在線課程督導(dǎo)總結(jié)范文（通用16篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的在線課程督導(dǎo)總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇1
受新冠疫情影響本學(xué)期教學(xué)工作模式發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)面授課程全部改為網(wǎng)上教學(xué)。教學(xué)督導(dǎo)工作模式也作了相應(yīng)變化，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人督導(dǎo)工作總結(jié)如下：
一、聽課情況
為了盡量與自己專業(yè)接近，本期主要聽了化工學(xué)院和生科學(xué)院老師的課，首先與教學(xué)秘書微信聯(lián)系，獲取本期有網(wǎng)課的老師信息，然后與任課教師聯(lián)系，自己利用手機(jī)和平板電腦學(xué)習(xí)各種網(wǎng)課軟件的使用等情況，理工科的老師大多采用多種網(wǎng)課軟件配合使用，首先在超星學(xué)習(xí)通上建課，在交叉利用釘釘、微信、騰訊課堂、慕課等靈活多樣的方式開展線上教學(xué)，我優(yōu)先利用騰訊課堂收看網(wǎng)絡(luò)直播課程，及時(shí)收聽收看上傳錄制的音頻、視頻。在學(xué)習(xí)通上查看作業(yè)批改、輔導(dǎo)次數(shù)、學(xué)情分析、教學(xué)資料等內(nèi)容。本學(xué)期共聽29位老師的課，共計(jì)33學(xué)時(shí)，同時(shí)檢查了這些老師的教學(xué)資料、課件、直播課程考勤情況及師生互動(dòng)等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、抽檢畢業(yè)論文
本學(xué)期抽檢2020屆本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文3篇，涉及化工、制藥和新能源三個(gè)專業(yè)，填寫4份評(píng)價(jià)表。
三、成績(jī)與不足
�。ㄒ唬┙處熣J(rèn)真負(fù)責(zé)，能迅速適應(yīng)線上教學(xué)模式
線上教學(xué)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)，絕大多數(shù)老師能迅速適應(yīng)新型的線上教學(xué)模式。任課教師責(zé)任心強(qiáng)，備課認(rèn)真，積極探索和研究網(wǎng)課中的許多技術(shù)問(wèn)題，為了提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，有的教師還設(shè)計(jì)了很多課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，如：隨機(jī)提問(wèn)、闖關(guān)搶答、隨堂測(cè)試、發(fā)放問(wèn)卷、主題討論等。教師們還及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課情況進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)授課的方式方法，努力保證教學(xué)質(zhì)量。
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疫情時(shí)期，任課教師把促進(jìn)學(xué)生身心健康和愛國(guó)主義教育放在重要位置，大多數(shù)老師的第一節(jié)課均以“疫情防控篇”為開端，把專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也了解新冠肺炎的防疫知識(shí)，通過(guò)與國(guó)外對(duì)比，讓學(xué)生深刻體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，強(qiáng)化愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)民族凝聚力。
化工學(xué)院的郭嬌、張偉、張晨陽(yáng)及生科學(xué)院的李鵬等老師不僅專業(yè)課講得好，還特別注重學(xué)生心理輔導(dǎo)和疫情防控指導(dǎo)，使同學(xué)們坦然面對(duì)疫情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的重要性；不少老師為了克服學(xué)期初用學(xué)習(xí)通軟件卡機(jī)的現(xiàn)象，及時(shí)更換軟件，并且采用多個(gè)軟件配合使用，提高教學(xué)效果。
（三）網(wǎng)上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控需要進(jìn)一步加強(qiáng)
從了解到的情況看，任課教師要求都比較嚴(yán)格，考勤采用簽到、提問(wèn)等多種形式，整體來(lái)看，到課率較高，作業(yè)完成率也基本可以，但期中測(cè)試成績(jī)偏低，這說(shuō)明在聽課狀態(tài)、課外學(xué)習(xí)、自主完成作業(yè)等方面還存在有檢測(cè)不到位的情況，給我們提出了進(jìn)一步完善和改進(jìn)網(wǎng)課的必要性。
同時(shí)還應(yīng)注意到，有的教師還沒(méi)有完全掌握網(wǎng)課的特點(diǎn)，課件還需要修改，與學(xué)生互動(dòng)的方式也需要改進(jìn)。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇2
一、網(wǎng)課督查和體會(huì)
在疫情特殊時(shí)期，按照對(duì)督導(dǎo)工作的新要求，開展網(wǎng)課督查工作。網(wǎng)課督查對(duì)我而言很多東西都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，從最初始一步步下載學(xué)習(xí)通軟件，到聯(lián)系任課教師進(jìn)入該課程班級(jí)，到如何開展各課程網(wǎng)課內(nèi)容的檢查都非常不順利，通過(guò)多次同任課教師電話聯(lián)系，從工號(hào)到手機(jī)號(hào)及互相間加微信等等，總算可以進(jìn)入網(wǎng)課平臺(tái)，認(rèn)真體驗(yàn)網(wǎng)課教學(xué)平臺(tái)，開展網(wǎng)課教學(xué)督導(dǎo)工作。
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在線上教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中，我認(rèn)為大多數(shù)教師在線上的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)資料準(zhǔn)備完善，課下積極組織學(xué)生在微信群開展討論，使師生交流更加便捷，學(xué)生沒(méi)有教材，老師積極想辦法發(fā)電子課件，打印教材寄到學(xué)生家，總之網(wǎng)上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，老師們想盡辦法、克服困難，提高線上教學(xué)質(zhì)量，網(wǎng)上教學(xué)對(duì)任課教師提出更高的要求，同樣需要學(xué)習(xí)和努力去解決教學(xué)過(guò)程中的新問(wèn)題，老師們通過(guò)本學(xué)期的線上教學(xué)實(shí)踐，不斷探索與提高，堅(jiān)信我院教師的線上教學(xué)能力和水平，線上教學(xué)質(zhì)量和效果，都將得到大幅度提高。
�。ǘ⿲W(xué)生情況
網(wǎng)上教學(xué)多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律，按時(shí)聽課，有些學(xué)生熱情很高，積極幫助教師當(dāng)好助教。通過(guò)上傳教學(xué)內(nèi)容，查閱學(xué)生作業(yè)完成情況，每個(gè)班都有未交作業(yè)的學(xué)生，課后討論總體回復(fù)率不夠高，教師反映網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生中途走人現(xiàn)象不好控制。
二、督查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題
1．網(wǎng)上教學(xué)個(gè)別教師使用兄弟院校教師的課件授課，看不到教師輔導(dǎo)，討論，答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)。
2．網(wǎng)上論文審查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，論文資料排序不規(guī)范，資料重復(fù)放置，各種表格填寫缺項(xiàng)嚴(yán)重，如教師指導(dǎo)記錄空白，開題報(bào)告各級(jí)指導(dǎo)意見空白，任務(wù)書、答辯記錄、成績(jī)?cè)u(píng)定表均缺簽名等等，在細(xì)節(jié)方面比往年倒退很多。
3．課件制作質(zhì)量需要有關(guān)部門監(jiān)管，個(gè)別教師課件看不清楚，如背景顏色深藍(lán)色，黑色字跡根本看不清楚，同樣會(huì)影響教學(xué)效果。
�。ǘ┫嚓P(guān)建議
