他的都還說(shuō)的過(guò)去，都是由于沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)差的要命，我的英語(yǔ)還是可以的。
所以要想解決的辦法：
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)。或許你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專(zhuān)心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門(mén)功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門(mén)功課，情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽(tīng)課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。
4、如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹�，娛�?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽(tīng)課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽(tīng)起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間。
5、是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課當(dāng)然是必須的`，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，就是說(shuō)，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌�。另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽(tīng)課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書(shū)上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書(shū)上沒(méi)有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見(jiàn)啥記啥，勢(shì)必影響課上聽(tīng)課的效率，得不償失。
6、作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬(wàn)不能見(jiàn)題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類(lèi)似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類(lèi)似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。
我認(rèn)為聽(tīng)講是最重要的，或許這已經(jīng)是老生常談了，但是，只有聽(tīng)講你才能取得事半功倍的效果。認(rèn)真聽(tīng)老師的講課，甚至比做10道練習(xí)題還要好。
預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)該畫(huà)一些重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn)；數(shù)學(xué)則要著重地看例題和定理、概念�？赐陼�(shū)以后，可以試著做一下課后的練習(xí)題。這樣可以幫助你知道你是否已經(jīng)基本了解了這些新知識(shí)。英語(yǔ)只要了解基本的句型構(gòu)成，再多背幾個(gè)單詞就可以了。
人長(zhǎng)得越大，記憶力就越是遞減。因此，常常復(fù)習(xí)很重要。不過(guò)不必天天復(fù)習(xí)，畢竟我們也沒(méi)有那么多的時(shí)間。你可以把學(xué)的知識(shí)積累下來(lái)，利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)。每周都是這樣，一個(gè)月后，來(lái)一次總的復(fù)習(xí)，把前四周的內(nèi)容再鞏固一下。如果一個(gè)月后你記住了這些新知識(shí)，那么，以后，只要你有空的時(shí)候再看看，就一定可以牢牢記住了。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了達(dá)到成功的彼岸，我要繼續(xù)努力！
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇9
我叫XXX，于**年7月畢業(yè)于山東廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，任教初中語(yǔ)文，自任職以來(lái)一直兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，深入研究教材教法，與同事團(tuán)結(jié)一致共同進(jìn)取，取得了一定的成績(jī)�，F(xiàn)將個(gè)人工作情況總結(jié)如下：
一、思想政治方面
作為一名教育工作者，始終服從黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，能和市局的指示精神保持一致。工作中顧大家舍小家，不曠課、不遲到、不早退，和同事融恰相處，幾年來(lái)深受領(lǐng)導(dǎo)與老師好評(píng)。
二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加新課改理論的學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，及時(shí)反思自己的行為，并做了大量的理論筆記。多次參加新教材的培訓(xùn)，曾觀摩了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選課并多次觀摩了地級(jí)和市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選課，認(rèn)真記筆記，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，并把他們的教學(xué)新理念應(yīng)用于自己的教學(xué)之中，取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī)。新的教育形式不允許我們“填鴨式教學(xué)”，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名合格的人民教師。
