科研個人工作總結(jié)(集合15篇)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是小編精心整理的科研個人工作總結(jié),歡迎大家分享。
科研個人工作總結(jié)1
得知要接手科研工作時,便產(chǎn)生了一個疑問,學(xué)校的科研要做什么?zz和我交接工作,介紹了工作內(nèi)容,包括課題的申報、研究、評審;優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng);實驗班4+1課程的管理;收交論文等繁雜瑣碎的事;還包括學(xué)校很多臨時性工作。我越聽越困惑,因為工作面很廣,與其它處室有交叉,但交叉中卻找不到科研的支撐點,找不到一條工作主線,好像處處都應(yīng)有科研,但卻處處都沒有科研。帶著種種困惑,我不斷地問自己:到底學(xué)?蒲械亩ㄎ皇鞘裁?目標(biāo)是什么?如何開展這項工作?
在與書記、校長的幾次溝通后,我認識到科研應(yīng)該是一種意識、一種方法、一種能力、一種習(xí)慣、一種精神,應(yīng)該是每位教師都具備的。形成了科研意識、掌握了科研方法、養(yǎng)成了科研習(xí)慣、具備了科研精神,教師就會是優(yōu)秀的教師、學(xué)校就會是優(yōu)秀的學(xué)校。于是我對將要開展的工作進行了梳理,明確學(xué)校的科研思路是:學(xué)科研方法、做科研課題、用科研成果,讓科研走進每一個教育教學(xué)環(huán)節(jié)、走進每一位教師,讓大家以科研為工具解決教育教學(xué)中的問題。
在明確了工作目標(biāo)后,接下來就是如何做了。說實話,開展科研工作真是很不容易。身為一線教師,我深知大家的辛苦,尤其是很多老師都身兼數(shù)職,確實分身乏術(shù)。如何讓大家在有限的時間里學(xué)科研、做科研、用科研呢?反思以往的培訓(xùn)模式都是“先學(xué)后做”,即先從知識講起,然后再去進行練習(xí)實踐。但這種培訓(xùn)多是講授者的一言堂,忽略了學(xué)習(xí)者的積極性和參與度,而且往往培訓(xùn)后就不了了之了。如何開展工作呢?我們很多人都坐車上下班,都能看到司機開車,為什么那些不會開車的人看別人開車幾百次、幾千次但還是不會開車呢?這說明看多少回都不如自己親自做一次。
于是我決定采用“做中學(xué)”的方式在全校范圍內(nèi)開展科研工作。先解釋一下“做中學(xué)”的含義。這個概念本是美國教育學(xué)家杜威提出的,簡單理解就是邊做邊學(xué)。我們現(xiàn)在的課程改革中強調(diào)要讓學(xué)生參與、體驗,其實一方面也是源于這個理論。如果把“做中學(xué)”與我校科研工作的開展相結(jié)合,就可理解為:讓所有教師有機會親歷科研的過程,使大家在提出問題、明確任務(wù)、設(shè)計問卷、反復(fù)研討、不斷總結(jié)的課題研討中,體驗校本科研的過程、了解基礎(chǔ)的科研流程、掌握常用的科研方法、獲得初步的課題研究能力,從而形成科研觀念,成長為具有良好科研素養(yǎng)的人民教師。
在做中學(xué)的方式下,近一年,我校的教科研工作主要從以下幾方面展開:
1、做課題中學(xué)研究,開展校本科研
既然想在做中學(xué),那么第一個重要任務(wù)就是讓我校老師們在做課題中學(xué)研究,即在全校范圍內(nèi)以教研組為單位開展校級課題研究。因為我校人員不足,年級間教師流動大,所以在各教研組長的配合下,我們將原先的.以備課組為單位申報的19個校級課題,整合為以教研組為單位的11個校級課題,統(tǒng)一了開題時間,統(tǒng)一了研究程序,并且為了加強校級課題的規(guī)范化管理,還編制了《北京市xx中學(xué)校級課題立項申請書》、《北京市xx中學(xué)開題報告》和《北京xx中學(xué)課題研究管理手冊》等系列校本科研的模版,在各課題組推廣使用;
另外,教科研室還成功組織完成了“十二五”區(qū)級課題申報工作,在我校11個申報課題中,4個審批通過成為區(qū)級課題,這樣我校第一次有劉博媛、支穎梅兩位一線教師成為區(qū)級課題負責(zé)人。
在完成區(qū)級課題申報工作的同時,我還完成了我校市級課題的開題審核工作和國家級課題“數(shù)字化教學(xué)評估體系建設(shè)與應(yīng)用研究”下的子課題“數(shù)字化教學(xué)評估系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用研究”的申報工作,且已審批通過。所以截止到現(xiàn)在,我校已經(jīng)有一個國家級課題、3個市級課題、4個區(qū)級課題和9個校級課題,目前都已進入開題階段,大量的文案工作接踵而來。
現(xiàn)在,老師們已經(jīng)開始積極參與到校本科研中來,開始做課題,如何在這個過程中學(xué)到知識得到提升呢?所以去年12月教科研室聯(lián)合數(shù)學(xué)教研組開展了“校本科研——數(shù)學(xué)組開題報告研討展示與觀摩”活動。會上北京市教育學(xué)院數(shù)學(xué)系主任王建民老師和數(shù)學(xué)組的老師們進行了座談,并對課題研究予以指導(dǎo),使老師們對開展課題的意義都有了更深刻的認識,同時還明確了選題的目的,了解了研究的方法和后續(xù)的實施策略,為課題的順利開展做了有力的支撐,F(xiàn)在英語組在劉博媛老師的帶領(lǐng)下也已開展了兩次校本科研活動。
2、做微格中學(xué)教研,加強教研組建設(shè)
在學(xué)校里,科研要發(fā)揮最大的功能,必須要根植于教研活動。因此,如何將科研與教研相結(jié)合,如何從科研的角度促進教研組的建設(shè)與發(fā)展是本學(xué)年我的又一個重點工作。要想開展工作,首先是統(tǒng)一認識。于是,在小溫和顏輝的協(xié)助下,在各教研組長、備課組長的鼎力支持與配合下,去年9月份我主持召開了“研究初中——教研組長備課組長座談會”。會上,劉博媛老師談了英語組豐富多彩的教研活動和自己做教研組長的切身經(jīng)驗和體會,使老師們了解了教研組具有的行政職能、學(xué)術(shù)職能和自身的責(zé)任,紛紛表示要抓好每一次教研活動,讓我校的教研活動以豐富的形式開展起來。
在取得了大家的共識后,我繼而主持召開了“研究初中——生物組微格教研展示與觀摩活動”。在這里我要特別感謝生物組。為了很好地完成這項工作,生物組在胡玲老師的帶領(lǐng)下,尤其是王碩和賈香楠兩位老師從二月份就著手準(zhǔn)備,并于今年3月底,在全校范圍內(nèi)第一次進行了教研活動展示,開創(chuàng)了我校微格教研的先例,為這種模式在我校的推廣做了很好的表率和示范。此后的教研組長會上,各教研組長也紛紛表示將在在本學(xué)期后面的大組教研活動中,嘗試以“微格教研”的形式開展教學(xué)研討,以提高各教研組教學(xué)研討的效率和教學(xué)實踐的能力。
3、做活動中學(xué)組織,成立科研團隊
為了更好地滲透科研意識,更好地為學(xué)校培養(yǎng)科研人才,本學(xué)年教科研室聘請了賈香楠和馬敬兩位老師為科研干事,輔助開展學(xué)校的科研工作。在我們這個三人團隊中,大家都是新手,對于工作不敢有絲毫的怠慢。在每周一次的科研例會上,我們反饋上周工作、布置下周安排、策劃科研活動、交流科研心得,邊做邊學(xué)。還好在這一年中得到了各處室、各教研組長、各備課組長、及老師們的配合,使我們這三個新手的工作得以順利開展,在這里向大家表示誠摯的謝意。
在座的都是經(jīng)驗豐富的老師,深知教師工作不是簡單地交給學(xué)生知識,而是在交給他們一種學(xué)習(xí)的能力、一種生存的能力。學(xué)生是在學(xué)的過程中,去習(xí)得這種能力。正如學(xué)習(xí)的概念中指出的,學(xué)習(xí)的過程是學(xué)習(xí)者因?qū)嵺`經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。帶著這種觀點來看教科研室的工作,其實我們就是盡量為大家去尋求和創(chuàng)造各種機會,幫助大家在做的過程中學(xué)習(xí);在開展科研活動中提升自身素養(yǎng)。
回顧這一年的我是忙碌的,因為在完成教科研工作的同時,還擔(dān)負著兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù);但這一年的我是充實的,因為在我不斷將知識輸出的同時,還學(xué)到了很多,既積累了經(jīng)驗,又提升了能力;這一年的我更是欣喜的,因為在給老師們增加了很多工作量的同時,我沒有看到大家的怨言,反而看到大家對我工作的支持、再支持。在這里我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這樣一個平臺,能夠讓我在做中學(xué),在做中充實自己,在學(xué)中完善自己。同時還要感謝大家這一年來對我的理解、支持與包容,我還有很多不盡如人意的地方,希望大家多多批評,我會努力改正的,謝謝!