1．學(xué)院管理部門需制定有關(guān)論文資料袋標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一規(guī)范排序順序，嚴(yán)格規(guī)定放置要求，使學(xué)校教學(xué)資料管理工作更上一層樓。
2．希望學(xué)校組織力量，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)教學(xué)課件的制作方法，提高網(wǎng)課教學(xué)質(zhì)量。
3．希望教學(xué)管理工作層層抓，從院系部門做起，經(jīng)常對(duì)日常教學(xué)工作檢查，落實(shí)，采取措施，提高教學(xué)管理的工作質(zhì)量。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇3
一、線上督查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
本學(xué)期網(wǎng)絡(luò)授課，整體上應(yīng)該肯定的，但也存在一些不足之處：
�。ㄒ唬┯幸恍┙處熒险n時(shí)只是播放了視頻，自己不講課，所播放的視頻雖然是優(yōu)質(zhì)課，但這樣下去，對(duì)提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果是不利的。
�。ǘ┯行┱n程，學(xué)生簽到率、作業(yè)率不夠高，教師也缺乏對(duì)這種情況的督促和管理。
�。ㄈ┯行┙處熢谏险n時(shí)，師生互動(dòng)開展的不夠好，有的甚至沒(méi)有互動(dòng)。
（四）在論文抽審時(shí)發(fā)現(xiàn)一些教師在表格上填寫評(píng)審意見時(shí)，不夠規(guī)范，不夠準(zhǔn)確，有的甚至格式都不太對(duì)。
二、建議
�。ㄒ唬┙窈笤诙綄�(dǎo)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)資料的檢查審閱，特別是對(duì)教案的檢查審閱，一定要嚴(yán)格認(rèn)真，不管是網(wǎng)絡(luò)授課還是正常上課，這個(gè)環(huán)節(jié)一定不能疏忽。
�。ǘ┙窈蠖綄�(dǎo)工作重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)教風(fēng)“十二”率，學(xué)風(fēng)“八”率的落實(shí)情況的檢查督促上，因?yàn)檫@些率既能反映教學(xué)教學(xué)工作狀況，又能體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，還有利創(chuàng)造良好的教學(xué)秩序和氛圍。
�。ㄈ┙窈髮�(duì)督導(dǎo)對(duì)象（教師）和課程的確定，要多聽取院系的意見，以便幫到點(diǎn)子上，導(dǎo)在點(diǎn)子上。也就是要根據(jù)院系的意見，確定幫助對(duì)象，以求達(dá)到更好的效果，也才能體現(xiàn)督導(dǎo)的價(jià)值和意義。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇4
2020年上半年是一個(gè)非常特殊的時(shí)期，全國(guó)出現(xiàn)了新冠肺炎疫情，全國(guó)人民在黨中央的英明領(lǐng)導(dǎo)下，眾志城城，嚴(yán)防嚴(yán)控取得了勝利！我們學(xué)校在校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在督導(dǎo)辦的具體安排和指導(dǎo)下，我們的督導(dǎo)工作有章可循，完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)
一、線上督導(dǎo)工作情況
共聽了33位教師的課，線上聽課與線下聽課是截然不同的兩種督導(dǎo)方式，線上聽課比線下聽課難度加大，首先聯(lián)系聽課老師，確定聽課軟件系統(tǒng)需要用手機(jī)微信等方法多次聯(lián)系，不同老師用的教學(xué)軟件及方法不盡相同，因此聯(lián)系時(shí)間和精力花費(fèi)較大，要想達(dá)到好的聽課效果，是線下聽課時(shí)間和精力的多倍。
二、論文抽檢工作
根據(jù)學(xué)校布置的論文抽檢，我抽檢了三位學(xué)生的論文�？傮w來(lái)說(shuō)，論文題目能夠符合學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)要求。論文撰寫能體現(xiàn)學(xué)生查閱資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，論文表述層次較為清楚，有一定的邏輯性、學(xué)術(shù)性。但在格式上還有些問(wèn)題，相關(guān)表格沒(méi)有填寫完整，有缺相、漏項(xiàng)問(wèn)題，請(qǐng)各相關(guān)院系對(duì)學(xué)生論文所填寫的各種表格，做認(rèn)真的復(fù)查，填補(bǔ)漏項(xiàng)、缺相內(nèi)容，使各種表格達(dá)到完整無(wú)缺。
三、線上督導(dǎo)體會(huì)
（一）課堂教學(xué)與線上教學(xué)是完全不一樣的教學(xué)方式，督導(dǎo)老師了解到的和課堂上了解的也不同，可比性不一樣。
�。ǘ┦谡n老師如果采用線上教學(xué)，應(yīng)該是先進(jìn)行培訓(xùn)，讓授課老師們熟練掌握這種教學(xué)工具，再實(shí)施教學(xué)。
�。ㄈ┯捎谝咔閬�(lái)的突然，來(lái)不及培訓(xùn)，有的老師也是初次嘗試，我們理解授課老師采取不同的教學(xué)工具，來(lái)開展教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)。
�。ㄋ模┎煌氖谡n老師，采用不同的教學(xué)軟件，教學(xué)內(nèi)容表示的多、少方面，也不盡相同，有的多，有的少，評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)不一樣。
�。ㄎ澹┚�上教學(xué)有一定的局限性，沒(méi)有線下教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師之間的直接互動(dòng)。
對(duì)于非常時(shí)期，線上教學(xué)是必備的教學(xué)手段，也是教師應(yīng)該掌握和不可缺少的教學(xué)方法。這學(xué)期雖然沒(méi)有像往常一樣親臨課堂，聆聽老師講課，沒(méi)有親臨院系抽檢論文，但我們還是按照學(xué)校和教學(xué)督導(dǎo)與質(zhì)量監(jiān)控辦公室提出的要求，認(rèn)真完成了線上教學(xué)督導(dǎo)工作任務(wù)。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇5
2020年1月，新冠疫情在寒假期間開始蔓延，嚴(yán)重影響本學(xué)期教學(xué)工作的正常開展。為阻斷疫情傳播，傳統(tǒng)面授課程全部改為網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)。教學(xué)督導(dǎo)工作也隨之變化，現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人督導(dǎo)工作總結(jié)如下：
一、聽課情況
鑒于各院（部）組織任課教師在超星學(xué)習(xí)通上建課，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)如超星學(xué)習(xí)通、釘釘、微信、QQ等靈活多樣的方式開展線上教學(xué)，我及時(shí)與任課教師溝通，優(yōu)先收看網(wǎng)絡(luò)直播課程，及時(shí)收聽收看上傳錄制的音頻、視頻。本學(xué)期本人聽了40位老師的課，檢查了這些老師的教案文檔、課件及師生互動(dòng)等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、值得肯定之處
（一）教師認(rèn)真?zhèn)湔n，迅速適應(yīng)線上教學(xué)模式
本學(xué)期的線上教學(xué)不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)、課件教學(xué)，絕大多數(shù)老師都能迅速適應(yīng)新型的線上教學(xué)模式。為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，有的教師還設(shè)計(jì)了很多課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，如：隨機(jī)提問(wèn)、闖關(guān)搶答、隨堂測(cè)試、發(fā)放問(wèn)卷、主題討論等。教師們還及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課情況進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)授課的方式方法，努力保證教學(xué)質(zhì)量。
音樂(lè)學(xué)院的劉蕾老師利用一切可以利用的手法，使學(xué)生歌唱技能得到提高。比如學(xué)生在家可以在床上練習(xí)一些輔助歌唱的身體運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常發(fā)講座和視頻給學(xué)生，讓他們多聽多看開闊眼界提高審美能力。根據(jù)因人施教原則，推薦一些歌曲，鞏固歌唱水平等等，得到了學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。
