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教學(xué)大比武活動個人總結(jié)

時間:2022-12-08 09:04:35 個人總結(jié) 我要投稿

教學(xué)大比武活動個人總結(jié)(通用6篇)

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編整理的教學(xué)大比武活動個人總結(jié)(通用6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學(xué)大比武活動個人總結(jié)(通用6篇)

教學(xué)大比武活動個人總結(jié)(通用6篇)1

  這次參加青年教師大比武活動,聽了三位數(shù)學(xué)教師的公開課,使我感受頗深,受益匪淺。針對這三節(jié)課,我來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  一、關(guān)注問題情境的創(chuàng)設(shè)

  教學(xué)的藝術(shù),不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《倒數(shù)》一課中,教師從學(xué)生感興趣的大自然常見的倒影圖片入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,讓學(xué)生切實的感受到了數(shù)學(xué)知識來源于生活,生活中數(shù)學(xué)問題處處存在。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為接下來的數(shù)學(xué)教學(xué)進行了情感鋪墊。

  二、注重學(xué)生的自主探索

  新課標強調(diào):教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,掌握學(xué)習(xí)的方法,獲取成功并體驗成功的喜悅。

  三、教師的激勵到位

  三位老師對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  四、合作交流與動手實踐相結(jié)合

  三位老師在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考,與同伴交流,并給足學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間,讓學(xué)生在具體操作活動中獲得知識,體驗知識的形成過程。

  五、練習(xí)設(shè)計有層次性

  練習(xí)設(shè)計重視促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《倒數(shù)》一課中,教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十,打幾折表示按原價的百分之幾十銷售;然后設(shè)計已知原價和折扣,求現(xiàn)價的問題;再設(shè)計已知現(xiàn)價和折扣,求原價的問題以及已知原價和現(xiàn)價,求折扣的問題;最后又出示已知原價和折扣,求現(xiàn)價比原價便宜多少錢的問題。整個教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個問題都是扎扎實實得到解決。

  總之,本次縣里教研活動,讓我收獲很多,感觸很深,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。在今后的工作中,我還要加強學(xué)習(xí),在實踐中加強探索總結(jié),爭取進步。

教學(xué)大比武活動個人總結(jié)(通用6篇)2

  本學(xué)期十一月,學(xué)校響應(yīng)的號召,開展了課堂教學(xué)大比武、大練兵活動。通過這樣一個平臺,我對教學(xué)的“有效性”有了進一步思考。

  有效教學(xué)是一種理念,一種動態(tài)的過程,一種注重全面發(fā)展的結(jié)果。實際教學(xué)中,只要學(xué)生沒有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進步和發(fā)展”,就不能稱之為有效教學(xué)。

  那么該如何實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性呢?

  首先要有效備課。切實做到備教材,備學(xué)生,備教法。用心研讀課標要求,把握教學(xué)目標,精心研讀課文,熟悉教學(xué)內(nèi)容,精心撰寫教案。要全面地掌握學(xué)生的特點,從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的角度來進行考慮如何創(chuàng)建與之相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,做到有的放矢。其次要備學(xué)生。要了解學(xué)生的認知水平,知識儲備,上課的積極性等。

  要實現(xiàn)有效教學(xué)關(guān)鍵抓住有效教學(xué)的主陣地——課堂。要向課堂45分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式即教學(xué)語言有自己的獨特性——讓學(xué)生聽清楚、聽明白,不妨借助一些技巧,如重復(fù)、深入淺出、抑揚頓挫等。提問是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),在教學(xué)中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中,不能太散亂,指向性要明確,緊扣教材內(nèi)容,圍繞學(xué)習(xí)目標,化零為整,突出重點、攻克難點。另外,教師要重視課堂評價,認真傾聽學(xué)生的回答。對于回答出色的學(xué)生給予高度的評價的同時,對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學(xué)生也應(yīng)適時給予鼓勵,緩解他們的緊張情緒。在尊重學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,運用各種教學(xué)機智調(diào)節(jié)好課堂教學(xué)。在這里,特別要強調(diào)的是教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開的。尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。

  要不斷進行教學(xué)反思,努力提升自己。我們在教學(xué)工作中還要進行教學(xué)反思,只有在不斷反思中才能才能不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計,不斷積累經(jīng)驗,從而不斷提高自己的思想素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。

