精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2023-01-09 13:28:45 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)1

  第一次接觸到“課程設(shè)計(jì)”這樣一個(gè)詞,是與一個(gè)匆匆忙忙奔跑中的熟人打招呼的時(shí)候。我問他為什么這么匆忙,他無(wú)奈的回答說(shuō)“坑人的課程設(shè)計(jì)。 庇谑钦n程設(shè)計(jì)給了我匆忙繁瑣的第一印象。這是20xx年,我們大三的第二學(xué)期,我們也接二連三的迎來(lái)了各門課程的課程設(shè)計(jì),從工作分析的課程設(shè)計(jì)到這次持續(xù)兩個(gè)星期的社會(huì)調(diào)查課程設(shè)計(jì),在經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程以后,我從中學(xué)習(xí)到了很多。

  社會(huì)調(diào)查研究是我們獲得信息的一種有效地普遍使用的手段,對(duì)其的掌握對(duì)我們以后的工作是有很大幫助的。以社會(huì)調(diào)查活動(dòng)為研究對(duì)象,其內(nèi)容包括社會(huì)調(diào)查的理論、方法、過程等三個(gè)方面。其中社會(huì)調(diào)查的方法是這門課程的主要內(nèi)容。社會(huì)調(diào)查的方法,大體上分為兩類:一類是收集材料的方法,它包括文獻(xiàn)法、實(shí)地觀察法、訪談法、問卷法等;一類是研究材料的方法,它既包括描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)等各種統(tǒng)計(jì)方法,又包括比較和分類、分析和綜合、矛盾分析、因果分析、系統(tǒng)分析、結(jié)構(gòu)功能分析等思維加工方法。社會(huì)中存在著太多的問題,只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究,只要我們多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),只要我們留心身邊的事情,關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的某些細(xì)節(jié),我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏,而這些正是我們努力的結(jié)果,是我們?cè)谡n堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。

  因?yàn)闀r(shí)間緊急任務(wù)多,小組確定了調(diào)查大學(xué)生娛樂方式的課題對(duì)象就是針對(duì)我們學(xué)校的全體學(xué)生,選擇的信息收集方法主要是問卷法,我們七嘴八舌的確定了整體計(jì)劃,分配了任務(wù)。討論是一件歡快的事情,在討論中可以暢所欲言,也能了解到別人的獨(dú)到見解?上У氖,大學(xué)期間自己和專業(yè)的同學(xué)像這樣一起討論的機(jī)會(huì)這竟然是為數(shù)不多的一次,現(xiàn)在已近大三了馬快就面臨畢業(yè),所以更加珍惜這樣每一次一起合作討論的機(jī)會(huì)。我分配到的任務(wù)是設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案,安排調(diào)動(dòng)人員。社會(huì)調(diào)查研究方案是對(duì)研究活動(dòng)的計(jì)劃包括調(diào)查的目的及意義、內(nèi)容地點(diǎn)范圍調(diào)查對(duì)象和分析單位、抽樣方案、資料的手機(jī)方法和分析方法以及人員安排時(shí)間安排和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。按照我們的實(shí)施方案我們開展了為時(shí)兩周的有關(guān)大學(xué)生娛樂方式的問卷調(diào)查研究,研究過程中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主要的娛樂方式還是比較單一的,而且花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間占娛樂時(shí)間很大的比例,我們這些大學(xué)生應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行思考分析其中的利弊。

  課程設(shè)計(jì)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠增強(qiáng)我們對(duì)課本知識(shí)的理解以及對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用,建立了從理論到實(shí)踐的一個(gè)橋梁。調(diào)查的過程中,我們感受到的不僅是在完成一項(xiàng)任務(wù),更是在熱情追求完美和執(zhí)著探索知識(shí)。調(diào)查結(jié)束后,大家都受益匪淺,獲得了很多我們課堂上學(xué)不到的東西,以及對(duì)我們今后學(xué)習(xí),生活,工作都有價(jià)值和幫助的東西。大家真正體會(huì)到的是理論聯(lián)系實(shí)際的意義,體味到學(xué)有所用的樂趣。同學(xué)們將會(huì)把這種精神用于今后的學(xué)習(xí)中,嚴(yán)格要求自己,盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好,最棒!每個(gè)人在自己的一生中能夠認(rèn)認(rèn)真真地完成幾件事確實(shí)是很不容易的。所以,在我們決定去做一件事時(shí)一定要全身心投入!耙床蛔,要做就要最好”。

  經(jīng)過這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了太多,收獲了太多,不僅增加了我的知識(shí)積累,更拓寬了我的社會(huì)視角,豐富了我的大學(xué)生活,讓我更近一步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的偉大,以及如何與他人進(jìn)行心與心的溝通交流。但是,知識(shí)是需要去探索積累的,在社會(huì)這一門綜合的學(xué)科中,存在著太多的‘為什么’,而這些‘為什么’是我們所不知的,這些‘為什么’正等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去挖掘分析、解答。而我將一如既往去探索學(xué)習(xí)社會(huì)中的這一系列‘為什么’。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)2

  課程設(shè)計(jì)

  題 目:課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)

  學(xué)生姓名:

  學(xué) 院:信息工程學(xué)院

  系 別:計(jì)算機(jī)系

  專 業(yè):軟件工程

  班 級(jí):

  指導(dǎo)教師:

  20xx年7月21日

  關(guān)于本次課設(shè)的個(gè)人總結(jié)

  本次課程設(shè)計(jì)我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃和測(cè)試計(jì)劃兩個(gè)文檔的編寫工作。歷時(shí)兩個(gè)星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免,但收獲還是令人尤其欣慰。

  其中項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要對(duì)項(xiàng)目的整體實(shí)施提前做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能全面收集項(xiàng)目信息。項(xiàng)目信息收集要講究充分的、有效率的溝通,并要和小組成員達(dá)成共識(shí)。

  編制項(xiàng)目計(jì)劃主要經(jīng)歷了如下的過程。包括、確定項(xiàng)目的應(yīng)交付成果。這里的項(xiàng)目的應(yīng)交付成果不僅是指項(xiàng)目的最終產(chǎn)品,也包括項(xiàng)目的中間產(chǎn)品;任務(wù)分解:從項(xiàng)目目標(biāo)開始,從上到下,層層分解,確定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)必須要做的各項(xiàng)工作,并畫出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨(dú)立的假設(shè)前提下確定各個(gè)任務(wù)之間的相互依賴關(guān)系,以確定各個(gè)任務(wù)開始和結(jié)束時(shí)間的先后順序;獲得項(xiàng)目各工作任務(wù)之間動(dòng)態(tài)的工作流程。確定每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間,即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費(fèi)的時(shí)間;確定每個(gè)任務(wù)所需的人力資源要求,如需要什么技術(shù)、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、熟練程度等等。確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員可以支配的時(shí)間,即每個(gè)項(xiàng)目成員具體花在項(xiàng)目中的確切時(shí)間;確定每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的角色構(gòu)成、職責(zé)、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作,管理工作是貫穿項(xiàng)目生命周期的,如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目會(huì)議等、編寫階段報(bào)告。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通時(shí)間、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員和其他項(xiàng)目干系人之間的溝通時(shí)間也比較容易被忽視,而溝通時(shí)間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計(jì)劃中都應(yīng)當(dāng)充分地被考慮進(jìn)去,再回師項(xiàng)目計(jì)劃更加合理,更有效地減少因?yàn)橛?jì)劃的不合理而導(dǎo)致的項(xiàng)目進(jìn)度延期?紤]項(xiàng)目的費(fèi)用預(yù)算、可能的風(fēng)險(xiǎn)分析及其對(duì)策。