三、教育教學(xué)工作方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，就要向課堂45分鐘要效率。為了上好課，我總是嚴(yán)格要求自己，努力做到以下幾個(gè)方面：
1、課前準(zhǔn)備：備好課，做到不備好課不上講臺(tái)。
2、了解學(xué)生原有的'知識(shí)技能水平，掌握他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法：解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)的問(wèn)題；尋求和創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)組織形式和空間。如采用主題辯論、故事會(huì)、知識(shí)接龍、技能競(jìng)賽、自主探究、小論文撰寫(xiě)、師生問(wèn)難、挑戰(zhàn)主持人、情境再現(xiàn)等不同的教學(xué)方法和組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，()增強(qiáng)探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。，掌握必要的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)必要的能力，獲得良好的情感體驗(yàn)，形成積極健康的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。
5、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。
6、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能感受到老師的關(guān)愛(ài)。良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、班主任工作方面
自任教第三年以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，工作中把每個(gè)學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，和他們一起學(xué)習(xí)、生活、工作。把走訪家長(zhǎng)與和學(xué)生談話作為一項(xiàng)基本原則長(zhǎng)抓不懈。始終扮演著嚴(yán)父慈母的角色，所任班各項(xiàng)成績(jī)一直名列前茅，深受家長(zhǎng)學(xué)生的好評(píng)。
五、業(yè)務(wù)成就與嘉獎(jiǎng)方面
20xx年撰寫(xiě)的論文《學(xué)生動(dòng)起來(lái)課堂活起來(lái)》在《文登教研》第四期發(fā)表；同年8月份撰寫(xiě)的論文《朗讀、表演、寫(xiě)文章》獲山東省師范教育研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；20xx年9月份喜獲文登市優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
總之，我自任職以來(lái)，始終嚴(yán)格要求自己，在各項(xiàng)工作中取得了比較可喜的成績(jī)。我認(rèn)為本人符合晉升中學(xué)中級(jí)教師資格，希望評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)。即使不能通過(guò)，也決不氣餒，仍會(huì)再接再厲，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中去。
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇10
“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香�！�
李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有合格的家長(zhǎng)，就沒(méi)有完整的優(yōu)質(zhì)教育。班主任除了教育學(xué)生，還有一個(gè)重要任務(wù)，那就是影響家長(zhǎng)。從某種意義說(shuō)，只有影響了家長(zhǎng)，我們對(duì)學(xué)生的教育才能真正成功。與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通工作，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，的確是個(gè)難題非常不容易。畢竟一個(gè)班級(jí)幾十位孩子，上百位家長(zhǎng)，眾口難調(diào)。這就要求我們班主任要不斷提高處理問(wèn)題的層次與境界，切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力，共同把孩子教育好。那么，怎樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（一）首先，抓住第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)給家長(zhǎng)留下良好的印象。應(yīng)該說(shuō)，與大部分家長(zhǎng)的第一次見(jiàn)面，就是第一次家長(zhǎng)會(huì)�，F(xiàn)在我也是學(xué)生家長(zhǎng)了，更有深刻體會(huì)，家長(zhǎng)的心情大都是一樣的，都想借此盡可能了解自己孩子的情況。以便確信自己的孩子是否能更好地學(xué)習(xí)和生活。因此，接班后的第一次家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該引起足夠的重視。在家長(zhǎng)會(huì)上要達(dá)到兩個(gè)目的：
1、讓家長(zhǎng)信服自己。為此，就該精心準(zhǔn)備，把自己對(duì)本班學(xué)生的教育和教學(xué)設(shè)想、計(jì)劃以及準(zhǔn)備開(kāi)展的一系列活動(dòng)告訴家長(zhǎng)，并簡(jiǎn)潔明了地解釋為什么要這樣做。如：每人每星期堅(jiān)持寫(xiě)一篇周記；每人帶一本課外書(shū)（可交換閱讀）堅(jiān)持每天抽時(shí)間閱讀??等等。并且，講話做到條理清晰，邏輯性強(qiáng)，具有號(hào)召力和鼓動(dòng)性，讓家長(zhǎng)對(duì)自己所說(shuō)的話深信不疑，給家長(zhǎng)一份信心，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長(zhǎng)足夠的信任了自己，他們才會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中積極配合了。 2、讓家長(zhǎng)敢于接近自己。于是，說(shuō)話的時(shí)候就應(yīng)注意自己說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，讓家長(zhǎng)感覺(jué)親切、隨和而又熱情，并給家長(zhǎng)留下聯(lián)系電話，交給他們與你的溝通方式，電話或?qū)懛答亞�，希望多與家長(zhǎng)一起共商育人良策，使每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。