  相信只有按照新課程理念要求,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,才能達到事半功倍的教育教學(xué)效果,通過本次教學(xué)大比武使我們提高了授課水平和技能,同事之間互相切磋,提高了自己教學(xué)科研的能力,為辦人民滿意學(xué)校貢獻自己的力量。提高教材和學(xué)科知識的把握能力,在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。

  作為一名教師,給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水,只有吃透教材,才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo),在學(xué)生面前才不會出現(xiàn)尷尬的場面。

教學(xué)大比武活動個人總結(jié)(通用6篇)3

  帶著一份期待,懷著一種追求,5月13日、14日,在進修校曲鑫老師及我校xx主任的帶領(lǐng)下,我有幸參加了由市教育局主辦的“齊齊哈爾市小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比武”的活動。

  本次大賽,分為“粉筆字比武”“課堂教學(xué)比武”和“教學(xué)技能比武”三項內(nèi)容?梢哉f,本次是我從教以來第一次參加這樣大型的、全方面的考核教師素質(zhì)的比賽活動,因此心里的那份壓力可想而知。所以在比賽前,我每天都在用心地練習(xí):平時課堂的教學(xué)更多了一份投入,課上的板書更加工整了許多,而教學(xué)技能——簡筆畫和書法,雖然從師范學(xué)校畢業(yè)后,早已經(jīng)不再練習(xí)了,可由于參加了這次比賽,我必須要靠自己的努力刻苦練習(xí)。所以我似乎又重新找回了上學(xué)時代的感覺,每天下班后都要練習(xí)上一陣,真的可以算得上是“臨陣磨槍”了。

  時間的轉(zhuǎn)盤飛快地旋轉(zhuǎn)著,一晃,比賽的日子已經(jīng)在眼前。5月13日,我們來到了比賽地點——依安四小,經(jīng)過一系列的賽前準備,自己感覺真像要上戰(zhàn)場一般。此時,全市各縣區(qū)的“教育精英”都聚集在這里,看著每位教師那神彩飛揚的狀態(tài),我也暗暗下定了決心,一定要盡自己最大的努力,完成好每一個比賽環(huán)節(jié)。5月14日一早,我們便開始了一系列的比賽任務(wù)。首先是“粉筆字比武”,進入了比賽的教室,看著十多位評委及領(lǐng)導(dǎo),雖然表面上看著十分鎮(zhèn)定,但心里那份緊張真是無法表達。經(jīng)過一番認真地書寫,我順利地過了這關(guān)。緊接著就是第二個環(huán)節(jié)的比賽——課堂教學(xué)。由于大賽的要求,比賽教師只能在課前十分鐘與學(xué)生接觸,所以我倍加珍惜這來之不易的課

  前十分鐘。先與學(xué)生自我介紹,接著讓學(xué)生練習(xí)讀讀課文,最后對每一個孩子大大地鼓勵了一番,時間就到了。開始上課了,由于有了第一環(huán)節(jié)的“磨練”,此刻,面對著臺下的評委,我心里已經(jīng)不再那么緊張了。所以用心地與學(xué)生共同分享了這“難熬”的40分鐘。最后我們又進行了“專業(yè)技能”的展示,畢竟這是最后一關(guān),我竭盡全力地畫著,寫著,終于,在十多位評委的審視下,結(jié)束了整場的比武活動。

  在本次比武活動中,作為一名參賽選手,真的是受益匪淺。因為自從參加了工作,一直認為只要上好每一節(jié)課,教育好每一名學(xué)生就可以了。但現(xiàn)在才真正地認識到,要想做一名優(yōu)秀的教師,不僅僅是教好一節(jié)課的問題,我們更要全方面的發(fā)展自己,提高自身的各項素質(zhì)。當(dāng)看到各位老師的才藝展示后,我深深地感受到:才藝真是一位老師綜合能力的展示,是興趣愛好的'體現(xiàn)。我們的教育理念是要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合型的人才,而我們自己卻“先天不足,后天不補”又怎么能夠為人師表呢?又怎么理直氣壯的對學(xué)生評頭論足呢?看到臺上的老師或縱情高歌,或書畫展示,真讓人佩服不已,同時也讓我自覺慚愧,一個老師不易做,一個語文老師很不易做,一個優(yōu)秀的語文老師更不容易做!