科研個人工作總結(jié)2
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,機構(gòu)健全
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教育科研工作。領(lǐng)導(dǎo)的重視,是學(xué)校順利開展科研工作的前提。我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子一如既往地把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程,還在時間、經(jīng)費、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障,撥出?钭鳛榭蒲薪(jīng)費,定期舉辦教育科研專題講座,組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),還請專家對學(xué)校教育科研工作做具體指導(dǎo),使教師對科研的認識水平和知識水平不斷提高。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走在科研的前列,以身作則。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭擔(dān)任課題負責(zé)人,帶動我校教職工搞課題研究。積極參與各類論文比賽活動,在各級論文評比中均獲得好名次。詹漪君校長負責(zé)的省遠程教育學(xué)會重點課題《高等教育大眾化推進過程中電大青年教師隊伍建設(shè)的思考》順利結(jié)題,論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎;宋德清副校長和張彩娟副校長都主持過課題研究,并全部結(jié)題,論文在各級評比中獲獎。
“科研興!币焉钊肴诵,學(xué)?蒲袡C構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員,根據(jù)教師不同的才能合理分工,XX年學(xué)校專門成立了科研信息處(原教學(xué)支持服務(wù)處),由一名副校長主管,設(shè)有一名主任,由一批熱衷于教育研究工作、積極肯干的教研組長和教學(xué)骨干成為學(xué)校科研機構(gòu)的主要力量。學(xué)?蒲行畔⑻庁撠(zé)學(xué)校教育科研活動的開展及指導(dǎo)各級課題的操作等。今年在學(xué)校遷入新校園,學(xué)校規(guī)模不斷擴大的形勢下又增設(shè)了一名副主任。
二、創(chuàng)造良好的科研條件
為鼓勵學(xué)校教師參與科研的積極性,學(xué)校在人力、物力、財力給予大力的支持。學(xué)校每年都有專用的科研經(jīng)費?蒲薪(jīng)費每年以不同的幅度增長,今年教師人均科研經(jīng)費約1000元,另外教師每人享有一定的培訓(xùn)經(jīng)費,基本滿足教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的需要。我校早于1997年裝上了寬帶網(wǎng),并且為每位專任教師配備了一臺電腦和u盤;學(xué)校閱覽室每年征訂400多種雜志,其中各類專業(yè)雜志和教育雜志近三分之二,為教師及時了解和掌握國內(nèi)外教育科研信息提供方便,創(chuàng)造條件。
為了提高教師的科研素質(zhì),學(xué)校采取了“請進來、走出去”的方式,為教師提供各類培訓(xùn)。如XX年組織全校教師進行了論文交流,請了省市電大專家進行點評;XX年請了省電大科研處專家舉行了論文撰寫和課題研究的講座;XX年組織了學(xué)校教研組長和科研骨干到湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(湖州電大)參觀學(xué)習(xí),F(xiàn)在全校教師的科研水平正在逐步提高。
三、建立完善各項規(guī)章制度
建立學(xué)習(xí)、研究制度。沒有教育科研理論指導(dǎo)的教研活動,只能是盲目的實踐,教研活動必須有科學(xué)的教育理論指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),堅持集體學(xué)和自學(xué)相結(jié)合的方法,鼓勵教師關(guān)注教育動態(tài),閱讀教育著作,如學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《第五項修練》,要求每位教師制訂學(xué)習(xí)計劃,結(jié)合自己的教學(xué)情況寫心得體會。同時,為了讓教師跟上時代的步伐,我校對全體教師進行現(xiàn)代教育信息技術(shù)、“校園信息化”培訓(xùn)培訓(xùn),要求45周歲以下的教師建立自己的個人主頁,開放教育的課任教師在完成教學(xué)輔導(dǎo)的同時,將教學(xué)內(nèi)容制作成課件,期末上交。
建立獎勵制度。為了調(diào)動教師參與科研的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動性,我校把科研活動跟每年考核制度結(jié)合起來,對于積極參與科研活動者,學(xué)校還會在物質(zhì)及精神上對其進行獎勵,去年學(xué)校共獎勵了近二萬元。
建立檔案管理制度。自XX年成立科研信息處以來,學(xué)校開始逐步將各科研成果的資料進行規(guī)范化管理。凡一年中教師的科研成果或獲獎成果進行登記造冊,同時要求教師提供復(fù)印資料二份、電子文稿,以此作為學(xué)校獎勵的依據(jù)。另外,還在學(xué)校共享文件服務(wù)器上設(shè)有科研信息處欄目,專門存放有關(guān)的科研資料及各課題的相關(guān)資料。
四、積極參與論文評比活動
教師們在參與科研過程中,科研水平逐步提高。學(xué)校每年都組織教師參與各類教育教學(xué)論文評選,也取得優(yōu)異的成績。三年以來,曾有54篇論文在省市電大評比中獲獎,如詹漪君校長的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》榮獲省電大首屆科研論文評比一等獎,張彩娟副校長的論文在杭州電大論文評比中獲二等獎;另有10多篇論文在蕭山區(qū)科協(xié)和浙江省民辦學(xué)校協(xié)會高教分會論文評比中獲獎,如宋德清副校長的論文《專修學(xué)院黨建工作重心前移的思考》獲浙江省民辦學(xué)校協(xié)會高教分會論文評比二等獎,陳懿偉老師的論文《基于web的考核系統(tǒng)的研究》獲蕭山區(qū)科協(xié)論文評比一等獎。學(xué)校每年都組織教師進行總結(jié),頒發(fā)相應(yīng)的獎狀和獎金。
五、科研效果明顯
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我校在原有的基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新,與時俱進,學(xué)校教師在參與教育教學(xué)的研究中,素質(zhì)也在不斷提高。三年來,學(xué)校一共承擔(dān)或參與了八個項目的課題研究,其中主持承擔(dān)了四項省遠程教育學(xué)會的年度重點課題研究;一項“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的子課題“現(xiàn)代開放教育教學(xué)管理模式與學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的研究與實踐”的研究;另有許紅平老師參加了浙江省高教學(xué)會的《浙江省成人高等教育發(fā)展研究》課題研究;馮鳳仙老師參加了浙江省社會科學(xué)院XX年課題《經(jīng)驗中國:50年鄉(xiāng)村社會變遷研究》中的第五子課題《村落的生活世界》的研究;陸建祖老師參加了省電大課題《中國古代文學(xué)cai課件制作》;學(xué)校在本學(xué)期成立了學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)課題小組,課題小組成員在設(shè)計網(wǎng)站時充分考慮學(xué)校實際情況,突出為教學(xué)支持服務(wù)功能,方便學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),為學(xué)校教學(xué)模式的改革提供良好的技術(shù)支撐。學(xué)校網(wǎng)站充分考慮學(xué)生的的'需要,我們提供了網(wǎng)上報名系統(tǒng)、網(wǎng)上錄取查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上成績查詢系統(tǒng)、網(wǎng)上留言咨詢系統(tǒng)、網(wǎng)上圖書館系統(tǒng)(圖書資料正在整理中)等。針對開放教育學(xué)生我們推出了網(wǎng)上留言、網(wǎng)上答疑、師生短信交流平臺、網(wǎng)上視頻點播系統(tǒng),為學(xué)生提供全方位的教學(xué)支持。學(xué)校網(wǎng)站在第二屆省電大網(wǎng)站評比中被評為最高的五星級。
學(xué)校從1999年開始創(chuàng)辦校刊《蕭山電大教育》,到現(xiàn)在已經(jīng)出版了21期,共發(fā)表文章238篇,在全校教師的共同努力,?瘮(shù)量和質(zhì)量均有較大提高。三年來學(xué)校共有57篇論文在國內(nèi)公開發(fā)表,如詹漪君校長的論文《縣市電大在高等教育大眾化中的定位與思考》、張彩娟副校長、馮凱等老師的論文發(fā)表在《中國成人教育》,宋德清副校長的論文《基層電大聯(lián)合辦學(xué)的實踐研究》、汪敏里等老師的論文發(fā)表在《教育教學(xué)研究論叢》,吳信賢、姜紅等老師的論文發(fā)表在一些大學(xué)學(xué)報中。在研究中,教師科研水平逐步提高,在各級各類論文評比中也取得了顯著的成績。
六、努力方向
1.繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的科研教研活動,不斷探索符合“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”要求的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和教學(xué)管理模式,不斷提高教師的素質(zhì),以適應(yīng)開放教育的需要。
2.繼續(xù)加強對課題研究的指導(dǎo)與檢查。積極爭取各級各類課題研究,認真檢查落實研究計劃情況,嚴(yán)格把關(guān),做到有檢查有記錄。
3.積極做好試點工作的典型經(jīng)驗的總結(jié),寫出總結(jié)報告。做好課題研究成果的推廣應(yīng)用工作。
我?蒲泄ぷ髟谏霞夒姶蟮闹笇(dǎo)下,在全校教師的共同努力下,以創(chuàng)新教育為主題,以課題研究為主線,開拓進取,不斷提高我校科研水平,我?蒲泄ぷ鞯拿魈鞂虞x煌。
科研個人工作總結(jié)3
教育科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一,一個學(xué)校的教育要發(fā)展,教育科研必須先行,科研工作與學(xué)校的教改和發(fā)展,有著密切的關(guān)系。為此,本學(xué)期,我校科研工作依據(jù)教育體育局科研所的工作意見,以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo),以課題研究為核心,堅持以人為本,求真務(wù)實,把理論用于實踐,積極開展校本教研,有針對性的進行課題研究。通過課題研究,促進了教師的專業(yè)成長,提高了教師的整體素質(zhì),推動了學(xué)校教育質(zhì)量的不斷提升。具體科研工作總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重視教育科研工作。