  另一個(gè)就是測(cè)試計(jì)劃了。軟件測(cè)試就是利用測(cè)試工具按照測(cè)試方案和流程對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測(cè)試,甚至根據(jù)需要編寫不同的測(cè)試工具,設(shè)計(jì)和維護(hù)測(cè)試系統(tǒng),對(duì)測(cè)試方案可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和評(píng)估。執(zhí)行測(cè)試用例后,需要跟蹤故障,以確保開發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫測(cè)試計(jì)劃是為了項(xiàng)目經(jīng)理能夠根據(jù)測(cè)試計(jì)劃做宏觀調(diào)控,進(jìn)行相應(yīng)的資源配置等。同時(shí)測(cè)試人員能夠了解整個(gè)項(xiàng)目測(cè)試情況以及項(xiàng)目測(cè)試不同階段的所要進(jìn)行的工作,便于其他人員了解測(cè)試人員的工作內(nèi)容,進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫的測(cè)試計(jì)劃分別包含了黑盒白盒測(cè)試、單元測(cè)試、集成測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試。應(yīng)詳細(xì)介紹了每個(gè)測(cè)試的方法和過程。

  通過這次測(cè)試計(jì)劃的編寫過程和上網(wǎng)查資料了解到,每當(dāng)測(cè)試一個(gè)程序時(shí),人們總希望為程序增加一些價(jià)值。利用測(cè)試來(lái)增加程序的價(jià)值,是指通過測(cè)試,找出并修改盡可能多的程序缺陷,從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。

  因此,不要只是為了證明程序能夠正確運(yùn)行而去測(cè)試程序。相反,應(yīng)該一開始就假設(shè)程序中隱藏著錯(cuò)誤,然后測(cè)試程序,發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤。

  事實(shí)上,如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中沒有缺陷,那么就會(huì)在潛意識(shí)中傾向于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。也就是說(shuō),測(cè)試人員會(huì)傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測(cè)試數(shù)據(jù)。另一方面,如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中存在缺陷,那么就會(huì)選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測(cè)試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會(huì)比前者給程序增加更多的價(jià)值。

  因此,大多數(shù)測(cè)試專業(yè)人員都贊同Myers對(duì)測(cè)試的定義:“測(cè)試是為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過程!边@個(gè)定義意味著程序測(cè)試的過程是具有破壞性的,甚至是一個(gè)“施虐”過程。開發(fā)人員可能不愿意這么做,因?yàn)槿藗兛偸莾A向于建設(shè)而不是破壞。這個(gè)定義還暗示了對(duì)于一個(gè)特定的程序,應(yīng)該如何設(shè)計(jì)測(cè)試用例(測(cè)試數(shù)據(jù))、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測(cè)試。

  事實(shí)上,如果在測(cè)試某個(gè)程序段時(shí)發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷,或者測(cè)試最終確定在沒有其他缺陷,則應(yīng)將這次合理設(shè)計(jì)并得到有效執(zhí)行的測(cè)試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測(cè)試,僅指未能適當(dāng)?shù)貙?duì)程序進(jìn)行檢查,未能找出程序中潛藏缺陷的測(cè)試。因?yàn)檐浖胁豢赡軟]有缺陷,沒有找出它們,當(dāng)然測(cè)試是“不成功的”。

  “軟件測(cè)試就是證明軟件不存在錯(cuò)誤的過程”。對(duì)幾乎所有的程序而言,甚至是非常小的程序,這個(gè)目標(biāo)實(shí)際上是無(wú)法達(dá)到的。因?yàn)榧词钩绦蛲耆珜?shí)現(xiàn)預(yù)期要求,仍可能包含有缺陷。也就是說(shuō),如果程序不按要求工作,它顯然有缺陷,但如果程序做了不要它做的事,它也有缺陷。

  心理學(xué)研究告訴我們,當(dāng)人們?cè)诟梢患呀?jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時(shí),往往他們的表現(xiàn)就相當(dāng)糟糕。把程序測(cè)試定義為在程序中找出錯(cuò)誤的過程,就使測(cè)試成了可以做到的任務(wù),從而克服了心理上存在的問題。雖然這看起來(lái)像是個(gè)微妙的文字游戲,但對(duì)成功地進(jìn)行軟件測(cè)試有很大的影響。

  總之,軟件測(cè)試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯(cuò)誤(假設(shè)其存在)的破壞性的過程。一個(gè)成功的測(cè)試,通過誘發(fā)程序發(fā)生錯(cuò)誤,可以在這個(gè)方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當(dāng)然最終人們還是要通過軟件測(cè)試來(lái)建立某種程度的信心:軟件做了其應(yīng)該做的,而沒有做其不應(yīng)該做的。

  通過以前課程的了解,意識(shí)到測(cè)試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測(cè)試,提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量,減少漏洞,是預(yù)防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗(yàn)證明,軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上,它和開始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析,軟件設(shè)計(jì)密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,未必是編程人員在編碼階段造成的,反而在程序設(shè)計(jì),甚至在需求分析時(shí)就埋下了禍因。這時(shí),對(duì)軟件的錯(cuò)誤糾正,就必須追溯到軟件開發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測(cè)試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量,專案管理就應(yīng)該著眼于整個(gè)軟件生存期,特別是在開發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測(cè)試的概念和實(shí)施范圍必需包括在整個(gè)開發(fā)各階段的復(fù)查、評(píng)估和檢測(cè)。

  整個(gè)編寫計(jì)劃的過程緊張而又快樂,我像一個(gè)真正的項(xiàng)目開發(fā)人員一樣,找到了自己的位置,找到了感覺。把全部的心血澆筑到鍵盤上,眼看著文檔想豆芽一樣生長(zhǎng),我心滿意足。做項(xiàng)目的過程中曝露很問題,不過這是好事,有挫折才會(huì)成長(zhǎng)。

  可以說(shuō)做項(xiàng)目的過程是一個(gè)艱辛的過程,很多同學(xué),特別是組長(zhǎng)為了這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常加班。回到宿舍之后還要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前,為了項(xiàng)目的如期完成而努力......在完成了項(xiàng)目之后,有一種如釋重負(fù)的感覺。但我相信每一位做了項(xiàng)目的同學(xué),一定能夠?qū)浖_發(fā)的過程有個(gè)更深的了解。軟件開發(fā)過程最重要的是團(tuán)隊(duì)精神,這是小組全體成員的心聲,在整個(gè)項(xiàng)目文檔制作過程中,沒有誰(shuí)能夠真正一個(gè)人走下去,做項(xiàng)目如此,我們每個(gè)人的生活又何嘗不是如此,誰(shuí)能真正獨(dú)立于社會(huì)生活呢?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)只是我們社會(huì)生活的一個(gè)縮影,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),就不難理解為什么項(xiàng)目開發(fā)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。

  課程設(shè)計(jì)對(duì)我們而言是我們對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證,有著及其重要的意義。通過課程設(shè)計(jì)能提高我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中做相應(yīng)的自主練習(xí),消化課堂所講解的內(nèi)容;仡櫄獯舜握n程設(shè)計(jì),至今感慨頗多,從理論到實(shí)踐,鞏固了以前學(xué)的知識(shí),同時(shí)學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內(nèi)容,正所謂實(shí)踐出真知。

  突然發(fā)現(xiàn),做項(xiàng)目的過程就是撿金子的過程,是把以前學(xué)過的知識(shí)一塊一塊的撿起來(lái),做為項(xiàng)目組的一員對(duì)項(xiàng)目的開發(fā)我有了深刻的認(rèn)識(shí)。過程中,每個(gè)同學(xué)都離不開其他同學(xué),在一個(gè)問題的交流看法中,可以體會(huì)到文檔編寫的多樣性和靈活性,有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案,以至于每個(gè)同學(xué)都會(huì)在項(xiàng)目中得到更多的理解和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

  這13天中,我們小組分工明確,齊心協(xié)力,互幫互助,積極討論,共同見證了從調(diào)研到最后一份報(bào)告的完成。

  最后更離不開老師的指導(dǎo),并且感謝老師在這段時(shí)間對(duì)我們寄予的信心和期待!