  在經(jīng)歷了這次教學(xué)比武活動后,我真切地感受到了在大賽給自己帶來巨大的精神壓力的同時,也正是磨練我們意志、提升自己的最好契機!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”,語文教學(xué)是一座莽莽的高山,是一片無邊的海洋,無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身,語文教師都要在一生中樹立這樣一個信念,那就是不斷地學(xué)習(xí)、鍛煉、提升,才能彌補自己的種種不足,才能擁有更豐厚的知識和才能!才能讓自己在教育這個舞臺上,擁有一片更燦爛的天空。

教學(xué)大比武活動個人總結(jié)(通用6篇)4

  十月份是學(xué)校的教學(xué)比武活動月,各位教師給大家展現(xiàn)了一趟趟精彩生動的課堂。這次教研活動的開展給我的教學(xué)帶來了很大的啟示和幫助。

  聽了很多堂精彩的課堂現(xiàn)場教學(xué),還有經(jīng)驗豐富的教師的點評,深有感觸。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,達到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學(xué)生愿學(xué)。

  我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面:

  1、以學(xué)生為本。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,設(shè)計有效的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點,難點的把握,教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生,制定明確的教學(xué)目標。而啟智學(xué)生就要提醒我們這些教師要注意實施分層教學(xué),因材施教。

  3、仔細推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

  4、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。

  5、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。

  所以為了做一個好教師,一個能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學(xué)生。

  我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認可、接受,那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

教學(xué)大比武活動個人總結(jié)(通用6篇)5

  我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與課堂大比武,順利地完成了本次活動。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下:

  一、高度重視,保障研究活動正常開展。

  1、召開行政會議,成立機構(gòu),明確職責(zé)。

  成立 “教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組,由王慶東校長任組長,潘文建負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

  2、召開教師大會,宣傳動員。

  三次召開教師大會,宣講本次活動的必要性、重要性,全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說,本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究,展示教師的特色、優(yōu)勢或風(fēng)格,因此教學(xué)研究的過程尤為重要。

  二、收獲與成績

  首先,教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動中,我們能感受到,每一位老師的心態(tài)都很好,他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的心態(tài)上課,沒有任何的心理負擔(dān)。值得一提的是,年近退休的李廣民老師也主動上了一堂研究課,讓一些年輕教師很受感動。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要,需要通過這種比賽活動的平臺來促進自己教學(xué)水平的提高,需要在這樣的活動歷練自己,需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認可。通過同事的互相聽課,通過專家的點評,來發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足,繼而揚長避短,使自己的課堂教學(xué)日趨完美。

  其次,集體備課,先研后教。分年級進行組內(nèi)定課,根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題,有的組進行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,深入剖析,學(xué)文析例,挖掘教材資源。分析學(xué)情,讓學(xué)生輕松、有效地走進文本,解讀文本。備課中,不求完美,只求課中的亮點一、二,充分顯示務(wù)實、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

  第三,研究的氛圍很濃。本次活動比以前的教學(xué)研討活動,氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲,辦公室里,經(jīng)?吹嚼蠋焸儑谝黄,在研究教材,討論教學(xué)方法,評課找亮點,出主意,七嘴八舌,研究的氛圍很濃。他們精心準備,巧妙構(gòu)思,在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,在賽課期間,幾乎每一位老師都利用時間來聽課,很怕錯過學(xué)習(xí)的機會。

  第四、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績。一是新課標的落實。新的理念決定教學(xué)思路,教學(xué)中三維目標落實比較到位,情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法都有較好的體現(xiàn),突出了課堂教學(xué)的實效性。二是教學(xué)手段的改進。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用,顯得課堂容量大,訓(xùn)練落實。三是教師個人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。

  三、問題與思考

  盡管成績突出,但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進行進一步的研討的問題。一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,特別是像這樣的比賽課,老師常常忽視那些弱勢群體,盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上,特別是平時的常規(guī)課上,一定要多加關(guān)注學(xué)困生,要讓他們有表達的機會,要通過正面的引導(dǎo)、施以積極的影響,縮小他們在知識、能力、情感上的差距,最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實新課標三維目標的基礎(chǔ)上,建立平等、和諧、快樂的課堂,不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新,舊的內(nèi)容還可以上出新意來,只有推陳出新,教學(xué)才會有生命力。三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題,都是引導(dǎo)學(xué)生思考、討論老師準備的問題,課堂主體性沒有真正體現(xiàn)。四是有的課堂上并沒有多少真實的生成,一些教師在課堂中的角色地位迷失,整堂課看不到老師的點撥、提升、引導(dǎo)等。當(dāng)然,課堂如何改變單元的教學(xué)方式,如何開展有效的教學(xué),也是老師們應(yīng)該思考的問題。