領(lǐng)導(dǎo)的重視,是學(xué)校順利開展科研工作的前提。我校領(lǐng)導(dǎo)班子已把教育科研工作列入學(xué)校工作的議事日程,還在時間、教學(xué)設(shè)施等方面給予了保障,組織教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),使教師對科研的認識水平和知識水平不斷提高。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭組織課題研究工作,帶動我校教職工積極搞課題研究。對研究中出現(xiàn)的困難或困惑及時組織教師進行交流研討,及時進行階段總結(jié),梳理過程材料。
“科研興!币焉钊肴诵,學(xué)?蒲袡C構(gòu)是使整體科研工作和課題研究實驗工作得以順利進行的行政保證。我校在原來的基礎(chǔ)上重新調(diào)整人員,又申報兩項市級科研課題,其中一項已獲得批準(zhǔn),正在有條不紊的研究中。
二、加強理論學(xué)習(xí),提高教師科研意識和積極性。
全體教師解放思想,更新觀念,提高認識,樹立“科研興教”、“科研興校”意識,充分認識到教育科研是提高教育質(zhì)量、推動教育教學(xué)改革的關(guān)鍵,是提高教師素質(zhì)的重要途徑;認真組織教師學(xué)習(xí)走進教育科研學(xué)習(xí)材料等現(xiàn)代教育理論,開展專題討論,切實轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以人為本的思想。倡導(dǎo)教師要不斷地改進自己的工作并形成理性認識,通過理論學(xué)習(xí),積極參與課堂教學(xué)實踐,結(jié)合實踐教學(xué),獲得真實的體會,從而來不斷提高自身的教育教學(xué)理論知識和教學(xué)水平。我校的高效課堂教學(xué)模式,縣領(lǐng)導(dǎo)及教研員下鄉(xiāng)聽課、檢查時給予很高的評價。
三、加強課題研究工作
堅持科研與教育教學(xué)相結(jié)合的原則,把教科研作為學(xué)校的重點工作來抓,努力提高教科研工作實效。目前,學(xué)校的國家級立項課題“新課程理念下教師教學(xué)技術(shù)行為的研究”的研究工作正在進行,并通過了上級部門對課題的中期檢查工作?h級6個科研小課題(數(shù)學(xué)、英語、語文、思品、科學(xué)、心理健康)也正在緊鑼密鼓的研究中,通過嘗試各種不同風(fēng)格的課堂實踐不斷完善各科的教學(xué)理論,取得了一定的階段性成果。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校科研主任又組織骨干教師申報兩個市級科研課題,研究高效課堂的'教學(xué)模式,其中一項已獲得批準(zhǔn)。對新立項的課題學(xué)校及時舉辦課題開題會,制造科研氛圍,明確研究任務(wù)及人員分工,落實研究計劃,切實開展研究工作。同時對研究中出現(xiàn)的問題進行及時的研討、學(xué)習(xí)交流。本學(xué)期,縣教科所組織了對教師科研理論知識的測評,我校教師取得了較好的成績。
四、繼續(xù)組織開展課題研究課活動。
我校的立項課題,都是圍繞課堂教學(xué)開展研究的。本學(xué)期組織2次課題研究示范課(教師的教學(xué)設(shè)計、說課、反思、評課都形成文字材料),以示范課為研究切入點,深入開展課題研究,增強課堂教學(xué)的實效性,使我們的課堂成為真正的高效課堂。
五、加強管理,增強科研實效
1、教科研組織科學(xué)化。為進一步加強我校教科研工作,本學(xué)期實行校長親自抓,科研主任具體抓,教科研小組負責(zé)實施的工作制度。
2、教育理論學(xué)習(xí)經(jīng);N倚J肿⒅匾I(lǐng)教師結(jié)合學(xué)科教學(xué),學(xué)習(xí)教育科研及新課程標(biāo)準(zhǔn)理論、組織化教學(xué)、高效課堂22條等理論知識,規(guī)定教師在每天安排時間閱讀教育專著,并結(jié)合自己的教育教學(xué)實際寫好學(xué)習(xí)筆記。
3、科研活動制度化。學(xué)校制定了課題研討活動制度,經(jīng)常組織教師進行研討活動,以增強課題研究實效。建立了相關(guān)的促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課制度,效果顯著。重視課堂教學(xué)研究,每學(xué)期都要組織全校教師進行集體備課,并組織好研討活動,課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。
六、撰寫科研論文,深化科研工作
教師們結(jié)合自己承擔(dān)的課題,撰寫具有一定理論價值與實用價值的研究經(jīng)驗,課題研究論文等,成果顯著,并把已取得的科研成果運用到課堂教學(xué)實踐中,提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
七、做好并完善校本教材研發(fā)工作
本學(xué)期,按照教科所工作的新要求,繼續(xù)做好并完善校本教材的研發(fā)工作。開學(xué)初,我校就落實校本教材完善方案對已研發(fā)的校本教材進行修訂與完善,并將之應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐,取得了較好的效果。
本學(xué)期,我校的科研工作在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教師的辛勤努力下,取得了一定的成績。在今后的工作中,我們將一如既往的開展好各項教育科研工作,辦出我校教學(xué)特色,使我校的教育教學(xué)工作取得更加驕人的成績。
科研個人工作總結(jié)4
20xx年已成為過去,20xx已然到來,回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,實施陽光課堂教學(xué),以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了下面工作。
一、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
二、個人專題研究,個案分析。
平時,我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M行專題研究時,充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強學(xué)生能力的`培養(yǎng)。同時,在日常教學(xué)工作中,注重加強對典型個案的剖析,進行教學(xué)反思。
三、扎實開展學(xué)科組活動;聽課、評課活動
本人作為英語教師中的的一員,積極參加學(xué)校的教科研活動。去年暑假參加了學(xué)校組織的大學(xué)英語教材解讀培訓(xùn),感受頗深!積極記筆記,把自己當(dāng)時聽不懂的知識,回去后再積極加強理解,以便以后教學(xué)使用!積極參加學(xué)校組織的聽課,評課。虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取長補短!以提高本身的知識技能,更好的傳授知識給學(xué)生!
在以后的時間里,我還要很努力地去學(xué)習(xí),好好反思,內(nèi)化成自己心靈的一些東西,我會努力的!讓自己可以成為一個可以感動自己,感動學(xué)生的老師!
科研個人工作總結(jié)5
本學(xué)期,我校緊緊圍繞區(qū)教育局提出的工作重點和學(xué)校的發(fā)展方向,在全體教師共同努力下,大力開展教育創(chuàng)新,努力發(fā)展教師專業(yè)水平,積極探索提高有效課堂的途徑;不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵文化,大力推進素質(zhì)教育,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;在實踐中提高了教師以學(xué)生為中心的意識,逐步形成穩(wěn)定的、科學(xué)的教科研的有效策略,F(xiàn)把主要做法總結(jié)如下:
一、本學(xué)期開展的工作回顧
1、積極參與校際科研自組織第七組及“3+7”聯(lián)盟,在校際同伴互助中發(fā)展
在本學(xué)期初,我校于XX年9月19日下午承辦了“3+7”校際聯(lián)盟暨在同伴互助中提高教學(xué)基本功培訓(xùn)活動,本次活動的目的是通過活動進一步提高老師的科研意識和科研水平,通過同伴互助提高教學(xué)的基本功。在活動中我校英語科黃開老師上了一節(jié)二年級英語口語研討課,xx區(qū)教研室彭雪紅老師作了題為:交互式電子白板在學(xué)科教學(xué)中的運用的.報告。科研辦容梅主任作了“基于籬笆樁的同伴互助、基于xx部落的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研究”報告。期中,我校黃x、黃x、羅x、馮x、朱x、陳x、梁x、巫x、校x等老師分別參加了在龍洞、銀河、棠東、僑樂、漁沙坦等小學(xué)舉行的聯(lián)盟教學(xué)研討、科研報告活動。通過這些活動,增進了聯(lián)盟校教師間的互相了解,尋找到了互助的途徑和突破口,增強了我校教師的協(xié)作意識和業(yè)務(wù)水平。
2、本學(xué)期在校內(nèi)進行“同課同構(gòu)”和“同課異構(gòu)”的課例研討活動
研討的形式是以行政聽課和科組教研聽課進行。方法是:行政每周一第三節(jié)為全體下班聽課時間,在聽課的過程中分為兩個組,聽課的過程中把上課教師的課錄制下來,教導(dǎo)處專門建立了一個共享的“互助角”,按分科、分教師建立文件夾,要求每個教師在上完課后找聽課的老師評課,完成后寫反思和形成一個新的教學(xué)設(shè)計。完成后把原來教學(xué)設(shè)計初稿、評課后的第二稿、反思、上課的課件等材料放在同一個文件夾。聽課的人員除了當(dāng)面評課外,還要以書面的形式給上課老師提三點優(yōu)點和三點建議。本學(xué)期共進行了40個有效課例研討,積累了一線教師的基礎(chǔ)資源,為促進教師的專業(yè)發(fā)展起到了重要的作用。
3、抓教學(xué)常規(guī)管理,確保素質(zhì)教育的質(zhì)量
教導(dǎo)處進行定期或不定期教學(xué)常規(guī)管理檢查,落實教學(xué)過程中的課前準(zhǔn)備、備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)抽查、批改、輔導(dǎo)、單元檢測反饋等常規(guī),促進教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認真、細致的教風(fēng)。認真強化教師對學(xué)生的服務(wù)意識,提高課堂教學(xué)的有效性,不但要讓學(xué)生學(xué)好,還要讓學(xué)生學(xué)得輕松。針對教師教學(xué)常規(guī)情況及時反饋與指導(dǎo),做到扎實有效。
4、外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),提升教師理念
為了進一步更新老師的觀念,開闊視野,提高理論水平,本學(xué)期繼續(xù)有計劃地外派教師學(xué)習(xí)。其中:肖xx老師參加了XX年9月19日舉行的“中國教育發(fā)展基金會戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”項目‘基于項目學(xué)習(xí)’作品交流會及技術(shù)人員培訓(xùn)班”;羅翠蘭老師參加了全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩研討會;高芬芳老師參加廣東省中層干部培訓(xùn)班;朱越強、梁金棉參加戴爾“互聯(lián)創(chuàng)未來”目學(xué)習(xí)培訓(xùn);語文科組參加全國語文閱讀教學(xué)觀摩活動;英語科組四位老師參加第二屆全國中小學(xué)英語學(xué)習(xí)方案設(shè)計研修班的培訓(xùn)等;教師們通過培訓(xùn)開闊了視野,增強了發(fā)展后勁,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
5、專家引領(lǐng),促進學(xué)校、教師持續(xù)發(fā)展