�。ǘ┙虒W(xué)融入防疫、思政元素
線上教學(xué)時(shí)，任課教師把促進(jìn)學(xué)生身心健康放在重要位置，所有任課教師的第一節(jié)課均以“疫情防控篇”為開端，把專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與疫情防控知識(shí)結(jié)合起來(lái)。對(duì)比中外防疫巨大差別，巧妙融入思政元素。讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也了解新冠肺炎的防疫知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)、共克時(shí)艱的民族精神。
文學(xué)院的王愛民老師將公文寫作與各國(guó)、各地的各類疫情公文結(jié)合起來(lái)，不僅使枯燥的公文鮮活起來(lái)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到公文的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性；她還在課余撰寫了3400多字的《戰(zhàn)疫期間線上實(shí)踐教學(xué)心得》。
三、提高線上教學(xué)質(zhì)量是今后的重點(diǎn)工作
縱觀疫情發(fā)展常態(tài)化以及其他因素，線上教學(xué)不是一學(xué)期的權(quán)宜之計(jì)，如何不斷提高線上教學(xué)的質(zhì)量成為今后的重點(diǎn)工作之一。
受全國(guó)高校質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)聯(lián)盟秘書處委托，廈門大學(xué)鄔大光教授組建了研究團(tuán)隊(duì)，從3月13日開始，利用線上平臺(tái)開展了大規(guī)模高校在線教學(xué)調(diào)查。他們對(duì)調(diào)查情況進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、整理和分析，在此基礎(chǔ)上，分別推出了《疫情期間高校教師線上教學(xué)調(diào)查報(bào)告》、《疫情期間大學(xué)生線上學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告》和《疫情期間高校線上教學(xué)教務(wù)管理人員調(diào)查報(bào)告》等三份調(diào)查報(bào)告。引起全國(guó)各高校和社會(huì)的廣泛關(guān)注，受到各方面肯定和積極評(píng)價(jià)。
建議我校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織教師、教學(xué)教務(wù)管理人員借鑒廈門大學(xué)及其他兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究本校的情況，盡快從硬件、軟件等方面優(yōu)化，不斷提高我校線上教學(xué)的質(zhì)量。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇6
一、提前準(zhǔn)備
學(xué)校于2020年2月24日正式啟動(dòng)了春季學(xué)期“線上教學(xué)”工作，這是當(dāng)前應(yīng)對(duì)疫情防控的非常舉措。為保障本科生、研究生線上教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組作出積極響應(yīng)，與線上教學(xué)工作同步進(jìn)行，提前熟悉雨課堂、騰訊課堂、慕課、學(xué)堂線上、釘釘、學(xué)習(xí)通、批改網(wǎng)、超星爾雅等各個(gè)線上授課平臺(tái)，安裝有關(guān)軟件，為及時(shí)開展在線聽課工作做好充分準(zhǔn)備。
二、線上聽課概況
學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組按照“教學(xué)手段變了，教學(xué)質(zhì)量不能降”的總體要求，積極探索在線教學(xué)督導(dǎo)方式，以公共基礎(chǔ)課程為重點(diǎn)，采取“分工協(xié)作、全面推進(jìn)”的工作思路，深入網(wǎng)絡(luò)課堂開展聽課、巡課170余次。對(duì)發(fā)現(xiàn)的一些線上教學(xué)問(wèn)題，教學(xué)督導(dǎo)除了及時(shí)與任課教師、課程負(fù)責(zé)人溝通外，還不斷進(jìn)行總結(jié)，提出針對(duì)性的意見轉(zhuǎn)交相關(guān)教學(xué)單位和職能部門。
三、督導(dǎo)工作線上例會(huì)
教學(xué)督導(dǎo)組每周召開一次“線上工作例會(huì)”。主要就線上課堂教學(xué)的運(yùn)行情況在督導(dǎo)群進(jìn)行小結(jié)、交流和討論。老師們發(fā)言踴躍，客觀呈情、交流經(jīng)驗(yàn)、建言獻(xiàn)策。并結(jié)合《中共成都信息工程大學(xué)委員會(huì)、成都信息工程大學(xué)2020年工作要點(diǎn)》有關(guān)內(nèi)容，討論了本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃，關(guān)于研究生教學(xué)督導(dǎo)，建議參考本科教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，醞釀“研究生教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)約”，做到有章可循。
四、“線上教學(xué)”運(yùn)行情況分析
線上教學(xué)，授課教師可以利用各種線上教學(xué)平臺(tái)，并共享如MOOC等“網(wǎng)絡(luò)資源”、大數(shù)據(jù)，極大地提升了知識(shí)密度和廣度，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的開拓和創(chuàng)新。利用線上教學(xué)平臺(tái)，教師的“講解”與學(xué)生的“理解”同時(shí)呈現(xiàn)在課堂空間、實(shí)時(shí)交互融合，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。當(dāng)然，全面實(shí)施線上教學(xué)也是防疫時(shí)期推出的新舉措，仍需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)和完善。
1.線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與成效
實(shí)踐表明，學(xué)校線上教學(xué)總體運(yùn)行狀況良好。
（1）師生積極性高、時(shí)間和精力投入多。上課前，老師們大多提前半個(gè)小時(shí)開始召集，同學(xué)們簽到也很積極，到課率很高，對(duì)于少數(shù)遲到或缺席同學(xué)，老師也會(huì)追問(wèn)原因。
�。�2）教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、課前準(zhǔn)備充分。大多數(shù)老師課前備課認(rèn)真，提前分發(fā)學(xué)習(xí)資料，選擇教學(xué)效果較好的平臺(tái)，個(gè)別老師還在正式開課前與部分學(xué)生進(jìn)行了模擬授課。
�。�3）線上平臺(tái)視覺寬、交互性好。線上教學(xué)，可以利用多屏幕，除了教師用的“教學(xué)屏”，還有學(xué)生的“響應(yīng)屏”。所有學(xué)生都可以把自己的理解或老師提問(wèn)的答案，隨時(shí)發(fā)布在“響應(yīng)屏”，便于老師隨時(shí)解答或講評(píng)。師生間如此高效互動(dòng)，是傳統(tǒng)課堂無(wú)法比擬的。而且，學(xué)習(xí)資料大多保留在線上，便于學(xué)生補(bǔ)課或復(fù)習(xí)。實(shí)踐證明，線上教學(xué)的課前課后，學(xué)生與教師交流時(shí)間遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)在校教學(xué)，也增進(jìn)了師生感情。
線上教學(xué)過(guò)程中，老師們積極行動(dòng)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、課程需求，充分利用各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和工具，采取靈活多樣的方式開展線上教學(xué)，出現(xiàn)了不少好的做法，值得推廣借鑒：
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院樊正莉老師利用QQ群課堂+MOOC教學(xué)模式開展《大學(xué)英語(yǔ)2》線上授課。該教師授課特點(diǎn)明顯：合理布局QQ屏幕，將其分為“教師講解屏”和“師生互動(dòng)屏”；開課前，老師通過(guò)學(xué)習(xí)通APP發(fā)布慕課任務(wù)由學(xué)生提前學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)；講解過(guò)程中，老師通過(guò)語(yǔ)音直播，使得分享的課件PPT、視頻與老師講解語(yǔ)音同步彈出，聲情并茂，使學(xué)生的聽覺和視覺時(shí)刻集中于相同的內(nèi)容；老師講解或提問(wèn)時(shí)，學(xué)生的積極響應(yīng)能以文字形式全部顯示在學(xué)生應(yīng)答屏上，使得學(xué)生之間、師生之間，形成高效的信息交流。