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)3

  通過此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)信息管理系統(tǒng)方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

  課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì),我了解到信息管理系統(tǒng)是一門非常實(shí)用的課程,在21世紀(jì)信息高速發(fā)展的時(shí)代中,它的預(yù)測(cè)和輔助決策的功能,具有很重要的作用。我掌握了如何利用網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)管理,分工,提高效率,還制作了工作和研究過程流程圖。

  所以,我們制定了校園訂餐系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)的方案計(jì)劃:

 。1)建立為浦江學(xué)院學(xué)生與教職員工提供網(wǎng)絡(luò)訂餐服務(wù)網(wǎng)站。

 。2)為因?qū)W習(xí)或工作耽誤就餐時(shí)間的師生提供“門到門”服務(wù)。

 。3)本網(wǎng)站也提供學(xué)生生日,聚餐等活動(dòng)的預(yù)訂服務(wù)。

  (4)整合校內(nèi)“門到門”服務(wù)經(jīng)營(yíng)者,加強(qiáng)與他們的合作,提供和穩(wěn)定的訂單,做到互助共贏。

 。5)宣傳校內(nèi)以及商家的特色菜品,能更好的擴(kuò)大對(duì)校園的影響力。確定了系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖如下:

  本次校園訂餐系統(tǒng)包括兩大模塊:第一部分是管理模塊,這模塊中又可以分成用戶賬號(hào)管理模塊和餐廳信息管理模塊,第二部分是員工模塊,這個(gè)部分可以分為客戶賬號(hào)管理模塊和訂餐情況管理模塊。

  為了使客戶的訂單準(zhǔn)確無(wú)誤被送達(dá),提高效率,我們還設(shè)計(jì)了客戶信息表,主要是保存客戶的相關(guān)信息,包括客戶賬號(hào),密碼,姓名,地址等,如下所示:

  由于管理員在網(wǎng)絡(luò)訂餐管理系統(tǒng)中起著統(tǒng)籌協(xié)調(diào),管理的重要作用,所以我們也繪制了管理員流程圖如下:

  我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實(shí)驗(yàn)課上,我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣,我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟,會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

  過而能改,善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題,最后在老師的指導(dǎo)下,終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!

  回顧起此課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題,可以說(shuō)得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。

  實(shí)驗(yàn)過程中,也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察,讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契,在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。

  此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,就沒有弄不懂的知識(shí),收獲頗豐。

  我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,在收獲知識(shí)的同時(shí),還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過程中,我們通過查找大量資料,請(qǐng)教老師和同學(xué)。使我再專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐方面都得了到很好的提升,在此,要對(duì)給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!課設(shè)的成功,少不了老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)的熱心幫助,以及小組中其他成員的大力配合。沒有大家的默契,也收獲不了今日的成功,在課設(shè)的過程中每一個(gè)人都努力查找資料,仔細(xì)檢查,認(rèn)真核對(duì),都付出了自己的努力和艱辛,在此,謝謝所有人的努力和幫助,才使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻靡皂樌赝瓿伞?/p>

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)4

  以前就聽往屆的學(xué)長(zhǎng)提起,鍋爐課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的過程,而且是在三個(gè)禮拜中完成,壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設(shè)計(jì)的時(shí)候,我就做好了心里準(zhǔn)備。但是,我們今年比較特殊,因?yàn)橥甑脑O(shè)計(jì),學(xué)長(zhǎng)們要自己查閱表格,自己輸入公式,甚至還好自己設(shè)計(jì)表格,他們的工作量比我們大多了,我們這次的課程設(shè)計(jì)的主要工作就是集中精力進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì),對(duì)于哪些繁瑣的查表,輸入公式等的工作,我們可以不用做,這樣就大大節(jié)省了課程設(shè)計(jì)的壓力。

  在拿到了自己的鍋爐課程設(shè)計(jì)的題目的時(shí)候,我就開始看書,開始進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì),感覺對(duì)于整個(gè)過程設(shè)計(jì)比較迷茫,是按課本的模版進(jìn)行設(shè)計(jì)的,大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是參考書本上的。但是由于煤種的不同,所以到了進(jìn)行校核數(shù)據(jù)時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)誤差有時(shí)候比較大,我就只能修改表中能修改的數(shù)據(jù),來(lái)減少誤差。為了減少盲目性,我將課本看了一遍又一遍,甚至還把鍋爐原理的相關(guān)章節(jié)也看了一遍,力求明白整個(gè)設(shè)計(jì)的原理,這樣對(duì)于修改誤差就有比較大的幫助,提高了整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)的效率。

  在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中,發(fā)現(xiàn)如果緊靠個(gè)人的力量是很難完成的。因?yàn)樵谡麄(gè)設(shè)計(jì)過程,出現(xiàn)了問題,這時(shí)就應(yīng)該問問老師,問問同學(xué)。如果不問的話,你可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問題,這在本來(lái)時(shí)間就不多的短學(xué)期上又加重了自己的負(fù)擔(dān)。 通過本次課程設(shè)計(jì),我明白了很多關(guān)于鍋爐課程設(shè)計(jì)的知識(shí),這為我將來(lái)工作提供了幫助。我明白了,在整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)中,進(jìn)行熱量分配是很重要的,你投入一定數(shù)量一定種類的煤時(shí),你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了,所以如果爐膛吸熱量過多將導(dǎo)致后面的吸熱器的吸熱量減少,影響電廠的正常運(yùn)行。所以如果熱量分配得當(dāng),在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中,你將會(huì)比較順利,效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積,具體采取哪種方式,或是兩種方式想結(jié)合,這要視具體情況具體分析。

  現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)也結(jié)束了,我能完成本次設(shè)計(jì)主要得力于老師與同學(xué)們的幫助。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)5

  個(gè)人小結(jié)

  三周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,我和同學(xué)們一起度過了這段忙碌而充實(shí)的時(shí)光。這次的課程設(shè)計(jì)深刻的反映出實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這句話的真諦。課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程!扒Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^這次課程設(shè)計(jì),我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  這次的課程設(shè)計(jì)的主題是考試系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計(jì),首先老師先介紹了這次課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和實(shí)施步驟,然后同學(xué)們進(jìn)行分組并選出組長(zhǎng)和集成組組員,各組進(jìn)行分工安排、制定計(jì)劃,組員明確各自的任務(wù)后,互相合作完成工作。我們組在這次課程設(shè)計(jì)中負(fù)責(zé)的是面向教師的主觀題的開發(fā)設(shè)計(jì),主要部分是試題的刪除、添加、修改,以及試卷生成和評(píng)分等。而我自己在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)需求分析、表單設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫等部分。在明確各自任務(wù)后,我們就開始了真正的系統(tǒng)開發(fā)。在需求分析階段,我們通過各種渠道查閱了許多資料,以及已有的樣例等,然后根據(jù)資料做了需求分析,根據(jù)需求分析進(jìn)行了表單的設(shè)計(jì),運(yùn)用各種部件、菜單、按鈕等達(dá)到用戶體驗(yàn)更真實(shí)、流暢的目的。

  在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí),也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了做人與處世。

  在這次設(shè)計(jì)過程中,體現(xiàn)出了自己設(shè)計(jì)開發(fā)系統(tǒng)的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情,從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補(bǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的不足然后虛心學(xué)習(xí),更加完善自己,為今后步入社會(huì)參加工作打下足夠的基礎(chǔ)。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)6

  臨近期末,面臨著期末復(fù)習(xí)和即將來(lái)臨的實(shí)習(xí),對(duì)于我們來(lái)說(shuō),課程設(shè)計(jì)也是檢驗(yàn)我們這一學(xué)期對(duì)《建筑企業(yè)管理學(xué)》所學(xué)知識(shí)的掌握程度,從課程設(shè)計(jì)小組成立開始,我就明確了一點(diǎn):抓緊時(shí)間,保證質(zhì)量。從上到下,我們自始至終都是持著嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待課程設(shè)計(jì)的。