這樣，就會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己是個(gè)可信任而又平易近人的人，為以后與家長(zhǎng)的溝通奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ┢浯�，營(yíng)造寬松的氣氛，以平等的身份與家長(zhǎng)交談。
以誠(chéng)相待，用誠(chéng)心架起溝通的橋梁。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們愉快地與自己合作。有些家長(zhǎng)，與老師交談會(huì)感到拘束、不自在，怕見(jiàn)老師，因此，我就注意營(yíng)造輕松的氣氛，讓他們寫(xiě)出來(lái)我看，用文字交流，效果不錯(cuò)；積極接納每一位家長(zhǎng)，把家長(zhǎng)當(dāng)作是自己的朋友，多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的話，引導(dǎo)家長(zhǎng)提出寶貴建議，答應(yīng)家長(zhǎng)只要自己能辦到的事一定會(huì)盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的諒解。
在與家長(zhǎng)提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時(shí)，采用商量的口吻，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，常用的句式是“您看這樣行不行”、“您覺(jué)得這樣好不好”等。這樣，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到得到老師的尊重，更從感情上也拉近了距離，與家長(zhǎng)的談話自然就輕松多了，家長(zhǎng)也就會(huì)經(jīng)常愿意主動(dòng)和我聯(lián)系和溝通了。
�。ㄈ┏浞至私鈱W(xué)生，與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法。
老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，作為老師，我們首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。因此，我和家長(zhǎng)談及孩子的發(fā)展情況時(shí)是比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒(méi)把握和不準(zhǔn)確的不說(shuō)，讓家長(zhǎng)感到我對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺(jué)到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。而且，我與家長(zhǎng)交流時(shí)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠(chéng)地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。在談到孩子的缺點(diǎn)時(shí)，我也是根據(jù)具體情況而區(qū)別對(duì)待，與很熟悉的家長(zhǎng)我就說(shuō)得直率一些；而有些家長(zhǎng)自尊心強(qiáng)的，會(huì)把談孩子的缺點(diǎn)視為對(duì)自己的批評(píng)而感到有壓力的，我就說(shuō)得委婉一些，注意家長(zhǎng)的可接受性，同時(shí)也表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)心情的理解，以心換心，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問(wèn)題的目的了。
（四）了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。
學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我就根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。
如：
1、對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他的意見(jiàn)和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；
2、對(duì)于那些比較溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。如，我班有個(gè)男孩子，家住市區(qū)，由于家里還有弟弟妹妹，所以住宿，調(diào)皮，下課打同學(xué)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，屬于那種大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷的孩子。而家長(zhǎng)因?yàn)闊o(wú)暇顧及他，感覺(jué)欠孩子的，對(duì)他就比較溺愛(ài)，又錯(cuò)也不批評(píng)。面對(duì)這種情況，我在跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先對(duì)家長(zhǎng)的心思表示理解，其次跟家長(zhǎng)分析在學(xué)校里良好同學(xué)關(guān)系的重要，在和諧中他會(huì)更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，先說(shuō)服了家長(zhǎng)；再跟該學(xué)生交流時(shí)，我先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己目前的不足和同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度，然后跟他說(shuō)了解決問(wèn)題的辦法，建議他用用好換好。在我耐心的引導(dǎo)下，孩子和家長(zhǎng)都接受并采納了我的建議，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班里的同學(xué)慢慢喜歡他了，說(shuō)他像變了一個(gè)人，并且在各方面都有了很大進(jìn)步，家長(zhǎng)很開(kāi)心對(duì)老師表示感謝。