光電工程學(xué)院代群老師以QQ課堂+MOOC進(jìn)行《大學(xué)物理1A》線上授課。老師提前20多分鐘就開始召集同學(xué)簽到，學(xué)生到課率100%。代老師激情飽滿、課堂安排井井有條。開課后，老師先把本次授課內(nèi)容、要求學(xué)生掌握的內(nèi)容要點(diǎn)寫在QQ屏幕上；然后轉(zhuǎn)入MOOC（華中科技大學(xué)教授主講），師生共同學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做好筆記；最后進(jìn)入課堂討論環(huán)節(jié)，老師再次把要求學(xué)生理解的內(nèi)容要點(diǎn)，逐條推出，按教學(xué)組隨機(jī)點(diǎn)名，請(qǐng)學(xué)生解答，并允許同組其他同學(xué)補(bǔ)充或更正。學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情很高、發(fā)言踴躍、并主動(dòng)向老師發(fā)問(wèn)；師生的交流可以語(yǔ)音和文字，課堂討論熱烈。課后老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)小結(jié)，并與學(xué)生交流持續(xù)了幾十分鐘。代老師教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)、投入大量精力，線上教學(xué)效果好。
應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院的揚(yáng)拍老師講述的高數(shù)2A課程，采用的是ICC授課平臺(tái)，該教師提供的學(xué)習(xí)資源非常豐富：有老師授課的PPT，老師的授課錄像、同濟(jì)大學(xué)的MOOC，老師對(duì)所授章節(jié)主要知識(shí)點(diǎn)的歸納小結(jié)、作業(yè)等，能最大限度地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。
馬克思主義學(xué)院江俊文老師利用學(xué)習(xí)通視頻+QQ群進(jìn)行《馬克思主義基本原理》線上教學(xué)。該教師課前備課充分，信息量大，學(xué)生利用課余時(shí)間在學(xué)習(xí)通上看視頻，教師在QQ課堂可以充分利用時(shí)間進(jìn)行授課，邊講授邊發(fā)課件，并且結(jié)合全民抗疫，制作播放專門的課件，加入愛國(guó)主義情懷教育，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)應(yīng)對(duì)，激發(fā)向上力量，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，非常感染學(xué)生。學(xué)生到課率高，師生有互動(dòng)，學(xué)生發(fā)言踴躍，教學(xué)效果比較好。
線上授課過(guò)程中，除了教師個(gè)人積極投入，各教學(xué)單位也在積極提升線上教學(xué)管理，如電子工程學(xué)院為解決學(xué)生進(jìn)線上課堂困難多的問(wèn)題，每天編制一張“進(jìn)課方式”表，掃二維碼直接進(jìn)入課堂。每天還推出一堂觀摩課，將平臺(tái)使用、授課效果較好的教師推薦給其他教師們學(xué)習(xí)參考，共同提升學(xué)院教師線上教學(xué)能力。
2.缺陷與不足
�。�1）線上學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的自律性要求比較高，對(duì)于自律性較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能學(xué)習(xí)效果不太好。反映在老師對(duì)個(gè)別學(xué)生提問(wèn)時(shí)，沒(méi)有應(yīng)答，難以全面掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。�2）線上課堂依賴網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)，老師或某學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題，均會(huì)影響教學(xué)效果。
�。�3）教師的教學(xué)狀態(tài)也有差異。有的老師滿堂講授，與學(xué)生互動(dòng)較多，工作量非常大，但有的教師則不然；個(gè)別老師的PPT單調(diào)；頻繁切換窗口、內(nèi)容凌亂、缺乏主線；互動(dòng)較少；隨意改變上課時(shí)間；對(duì)網(wǎng)絡(luò)授課方式掌握不夠熟練等。
3.意見和建議
督導(dǎo)組針對(duì)在線聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出了一些改進(jìn)意見或建議，并就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研討，僅供參考：
�。�1）學(xué)院要強(qiáng)化對(duì)教師線上授課支持；教研室或課程組要在教學(xué)平臺(tái)選用、教學(xué)內(nèi)容、教案設(shè)計(jì)、線上考核等方面進(jìn)行積極探索、交流。
（2）教師應(yīng)及時(shí)發(fā)布線上課程學(xué)習(xí)規(guī)則、課堂考核方式等，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免盲目性。
�。�3）教師很難完全掌握學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)采取相應(yīng)的舉措，掌控好課堂，尤其是針對(duì)缺席、中途退課的學(xué)生要有管理辦法。
�。�4）教師要做好線上教學(xué)預(yù)案，并提前告知學(xué)生，確保出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí)，能夠迅速切換到其他教學(xué)平臺(tái)，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。
�。�5）課堂討論時(shí)間要合理�？梢栽谡n前發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求，為課堂討論做好準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體討論，提高課堂效率。
（6）MOOC可以解決公共課老師不足、專業(yè)課老師授課任務(wù)重、科研時(shí)間不夠的問(wèn)題。
五、結(jié)束語(yǔ)
面對(duì)疫情防控期間的線上教學(xué)，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高“線上教學(xué)督導(dǎo)”工作能力；持續(xù)加強(qiáng)對(duì)線上課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，及時(shí)向?qū)W校反饋線上教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，促進(jìn)線上教學(xué)有序高效進(jìn)行，提升線上教學(xué)質(zhì)量。
在全民抗疫、學(xué)校推行“線上教學(xué)”的特別時(shí)期，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組被身處教學(xué)第一線的廣大教師所表現(xiàn)的飽滿激情、敬業(yè)負(fù)責(zé)、全力拼搏和無(wú)私奉獻(xiàn)精神、部分學(xué)生積極主動(dòng)的求學(xué)熱情所感動(dòng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、辦公室、廣大幕后工作者（包括輔導(dǎo)員、班主任等）為學(xué)�！熬�上教育教學(xué)”的組織協(xié)調(diào)工作所付出的大量時(shí)間和精力，表示崇高的敬意！
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇7
期末將至，教學(xué)督導(dǎo)室聽課工作即將結(jié)束，教學(xué)督導(dǎo)室專、兼職督導(dǎo)專家共聽課33人次，基本對(duì)所有任課教師都進(jìn)行了一次以上的聽課。教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)于去年，90分及以上15人次，占45.45%；80～89分17人次，占51.51%；70～79分1人次，占3.03%。尤其涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀青年教師，他們的進(jìn)步為我校教學(xué)質(zhì)量的提高提供了保障。我校教師隊(duì)伍后繼有人，為學(xué)校升本奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)督導(dǎo)室除常規(guī)聽課外，主要將副科及以上領(lǐng)導(dǎo)干部聽課情況進(jìn)行了匯總，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、副科及以上領(lǐng)導(dǎo)干部聽課工作情況