  從課程設(shè)計(jì)之初到現(xiàn)在的臨近尾聲,作為小組長(zhǎng),我從這其中收貨頗多。首先,從小組的討論中,我認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足,為接下來(lái)自己更好的投入到學(xué)習(xí)中指明了方向,感受到做課程設(shè)計(jì)是要真真正正用心去做的一件事情,是真正的自己學(xué)習(xí)的過程和研究的過程。其次,我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量,大家坐在一起討論問題的氣氛特別融洽,不拘束,思維天馬行空,充分表現(xiàn)了大家對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,遇到無(wú)法解決的問題也是共同商討,充分培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。還有,腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度也是我在這次課程設(shè)計(jì)中的收益,是對(duì)我所學(xué)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力的一次提升。幾天的努力讓我們樂在其中,成為這學(xué)期大家一段美好的記憶。

  下面簡(jiǎn)要談?wù)勎覀冞@個(gè)小組在這幾天里的具體工作。

  第一天,我們首先是招兵買馬,組建了我們的課程設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),然后我們迅速開會(huì)討論課程設(shè)計(jì)的立意和方向,剛開始確定的方向是設(shè)計(jì)成立一個(gè)建筑企業(yè),因?yàn)檫@個(gè)題目包含企業(yè)組織設(shè)計(jì),企業(yè)文化,企業(yè)戰(zhàn)略等方面,大家覺得有內(nèi)容可寫,比較容易,但是在接下來(lái)的一天,我想了一下,覺得這個(gè)方向面太大,從實(shí)際的角度來(lái)考慮,不適合本次課程設(shè)計(jì)。

  第二天,我把我的想法告訴了小組其他人員,經(jīng)過一致討論,我們便確定了本論文現(xiàn)在所選的方向。于是一切都已準(zhǔn)備就緒,只欠東風(fēng),這東風(fēng)就是接下來(lái)的人員分工。下午的時(shí)候我們選了一個(gè)教室,根據(jù)所選課程設(shè)計(jì)的方向和小組人員的個(gè)人特點(diǎn),制定了每個(gè)人的分工。這次我們要的是速度和質(zhì)量,分工結(jié)束之后大家分頭行動(dòng),當(dāng)天就把所需資料搜集完畢,充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館的資料庫(kù),對(duì)于大家的速度我感到很欣慰,這使我對(duì)接下來(lái)的工作多了一份激情。

  周三,新的一天,也是本次課程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵一天和重要環(huán)節(jié),迎著清晨的大好時(shí)光,我們小組又聚集在了一起,閑話少說(shuō),坐在一起趕緊討論課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和進(jìn)行資料篩選,為接下來(lái)對(duì)資料進(jìn)行整理鋪平道路,經(jīng)過大家熱烈的商討,本次課程設(shè)計(jì)的大概骨架已在我的腦海里成型,讓我明確了接下來(lái)自己的任務(wù)整理資料并寫課題研究報(bào)告。利用接下來(lái)的時(shí)間,參考大家搜集來(lái)的資料和討論的思路,再加上在電腦前做了一下午的時(shí)間,終于初步完成了課題報(bào)告。

  第四天,進(jìn)入周四,也是收尾階段,拿著初步完成的課題報(bào)告給小組人員檢查,看看有沒有什么疏漏或者不足的地方,接下來(lái)我又按照大家的看法修改了一下,于是一個(gè)完整的課題報(bào)告橫空出世,看著大家這幾天來(lái)努力的結(jié)晶,心里的喜悅油然而生,臉上不由得露出會(huì)心的一笑。還有就是PPT制作和演講了,這個(gè)任務(wù)是小組另一個(gè)人的任務(wù),我把課題報(bào)告提交給了他,并告訴了他制作PPT的要求和思路。

  作為小組長(zhǎng),在這次課程設(shè)計(jì)中我看到大家積極踴躍的一面,讓我感到這是一個(gè)成功的小組,在小組設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中,我也學(xué)到了小團(tuán)隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,因?yàn)樵诮涣魈接懙倪^程中,大家難免會(huì)有意見的分歧,這個(gè)時(shí)候就是發(fā)揮小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)能力的時(shí)候,而且能做到讓大家心服口服,對(duì)于我來(lái)說(shuō),這也是很大的收貨。為了使大家更有激情,作為小組長(zhǎng),我一定要身先士卒,起到一個(gè)帶頭作用,而且在大家平時(shí)的交流中,我時(shí)不時(shí)的用一些激勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì),用合適的語(yǔ)言制造點(diǎn)幽默的氣氛,來(lái)緩解緊張的心理,使團(tuán)隊(duì)可以在自由的環(huán)境里討論、合作。

  總之,這次課程設(shè)計(jì)是一個(gè)提升自我的過程,學(xué)以致用的過程,在此,也感謝小組成員的積極配合和互相幫助。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)7

  本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了2個(gè)星期,時(shí)間非常緊張,我們的題目是網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng),我們小組由4個(gè)人組成,需要完成的文檔有可行性分析報(bào)告、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃、需求規(guī)格說(shuō)明書、概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書、詳細(xì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書和測(cè)試計(jì)劃,我的工作主要是可行性分析和詳細(xì)設(shè)計(jì),基本上每個(gè)人負(fù)責(zé)1-2個(gè)文檔,但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著聯(lián)系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統(tǒng)一思路,否則文檔無(wú)法銜接,課程設(shè)計(jì)無(wú)法完成。

  網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)是一種具有交互功能的商業(yè)信息系統(tǒng),通過該系統(tǒng)消費(fèi)者可以進(jìn)行商品的購(gòu)買等相關(guān)操作,管理員進(jìn)行后臺(tái)的管理和維護(hù)等操作。系統(tǒng)看上去非常簡(jiǎn)單,我們?cè)谏钪泻艹R,比如淘寶、?dāng)當(dāng)、易趣,也經(jīng)常從這些網(wǎng)站買衣服、鞋子等商品,但當(dāng)實(shí)際設(shè)計(jì)它的時(shí)候才發(fā)現(xiàn),這么平常、熟悉的系統(tǒng)原來(lái)竟這么復(fù)雜,注冊(cè)時(shí)填寫的每一條信息的限制條件、登錄時(shí)系統(tǒng)怎樣驗(yàn)證都需要仔細(xì)推敲,要把所有的情況都考慮到。

  在編寫可行性研究報(bào)告時(shí),首先我先和其他組員分析了現(xiàn)有的網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng),根據(jù)我們課設(shè)的要求和課設(shè)時(shí)間將現(xiàn)有的網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)簡(jiǎn)化,保留主要的模塊,去掉像廣告、積分這樣的輔助模塊,然后畫出系統(tǒng)模塊圖和總體流程圖供其他組員參考,然后進(jìn)行技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、社會(huì)可行性分析,以及設(shè)備、資金的估算,填寫報(bào)告。在詳細(xì)設(shè)計(jì)時(shí),先和其他組員將系統(tǒng)模塊細(xì)分出所有的功能,然后寫出軟件結(jié)構(gòu),逐個(gè)功能進(jìn)行程序描述。

  我們?cè)诜止ぞ帉懳臋n前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個(gè)模塊的功能,統(tǒng)一它們的名稱,然后各自編寫文檔,發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計(jì)有問題時(shí)再一起討論,統(tǒng)一修改,防止文檔出現(xiàn)偏差。通過大家的討論,發(fā)現(xiàn)很多問題和沒有想到的細(xì)節(jié),在不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷改正錯(cuò)誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過程中,我們對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)的理解和研究也越來(lái)越深入,也使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。