本學(xué)期繼續(xù)聯(lián)系了區(qū)教研員下校指導(dǎo)。本學(xué)期語文科組聯(lián)系了原教研員蔡xx老師、教研員周xx老師到校指導(dǎo),共到校8次,數(shù)學(xué)科陳xx老師到校2次、英語教研員到校1次。這些教研員的到來,為一線教師的教學(xué)和專業(yè)發(fā)展提供了有效的保障。其次,為了開闊視野,提升辦學(xué)內(nèi)涵。分別邀請了北京師范大學(xué)陳麗教授、廣州市教研室李偉成主任對我校未來的發(fā)展和規(guī)劃進行指導(dǎo);上海社科院蔣鳴和教授到校指導(dǎo)項目學(xué)習(xí)的開展及資源應(yīng)用培訓(xùn);xx區(qū)教研室容梅主任我校全體教師進行了《中小學(xué)信息技術(shù)教育》的專題培訓(xùn)。
科研個人工作總結(jié)6
我是一名普通而平凡的教師,但是在教育教學(xué)中,我卻不甘心平庸,教科研先進個人總結(jié)。一直以來,我都堅信學(xué)習(xí)能使我進步,教研能使我成長。下面,我就將自己在教研方面的工作做一下總結(jié):
一、以教科研為要點,走個人科研成長之路
科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。作為一名教師,我始終學(xué)習(xí)教育科研理論,無論是學(xué)校、全鎮(zhèn),還是全市的教科研活動,我都潛心學(xué)習(xí),用心實踐。教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中,我大膽進行嘗試;實踐中,我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研,我都會思考很多的問題,不斷地進行假設(shè),不斷地進行修改,使得研究方案不斷完善、精益求精。自20xx年以來,我參加了山東省研究性學(xué)習(xí)課題的研究,所寫的《研究性學(xué)習(xí)中如何讓學(xué)生有效合作》被吸收為山東省研究性學(xué)習(xí)第二屆會議交流材料。而后,參加了萊州市效率課堂的研究,"一課多研"等多種教研活動。
在全市開展的效率課堂的研究活動中,我將自己的課堂與教育研究相結(jié)合,在自己的課堂中注意滲透效率課堂的理念與思想。由于自己出色的表現(xiàn),200xx年9月,我成為了萊州市數(shù)學(xué)骨干教師,并得到毛新敏老師的好評,11月指定去參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)十三屆年會。兩天的會議,讓我學(xué)習(xí)了很多,收獲了很多。我所寫的學(xué)習(xí)心得《學(xué)習(xí)收獲成長》被萊州教科研網(wǎng)發(fā)上表,并被我校網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。同時,我還將李玉平專家在網(wǎng)上加為好友,經(jīng)常與其進行交流學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在,我又參加了班主任遠程研修,通過網(wǎng)上的培訓(xùn)與研討,使我的班主任工作有了新的發(fā)展。
二、以教科研為平臺,為課堂教學(xué)添彩
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。平日教學(xué)中,我潛心鉆研課堂教學(xué),即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,我也從不含糊。我知道,不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地,那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺。
20xx年12月,執(zhí)教的《20以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)》在學(xué)校和鎮(zhèn)組織的教研活動中,得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師一致的好評。20xx,我在全鎮(zhèn)青年教師聽評課活動中執(zhí)教的《厘米的認識》又得到了大家的贊揚。而后,在鎮(zhèn)舉行的送課下鄉(xiāng)活動中,我再次執(zhí)教了《米的認識》。
正是自己的不懈追求,我的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可。20xx0月,我在全市舉行的數(shù)學(xué)效率課堂講析會執(zhí)教了一節(jié)《復(fù)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)》,這節(jié)課得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。經(jīng)過這次地歷練,我更加成熟了,在隨后舉行的全市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中,我執(zhí)教的《表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)》被評為萊州市優(yōu)質(zhì)課。
20xx年1月我在全市骨干教師能力測試中有了出色的表現(xiàn):我撰寫的教學(xué)設(shè)計《表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)》得到教研室毛新敏老師的好評,同時被推薦到煙臺市參加優(yōu)質(zhì)課評選。短短的.四五天時間,我為煙臺優(yōu)質(zhì)課評選準(zhǔn)備了全冊的備課。到達煙臺后,講課的前一天晚上,我們參評老師進行了抽簽,短短的一個晚上,我精心設(shè)計了《分類統(tǒng)計》的教學(xué)設(shè)計,并在第二天順利地進行了講授,被評為煙臺市優(yōu)質(zhì)課。
今年我又在全市組織的"一課多研"的教研活動中為全鎮(zhèn)教師執(zhí)教了一節(jié)《認識周長》。這次我們將研討的重點放在幾何圖形的教學(xué)上。我和級部內(nèi)的老師一起研討,我們在各班進行了試課,講了改,改了再講,一次次的研討,帶來一次次的進步和精彩。
三、以教科研為樂事,讓所思所想變?yōu)殂U字
在教學(xué)中,我始終堅持勤思、善問、好學(xué)。我利用課余的時間,對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。在教學(xué)《擺的秘密》一課時,我將課堂中自己無法解答的疑難問題去尋問高中的物理老師,對于學(xué)生提出的問題去認真思考、分析,將教學(xué)中的一點一滴進行整理,所寫的《關(guān)于"擺的秘密"的幾點思考》在20xx月的《山東教育》發(fā)表。
我所寫的教育故事《"借"來的精彩》在20xx月的《教學(xué)研究》上發(fā)表,《擺的秘密中的秘密》在20xx年2月的《教學(xué)研究》上發(fā)表,所寫的論文《讓課堂意外演繹精彩》等在20xx年和20xx年在萊州小教會上發(fā)表。
在從"教師型"向"研究型"教師的轉(zhuǎn)變中,我始終在努力著。在今后教科研的道路上,我將繼續(xù)探索和追求。
科研個人工作總結(jié)7
本學(xué)期,在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)校教科研既繼承傳統(tǒng)又開拓創(chuàng)新,開創(chuàng)了學(xué)校教科教研的新局面,多個方面取得了歷史性的突破,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、課題研究蓬勃展開
本學(xué)期,__省職業(yè)教育課程改革重點研究課題《中職英語課程資源的開發(fā)與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯位發(fā)展的理論與實踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證,同時,南通市十四五立項課題《農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實踐研究》順利通過了專家組的結(jié)題鑒定。同時,學(xué)校積極啟動省市“十四五”立項課題的申報工作,兩個課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實踐研究》、《錯位發(fā)展視野下中職基礎(chǔ)課程項目多樣化的`實踐研究》已完成了申報評審書的撰寫,交至市教科室。同時,有十多個課題申報南通市、海門市“十四五”立項課題,申報數(shù)量之多創(chuàng)歷史之最,學(xué)校課題研究已蔚然成風(fēng)。
在積極開展課題研究的同時,學(xué)!笆奈濉闭n題的成果持續(xù)發(fā)酵,在“十四五”教科研先進個人和優(yōu)秀項目的評選中,崔志鈺被評為省教科研先進個人,薛輝校長主持的課題獲評南通市優(yōu)秀項目,學(xué)校申報的職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例順利通過了省市的審核,已上報全國職業(yè)教育改革創(chuàng)新案例,此外,學(xué)校還申報了__省第三屆教育科研優(yōu)秀成果獎。
二、教學(xué)研究碩果累累
教育科研必須立足課堂教學(xué),著力解決教育教學(xué)中遇到的實際問題,本學(xué)期,在海門市“兩課”評比中,學(xué)校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評比活動,在南通市“兩課”評比活動中,我校有一位獲一等獎(第一名),三位教師獲二等獎,三位教師獲三等獎,在__省兩課評比決賽中,崔志鈺榮獲省計算機應(yīng)用基礎(chǔ)級別示范課第一名,再創(chuàng)學(xué)校歷史。
由于教學(xué)研究的深入開展,得到了市縣領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定,同時也為教師的專業(yè)成長搭建了良好的平臺,在第二屆南通市職業(yè)學(xué)校教科研中心組成員的評選中,薛輝校長被評為南通市職教英語中心組組長,施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評為中心組成員,并積極協(xié)助市職教英語、計算機中心組開展工作,在新一屆海門市教育骨干評選中,我校有三人入圍學(xué)科帶頭人,八人入圍骨干教師,兩人入圍教壇新秀。
三、教育宣傳成效顯著
本學(xué)期,教育宣傳有了歷史性的突破,累計在__職教網(wǎng)、南通教育網(wǎng)、海門日報教育周刊、海門教育、海門教育網(wǎng)、海門電視臺進行報道10多次,使學(xué)校的每一次中心活動都能在第一時間被報道,進一步擴大了學(xué)校知名度,使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音,
四、常規(guī)教研常抓不懈
堅持了兩周一次的教研組長例會制度,堅持了組內(nèi)公開課的集體評議制度,開展了學(xué)校精神大討論活動,組建了廠三職高書友會,教師的教研意識明顯增強,以微型課題為核心的校本研修局面正在形成,教師在各級各類刊物上發(fā)表的論文有了新突破。
在工作中,還存在著一些不如意的地方,教師參與教科研的功利性太強,專業(yè)發(fā)展后勁乏力;教科研在理論探尋和實踐求證方面還很薄弱,獻計行政決策的意識和能力還很弱。
讓教師專業(yè)發(fā)展插上科研的翅膀,讓學(xué)校的教育、教學(xué)、管理插上科研的翅膀,相信學(xué)校教科研必將更加“給力”于學(xué)校發(fā)展、更加“給力”于教師專業(yè)成長,更加“給力”于學(xué)生的“錯位”發(fā)展,教科研必將真正成為學(xué)校發(fā)展的強大引擎。
科研個人工作總結(jié)8
“紅了櫻桃,綠了芭蕉,流光容易把人拋!盭X隨著日歷上最后一頁被徹底翻過去了,XX年裹挾著無窮的希冀已然到來了,站在年頭歲尾的分水嶺上,回首一學(xué)期的教科研工作,心頭沉甸甸的,既有摸著石頭過河的欣喜,又有悵然若失的惆悵。