全校副科及以上領(lǐng)導(dǎo)均按要求開展了聽課工作，各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)工作比較重視，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)都做到了保證聽課時(shí)間，按時(shí)聽課，認(rèn)真填寫了“領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評(píng)價(jià)表”。均客觀、公正地對(duì)所聽教師及班級(jí)進(jìn)行了等級(jí)評(píng)價(jià)，大部分領(lǐng)導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)表填寫規(guī)范，對(duì)教師授課的優(yōu)缺點(diǎn)以及所聽班級(jí)學(xué)生情況及教室的衛(wèi)生、公物等情況給予了恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師及學(xué)生提出了非常中肯的意見與建議。領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，對(duì)教師的授課情況給予了肯定，認(rèn)為我校教師整體授課情況良好，絕大多數(shù)教師備課充分，教案完整，教學(xué)目的明確，講授條理清楚，重點(diǎn)突出。但也提出了一些問(wèn)題，如個(gè)別教師授課內(nèi)容案例較少；與學(xué)生互動(dòng)少；有的學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)；口腔班學(xué)生，聽課率低，課堂紀(jì)律差，令人擔(dān)憂；有的班級(jí)教室環(huán)境衛(wèi)生差，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
很多領(lǐng)導(dǎo)提出了這樣的建議：
�、僭黾优c學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
�、诿芮新�(lián)系臨床實(shí)際，增加相關(guān)內(nèi)容的案例；
③加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，多組織教學(xué)；
�、軐W(xué)生聽課應(yīng)記筆記，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，利于以后鞏固復(fù)習(xí)。
二、課堂教學(xué)情況
本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)室聽課25人次，其中理論課19人次，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課6人次。教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果為：90分及以上21人，占84%；80～89分3人，占12%；70～79分1人，占4%�，F(xiàn)將具體情況通報(bào)如下：
大多數(shù)授課教師均按要求攜帶教學(xué)文件按時(shí)上下課，大多數(shù)教師教案規(guī)范，備課認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)日歷一致，未見教師私自調(diào)課現(xiàn)象。
在本學(xué)期被聽課教師中，表現(xiàn)突出的教師有：芮炳峰、趙超（藥理）、李艷麗、吳秀然、張麗麗、王會(huì)玲等，尤其是吳秀然老師，以問(wèn)題形式導(dǎo)入新課，通過(guò)問(wèn)題剖析達(dá)到傳授知識(shí)的目的，注意培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；藥理趙超老師，上課精神飽滿，有激情，內(nèi)容熟練，重點(diǎn)突出，每一種藥物講完后把該藥物的特性概括總結(jié)，形成歌訣，朗朗上口，便于學(xué)生記憶；婦產(chǎn)科王會(huì)玲老師，結(jié)合臨床實(shí)際，以病例形式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，實(shí)用性強(qiáng)。
在聽課中發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題有：
�、賯�(gè)別教師教學(xué)文件攜帶不齊全，只有講稿，沒(méi)有教案。
�、趥�(gè)別年輕教師進(jìn)步不快，教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，教學(xué)內(nèi)容不充實(shí)，教法單一。
�、蹅�(gè)別教研室、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境差。
三、學(xué)生情況
本學(xué)期聽課涉及11個(gè)班級(jí)，絕大多數(shù)班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律狀況良好，學(xué)生上課認(rèn)真聽講，課堂氣氛較活躍。
四、建議
1．各教研室應(yīng)注意教研室、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，把衛(wèi)生搞好。
2．希望年輕老師能重視督導(dǎo)聽課反饋交流意見，針對(duì)存在的問(wèn)題在今后的講課過(guò)程中予以改正并取得進(jìn)步。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇8
期末將至，各項(xiàng)工作進(jìn)入總結(jié)評(píng)估階段，教學(xué)督導(dǎo)室在本學(xué)期完成了對(duì)全校本學(xué)期有教學(xué)任務(wù)的專兼職教師的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，本學(xué)期共聽課48人次，其中90分及以上14人，占29.16%；80～89分29人，占60.41%；70～79分5人，占10.41%，教師課堂教學(xué)水平又上升到了一個(gè)新高度。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課情況
本學(xué)期初，按照《滄州渤海中等專業(yè)學(xué)校副科及以上管理干部聽課實(shí)施細(xì)則》要求，教學(xué)督導(dǎo)室結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)工作崗位、專業(yè)以及各班級(jí)分布情況將領(lǐng)導(dǎo)聽課進(jìn)行了分組，并將“領(lǐng)導(dǎo)干部聽課安排”、“領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評(píng)價(jià)表”分送至校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各部門，為領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課做好了準(zhǔn)備工作。期末，部分領(lǐng)導(dǎo)干部已將“領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評(píng)價(jià)表”交回，總體完成情況不盡如人意，具體情況如下：校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)生處的部分領(lǐng)導(dǎo)已將聽課評(píng)價(jià)表交回，其他部門未完成�；厥盏念I(lǐng)導(dǎo)干部聽課評(píng)價(jià)表，大多數(shù)填寫規(guī)范，意見與建議詳細(xì)、中肯、實(shí)用，能夠體現(xiàn)被聽課教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果以及班級(jí)管理等情況。但個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有對(duì)課堂教學(xué)總體情況給予評(píng)價(jià)，也未提出任何意見與建議。副科及以上管理干部深入課堂聽課是健全、完善我校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系中的一項(xiàng)重要工作，聽課任務(wù)完成情況應(yīng)做為年終個(gè)人及部門評(píng)優(yōu)、評(píng)先的必要條件，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予充分重視。
二、教師授課狀態(tài)與教學(xué)效果