  課程設(shè)計(jì)需要使用很多建模和作圖工具軟件,例如visio、rose,以及網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理軟件,同時(shí)需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時(shí)上課這些軟件的使用老師都講過,考試也能通過,但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識(shí)來(lái)獨(dú)立地設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)時(shí),很多問題就暴露出來(lái)了,比如什么時(shí)候要用時(shí)序圖、什么時(shí)候要用流程圖,雖然這些圖我們每個(gè)人都會(huì)畫,但是這些圖是用來(lái)描述什么的、作用是什么、什么時(shí)候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。做課程設(shè)計(jì)時(shí),指導(dǎo)老師給了我們很大幫助,發(fā)現(xiàn)了很多我們沒有想到的問題,提了很多改進(jìn)系統(tǒng)的意見,比如設(shè)計(jì)E-R圖時(shí)訂單中商品數(shù)量我們沒有考慮全面和時(shí)序圖中不起眼但很重要的錯(cuò)誤,沒有老師的幫助和指點(diǎn)我們是無(wú)法完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)的。

  課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),這次課程設(shè)計(jì)雖然很累,但我學(xué)到了不少東西,對(duì)軟件的設(shè)計(jì)過程和方法有了更深入的了解,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)8

  經(jīng)過將近兩個(gè)多星期的學(xué)習(xí),我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計(jì),鍋爐課程設(shè)計(jì)對(duì)我們專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)好比吃飯的筷子一樣!同時(shí)通過這次的課程設(shè)計(jì)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,對(duì)我未來(lái)的道路起到了極大的更正作用!

  通過對(duì)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),我的知識(shí)得到了進(jìn)一步的升華,課本上角落里的知識(shí)也被帶入我的理解中,此次我們主要進(jìn)行校核計(jì)算,但進(jìn)行鍋爐的輔助計(jì)算時(shí)還好,不需要校核,但進(jìn)行到鍋爐受熱面校核計(jì)算時(shí)感覺計(jì)算量巨大,對(duì)原理的掌握不夠透徹,導(dǎo)致很多計(jì)算不知緣由,不知此公式如何得來(lái),從何處得來(lái),這是萬(wàn)萬(wàn)不行的,每次校核失敗后,都要重新估計(jì)出口煙氣溫度,以計(jì)算出新的對(duì)流吸熱量,然后結(jié)合傳熱方程式進(jìn)行校核,此過程進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng),涉及數(shù)據(jù)較多,但也是最鍛煉能力的地方。通過的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),我具體了解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數(shù),了解到了如何計(jì)算爐膛表面積,如何計(jì)算爐膛的體積,記得在查表是不知道如何計(jì)算壁面溫度,還好及時(shí)請(qǐng)教了老師,得到了老師的悉心指導(dǎo),在此,再次表達(dá)感謝!

  由于我們用的是徐州煙煤,此煤種含碳量高,導(dǎo)致了著火推遲,所需著火熱過大,所以爐膛出口溫度會(huì)比其他煤種高一些,對(duì)于高溫輻射受熱面和高溫對(duì)流受熱面的挑戰(zhàn)極大,最終通過合理分配減溫水流量叫問題化解。

  通過這次的學(xué)習(xí),我只想說(shuō),我知道的太少了,我了解的太少了 ,我的能力還太差了,在鍋爐學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路中,我連大門都沒打開

  通過鍋爐課程設(shè)計(jì),不僅對(duì)我學(xué)習(xí)上有很大的幫助,對(duì)我對(duì)待問題的態(tài)度上也有很大的幫助,無(wú)論什么時(shí)候都要學(xué)習(xí),我在知識(shí)上永遠(yuǎn)都是只走出一小步,永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何問題的簡(jiǎn)單。任何的問題都要細(xì)致的分析,任何問題都要精確!

  與此同時(shí),我還學(xué)會(huì)如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過程中,口角的斗爭(zhēng)在所難免,關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制,而不是一味的?jì)較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對(duì)分歧大家要消除誤解,相互理解,增進(jìn)了解,達(dá)到諒解。

  也許很多問題沒有想象中的那么復(fù)雜,關(guān)鍵還是看我們的心態(tài),那種處理和解決分歧的心態(tài),因?yàn)楫吘刮覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是很好的。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)9

  這次課程設(shè)計(jì)是在已學(xué)計(jì)算機(jī)組成原理基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次大型實(shí)驗(yàn),也是對(duì)該課程所學(xué)理論知識(shí)的深化和提高。因此,要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)與制造出具有較復(fù)雜功能的應(yīng)用系統(tǒng),并且在實(shí)驗(yàn)的基本技能方面上進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練。

  通過對(duì)這一鬧鐘程序的制作,使我對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理的基本知識(shí)的使用更加熟練,同時(shí)也增加了我對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理的一些認(rèn)識(shí),培養(yǎng)從資料文獻(xiàn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中獲得知識(shí)的能力,在作業(yè)完成過程中通過和同學(xué)的交流,也增加了合作的技巧,提高學(xué)生從別人經(jīng)驗(yàn)中找到解決問題的新途徑的悟性,初步培養(yǎng)工程意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過查閱以下資料也學(xué)到了一些課本上沒有的東西,很多知識(shí)從模糊概念到具體的了解,從毫無(wú)所知到具體的應(yīng)用,拓寬了自己的知識(shí)面,增加了學(xué)好匯編語(yǔ)言的信心。

  當(dāng)然,在本次設(shè)計(jì)中,遇到了很多問題,開始有些迷茫,在老師的分析以及同學(xué)的幫助下,相關(guān)資料的查閱,先了解了整個(gè)設(shè)計(jì)的總體設(shè)計(jì)包括當(dāng)前時(shí)間的獲取并顯示,碼制轉(zhuǎn)換,設(shè)定鬧鐘報(bào)鳴的時(shí)間,。用AND運(yùn)算,高四位的0AND任何的值都是0,而低四位的1AND任何的值它的值還是保持不變。合肥工業(yè)大學(xué)出版社匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)(王慶生主編)這本書就幫了我很大的忙,在最后的附錄里找到了各操作的格式及功能還有Dos系統(tǒng)功能和BIOS功能調(diào)用功能及參數(shù),相當(dāng)詳細(xì)。提取系統(tǒng)時(shí)間比較難就參考了響鈴調(diào)用,揚(yáng)聲器開關(guān),燈光控制顯示、廣播等模塊,之后采取各個(gè)模塊擊破的方法,了解各個(gè)模塊的功能的實(shí)現(xiàn),這下工程花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間,又是圖書館查資料,又百度,感覺百度真好,就連一個(gè)簡(jiǎn)單的匯編語(yǔ)句幫我們解析清清楚楚,例如.ANDAL,0FH其解答是0FH用二進(jìn)制表示為00001111,其0-3位(低四位)都是1百度文庫(kù)里資料。匯編很注重寄存器的使用,輸入輸出,進(jìn)棧保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),出;謴(fù)現(xiàn)場(chǎng),光標(biāo)設(shè)置等等。

  經(jīng)過努力調(diào)試修改把這個(gè)時(shí)間控制大部分完成,雖然里面還存在很多問題,譬如缺少錯(cuò)誤檢測(cè)和信息提示,沒有寫入,感覺自己在計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)海洋里懂的是那么的少,還需要多學(xué)點(diǎn)。總之,這次的課程設(shè)計(jì)不僅讓我有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì),也讓我對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行加深學(xué)習(xí),使我對(duì)完成一個(gè)項(xiàng)目有個(gè)比較具體的認(rèn)識(shí),對(duì)以后完成這方面的事情打下基礎(chǔ)。再次感謝老師同學(xué)的幫忙!