經(jīng)歷了假期長途往返的奔波,開學(xué)環(huán)境變化的不適和角色轉(zhuǎn)換的痛楚,忙碌的雙腳踩著悠悠歲月,在摸爬滾打中披荊斬棘,雖然茫然又忙碌,但每一天都是充實的。一學(xué)期以來,踏踏實實、任勞任怨,以課堂教學(xué)為陣地,以班級管理為抓手,以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),不斷地規(guī)范、探索、提升課堂教學(xué)。
一、加強理論學(xué)習(xí),完善教學(xué)體系。
“工欲善其事,必先利其器”,教師的生命在課堂,課堂的生命在效率。如何提升課堂效率,靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教育理論,靠的是博采眾家之長。為此,在忙碌的工作之余,大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍,諸如《陶行知教育文集》,于漪的《歲月如歌》,《36號教室的奇跡》,《做一個有思想的教師》等,常年訂閱《初中語文教學(xué)通訊》。點點滴滴的`積累,養(yǎng)成了自己做事踏實、善于學(xué)習(xí)、勤于思考的好習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力,形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
二、鉆研教材教法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
教無定法,這法那法不研究教材就沒法。所以,每課必小心翼翼走進教材,仔細挖掘,力求做到在備教材、備教法的基礎(chǔ)上備學(xué)生。反復(fù)探求哪些是學(xué)生的已知區(qū)域,哪些是學(xué)生的未知區(qū)域,哪些是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,哪些是學(xué)生深入理解的,以哪種方式呈現(xiàn)更受學(xué)生歡迎,哪種剖析更利于學(xué)生思維的發(fā)展……凡此種種,反反復(fù)復(fù)。直至深入淺出,才輕松走出。功夫不負有心人,雖然經(jīng)歷了教材、教法、學(xué)情、考情的由迥異不同到逐漸適應(yīng)的蛻變,但在很短時間里,還是迅速接受并適應(yīng)了,在中途更換為班主任、接任語文教師的情況下贏得了學(xué)生和家長的認可與贊譽。
三、勤于總結(jié),精于反思。
“茍日新,日日新,又日新!苯炭蒲械母灸康氖菫榱烁玫刂笇(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實踐到理論,由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問題,如新課程改革、后進生的轉(zhuǎn)化、學(xué)生的德育管理等等方面的經(jīng)驗教訓(xùn),之后進行認真的反思。為此每天都寫教學(xué)、管理日記,在總結(jié)中反思,在反思中探索,在探索中突破。抓住每一次外出聽課的機會,鑒借成功的經(jīng)驗,汲取失敗的教訓(xùn),探討有爭議的課堂模式……一學(xué)期下來,連外帶內(nèi)聽課量達48節(jié)次。“觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲”,每一節(jié)課都有可圈可點之處,每一位教師都有可贊可嘆之地。邊講課邊總結(jié)反思,邊聽課邊反思總結(jié),感覺收益多多,利用業(yè)余時間寫出了《語文教師,別讓你的課堂缺失朗朗的書聲》等十幾篇豆腐塊文章自我鞭策。
四、團結(jié)全組,形成合力。
備課組是學(xué)校教育教學(xué)開展的拳頭組織,是落實教育教學(xué)的最基層單位,作為備課組長,在學(xué)校發(fā)展中心和教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,積極開展各項教研活動。主持召開日常的備課組教研活動、制定并統(tǒng)籌教學(xué)進度、組織學(xué)科命題、復(fù)習(xí)和考試工作等。不怕苦不怕累,以極強的主人翁意識挑起責(zé)任和使命的重擔(dān)。團結(jié)并帶領(lǐng)全組,通力合作,群策群力,研究教材,研究學(xué)生,研究考綱,以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)學(xué)生,服務(wù)學(xué)校,服務(wù)家長。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,回望來路,感慨頗深,展望未來,信心滿懷。
科研個人工作總結(jié)9
20xx年3到4月份,我和同學(xué)一起申報了大學(xué)生科研項目《 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語混合課堂學(xué)習(xí)策略研究——以華中師范大學(xué)云課堂為例》,初步審核通過后,在輔導(dǎo)員老師的鼓勵及導(dǎo)師的指導(dǎo)下,我們申請了大學(xué)生科研B類項目并通過了答辯。這個論題是由我在平時學(xué)習(xí)的時候的感觸得來的,發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)在云平臺英語學(xué)習(xí)過程中遇到很多困惑,老師在教學(xué)中也有抱怨,因此我們試圖找到原因所在,并給同學(xué)們提供良好的學(xué)習(xí)策略。想法是很簡單的,但是實際的調(diào)研卻是繁瑣復(fù)雜;計劃是可以快速制定的,但實際的操作卻需要不斷調(diào)整和更新;我自己近乎理想性的想法,在導(dǎo)師一次次的糾正中沉淀下來。
我明白做學(xué)術(shù)研究并不是一蹴而就的。其由于科研前期我們沒有積極主動系統(tǒng)學(xué)習(xí)科研方法,自以為是,不論是在問卷設(shè)計還是問卷分析都沒有遵照科學(xué)的研究方法,導(dǎo)致做了很多無用功。遭遇中期檢查的失利后,我們才開始意識到潛心做學(xué)術(shù)研究的重要性,然而,萬事開頭難。面對質(zhì)疑和慘痛的失敗,我們沒有頭緒,亂了方向。為了盡快找到科研方向,我們分別找了很多跨學(xué)科科研老師、自己的導(dǎo)師、還有做過科研的學(xué)長學(xué)姐,表達了自己的迷惑與不解,尋求建議和方法。這一次,我們重新開始,從研究問題的改正到問卷的重新設(shè)計再到調(diào)查報告的撰寫,我們重新確立了方向。期間我們大量閱讀相關(guān)研究,吸取前人經(jīng)驗,最終找到了適合此研究的方法。這次的重新開始,我們吸取了經(jīng)驗教訓(xùn),頻繁請教導(dǎo)師,并根據(jù)導(dǎo)師建議積極修改。看似簡單的一張問卷,其背后是我們反復(fù)修改,字字斟酌的成果。數(shù)據(jù)的收集是我們跑遍全年級寢室,耐心指導(dǎo)同學(xué)們認真填寫的成果。這次的從新開始讓我體驗到了做科研的艱辛,但更讓我體驗到收獲成果的喜悅,我們二人相互鼓勵,相互學(xué)習(xí),共同度過了很多個孤燈陪伴的夜晚。做科研就是要有恒心,有不放棄的勇氣。
我明白做學(xué)術(shù)研究要有高標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有對自己的要求高了,才會不斷尋求進步成功。我們的團隊只有兩個人,這意味著我們每個人都得身兼多職,基本上項目的每個進程我們都是平均分工合作的。還記得,在臨近期末考試的時候,我們面臨著中期檢查失敗,一切重頭再來。那時,我們白天去圖書館復(fù)習(xí)專業(yè)課,晚上回寢室看文獻,設(shè)計問卷,修改問卷。由于進入復(fù)習(xí)期,我們只得一個寢室一個寢室地發(fā)問卷。但是,再辛苦,再累,我們都沒有想到過放棄。因為態(tài)度決定成敗,堅持造就成果?蒲辛㈨椫霸谏鐣䦟W(xué)院一位教授關(guān)于調(diào)查報告的講座中就聽他說,社會調(diào)查不是一件簡單的事,尤其在論文的攻關(guān)階段需要全身心的投入,否則很難完成。我們實際在分析整理數(shù)據(jù)、撰寫論文的過程中也遇到難題,加上學(xué)習(xí)工作的繁忙,其實一個人在立志完成一件事情的時候都會遇到很多困難,你能不能成功,就看你的意志力是否能夠打倒這些困難,就看你的心里是否有一把衡量自己的尺子,告誡自己你必須得堅持下去。
我明白做學(xué)術(shù)研究要有一個科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的態(tài)度。在論文寫作之初,由于擔(dān)心自己在論文寫作方面沒有經(jīng)驗、自己的論文寫作能力不高,我向?qū)煆埫掷蠋熞约鞍嘀魅蜗蜃谄嚼蠋煂で罅藥椭。那時,兩位老師就說:“想寫好論文,必須先得廣泛閱讀論文。”由于我們的研究是關(guān)于教學(xué)調(diào)研,導(dǎo)師并不建議
我們閱讀太過高深的雜志,而是推薦我們閱讀《當(dāng)代教育》、《教改論壇》、《21世紀(jì)英文教育》《英語學(xué)習(xí)教師版》等平實易讀的雜志及其微信公眾號。除此之外,也建議我們多去知網(wǎng)上看最新的研究和調(diào)查,拓寬自己的思維和知識面。有了導(dǎo)師的建議,我們少走了很多彎路,我們學(xué)會一點點閱讀論文,做筆記、做總結(jié),并有意識地進行閱讀和寫作的訓(xùn)練,F(xiàn)在,我們也已經(jīng)形成了一定程度的.能力,能夠自己判斷論文的好壞,也能在短時間內(nèi)有效率的研讀論文、提取有效信息了。
我體會到學(xué)習(xí)是沒有止境的,我們要加強知識技能學(xué)習(xí)的同時,也要注重人際交往能力的培養(yǎng),并學(xué)會運用新興的工具。在科研的過程中,我學(xué)會了團結(jié)協(xié)作的重要性,一個人的力量有限,但是小組成員分工合作就能提高效率,克服許多困難;小組成員之間互相支持和鼓勵、共同奮斗的經(jīng)歷也是難能可貴的。我學(xué)會了用SPSS等實用的數(shù)據(jù)分析工具,并根據(jù)文章的要求用不同的圖標(biāo)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。
即將走上教師崗位,以后我也會積極參加一些調(diào)研和學(xué)術(shù)研究,我相信科研立項讓我學(xué)會的許多東西都能為我提供幫助。而我也將以積極樂觀的心態(tài)面對自己正在經(jīng)歷的一切,永不言棄,讓自己不斷進步。
科研個人工作總結(jié)10
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校的科研工作是教育教學(xué)工作的重要組成部分,扎實地完成各項任務(wù),有利于教學(xué)工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此,我校配合各級教育科研機構(gòu)的工作,將教育科研的工作納入學(xué)校常規(guī)管理中進行考核。認真開展科研工作,鼓勵教師合作研究,撰寫論文,取得了良好的效果。
二、教育科研意識的培養(yǎng)
要搞好教育科研,首先必須有較強的教科研意識。對教師而言,科研意識就是對教育教學(xué)活動的追求和探索,是運用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教育教學(xué)活動的自覺性,是對所從事的教育教學(xué)活動一種清晰而完整的認識,基于上述觀點,我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
1、轉(zhuǎn)變觀念,提高教師教科研意識。召開會議強調(diào)-教科研的意義,揭開教科研神秘的面紗,指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研,搞好教科研是指導(dǎo)教師走進新課程,以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理,增強教科研意識。