本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)室共聽課56人次，理論課45人次，實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）課11人次。其中，校內(nèi)兼課教師14人次，醫(yī)院兼職教師1人次。教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果為：90分及以上42人，占75%；80～89分10人，占17.86%；70～79分4人，占7.14%。所有教師均按要求攜帶教學(xué)文件按時(shí)上課，絕大多數(shù)教師備課認(rèn)真，教案規(guī)范，根據(jù)本專業(yè)人才需求的知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)整合、序化課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，符合教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）要求。以下分三個(gè)層面對(duì)本月份教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1．德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。學(xué)生需要教師的激勵(lì)，激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動(dòng)。芮丙峰、朱慶環(huán)、吳秀然、王書倫等老教師的課就是這樣做的。解剖教研室李艷麗老師，愛崗敬業(yè)，教學(xué)組織有序，教學(xué)方法及手段相當(dāng)靈活，能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，講解日常生活實(shí)例導(dǎo)入課堂內(nèi)容，易化難點(diǎn)，以學(xué)生做示教講解，然后觀察錄像，層層深入，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，板書工整，將教材進(jìn)行二次開發(fā)，內(nèi)容序化重組，與臨床聯(lián)系密切；生化戚月明老師、中醫(yī)王書倫老師，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，舉例恰當(dāng)，理論聯(lián)系實(shí)際，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生民主、平等、合作、對(duì)話的意識(shí)；計(jì)算機(jī)李希忠老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教法靈活，內(nèi)容豐富，結(jié)合一級(jí)考試題講解，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)運(yùn)用到生活、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)中去。學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)，獲得的知識(shí)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活，使學(xué)生看到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，看到知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)興趣濃厚。龐文瑞、高清芬、王蘭香、王蘭英、李金田等各位教師也得到聽課專家的一致好評(píng)：德育任廣臣老師教學(xué)重點(diǎn)突出，教法靈活，以小組為單位展開學(xué)習(xí)討論競(jìng)賽活動(dòng)，時(shí)時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不脫離課本但知識(shí)拓展廣泛。生理徐振剛老師，生理課密切聯(lián)系臨床，實(shí)用性強(qiáng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)；兒科龐文瑞老師，以病例導(dǎo)入新課，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，講解透徹，臨床教學(xué)功底深厚，板書規(guī)范，教法靈活；婦產(chǎn)科王會(huì)玲老師，組織教學(xué)好，課件制作精美，通過(guò)一段視頻的播放，將教學(xué)內(nèi)容真實(shí)呈現(xiàn)，實(shí)用性強(qiáng)，授課過(guò)程中貫徹育人教育；外科芮炳峰老師，備課充分，內(nèi)容熟練，聲音洪亮，從解剖生理-病理生理-臨床疾病一條龍式授課方式，使學(xué)生知識(shí)銜接逐步深入，并且補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，結(jié)合臨床實(shí)例，易化難點(diǎn)，板圖美觀標(biāo)準(zhǔn)；基礎(chǔ)護(hù)理馬洪革老師，以“1、2、3、4、5，紅、黃、白、綠、黑”十字導(dǎo)入飲食與健康的重要性，并圍繞這十個(gè)字展開講解，方式新穎，語(yǔ)言親切和藹，聲音優(yōu)美，始終面帶笑容，教法靈活；藥理于永軍老師，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，授課內(nèi)容熟練，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，師生互動(dòng)好；
2．青年教師的成長(zhǎng)預(yù)示著學(xué)校美好的未來(lái)，我們一直在關(guān)注和重視他們。本階段進(jìn)步較快的年輕教師令教學(xué)督導(dǎo)專家感到欣喜，德育任廣臣老師，備課認(rèn)真充分，板書美觀，條理清楚，舉例恰當(dāng)，概念清楚，講解透徹，注重學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果；基礎(chǔ)護(hù)理王玲玲老師，實(shí)驗(yàn)物品準(zhǔn)備充分到位，分組合理，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，語(yǔ)言清晰，實(shí)驗(yàn)原理及操作方法講解清楚，注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)，指導(dǎo)耐心，環(huán)境整潔。
3．個(gè)別教師努力不夠，表現(xiàn)在：
�、俳贪钢薪虒W(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)組織教學(xué)的思路；
�、趥�(gè)別教師授課完全依賴多媒體，內(nèi)容生疏且不能合理利用板書；
�、蹅�(gè)別教師備課不夠認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)儀器不能熟練操作；
�、茚t(yī)院臨床教學(xué)班教師上課紀(jì)律性差，私自調(diào)課，或不上課，經(jīng)常讓學(xué)生上自習(xí)，學(xué)生意見很大；
⑤個(gè)別年輕教師進(jìn)步較慢或沒(méi)有進(jìn)步的跡象。
三、班級(jí)管理情況與學(xué)習(xí)氛圍
本學(xué)期聽課涉及17個(gè)班級(jí)，多數(shù)輔導(dǎo)員和任課教師能在課前檢查學(xué)生到課情況。絕大多數(shù)班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律狀況良好，能夠做到課前預(yù)習(xí)，課上帶著問(wèn)題認(rèn)真聽講，主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手能力、思維方法及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到提高。如護(hù)理11-1班、農(nóng)醫(yī)11-1班、農(nóng)醫(yī)11-2班、口腔10-1班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)參與教學(xué)，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)氛圍濃，教室環(huán)境好。但也有個(gè)別班級(jí)學(xué)習(xí)積極性不高，遲到、曠課情況較嚴(yán)重，上課不認(rèn)真聽講，睡覺、說(shuō)話、玩手機(jī)，如護(hù)理10-1、2班，兩班合班上課，應(yīng)到102人，實(shí)到88人，14人未到原因不詳，并且第一節(jié)課8人遲到超過(guò)5分鐘，第二節(jié)課3人遲到超過(guò)8分鐘。希望任課教師充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能做好考勤，協(xié)助輔導(dǎo)員老師共同管理好班級(jí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通、反饋，及時(shí)改進(jìn)。四、意見和建議著名的教育評(píng)價(jià)家斯塔佛爾姆強(qiáng)調(diào)：“評(píng)價(jià)不在于證明，而在于改進(jìn)”。通過(guò)本學(xué)期學(xué)校督導(dǎo)專家聽課評(píng)價(jià)情況建議如下：
1．每次課前班干部應(yīng)主動(dòng)向任課教師出示本班學(xué)生請(qǐng)假條，便于任課教師了解學(xué)生出勤情況，并能及時(shí)反饋改進(jìn)。教師對(duì)待教室日志填寫不要疲于應(yīng)付，應(yīng)認(rèn)真核對(duì)后再簽字。
2．教師雖使用多媒體上課，但課堂總結(jié)時(shí)重點(diǎn)內(nèi)容或題綱應(yīng)在板書上體現(xiàn)或利用最后一張幻燈片展現(xiàn)，便于學(xué)生理清思路，課后理解、吸收、消化。