3、對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我就多報(bào)喜，少報(bào)憂，滿(mǎn)足家長(zhǎng)欣賞孩子優(yōu)點(diǎn)的榮譽(yù)感，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
4、對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)。如：我班有幾個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)第一次見(jiàn)我就說(shuō)：“老師，我這孩子總是被老師投訴的對(duì)象，我管不了也不想管了，你幫我看嚴(yán)點(diǎn)吧。”這種情況，我就盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿(mǎn)信心，只有這樣，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。
5、對(duì)于有些氣勢(shì)洶洶蠻不講理的家長(zhǎng)，特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點(diǎn)和要求，或是不理解學(xué)校的'一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，“傾聽(tīng)”是教師與家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)，
并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。如：我班曾有個(gè)家長(zhǎng)，因?yàn)樽约汉⒆拥乃奚岬谝粋�(gè)學(xué)期安排在六樓，第二個(gè)學(xué)期安排在五樓，就打電話給我說(shuō)：“你們學(xué)校怎么搞的，交同樣的錢(qián)，別的孩子就在一樓二樓，我的孩子就住這么高，我每次來(lái)上去多累啊，我要向校長(zhǎng)投訴，你們校長(zhǎng)的電話是多少？??”其實(shí)，這是很小的事情，但家長(zhǎng)不理解就很大意見(jiàn)。我先聽(tīng)她說(shuō)完，并對(duì)她既要工作又這么遠(yuǎn)來(lái)看孩子還要上這么多層樓確實(shí)很累表示理解，然后再耐心解釋學(xué)校為什么這樣安排，還有，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)鍛煉身體的機(jī)會(huì)??等等。這樣，家長(zhǎng)終于理解而不再投訴了。
總之，只要我們老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長(zhǎng)交談，就一定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合的。
老師們，在班主任工作中，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。”有不足之處請(qǐng)指正！
謝謝！
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇11
時(shí)光匆匆，還來(lái)不及回味，實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。在半年中，我在努力地學(xué)習(xí)成為一名合格的老師，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理以及生活方面都有了較大的進(jìn)步。我在這里收獲了希望，得到了成長(zhǎng)。
一、教學(xué)篇
實(shí)習(xí)半年，讓我收獲最大的就是在課堂教學(xué)中所學(xué)到的技能和方法。實(shí)習(xí)之初，只有滿(mǎn)腔熱情的我，不懂得如何把握課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致我付出了很多卻收效甚微。我曾經(jīng)為此感到迷茫。但是經(jīng)過(guò)半年的努力，和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，加之我自己請(qǐng)教了許多學(xué)校的優(yōu)秀教師，最終，在課堂教學(xué)方面我獲得了很大的進(jìn)步。
1、備課方面
在實(shí)習(xí)之前，我已經(jīng)認(rèn)真閱讀了“語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)”，并打印了一份以備在實(shí)習(xí)中查詢(xún)。但在實(shí)習(xí)之初，我卻沒(méi)有充分利用這份材料，沒(méi)有將新課標(biāo)的理念充分運(yùn)用到課堂教學(xué)中。在指導(dǎo)老師和帶隊(duì)老師的提醒和幫助下，我認(rèn)真反思了自己的失誤并在每一次備課時(shí)充分考慮新課標(biāo)的理念。
備課需要有一個(gè)認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度，為了讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，每次備課我都會(huì)認(rèn)真鉆研教材，并參閱相關(guān)資料�？墒�，我總是一廂情愿地想著自己該如何講，卻沒(méi)有充分了解學(xué)情，沒(méi)有“備學(xué)生”。一位教育家說(shuō)：“如果我不得不將教育學(xué)還原成一條原理的話，我將會(huì)說(shuō)影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)�！睅ш�(duì)老師第一次聽(tīng)我的課時(shí)，她就重點(diǎn)提出了這一問(wèn)題，并提醒我要引起足夠的重視。所以，在以后的實(shí)習(xí)教學(xué)中，我都會(huì)首先考慮學(xué)生的的情況，通過(guò)與學(xué)生交談或詢(xún)問(wèn)班主任。有了這些資源，我才能備好一節(jié)課。經(jīng)過(guò)半年的'鍛煉，我已經(jīng)很好地掌握了這一技能。
2、教學(xué)語(yǔ)言方面