2、提高教師素質(zhì),增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學(xué)歷,訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此,我們多次對教師進行教育科研的培訓(xùn)。提高了教師進行教育科研的能力。同時,我們還利用各校的圖書、網(wǎng)絡(luò),對教師進行教科研能力的培養(yǎng)。要求教師每周必須有2---4小時進圖書室、電子備課室的時間,研究教育教學(xué)方面的知識,并寫出心得反思,提高了教師自身的素質(zhì)。
3、以骨干教師的言傳身教,帶動全體教師提高教科研意識。我校對骨干教師進行了重點培養(yǎng),為他們提供盡可能多的機會,讓他們努力充實自己,并且創(chuàng)造機會讓他們與普通教師交流學(xué)習(xí)體會。這樣,骨干教師很快提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),增強了教科研意識,教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教,帶動了全體教師教科研意識的增強。
三、加強培訓(xùn)和多元學(xué)習(xí)
1、提高教師專業(yè)素養(yǎng),促進學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè),是深化科研的一項重要工作。本學(xué)年組織本校教師閱讀各類教育教學(xué)專著、雜志及理論文章等,交流讀書心得體會,把讀書學(xué)習(xí)和實踐反思有機地結(jié)合起來,促進教師的專業(yè)成長。本學(xué)期全體授課教師做到周反思與教學(xué)改進提高相結(jié)合。
2.開展以骨干教師為龍頭,學(xué)習(xí)型團隊為載體,教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動。加強教學(xué)工作研究,著力提高教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)工作的研究包括下列方面:聽課、評課活動,開設(shè)學(xué)習(xí)型團隊的一課續(xù)講公開課等。
3、搭建平臺,施展才華和發(fā)揮潛能。積極鼓勵教師撰寫教研論文、案例,推薦參加各級各類評選,為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平臺,提高教師素養(yǎng)。本學(xué)期中青年教師都積極參加了上級論文的評選工作。
4.做好課題研究課的學(xué)習(xí)和研究工作,使教師明確課題研究課如何上。把教科研工作納入教研活動之中。在教研活動時間里研討了本學(xué)期課題研究問題,組織互相交流課題研究中遇到的問題,取得的成績,一些好的做法,今后的設(shè)想等,集中集體智慧研究課題。這種做法對推進我校研究風(fēng)氣的形成大有好處。
5、繼續(xù)積極開展“新課程讀書活動”,組織學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)理論,以新課程理念為導(dǎo)向,以主體參與教學(xué)和問題教學(xué)策略研究為突破口,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進教師專業(yè)成長為目的,以課題組成員為骨干,有計劃、有組織、有步驟地開展新課程改革實踐研究,為全面新課程實施積累經(jīng)驗。青年教師每月進行一次摘抄、隨筆、設(shè)想的交流活動,有力地促進了專業(yè)素質(zhì)的`提升。
四、加強了課題的過程性管理,確保達到預(yù)期目標(biāo)。
加強深入開展學(xué)科課題研究,重視在實踐中的研究,以課題研究為載體,推進新課程教學(xué)向縱深發(fā)展,力爭做好課題研究的“四結(jié)合”,突出教研的實效性。
1、課題研究與研討課結(jié)合。為推進教學(xué)研究與新課程改革,本學(xué)期開展了校級一課續(xù)講匯報研討課。各課題組成員,將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,在公開課中落實課題研究的措施,體現(xiàn)課題研究的特色,充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。
2、教科研與教學(xué)活動結(jié)合。根據(jù)所承擔(dān)的研究課題情況,圍繞學(xué)校的主課題,落實研究方向。在公開課活動及周反思、周研討等教研活動中,把課題研究作為一個重要內(nèi)容進行分析與研討。
3、教科研與日常教學(xué)工作的結(jié)合。以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺,學(xué)校認真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動。每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中研討,研討的形式多樣,內(nèi)容豐富,如開課評課,探討教學(xué)策略,剖析典型案例,進行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學(xué),為了教育教學(xué),在教育教學(xué)中,帶著課題進行日常的教育教學(xué)工作,每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作,分析研究的措施,總結(jié)得失,以推進課題研究,提高自身的研究能力。
4、教科研與理論探究的結(jié)合。組織實驗教師按原來課題,以課堂為主渠道開展實驗,對教科研中的重點問題、細節(jié)問題,抓實做深,力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破,組織教師圍繞研究課題認真寫好教科研總結(jié),及時寫好教后的反思后記,教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),收集有關(guān)實驗資料,撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文、個案,資料歸檔等的一體化做法,不斷提高。
5、扎實開展課題研究,做好課題過程管理工作,把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,教研與科研結(jié)合,使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。根據(jù)素質(zhì)教育的思想,進行課程建設(shè)的探討!吨泄仓醒雵鴦(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。要實施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才,關(guān)鍵的問題是要設(shè)計好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系。本學(xué)期,學(xué)校布置每位課題參與教師都要進行開放式課堂教學(xué)的嘗試,選擇一個成功或失敗案例進行交流研討,有效推動了課題由家庭作業(yè)的改革向課堂作業(yè)及課堂教學(xué)的改革延伸。
科研個人工作總結(jié)11
20xx年已成為過去,20xx已然到來,回顧半年來在學(xué)校教科研方面做的工作,本人能踏實工作,根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),從規(guī)范入手,有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗,加強課堂教學(xué)改革研究,實施陽光課堂教學(xué),以促進提升教科研水平的不斷提高。本年度主要做了以下工作。
1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。
任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中,我們會遇到各種各樣的問題,如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等,這些都是教科研的對象,我們不能視而不見,聽而不聞,而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。
2、個人專題研究,個案分析。
平時,我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí),從身邊的教育教學(xué)實際入手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较,在進行專題研究時,充分發(fā)揮自己的特長和愛好,加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時,在日常教學(xué)工作中,注重加強對典型個案的剖析,進行教學(xué)反思。
3、扎實開展學(xué)科組活動;聽課、評課活動
本人作為英語教師中的.的一員,積極參加學(xué)校的教科研活動。去年暑假參加了學(xué)校組織的小學(xué)英語教材解讀培訓(xùn),感受頗深!積極記筆記,把自己當(dāng)時聽不懂的知識,回去后再積極加強理解,以便以后教學(xué)使用!積極參加學(xué)校組織的聽課,評課。虛心向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),取長補短!以提高本身的知識技能,更好的傳授知識給學(xué)生!
在以后的時間里,我還要很努力地去學(xué)習(xí),好好反思,內(nèi)化成自己心靈的一些東西,我會努力的!讓自己可以成為一個可以感動自己,感動學(xué)生的老師!
科研個人工作總結(jié)12
我是學(xué)校課題組主研人員,現(xiàn)將我接受課題科研任務(wù)后進行科研工作的情況總結(jié)如下:
一、提高認識,加深理解
傳統(tǒng)語文教學(xué)的方法是建立在行為主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的,主要是講解、提問、練習(xí)。這種教學(xué)模式,教師處于教學(xué)活動的中心,學(xué)生被動應(yīng)付,接受性的學(xué)習(xí)。課堂上教師設(shè)計好一個又一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生按著教師的思路走。為了使學(xué)生達到某種“深度”,教師問個不休,學(xué)生忙于應(yīng)付,課堂上大量的時間在不得要領(lǐng)的“分析”中虛度。課外讓學(xué)生做大量的練習(xí),學(xué)生課業(yè)負擔(dān)十分沉重。這嚴(yán)重損傷了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因此,擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏,在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動主動性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究已是當(dāng)務(wù)之急,刻不容緩。
二、立足課內(nèi),不斷探索
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道,也是學(xué)生攻讀語文的主陣地。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,聽課時不走神,不隨便說話,也無小動作。老師的要求他照辦;老師的教導(dǎo)他認真聽;老師提出的問題他認真思考;有疑問或不同看法,主動提出。教學(xué)中,我是如何進行“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性”的研究的呢?