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)10

  經(jīng)過將近一個(gè)月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì),讓我們體會(huì)到了苦盡甘來(lái)的滋味,這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了鞏固和提高。本次課程設(shè)計(jì),我的組長(zhǎng)是邢王秀同學(xué),他擔(dān)任了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的能力得到了很大的提高,此外使我對(duì)上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了提高,加深了對(duì)計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識(shí)。我也體會(huì)到了作為一個(gè)大學(xué)生,要想學(xué)有所得,就得學(xué)習(xí)主動(dòng),不要什么都希望別人親自傳授,面對(duì)問題要自己去努力解決,多問問身邊的同學(xué),多動(dòng)手查查,多上網(wǎng)找找,所以要想成功就得事事做到細(xì)心,耐心,恒心。

  在這次課程設(shè)計(jì)中,我主要承擔(dān)任務(wù)是一位全加器設(shè)計(jì);在組長(zhǎng)的總體設(shè)計(jì)下,我們的工作進(jìn)行的非常順利,使我們的課程設(shè)計(jì)達(dá)到了來(lái)事半工倍的效果;在設(shè)計(jì)過程中,通過整體設(shè)計(jì)方案,根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書的要求,把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。

  這次的課程設(shè)計(jì),加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問題的能力。鞏固和加深了對(duì)計(jì)算機(jī)加法器的并行進(jìn)位和串行進(jìn)位的理解,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。培養(yǎng)了我們選用參考書,查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考,深入研究,分析問題、解決問題的能力。通過MAX+PlusII軟件的使用,讓我們對(duì)其中的原理能清楚的掌握。此外,培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng),逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。而且做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng),平時(shí)看課本時(shí),有些問題就不是很能理解,做完課程設(shè)計(jì),那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。

  這次的課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很非常重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中,構(gòu)思是很花費(fèi)時(shí)間的。但是在組長(zhǎng)的幫助下,我們?cè)陔娐分杏龅降年P(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問題都一一解決了。當(dāng)然,有時(shí)用錯(cuò)了方法,總是實(shí)現(xiàn)不了。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。

  通過這次的課程設(shè)計(jì),讓我更加了解到計(jì)算機(jī)組成原理的重要性。以及它對(duì)我們專業(yè)的發(fā)展發(fā)揮的作用。對(duì)我們而言,知識(shí)上的收獲很重要,但精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無(wú)止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就,人生就像在爬山,一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富,經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!同時(shí)在做課程設(shè)計(jì)時(shí)要能夠從多方面去考慮,去研究,用多種方法去實(shí)現(xiàn)要求。此次課程設(shè)計(jì),學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西,比如獨(dú)立思考解決問題,出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變,這些都讓我受益匪淺,今后的制作應(yīng)該能夠更輕松,自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)11

  在本學(xué)期最后兩周我們進(jìn)行了為期兩周的軟件工程綜合設(shè)計(jì),此次課程設(shè)計(jì)讓我們體驗(yàn)一下項(xiàng)目開發(fā)前期需求調(diào)研、設(shè)計(jì)中編寫的`文檔,并未下學(xué)期的項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。在此期間我也曾一度熱情高漲,也失落過。從開始的滿富盛激情到最后汗水背后的復(fù)雜心情,點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不令我回味無(wú)長(zhǎng)。這些汗水代表著過程也見證著收獲,對(duì)我而言,知識(shí)上的收獲重要,精神上的豐收更加可喜。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!

  課程設(shè)計(jì)反映的是一個(gè)從理論到實(shí)際應(yīng)用的過程,但更遠(yuǎn)一點(diǎn)可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學(xué)校轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)過程。軟件工程綜合設(shè)計(jì)作為培養(yǎng)我們軟件工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的一門課,充分的讓我們把之前學(xué)到的理論知識(shí)如《軟件工程》《軟件體系結(jié)構(gòu)》《軟件需求與UML建!贰稊(shù)據(jù)庫(kù)原理》綜合運(yùn)用到一個(gè)軟件開發(fā)項(xiàng)目中去,同時(shí)以小組的形式讓我們體會(huì)到每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的責(zé)任與義務(wù)。下面介紹一下我們努力奮斗的兩周。

  首先是選題小組經(jīng)過討論一致決定選擇ATM自動(dòng)取款系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)作為此次課程設(shè)計(jì)的題目。主要是這個(gè)系統(tǒng)我們接觸比較多,對(duì)于它的流程還是比較清楚的,俗話說(shuō)的好萬(wàn)事開頭難,題目確定后我們又有些茫然了不知道怎么開始第一步,經(jīng)過組長(zhǎng)的決定現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行需求調(diào)研清楚了解系統(tǒng)的所有流程后在進(jìn)行文檔的書學(xué),由于是ATM機(jī)系統(tǒng)所以我們就到就近的ATM機(jī)上進(jìn)行調(diào)研,平時(shí)每個(gè)月都取錢,但還真沒有細(xì)致的研究過ATM機(jī)功能,這次課設(shè)也給我們提供了一個(gè)深入了解ATM系統(tǒng)的機(jī)會(huì)。為了充分的進(jìn)行調(diào)研,我們把各種能夠想到的正確和出錯(cuò)的情況全都試一遍,真是不試不知道一試嚇一跳,ATM系統(tǒng)暗藏玄機(jī)呀!想要透徹了解還需要耐心的研究。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的調(diào)研我們差不多掌握了ATM系統(tǒng)所有功能,由于我們能力有限我們決定只實(shí)現(xiàn)基本功能。之后我們又從網(wǎng)上查閱了一些關(guān)于ATM系統(tǒng)的參考資料并討論此系統(tǒng)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的基本功能以及系統(tǒng)各個(gè)模塊,在初步了解到開發(fā)一個(gè)軟件項(xiàng)目的流程前提下,組長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行分工,第一周我分配到的任務(wù)是書學(xué)可行性研究報(bào)告,對(duì)于可行性研究我們?cè)谲浖こ痰恼n程中接觸過但只是淺顯的,這次實(shí)踐項(xiàng)目我要深入、全面的對(duì)可行性研究進(jìn)行分析,當(dāng)然實(shí)踐是需要用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)的,在開始編寫文檔的時(shí)候我根據(jù)老師提供的模板先理解每一個(gè)標(biāo)題的意義,可行分析看起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)還真不容易呢,感覺文檔中這些離我們學(xué)校學(xué)習(xí)的有些遠(yuǎn),像一些經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可行性,都需要了解歷史項(xiàng)目和現(xiàn)在社會(huì)行情才能寫出來(lái),尤其是到了可行性方法可是讓我費(fèi)勁了周折,以前沒有學(xué)習(xí)過可行性研究有哪些方法,于是我又去圖書館查找資料,又是在網(wǎng)上搜羅,總歸皇天不負(fù)有心人讓我找到了,這些方法全是我以前沒有見到過的,所以我又對(duì)每種方法進(jìn)行一下了解,這也算是我書寫可行性研究的最大收獲,田老師說(shuō)過哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的收獲那也是有意義的,不積跬步無(wú)以致千里,不積小流無(wú)以成江河,當(dāng)完成可行性研究報(bào)告的時(shí)候自己覺得很有收獲,雖然答辯的時(shí)候依然有很多錯(cuò)誤,但自己努力過就沒有遺憾。過而能改,善莫大焉,我們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取中完成了第一周的任務(wù)。通過親身體驗(yàn)并領(lǐng)悟到了軟件工程的妙用。對(duì)于它的方法學(xué)三要素:方法、工具、過程,使我牢記于心,實(shí)踐過程中缺一不可。