在半年的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)，教師在講課時(shí)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。他們甚至可以把教師在課堂上說(shuō)的每一句話當(dāng)成正確的甚至真理來(lái)看待。
在實(shí)習(xí)之初，我盡量讓自己的聲音響亮，以保證坐在教室最后一排的學(xué)生也能聽(tīng)見(jiàn)。但是我卻沒(méi)有注意到，教師在上課時(shí)的語(yǔ)速與平時(shí)的語(yǔ)速的區(qū)別，講課時(shí)經(jīng)�！摆s著說(shuō)”，學(xué)生也反映我的語(yǔ)速快，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)速是初登講臺(tái)得每一個(gè)實(shí)習(xí)生的一個(gè)通病。這是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，
3、課堂管理方面
都說(shuō)教師如果不能有效地管理課堂，課講得再好也無(wú)濟(jì)于事。實(shí)習(xí)最初的日子，我并沒(méi)有意識(shí)到課堂管理的重要性，結(jié)果最主要的問(wèn)題也就出在了這里。由于種種原因，學(xué)校安排我教六年級(jí)，我剛接觸那個(gè)班，不了解學(xué)生的特點(diǎn)，就想著給學(xué)生留下一個(gè)好印象，課堂管的較松，學(xué)生摸清了我的脾氣后，就肆無(wú)忌憚地開(kāi)始搗亂了，甚至無(wú)視我的存在。一節(jié)課講下來(lái)特別累，但卻收效甚微。我曾經(jīng)為此而著急苦惱，想了幾種方法，但效果還是不太好。
我請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，在她的幫助下，我充分認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤所在。我反思了好長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)教師不嚴(yán)格要求學(xué)生就等于害了學(xué)生，“嚴(yán)師出高徒”深深印在了我的心里。嚴(yán)格要求學(xué)生不僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)！我參考了有關(guān)課堂管理的資料，并將指導(dǎo)老師的意見(jiàn)充分利用，在每一堂課中鍛煉著自己管理課堂紀(jì)律的技能。掌握了一些有效的方法，比如，在剛接觸一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，一定要給學(xué)生立下嚴(yán)格的規(guī)矩，告訴學(xué)生必須執(zhí)行，讓學(xué)生引起足夠的重視；學(xué)生不注意聽(tīng)講，要用一些如“注意看黑板”這樣的話來(lái)提醒學(xué)生；學(xué)生搗亂有時(shí)是因?yàn)樯险n時(shí)沒(méi)事情做，所以，在課堂上，每節(jié)課都要有任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有事情做，學(xué)生就沒(méi)時(shí)間去搗亂了；遇到一些比較難管的學(xué)生，可以找班里的“孩子王”來(lái)幫助老師管理課堂；對(duì)于接話茬的學(xué)生，老師可以不予回答，讓學(xué)生自己感到?jīng)]意思了，他就會(huì)停下來(lái)，也可以順勢(shì)利導(dǎo)，拿學(xué)生的話茬進(jìn)行正面教育等等。
有了這些行之有效的方法，我的教學(xué)也有了很大的提升。
4、應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件方面
初出茅廬，在課堂教學(xué)中，我們最怕發(fā)生的就是課堂突發(fā)事件。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，一著急就不知道該如何應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些課堂突發(fā)事件不能有效地解決。我們實(shí)習(xí)小組對(duì)此進(jìn)行了多次討論，并請(qǐng)教了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，在這一方面掌握了一些有效的方法。
我們實(shí)習(xí)生害怕遇到課堂突發(fā)事件，，那么就應(yīng)該首先從心理上克服這一障礙，那么就應(yīng)該首先從心理上克服這一障礙，要讓自己變得強(qiáng)大，“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。面對(duì)突發(fā)事件，一定要沉著冷靜，可以利用“冷處理”的方法解決問(wèn)題，也可以把事情放到課下處理，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況：教師說(shuō)錯(cuò)話或?qū)戝e(cuò)字，而學(xué)生勇敢地指出來(lái)了，這時(shí)老師一定要虛心接受學(xué)生的意見(jiàn)，并夸獎(jiǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，勇于指出老師的錯(cuò)誤，也可以順勢(shì)利導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出正確的答案。如果老師遇到學(xué)生問(wèn)一些難題而自己不會(huì)，老師要誠(chéng)懇表態(tài)：“這個(gè)問(wèn)題我也不會(huì)，課后讓我們一起查資料研究解決，一定給這個(gè)問(wèn)題以圓滿(mǎn)的答復(fù)”，有了承諾必須兌現(xiàn)，學(xué)生也很討厭說(shuō)話不算數(shù)的老師。
經(jīng)過(guò)這半年的鍛煉，我接觸了六年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生，也遇到了很多課堂突發(fā)事件，根據(jù)這些方法，問(wèn)題都得到了很好的解決。
5、復(fù)習(xí)方面
“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”，有效地組織學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固有很大的幫助。實(shí)習(xí)學(xué)校這學(xué)期一共進(jìn)行了四次考試：兩次月考，期中考試和期末考試。我也有幸對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)做了指導(dǎo)。然而，上好復(fù)習(xí)課也不是一件容易的事情，最初我對(duì)如何進(jìn)行復(fù)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)頭緒，在第一次考試時(shí)沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。后來(lái)，我請(qǐng)教了指導(dǎo)老師，并進(jìn)一步征詢(xún)了學(xué)生的意見(jiàn)，也找到了一套比較合理的方法。