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
情境教育是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠能引起學(xué)生極大興趣,激發(fā)其向知識領(lǐng)域不斷探索的教育思想。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的老師,而情境教育正是把兒童的學(xué)習(xí)興趣作為促使其發(fā)展的的老師,而情境教育正是把兒童的學(xué)習(xí)興趣作為促使其發(fā)展的第一要素。因此,我把“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣”作為我課題科研的首選。
教學(xué)《草原》—課,上課伊始,我用幻燈片打出一幅草原風(fēng)光圖,隨即播放歌曲《草原上升起不落的太陽》。學(xué)生通過視聽感受到了那廣闊無邊、藍天碧野下的大草原。這樣,以美的情景引入課文,一下子吸引了學(xué)生的注意力,喚起他們對課文內(nèi)容感知的興趣和******
教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課,我先投影展示小興安嶺四季景色的四幅幻燈片,同時播放課文的配樂朗誦錄音。這時,學(xué)生眼前看到的是小興安嶺生機勃勃的春天,花木繁茂的夏天,碩果累累的秋天,雪景壯麗的冬天的四季風(fēng)光。耳畔聽到的是松濤陣陣、流水淙淙。鳥語歡歌的錄音,自然地進入情境,徜徉在小興安嶺美麗的林海之中,激起對課文內(nèi)容感知的愿望、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來。
又如《窮人》課后有一小練筆,續(xù)寫《窮人》,上完該課,我擬出題目:《拉開帳子后》,要求學(xué)生根據(jù)課文情節(jié),打破思維定勢,鼓勵他們進行發(fā)散思維,去尋求故事的不同結(jié)局。同學(xué)們興趣十足,大膽想象。這樣,既深化了課堂教學(xué),又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,達到了讓學(xué)生提高寫作興趣,放膽作文的目的。
2、創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛
教學(xué)實踐證明:在其它條件相同的情況下,一堂課教學(xué)的好壞,直接受課堂心理氣氛的影響!皠(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣”只是提高學(xué)習(xí)積極性的途徑之一。為了使課題研究不至于只停留在狹小的范圍之內(nèi),我又進行“形成良好的.課堂心理氣氛與調(diào)動學(xué)習(xí)積極性”的研究。
良好的師生關(guān)系乃是教學(xué)工作;順利進行并取得良好效果的重要保證。所以,平時我注意了解學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和個性心理點,主動與學(xué)生溝通思想,做學(xué)生的知心朋友,課堂上,我不搞教師與少數(shù)學(xué)生“雙邊’活動,注意面向全體學(xué)生,給優(yōu)生以褒揚,中生以扶持,差生以鼓勵。創(chuàng)造出健康、積極、活躍的課堂心理氣氛,使所有學(xué)生在—種心理安靜、愉悅、活潑的氣氛中學(xué)習(xí),達到了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展的目的。實踐中,我發(fā)現(xiàn):課堂心理氣氛不是每時每刻都良好。因此,我總結(jié)出:教師要善于及時捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)表情的變化,洞察他們思維所處的狀態(tài),及時進行調(diào)控,使課堂心理氣氛適時得到調(diào)節(jié),始終保持適宜的狀態(tài),這樣才能求得教學(xué)效果。實踐中,我還體會到:教師的情感可產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生受到潛移默化的影響,直接關(guān)系到課堂心理氣氛的形成。因此,教師應(yīng)善于控制自己的情感,不在學(xué)生面前表現(xiàn)出與教學(xué)內(nèi)容不協(xié)調(diào)的表情,應(yīng)以積極向上的情緒來渲染課堂氣氛,調(diào)動起學(xué)生的積極性,從而獲得良好的教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、拓展課外,鞏固興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣如果只靠課內(nèi)的“創(chuàng)設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛”來培養(yǎng),是有局限性的,要使學(xué)生真正對學(xué)習(xí)語文感興趣,還必須激發(fā)他們閱讀、作文的興趣。鑒于此,我針對所教不同年級,開展了各具體特色的培養(yǎng)興趣的活動。
中年級是我現(xiàn)在所教年級,除了進行以上培養(yǎng)興趣的研究外,我開展了“一天一新聞”活動,并根據(jù)學(xué)生實際,因?qū)W生而異,因見聞而異,提出不同的要求。讓學(xué)生在朝會課上朗讀自己所寫的新聞,《學(xué)習(xí)園地》中專設(shè)“新聞”欄目:評價新聞采取多“尋寶”少“挑刺”的原則。學(xué)生們覺得有趣極了,為了使自己的新聞能“榜上有名”,他們留心觀察周圍事物及身邊發(fā)生的事情,選擇有趣的、有意義的、有新意的材料、認真寫好每一篇新聞,雖然才開始接觸寫作的他們,語句欠流暢,敘事欠具體,但“一天一新聞”活動卻極大的調(diào)動了他們學(xué)習(xí)、寫作的積極性。
高年級是我以前所教年級,為鞏固培養(yǎng)他們閱讀的積極性,我開展了“比一比,看誰課外書讀得多、讀得好、收獲大”的活動。圈點法,做摘錄筆記等。同時結(jié)合學(xué)生自辦的“手抄報”,讓重視和不重視課外閱讀的學(xué)生進行對比,使多讀課外書的學(xué)生嘗到甜頭,并通過他們帶動其他同學(xué)。經(jīng)過一段時間的實踐,學(xué)生濃厚的閱讀興趣提高了,對語文這門功課的學(xué)習(xí)興趣相應(yīng)提高了。
四、總結(jié)經(jīng)驗,撰寫論文
課題科研,我花了大量心血,做了不少工作,嘗試到成功的喜悅,也嘴嚼過失敗的苦惱。如果不對這一切努力加以總結(jié),科研無疑白做,成果將付之東流。所以,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,撰寫論文,教案,以形成文字材料,加以保存。并將論文寄至有關(guān)教育科研部門參賽、評審。20xx年4月,論文《指導(dǎo)小學(xué)生作文的幾點看法》獲“中國教育報”、“新作文雜志社”聯(lián)合舉辦的“作文新導(dǎo)法”大賽三等獎,論文《怎樣形成良好的課堂氣氛》獲教研成果三等獎,并在《民族的脊梁》一書上發(fā)表。
課題科研,雖然取得了一些成績,但我也深知自己肩上擔(dān)子重,科研工作任重道遠。我將在以后的教學(xué)工作中,加大科研力度,不斷開拓,不斷創(chuàng)新,把教學(xué)科研工作推上新臺階。
科研個人工作總結(jié)13
一、認真制定教科研計劃,有序進行教科研工作
開學(xué)初,結(jié)合學(xué)?蒲兄攸c和主攻方向,通過有計劃的、科學(xué)規(guī)范的組織管理,提高教育科研質(zhì)量,推動教育改革和發(fā)展的效益,從而唱響科研興校,科研興教的主旋律,把我校的教科研提升到新的高度。
二、積極開展重點課題研究,增強教育科研活力
如何增強教育科研的活力?以課題研究為抓手,不僅有利于保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深入地進行,而且易于把廣大教師組織起來,一起搞科研,增強教育科研的吸引力和群眾性,使教育科研充滿勃勃生機。為了使教科研更加正規(guī),我不僅與本校教師互相溝通,還積極參加學(xué)校的教科研交流會,認真聽取教師的經(jīng)驗總結(jié),取長補短。我致力于課題研究的過程管理,而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必須有學(xué)期研究計劃,在期中有課題研究活動,在期末有學(xué)期研究小結(jié)。這樣,幾個研究課題都能在每學(xué)期有量的積累,從而為最后質(zhì)的飛躍即課題研究的`結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經(jīng)驗,大膽探索,積累經(jīng)驗,提高科研能力。
教師學(xué)歷是教師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力的一個標(biāo)志。為了更好的進行教育科研工作,提高自身業(yè)務(wù)水平,本人積極參加進修,除此以外,我還繼續(xù)進行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化進程,并通過學(xué)校教育網(wǎng)站,拓展教育空間,拓展信息渠道,學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。
四、嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)研究,夯實教育科研基礎(chǔ)
課堂教學(xué)是教育科研的主陣地,我將繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革活動,形成重視課堂,研究課堂的熱潮。
1、認真學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”,找準(zhǔn)“標(biāo)準(zhǔn)”
認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿),做到心中有標(biāo)準(zhǔn),心中有學(xué)生,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
2、嚴(yán)格管理,優(yōu)化過程
在開展課堂教學(xué)改革過程中,更新教育觀念,構(gòu)建平等合作和諧的師生關(guān)系,營造寬松豐富生動的教育環(huán)境。通過各種課堂教學(xué)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),滲透思維策略訓(xùn)練,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”,多出“示范課”。
3、選好教科研課題,積累教改經(jīng)驗。我校組織教師學(xué)習(xí)教科研如何選題方面的知識。多次組織教師交流自己在教科研方面的經(jīng)驗,使自身能夠取人之長,補已之短,把自己取得的經(jīng)驗寫成論文。
4、自我案例分析研究,認真閱讀我們教材前的分析,提高備課質(zhì)量,課后及時寫好教學(xué)札記。