  有了第一周的經(jīng)驗(yàn)第二周就不會(huì)那么手忙腳亂了,第二周我收到的任務(wù)是書寫概要設(shè)計(jì)說(shuō)明書,早就知道設(shè)計(jì)階段是很重要的環(huán)節(jié),所以從一開始就不敢馬虎,因?yàn)橛辛饲懊娴男枨笠?guī)格說(shuō)明書的書寫已經(jīng)基本了解了項(xiàng)目的功能性能需求,這對(duì)概要設(shè)計(jì)是很有幫助的,同時(shí)我還要和書寫詳細(xì)設(shè)計(jì)說(shuō)明書的同學(xué)互相溝通,使設(shè)計(jì)做到一致,在寫概要設(shè)計(jì)的時(shí)候用到了我們這學(xué)期剛剛學(xué)過的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用的數(shù)據(jù)庫(kù)建表,讓我有點(diǎn)學(xué)以致用的感覺,在概要設(shè)計(jì)中我又用到Visio畫流程圖,在軟件工程的大作業(yè)中我就學(xué)會(huì)了Visio的使用,這次又有了用武之地,在課設(shè)中遇到所學(xué)過的知識(shí)讓我有一種油然而生的滿足感。通過概要設(shè)計(jì)懂得了邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是畫二維表,物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方式,以前總說(shuō)邏輯結(jié)構(gòu)、物理結(jié)構(gòu)但不知道實(shí)際是什么現(xiàn)在可算明白了。這一點(diǎn)就讓我們不得不得感慨實(shí)踐出真知呀!在概要設(shè)計(jì)中我還學(xué)習(xí)到很多一般性的方法,例如:需求獲取、模塊化、分治、估算、計(jì)劃等等。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的復(fù)雜性,人們認(rèn)識(shí)表達(dá)的過程(不斷反復(fù)、逐步深化)和計(jì)算機(jī)的實(shí)現(xiàn)過程(順序執(zhí)行)相差甚遠(yuǎn),軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對(duì)客觀世界問題域進(jìn)行形式化的過程方法。為了加快進(jìn)度我們晚上加班對(duì)文檔的內(nèi)容和格式進(jìn)行全面檢查,希望在答辯中盡量達(dá)到老師的要求。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,就沒有弄不懂的知識(shí),收獲頗豐。

  課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),實(shí)踐讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實(shí)踐課上,我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情,F(xiàn)在想來(lái),學(xué)校安排的課程設(shè)計(jì)是有著更深層的意義的,它不僅僅讓我們綜合那些理論知識(shí)運(yùn)用到設(shè)計(jì)和創(chuàng)新中,還讓我們知道了一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起時(shí)所發(fā)揮出的巨大潛力。

  軟件工程課設(shè)雖已結(jié)束,但我對(duì)于軟件工程的學(xué)習(xí)才剛剛開始,田老師的詳細(xì)指導(dǎo)讓我受益匪淺。我體會(huì)到軟件項(xiàng)目中文檔的重要性,隨著軟件規(guī)模、復(fù)雜度的不斷增加,項(xiàng)目開發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。通過此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有軟件項(xiàng)目開發(fā)方面的知識(shí),在課程設(shè)計(jì)的過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露了我們知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知這句話說(shuō)到了我們的心坎里,通過親自動(dòng)手編寫文檔,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵;仡櫰鸫舜握n程設(shè)計(jì),我感慨頗多,從開始到結(jié)束歷經(jīng)兩周,這段日子里可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。尤其是對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的考察,讓我們?cè)谖臋n的編寫時(shí)要更加默契的合作,果然團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。最后,對(duì)給過我們幫助的所有同學(xué)和各位指導(dǎo)老師表示忠心的感謝!

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)12

  為期十多天的機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)馬上就要結(jié)束了,回首這幾天,幾分坎坷幾分歡欣。

  炎炎烈日,烘烤著大地,沒有空調(diào)的經(jīng)管210就像一個(gè)大蒸爐,再加上每個(gè)人排出的溫度,此時(shí)的教室儼然就是人間地獄,然而,在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情:酷暑難耐,作業(yè)繁重,本來(lái)這是一件十分痛苦的事情,本應(yīng)該度日如年,可事實(shí)偏偏與此相反,每天早早的來(lái)到經(jīng)管,時(shí)間似流水一般悄無(wú)聲息的從指間劃過,不知不覺一天就這樣從身邊走過。地獄般的生活本該痛不欲生,苦不堪言,可一路走來(lái),汗水中夾雜著喜悅,似乎輕輕松松,預(yù)期的苦痛并沒有如約而來(lái)。現(xiàn)在想來(lái),有點(diǎn)不可思議,這也許就是機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處吧。

  每天雖然很忙碌很疲勞,但感覺很充實(shí),收獲頗多。每天的專注和辛勞,喚回了我對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)課的重新認(rèn)識(shí),還有一種對(duì)設(shè)計(jì)制圖工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度,看著圖紙上的每一個(gè)細(xì)節(jié),我覺得沒有枉費(fèi)這兩周來(lái)的心血。在這次設(shè)計(jì)中進(jìn)一步培養(yǎng)了我對(duì)工程設(shè)計(jì)的獨(dú)立能力,樹立正確的設(shè)計(jì)思想,掌握常用的機(jī)械零件,機(jī)械傳動(dòng)裝置和簡(jiǎn)單機(jī)械設(shè)計(jì)的方法和步驟。在老師的諄諄教導(dǎo),和同學(xué)們的熱情幫助下,使我找到了信心。

  現(xiàn)在想想其實(shí)課程設(shè)計(jì)當(dāng)中的每一天都是很累的,其實(shí)正向老師說(shuō)得一樣,機(jī)械設(shè)計(jì)的課程設(shè)計(jì)沒有那么簡(jiǎn)單,雖然種種困難我都已經(jīng)克服,但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的,不在同一個(gè)地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個(gè)心理我一步步走了過來(lái),最終完成了我的任務(wù)。制圖測(cè)繪是學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的一個(gè)非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過對(duì)各種圖紙的測(cè)繪,讓我們?nèi)娴、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能,進(jìn)一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度,為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

  通過十多天的課程設(shè)計(jì),自己感悟頗多,知道了設(shè)計(jì)絕不是一件簡(jiǎn)單的事,一根線條,一個(gè)結(jié)論,都需要經(jīng)過深思熟慮,反復(fù)思考后才能加以確定(最后還不一定正確),也明白了要想學(xué)好機(jī)械制圖,不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng),還需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  最后,感謝老師這十多天陪我們一路走來(lái)。這十多天,雖然艱辛,但也有喜悅,雖然痛苦,但也有歡愉,相信這十多天會(huì)成為我大學(xué)生活中最值得回憶的一段特殊時(shí)光。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)13

  企業(yè)戰(zhàn)略管理課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)

  本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了2個(gè)多星期,時(shí)間非常緊張,我們的題目是醫(yī)藥行業(yè)的分析研究,我們小組由2個(gè)人組成,需要完成的文檔有:(1)醫(yī)藥行業(yè)基本狀況;(2)醫(yī)藥行業(yè)演化及發(fā)展趨勢(shì);(3)醫(yī)藥行業(yè)環(huán)境分析;(4)醫(yī)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析;(5)醫(yī)藥行業(yè)成功的關(guān)鍵因素分析;(6)醫(yī)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)歸納總結(jié);(7)醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新狀況分析;(8)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的商業(yè)模式歸納總結(jié);(9)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的公司戰(zhàn)略及其特點(diǎn)分析;(10)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略及其特點(diǎn)分析;(11)提出提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的策略;(12)提出提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的具體措施,我主要負(fù)責(zé)1—7個(gè)文檔,但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著聯(lián)系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統(tǒng)一思路,否則文檔無(wú)法銜接,課程設(shè)計(jì)無(wú)法完成。

  做課程設(shè)計(jì)時(shí),指導(dǎo)老師給了我們很大幫助,發(fā)現(xiàn)了很多我們沒有想到的問題,提了很多改進(jìn)意見。在此對(duì)老師的耐心輔導(dǎo)表示感謝。

  課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),這次課程設(shè)計(jì)雖然很累,但我學(xué)到了不少東西,對(duì)課程設(shè)計(jì)過程和方法有了更深入的了解,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

  通過此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)戰(zhàn)略管理方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次又一次與隊(duì)友的討論,一篇又一篇的查閱資料終于解決了問題,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。