3.應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)青年教師全方位的培養(yǎng)，根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)幫帶，將《青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》真正落到實(shí)處。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇9
本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)共聽課24學(xué)時(shí)，聽了12位教師的課�？偟膩�(lái)看，教師的授課能力比上一學(xué)期有所提高。
1.備課
多數(shù)教師均能精心備課，課下功夫下得很足，講課比較熟練，每堂課能講足一小時(shí)十分鐘，前沿性的知識(shí)交代的也比較好，深度夠。
2.授課
多數(shù)教師能夠按照教學(xué)常規(guī)組織授課，課堂氣氛比較活躍，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由易到難教態(tài)得體大方，語(yǔ)言連貫宏亮邏輯性強(qiáng)，板書工整，充分利用多媒體進(jìn)行授課，重點(diǎn)突出，師生之間教學(xué)互動(dòng)合理，教學(xué)效果比較好。
3.作業(yè)檢查
通過(guò)抽查學(xué)生作業(yè)，多數(shù)教師能夠認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，有批語(yǔ)，有更改的詞語(yǔ)，課前對(duì)學(xué)生作業(yè)有講解，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到鼓勵(lì)和鞭策的作用。
4.教學(xué)文件
多數(shù)教師授課時(shí)能夠帶齊所要求的教學(xué)文件，教學(xué)計(jì)劃清晰完整，教案詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，各項(xiàng)填寫完整，教后記填寫規(guī)范，能夠起到教學(xué)后的思索和更改的目的。
5.教學(xué)紀(jì)律檢查
多數(shù)教師能夠按照程序首先檢查學(xué)生出勤，對(duì)于缺席的同學(xué)核實(shí)請(qǐng)假條，并問(wèn)其缺席的原因，教師手冊(cè)記載詳細(xì)完整，做到有考勤，作業(yè)批改測(cè)驗(yàn)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)各項(xiàng)分值填寫完整。
6.不足
�。�1）.個(gè)別教師教學(xué)授課前沒(méi)有檢查學(xué)生出勤。
�。�2）.少數(shù)教學(xué)互動(dòng)少或沒(méi)有互動(dòng)。
�。�3）.少數(shù)教師課堂上，學(xué)生睡覺現(xiàn)象嚴(yán)重，紀(jì)律不好，沒(méi)有及時(shí)制止。
�。�4）.少數(shù)教師普通話必須加強(qiáng)，有口頭語(yǔ)。
（5）.少數(shù)教師板書亂，板書少，以字幕代替板書，板書沒(méi)有序號(hào)，主副板利用不好。
�。�6）.少數(shù)教師語(yǔ)速較快，學(xué)生沒(méi)有來(lái)得及理解，學(xué)生掌握知識(shí)吃力。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇10
為了解新調(diào)入我校和從初中調(diào)入高中的教師的教學(xué)情況，教務(wù)處于10月9日至10月16日對(duì)相關(guān)的教師進(jìn)行了教學(xué)督導(dǎo)。首先由督導(dǎo)組隨堂聽課、個(gè)別座談，然后集體座談總結(jié)。其中各科教研組長(zhǎng)聽本學(xué)科教師的課，并個(gè)別座談。督導(dǎo)組四位老教師聽全部老師的課并個(gè)別座談。本次活動(dòng)于10月18日集體座談總結(jié)。
在所有參與活動(dòng)的教師及督導(dǎo)組教師的共同努力下，督導(dǎo)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次活動(dòng)，教師講課情況總體良好。大部分教師教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)和處理教學(xué)中的難點(diǎn)。教學(xué)層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內(nèi)容，在講課時(shí)，大部分教師的語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠正確處理主導(dǎo)和主體的關(guān)系，通過(guò)師生互動(dòng)，注重講練結(jié)合，把枯燥無(wú)味的知識(shí)較好地傳授給學(xué)生。
一、督導(dǎo)活動(dòng)中值得肯定的方面：
1、課前準(zhǔn)備充分。
教師們都能認(rèn)真鉆研教材，深入分析教材，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，資料充實(shí)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。
2、教學(xué)態(tài)度較好，認(rèn)真敬業(yè)。
能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高水平的教學(xué)藝術(shù)。青年教師年輕有朝氣，樂(lè)于與學(xué)生溝通，在課堂上展示了我校青年教師的風(fēng)采。
3、課堂效果比較好。
課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語(yǔ)言親切。一些老師語(yǔ)言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說(shuō)服力。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng)有所體現(xiàn)。教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
5、增進(jìn)了解，互相互學(xué)，提高教學(xué)水平。
有的教師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠(chéng)懇地與評(píng)課的老教師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
聽課中，聽課評(píng)課教師都認(rèn)真做好聽課記錄，評(píng)課教師對(duì)教學(xué)的全過(guò)程和教學(xué)的效果作出較正確的分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開展評(píng)課交流，每一位評(píng)課教師都充分發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，在肯定長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問(wèn)題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
二、督導(dǎo)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
通過(guò)聽課評(píng)課教師的交流我發(fā)現(xiàn)教師都能更新教育、教學(xué)觀念，都在嘗試著把自己對(duì)新課標(biāo)的理解和感悟，滲透到課堂教學(xué)中。但是，在聽課中我們也發(fā)現(xiàn)存在一些問(wèn)題，還有一些需要改進(jìn)的地方，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、教學(xué)重點(diǎn)不突出。
在教學(xué)中，有的教師，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究不夠，對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)備不足，挖掘教材不深。因而會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)撥不到位，缺少高考的研究。
2、課改精神體現(xiàn)不足，不能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)有待調(diào)動(dòng)提高。
有的教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的接受心理和認(rèn)識(shí)水平缺少考慮，重知識(shí)，輕技能。在課堂上，教師不太注意學(xué)生情感體驗(yàn)，缺乏課堂隨時(shí)調(diào)節(jié)氛圍的能力。即使安排了一些體現(xiàn)主體地位的活動(dòng)，也往往因時(shí)間安排不當(dāng)、方法簡(jiǎn)單而流于形式。有的教師經(jīng)常運(yùn)用"提問(wèn)法"，以此作為調(diào)動(dòng)學(xué)生與教學(xué)活動(dòng)的主要方式，卻因設(shè)問(wèn)超越學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和理解能力，教師又不能適時(shí)啟發(fā)與誘導(dǎo)，難以起到開啟思路的作用。