回顧一年來的工作,還有許多不足之處,力爭今后進一步堅持有所為,有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究,與時俱進,務(wù)實創(chuàng)新,全方位推進素質(zhì)教育,把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。
科研個人工作總結(jié)14
回顧本學(xué)期工作,現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下:
一、嚴(yán)抓落實常規(guī),完善教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期,我一如既往地以教學(xué)為中心,采用多種教學(xué)方法,不斷規(guī)范教學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,學(xué)有所得,真正做到向40分鐘要效益。
二、堅持理論學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗
教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會變成無本之木,無源之水。為了加強自身的修養(yǎng),提高內(nèi)在素質(zhì),我把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的首要任務(wù)。做到充分解讀教材,養(yǎng)成利用課余時間多看書,多學(xué)習(xí),多思考,多動筆的好習(xí)慣。
為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益,在實際工作中,我認真進行課題研究,通過說、評課,互相聽課交流等活動進行教學(xué)研究。同時把提升自己素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來,把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,使學(xué)生在獲得知識和技能的'同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信:老師的努力,收獲最大的是學(xué)生。
回顧過去,放眼未來,今后我們將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)專家的支持幫助下,以形成高效、有序的科研管理體制為切入點,以構(gòu)建特色鮮明而又貼近教學(xué)實際的課題網(wǎng)絡(luò)體系為著力點,以建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的科研型教師隊伍為制高點,以全校教師教科研素養(yǎng)不斷提高為增長點,充分發(fā)揮學(xué)校教科研在提升學(xué)校整體水平、促進教科研在學(xué)校可持續(xù)發(fā)展中的積極作用,大膽探索,勇于拼搏,銳意改革,使我?蒲泄ぷ魅〉酶玫某煽。
科研個人工作總結(jié)15
現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育,掌握科學(xué)的研究方法是中學(xué)生必備的素質(zhì)。我認為,掌握科學(xué)的研究方法比單純的記住一個現(xiàn)象、一種結(jié)果、一項規(guī)律更重要,對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展尤為重要。這就要求教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生科學(xué)研究方法的指導(dǎo),現(xiàn)就初中物理教學(xué)中常用的科學(xué)研究方法及實例歸類總結(jié)。物理學(xué)的研究方法有許多種,如控制變量法、轉(zhuǎn)化法、實驗推理法、等效替代法、理想模型法、歸納法、類比法、比較法、圖像法等。
一、控制變量法
在研究物理問題時,某一物理量往往受到多種因素的影響,為了確定其中一個因素對被研究對象的影響情況,首先,要控制其它因素不變,也就是排除其它干擾因素,只改變這一因素,觀察該因素的變化對被研究對象的影響情況,找出內(nèi)在的規(guī)律,這就是控制變量法。控制變量法是探究性實驗中最常用的方法。初中物理應(yīng)用實例:
研究壓力的作用效果(壓強)與壓力和受力面積的關(guān)系;
研究物體的動能與質(zhì)量和速度的關(guān)系;
研究電流與電阻和電壓之間的關(guān)系即歐姆定律;
研究電磁鐵磁性的強弱與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系。
二、轉(zhuǎn)化法
有些物質(zhì)的形態(tài)通常是看不見的,可以通過該物質(zhì)產(chǎn)生的各種效應(yīng)來研究,也就是通過間接的方法來研究該物質(zhì)。例如,風(fēng)是看不見的,我們可以通過觀察風(fēng)產(chǎn)生的效應(yīng)如被風(fēng)刮起的塵土、樹葉、煙、旗面、水波來判斷風(fēng)向、風(fēng)速。這種研究問題方法就是轉(zhuǎn)化法。初中物理應(yīng)用實例:
大氣壓是看不見、摸不著的,我們可以通過研究大氣壓產(chǎn)生的現(xiàn)象來認識它;
電流是看不見、摸不著的,我們可以通過觀察電路中的燈泡是否發(fā)光、發(fā)光亮度來判斷電路中是否有電流以及電流的大。
磁場是看不見、摸不著的,我們可以通過觀察其中的小磁針的北極所指的方向來判斷磁場方向;在磁體周圍撒一些鐵屑來判斷磁體周圍的磁場分布情況;
判斷電磁鐵的磁性強弱時,我們可以通過觀察電磁鐵能夠吸引大頭針的多少來確定;
音叉發(fā)聲時的.振動不易觀察,我們可以把正在發(fā)聲的音叉接觸水面,通過觀察水面的振動來判斷,也可以把正在發(fā)聲的音叉靠近并接觸用細線吊起的乒乓球,通過乒乓球的振動來判斷。在研究響度與振幅的關(guān)系時,可以在鼓面上放一些塑料泡沫顆粒,用大小不同的力敲擊鼓面時通過觀察塑料泡沫顆粒的振動的高度來判斷鼓面的振幅。
三、實驗推理法
有些特定實驗條件不易達到或不能達到,我們可以通過使現(xiàn)有的實驗條件逐漸接近要達到的特定實驗條件,通過現(xiàn)有的實驗規(guī)律進行科學(xué)推理,得出特定條件下的結(jié)論。這種研究問題的方法就是實驗推理法。初中物理應(yīng)用實例:
在研究牛頓第一定律時,通過大量實驗得出,在水平面上運動的小車,如果受到的摩擦阻力逐漸減小,小車的運動速度變化會逐漸減少,據(jù)此可以推理得出:假如在水平面上運動的小車不受摩擦阻力,小車的運動速度將保持不變,小車將做勻速直線運動;
在研究真空能否傳聲時,把正在發(fā)聲的電鈴放入玻璃罩內(nèi),用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出,聽到的鈴聲逐漸減小,根據(jù)這一規(guī)律可以推理得出:假如玻璃罩內(nèi)被抽成真空,在周圍的人將聽不到鈴聲,據(jù)此得出“真空不能傳聲”的結(jié)論。
四、等效替代法
某些物體的物理量由于受到實驗本身的特殊限制或因?qū)嶒炂鞑牡臈l件限制,不可以或很難直接進行測量,可以通過測量與之有相同效果的物體的物理量來進行研究,從而得出相同的結(jié)論,這種研究問題的方法就是等效替代法,這種方法可以使要研究的問題簡單化、直觀化,易于理解,便于操作。初中物理應(yīng)用實例:
在著名的“曹沖稱象”故事中,大象的質(zhì)量太大,在當(dāng)時的條件下不便于直接測量,可以測量與之效果相同的石塊的總質(zhì)量,從而得出大象的質(zhì)量;
在電路中,一個電阻可以等效于幾個電阻,幾個電阻也可以等效于一個電阻,如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都是利用了等效的思想;
在力的合成與分解中,若干個分力可以等效于一個合力,一個力也可以分解為作用效果相同的若干個分力。
五、理想模型法
理想模型法就是指把復(fù)雜的問題簡單化,摒棄次要因素,抓住主要因素,對實際問題進行理想化處理,構(gòu)成理想化的物理模型。這是一種重要的物理研究方法,有時為了更加形象的描述所要研究的物理現(xiàn)象、物理問題,還需要引入一些虛擬的內(nèi)容,借此來形象、直觀地表述物理情景。初中物理應(yīng)用實例:
光線、磁感線都是虛擬假定出來的,但卻能形象、直觀地表述物理情景與事實,方便地解決問題,通過磁感線研究磁場的分布,通過光線研究光傳播的路徑和方向;
洪水季節(jié),江河中的水有時會透過大壩的底層從大壩外的地面冒出來,形成“管涌”,“管涌”的物理模型就是連通器;
杠桿是一種理想模型,杠桿在實際使用時,都會發(fā)生形變,這個形變可以忽略不計。因此,我們就把杠桿理想化,認為它無形變視為一個硬棒,從而使學(xué)生在研究時不被細枝末節(jié)的因素影響,順利地得出杠桿平衡原理。
六、歸納法
在研究某一現(xiàn)象的規(guī)律時,不可能也沒有必要把與之有關(guān)的所有現(xiàn)象都列舉出來,而是通過大量與某一現(xiàn)象有關(guān)的事實,從中找出共同的規(guī)律,這種研究問題的方法就是歸納法。初中物理應(yīng)用實例:
聲音是由物體振動產(chǎn)生的;光在同一中均勻介質(zhì)中沿直線傳播;光的反射規(guī)律;光的折射規(guī)律;平面鏡成像特點;凸透鏡成像規(guī)律;分子運動論;晶體的熔化特點;液體的沸騰特點;牛頓第一定律,阿基米德原理;液體壓強規(guī)律;杠桿的平衡條件;功的原理;歐姆定律;焦耳定律,磁極間的相互作用規(guī)律;電磁感應(yīng);能量守恒定律。
七、類比法
有些物理現(xiàn)象、概念比較抽象,對學(xué)生來說比較陌生、難于理解和記憶,我們可以通過學(xué)生熟知的事物來類比,找出類似的規(guī)律,類比的對象要有相同或相似之處,這種研究問題的方法就是類比法。初中物理應(yīng)用實例:
用水流類比電流;用水壓類比電壓;用抽水機類比電源;用速度類比功率。
八、比較法
比較法就是找出事物之間的相同點和不同點,便于理解、記憶和區(qū)別。初中物理應(yīng)用實例:
比較汽油機和柴油機的構(gòu)造和工作原理;比較晶體和非晶體的熔化和凝固特點;比較蒸發(fā)和沸騰的條件、劇烈程度、特點、吸熱;比較樂音和噪聲;比較電動機和發(fā)動機的構(gòu)造、工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化;比較火電站、水電站、風(fēng)電站、核電站,太陽能電站的工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化、以及對環(huán)境的污染和可持續(xù)發(fā)展情況。
九、圖形法
圖形法就是用圖形來描述物理現(xiàn)象,揭示物理規(guī)律、解決物理問題的方法。它具有形象、直觀、動態(tài)變化過程清晰、簡明等特點,易于學(xué)生理解和記憶。初中物理應(yīng)用實例:
研究重力與質(zhì)量的關(guān)系;研究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系;研究勻速直線運動中路程和時間的關(guān)系;研究晶體和非晶體熔化過程的特點;研究水的沸騰特點;研究電阻不變時電流與電壓的關(guān)系;研究電壓不變時電流與電阻的關(guān)系。
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