  學(xué)無止境,教無止境,研無止境。教中學(xué),學(xué)中研。在這個過程中,老師們會逐步成長起來,希望有更多的機會、更多的渠道共同探討,共同促進。

教學(xué)大比武活動個人總結(jié)(通用6篇)6

  在12月20日—22日,我校舉行以推動“激趣,動情,實在,高效”課堂改革為活動目的、切實推進新課程落實為指導(dǎo)方針的青年教師基本功比武。本次活動參與比賽人數(shù)是39人,評委和工作人員有24人,評出6個一等獎,10個二等獎。通過這次活動激勵青年教師學(xué)習(xí)熱情,研究教學(xué)思路,開拓教學(xué)視野,為實現(xiàn)輕負高質(zhì)的課堂奠定基礎(chǔ)。

  通過本次活動,展現(xiàn)一部分青年教師教學(xué)特長。

  蔣良坤、祝華江、王圣明、張志君這些教師平時在自己崗位勤懇干事,不張揚的作風(fēng)掩蓋他們善于學(xué)習(xí),積極進取的好習(xí)慣。在這次比武中,蔣良坤的備課扎實功底得到評委一致贊同,祝華江創(chuàng)意贏得教師認可,張志君積極表現(xiàn)深的評委贊許,王圣明板書呈現(xiàn)他特色。這些教師教學(xué)特長在今后教學(xué)工作進一步發(fā)揮作用,和他們自身努力,我們相信他們一定能夠取到教學(xué)方面突破。

  通過本次活動,達到促進青年學(xué)習(xí)的目的。

  本次比武圍繞教學(xué)工作最基礎(chǔ)三項:備課、說課、板書。參賽的教師認真準備,積極參與,及時反思。在備課過程中,表現(xiàn)突出是:第二組教師,經(jīng)歷2個小時備課,備課過程仔細;在說課過程中,規(guī)范操作,教師經(jīng)過1個小時思考,然后進行15分說課。教師經(jīng)歷一次說課,是一次教學(xué)理論學(xué)習(xí),是一次教學(xué)反思,是一次教學(xué)底氣拼比。他們賽出自己教學(xué)勇氣和底氣,他們賽出自己智慧和創(chuàng)造,他們賽出自己能力和水平。

  通過本次活動,堅定青年教師教學(xué)工作發(fā)展方向。

  本次活動體現(xiàn)青年教師教學(xué)行為已經(jīng)向新課程發(fā)展和模擬,并取到較大的成績。體現(xiàn)青年教師教學(xué)過程中非常關(guān)注學(xué)生活動,關(guān)注學(xué)生思維,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感很好教學(xué)理念,如果在從探究問題實質(zhì),探究問題情境等方面入手研究,使得課堂中,讓學(xué)生真正參與課堂思維,讓學(xué)生真正課堂活動,讓學(xué)生在課堂交流起來,現(xiàn)實輕負高質(zhì)的高效課堂也不遠的。

  青年教師要以本次活動為自己再學(xué)習(xí)的切口,實現(xiàn)自己終生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進自我不斷的進步。

  通過本次活動,提出教學(xué)細節(jié)研究科研方式。

  青年教師備課過程注重本節(jié)知識落實方面思考比較多,緊密結(jié)合課本能力比較強,體現(xiàn)“重復(fù)即是難點,反饋即是重點”課堂思路,“當(dāng)堂問題,當(dāng)堂檢測”反饋模式。這些都是促進有效教學(xué)好方法,但是只有這些方法是不夠的。我們更要注重知識產(chǎn)生的情景設(shè)置,讓學(xué)生樂意學(xué)習(xí),愛上學(xué)習(xí);重點和難點處理要從知識思維過程突破,圍繞重點和難點開展一系列活動,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)重點和難點是順理成章過程,而不是強化和重復(fù)的過程;教材處理要以學(xué)生實際能力為基礎(chǔ),大膽進行取舍,使得教學(xué)能夠切實促進學(xué)生發(fā)展和進步;課堂評價是促進課堂教學(xué)必要手段,是激勵學(xué)生進步不可以缺少的環(huán)節(jié)。只要青年在教學(xué)細節(jié)方面在次琢磨和雕刻,一定能夠創(chuàng)造出精彩課堂。

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