  在課程設(shè)計(jì)過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷解決,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。這讓我覺得在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮應(yīng)該相信隊(duì)友,相信團(tuán)隊(duì)的力量,群力群策,進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上披荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可! 課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì),我了解了醫(yī)藥業(yè)的基本狀況,醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),醫(yī)藥業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),醫(yī)藥業(yè)如何進(jìn)行環(huán)境分析等等方面的內(nèi)容,使我對(duì)醫(yī)藥行業(yè)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

  在這次的課程設(shè)計(jì)中,不僅培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。這是日后最實(shí)用的。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。不管有枯燥,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣,我們都可以在設(shè)計(jì)結(jié)束之后變的更加成熟,會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。

  回顧起此次課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù)。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題,可以說(shuō)得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。 在課程設(shè)計(jì)過程中,對(duì)團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行了考察,讓我們知道合作需要默契,并使我們感受到合作成功后無(wú)比喜悅的心情。

  團(tuán)結(jié)就是力量,只有隊(duì)員之間默契的配合,才能換來(lái)最終的勝利果實(shí)。此次課程設(shè)計(jì)也使我明白了思路即出路,有什么不懂的地方就要及時(shí)查閱資料,只要刻苦鉆研,勤于思考,樂于動(dòng)手實(shí)踐,就沒有什么知識(shí)是弄不懂的。

  通過此次課程設(shè)計(jì),不僅學(xué)到了很多書本上的以及書本以外的知識(shí),還學(xué)到了查閱資料獲取知識(shí)的方法,還有就是學(xué)到了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,這些對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是很有用的?傊舜蔚恼n程設(shè)計(jì)使我感觸頗多,獲益良多。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)14

  個(gè)人總結(jié)

  通過此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)電工電子方面的只是,在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題,但經(jīng)過一次有一次的思考,一遍又一遍的檢查,終于找出了原因所在,也暴露除了前期我在這方面的知識(shí)的欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過親自動(dòng)手制作,使我們掌握的只是不再是紙上談兵。

  此次課程設(shè)計(jì)中,我主要擔(dān)任電路焊接任務(wù),電路焊接是個(gè)慢工出細(xì)活的東西,需要膽大心細(xì)。面對(duì)繁雜的電路,需要的不僅僅是耐心,而且要用心,動(dòng)腦去想電路如何焊接會(huì)盡最大可能地減小焊接過程中的錯(cuò)誤。此外,本次實(shí)訓(xùn),讓我又重新溫習(xí)了一下一些芯片的功能及管腳,這也是一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在元器件拿到手時(shí),我們還需要重新在紙上布局電路,考慮所有的接電源跟接地問題,這也需要一定的電路知識(shí)儲(chǔ)備,不能盲目地焊接。

  過而能改,善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取,最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題,最后在老師的幫助下,終于游逆而解。

  在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,一定要不懈努力,不能遇到問題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上披荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!

  課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門辯思課,一門講道課,給了我許多思,給了我許多道,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。 通過這次課程設(shè)計(jì),我了解了Multisim軟件的工作原理,也懂得了怎樣使用Multisim進(jìn)行電路仿真。

  我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)訓(xùn)中,不僅提高了獨(dú)立思考的能力,在各種其他能力上也有了提高。更重要的是,在課程設(shè)計(jì)的過程中,我們學(xué)會(huì)了很多的學(xué)習(xí)方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂,找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中最珍貴的事情。

  回顧此次課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,不僅鞏固了以前所學(xué)的只是,而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì),我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。

  課程設(shè)計(jì)過程中,也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行了考察,讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契,在成功后一起體驗(yàn)喜悅的心情。團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白地地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,就沒有弄不懂的知識(shí),收獲不小。

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)15

  經(jīng)過將近三個(gè)多星期的苦戰(zhàn),我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設(shè)計(jì),在此感謝老師對(duì)我們細(xì)心的指導(dǎo),在我們茫然不知所措的時(shí)候,給我們疏導(dǎo)計(jì)算思路,讓我們一步步的完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。同時(shí)也感謝一個(gè)小組的同學(xué),在這短暫而又漫長(zhǎng)的三個(gè)星期里, 一起吃飯,一起自習(xí),一起攻克一項(xiàng)項(xiàng)的難關(guān),回頭再看這個(gè)過程,在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也蠻有成就感的。通過課程設(shè)計(jì),使我們把上學(xué)期學(xué)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的把握,進(jìn)一步掌握扎實(shí)。

  在此我就總結(jié)課程設(shè)計(jì),對(duì)改變?nèi)剂咸匦赃@發(fā)面發(fā)表點(diǎn)個(gè)人看法。一般情況下鍋爐最好使用設(shè)計(jì)煤種或與設(shè)計(jì)煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供應(yīng)日趨多元化,對(duì)鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來(lái)很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號(hào)煤種。煤的灰份在燃燒過程中不但不會(huì)發(fā)出熱量,而且還要吸收熱量。灰分含量越大,發(fā)熱量越低,容易導(dǎo)致著火困難和著火延遲,同時(shí)爐膛溫度降低,煤的燃盡程度降低,造成的飛灰可燃物高。另外,飛灰濃度高,使鍋爐受熱面特別是省煤器,空氣預(yù)熱器等處的磨損加劇,除塵量增加,鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大,降低了鍋爐的熱效率。此外,高灰煤還會(huì)對(duì)鍋爐的輔助設(shè)備造成影響。煤質(zhì)較差時(shí),鍋爐點(diǎn)火和運(yùn)行調(diào)節(jié)困難,難以燃燒,容易滅火,嚴(yán)重影響了鍋爐出口溫度達(dá)標(biāo)。灰分大的煤燃燒后,不僅影響了除塵器和除塵效果,而且增加了除灰 排灰系統(tǒng)的運(yùn)行負(fù)荷。對(duì)工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。

  在此情況下,如果對(duì)原有的結(jié)構(gòu)不改變,很難穩(wěn)定運(yùn)行,因?yàn)橐环矫鏍t內(nèi)燃燒條件改變,可能不能穩(wěn)定燃燒,另一方面,尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大,嚴(yán)重影響換熱,使排煙溫度提高,鍋爐效率下降。我提出個(gè)人的一點(diǎn)改進(jìn)措施:加強(qiáng)對(duì)鍋爐的燃燒調(diào)節(jié)工作,保證煤與空氣量要相配合適,并且要充分混合接觸,爐膛應(yīng)盡量保持高溫,以利于燃燒。具體方面: 一,在制粉系統(tǒng)方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無(wú)煙煤,燃燒難度大,可適當(dāng)提高磨煤細(xì)度。二,在燃燒設(shè)備上改進(jìn)。可以采用分級(jí)配分直流煤粉燃燒器,同時(shí)避免二次風(fēng)過早地混入一次風(fēng)氣流中或采用旋流燃燒器。三,采用熱風(fēng)送粉,適當(dāng)增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量,還要提高熱二次風(fēng)的溫度,這就要在空氣預(yù)熱器的布置上采用多級(jí)布置,增大與煙氣的溫壓,提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。此外,為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒,可適當(dāng)減少爐內(nèi)水冷壁的面積,可鋪設(shè)衛(wèi)燃帶來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣減少爐內(nèi)輻射吸熱量,有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機(jī)的功率,定期執(zhí)行吹灰。

  以上這些就是我想到得,有所欠缺,希望老師指正。

【課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)】相關(guān)文章:

課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)01-15

課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié)01-15

數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié)12-10

課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)總結(jié)11-05

課程設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告11-23

教師課程設(shè)計(jì)總結(jié)01-04

課程設(shè)計(jì)心得04-15

課程設(shè)計(jì)心得09-04

課程設(shè)計(jì)報(bào)告12-29

機(jī)械課程設(shè)計(jì)的心得06-10