首先要鞏固課本中的基礎(chǔ)知識(shí)。根據(jù)考試大綱的要求，要做到面面俱到。可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些零散知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并及時(shí)檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。
其次是做練習(xí)促進(jìn)提高。做練習(xí)要有針對(duì)性，并且題型要全。
在復(fù)習(xí)時(shí)，我將全班分成若干小組，并設(shè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的背誦情況并幫助小組內(nèi)的后進(jìn)生，組員之間要團(tuán)結(jié)合作。我還作出規(guī)定：各小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，以平時(shí)表現(xiàn)和考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)來(lái)排名。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力
二、生活篇
在實(shí)習(xí)學(xué)校住了半年，由于我們實(shí)習(xí)小組就兩個(gè)人，所以我們兩人特別團(tuán)結(jié)，遇到教學(xué)以及生活中的難題時(shí)總能互相體諒并給與對(duì)方幫助。和其他老師住在一起，我們也得到了學(xué)校老師的幫助。通過(guò)與學(xué)校老師的相處，我在為人處事方面也得到了鍛煉。老師總說(shuō)實(shí)習(xí)不僅是鍛煉你的教學(xué)技能，也可以提升你的交際能力，的確如此。一向比較內(nèi)向的我，在這個(gè)學(xué)校的大家庭中變得開(kāi)朗了許多，我要感謝學(xué)校的老師和學(xué)生，是他們讓我變得更加自信。
學(xué)校也有假期，所以我們需要自己做飯。很早就會(huì)做飯的我在這里也會(huì)遇到難題，兩個(gè)人的飯很不好把握，所以我就請(qǐng)教了和我們住在一層樓中的其他老師，經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)，我們的廚藝也見(jiàn)長(zhǎng)。
實(shí)習(xí)是一個(gè)大舞臺(tái)，只要你敢于在上面盡情地展示自己，那么這個(gè)舞臺(tái)就是專(zhuān)為你而準(zhǔn)備的，我在這里收獲了教學(xué)技能，收獲了交際方法，收獲了友誼。實(shí)習(xí)讓我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望，我要感謝你，教育實(shí)習(xí)。
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇12
回顧這學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真、有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作�；诂F(xiàn)在，展望未來(lái)，為了在未來(lái)的工作中取得更大的進(jìn)展，我們現(xiàn)在總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，總結(jié)測(cè)試課，以推動(dòng)教學(xué)工作向更高的水平發(fā)展。我現(xiàn)在將具體工作總結(jié)如下：
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：
1、養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，多角度解讀文本，培養(yǎng)求異能力在語(yǔ)文教學(xué)中，讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感和語(yǔ)言技能的感知在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)知能力和理解水平有關(guān)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，為了構(gòu)建對(duì)語(yǔ)義的理解和體驗(yàn)，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)在思考和辯論中，教師穿針引線，巧妙地指出問(wèn)題所在，從而促使學(xué)生在激烈的辯論和思想的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和精神的發(fā)展。教師應(yīng)充分利用這種情況，讓學(xué)生充分思考問(wèn)題。之后，學(xué)生可以根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，表達(dá)不同的觀點(diǎn)，討論不同的問(wèn)題通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然，了解無(wú)限的知識(shí)，然后知識(shí)淵博的人就不會(huì)知道，并認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。這樣的課堂，課堂氣氛非�；钴S
2、注意類(lèi)內(nèi)和類(lèi)外的組合
“課堂的延伸等同于課外的延伸。以課堂學(xué)習(xí)為核心，我們可以積極延伸和拓展到學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等生活領(lǐng)域，形成課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
在課程改革的實(shí)踐中，我們把語(yǔ)文教學(xué)的觸角延伸到了廣闊的世界。讓學(xué)生閱讀名著。通過(guò)這些收集和閱讀，他們?yōu)樯钊肜斫馕谋镜於嘶A(chǔ)
3、注重人文教育新課程教材中文本的人文性得到了加強(qiáng)，教師也應(yīng)該在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文教育，培養(yǎng)學(xué)生美麗的情感和健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用問(wèn)題反思：
�。�1）學(xué)生的口頭和書(shū)面表達(dá)能力較差在課堂上，一些學(xué)生知道問(wèn)題的答案，但他們不知道如何用語(yǔ)言表達(dá)。表達(dá)的意思往往不太準(zhǔn)確，這與原始意思有差距。在構(gòu)圖過(guò)程中也是如此。學(xué)生很難找到好的詞語(yǔ)和句子來(lái)美化他們的文章。因此，文章寫(xiě)得很枯燥，不夠生動(dòng)
可以看出，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量很小，課外閱讀明顯較少。因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多漂亮的文章，提取更多好的單詞和句子，以提高詞匯存儲(chǔ)，并進(jìn)行更多的口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高他們的口頭和書(shū)面表達(dá)能力
�。�2）學(xué)生的閱讀能力有待提高學(xué)生的閱讀能力很差。閱讀只停留在表面上，沒(méi)有深入思考。有時(shí)甚至連大方向都沒(méi)有把握好。例如，老王問(wèn)：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？許多學(xué)生回答說(shuō)：是老王幫助了楊江，但沒(méi)有抓住愛(ài)的關(guān)鍵。古代漢語(yǔ)的`閱讀更糟。我不理解一些單詞的共同意思，所以我不能正確地翻譯句子，我也完全不理解古代漢語(yǔ)的內(nèi)容。當(dāng)然，答案是浪費(fèi)。因此，教師應(yīng)開(kāi)展更多的閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的閱讀能力
�。�3）作文教學(xué)蜻蜓學(xué)生們害怕作文有困難。有時(shí)他們不能完全責(zé)怪他們。我這學(xué)期的作文教學(xué)中存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生作文不足。教師的作文教學(xué)沒(méi)有系統(tǒng)的指導(dǎo)。他總是一篇接一篇地講，根本沒(méi)有寫(xiě)作的指導(dǎo)思想。在談?wù)摵头治鲎魑臅r(shí)，他們盲目地追求完美。因此，他們說(shuō)話不到位，學(xué)生的寫(xiě)作能力很難提高
針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該在下學(xué)期加強(qiáng)作文的分段訓(xùn)練和寫(xiě)作能力某一方面的專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)。好的單詞和句子可以提高詞匯存儲(chǔ)，并進(jìn)行更多的口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力
語(yǔ)文的個(gè)人總結(jié) 篇13
本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計(jì)劃，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂效率，在研修過(guò)程中，我努力認(rèn)真完成了各項(xiàng)表冊(cè) 。現(xiàn)將總結(jié)如下：
本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，努力提升到一定的理論高度。
在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升自己的教學(xué)研究能力。此外，我還積極向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。
勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)，要做學(xué)習(xí)的有心人，在書(shū)本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的 。 廣泛地學(xué)，廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技， 不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。 時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。樂(lè)于動(dòng)筆，提高教育科研水平。
從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。
如此同時(shí)，本人閱讀各類(lèi)書(shū)目，充實(shí)、更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
個(gè)人研修既能豐富教師本身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以教師為主體，各種資源為輔助，為教師員創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過(guò)程中既豐富了自己的知識(shí)，又熟練掌握了各種技能，還增強(qiáng)了與他人交往的.能力。
在研修過(guò)程中，充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高了老師的教學(xué)能力 ，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當(dāng)作研究的重點(diǎn)，那我們的教育生活就會(huì)天天充滿(mǎn)懸念，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索，當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到成功的快樂(lè)！
光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航�；仡櫛酒诘难行藁顒�(dòng)，有許多需要思考的地方，需要我去細(xì)細(xì)的反思……
在以后的教學(xué)中，我將本期學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線中去，讓本班質(zhì)量再上一臺(tái)階。
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