3、教學(xué)方法不夠靈活，講的多，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不足，學(xué)生活動(dòng)少，教學(xué)方法有待改進(jìn)。
教學(xué)方法單調(diào)乏味，學(xué)生不感興趣，部分教師在授課過(guò)程中，滿足于對(duì)教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)，平鋪直敘，不敢越雷池半步。對(duì)于教材我們可以理解為，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的一種界定，我們應(yīng)該很好的理解“用教材教，而不是教教材”的新理念。也許是源于我們太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設(shè)計(jì)出較新穎的方法，不注重鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、啟發(fā)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
4、給學(xué)生的思考空間不足，對(duì)學(xué)生的回答交流關(guān)注力度不夠。
5、缺少課堂檢查、驗(yàn)收、總結(jié)。
6、課堂教學(xué)中普通話的運(yùn)用有待提高
7、少數(shù)青年教師板書缺乏總體布局，隨意性較強(qiáng)。
針對(duì)上述問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法只有學(xué)習(xí)，反思。希望各位教師，在今后的學(xué)習(xí)中，不斷的豐富自己；在反思中，不斷的完善教學(xué)。
通過(guò)此次聽課評(píng)課活動(dòng)，我想，全校教師會(huì)更加重視對(duì)教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的教學(xué)方法，完善自己的教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
教務(wù)處將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的教學(xué)管理和督導(dǎo)，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)，希望他們通過(guò)集體備課、相互聽課等各種教學(xué)活動(dòng)，提高自身的教育教學(xué)水平。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇11
本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作已經(jīng)接近尾聲，為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)以后工作提供指引，現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)：
一、聽課基本情況：
本學(xué)期共聽課21次，其中英語(yǔ)9次，數(shù)學(xué)9次，會(huì)計(jì) 3次。聽課對(duì)象覆蓋了在職教師，所有的代課老師。授課情況：大部分老師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課充分，有教案，講課條理清晰，按時(shí)上課、下課，總體情況良好。學(xué)生情況：多數(shù)班級(jí)出勤率較好，但上課玩手機(jī)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。旅游、平面、計(jì)算機(jī)學(xué)生出勤率較低，有時(shí)不見學(xué)生，我們督導(dǎo)員也無(wú)能為力。
二、存在的問(wèn)題及建議：
1、存在的問(wèn)題：
（1）個(gè)別代課老師駕馭課堂的能力欠缺，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格。第二節(jié)往往不講新知識(shí)，只做練習(xí)。
�。�2）教學(xué)條件不能滿足教學(xué)要求，做不到理論與實(shí)踐結(jié)合，課堂氣氛不活躍。
�。�3）由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，督導(dǎo)工作方法單一。每周除六節(jié)課外，還有其他的工作，聽課面不夠廣，不夠全，好的老師的課由于和自己的課沖突，沒(méi)有機(jī)會(huì)聽。
2、個(gè)人建議：
（1）學(xué)院應(yīng)重視對(duì)教學(xué)的組織與管理，使督導(dǎo)工作不流于形式。我是第一次做這個(gè)工作，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有方法，建議學(xué)院組織到外校學(xué)習(xí)考察，借鑒外校的督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）建議開展“以學(xué)生為中心”教學(xué)模式改革等試點(diǎn)課程，對(duì)青年教師進(jìn)行培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）改善教學(xué)條件，讓老師們充分利用各種教學(xué)資源，把優(yōu)質(zhì)課用于課堂教學(xué)。而不是讓優(yōu)質(zhì)課流于形式，學(xué)生并不能真正受益。
三、個(gè)人反思：
1、本學(xué)期我首次參加教學(xué)督導(dǎo)工作，在工作中，嚴(yán)格履行督導(dǎo)員職責(zé)，較圓滿的完成了本部門的教學(xué)督導(dǎo)工作量。通過(guò)一學(xué)期的工作，加深了我對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的理解與認(rèn)識(shí)，從一些優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多新的教學(xué)方法及經(jīng)驗(yàn)，這些將使我終身受益。
2、由于自己的工作較繁忙，聽課后只能進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流，在一定程度上影響工作效果。以后加強(qiáng)與授課教師的交流，使教學(xué)督導(dǎo)工作效果更加突出。
3、作為督導(dǎo)員我常常抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，懷著去發(fā)現(xiàn)教師的亮點(diǎn)和總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的愿望，誠(chéng)心的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。抱著這些思想，希望能得到任課教師的理解，但總覺得結(jié)果還是重“督”輕“導(dǎo)”。督導(dǎo)的重點(diǎn)似乎還是監(jiān)督、檢查的作用，也許自己水平有限，針對(duì)存在的問(wèn)題，提不出根本性的解決辦法，更談不上具體的指導(dǎo)和幫助。
4、教學(xué)督導(dǎo)工作方式、方法單一，希望通過(guò)今天的交流向各位學(xué)習(xí)。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇12
一、建立一支強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍
學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是實(shí)施學(xué)校管理的決策者、管理者，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有利于凝聚廣大教職工，有利于協(xié)調(diào)在學(xué)校管理中出現(xiàn)的各種矛盾，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造和諧的工作氛圍。
二、完善制度保障，充分發(fā)揮教師的主人翁精神
學(xué)校要制定完善各種管理制度，俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。
學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策和地方實(shí)際，制定切實(shí)可行的質(zhì)量管理制度。
如備、教、輔、批、考、評(píng)、獎(jiǎng)等教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)制度，這些制度不僅使教學(xué)工作具體化，具有可操作性，而且還能使教學(xué)質(zhì)量有機(jī)的滲透到各學(xué)科所有教學(xué)環(huán)節(jié)之中，體現(xiàn)于教師的一切教學(xué)活動(dòng)之中。
這些制度將整理匯編發(fā)至每位教師手中，使大家有章可循、有法可依，便于教師主動(dòng)、自覺的將教學(xué)質(zhì)量扎扎實(shí)實(shí)落到各自教學(xué)活動(dòng)中去。
以制度管人，實(shí)行民主管理，可增強(qiáng)學(xué)校管理的透明度，充分發(fā)揮教師的主人翁精神，積極參與學(xué)校管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出合理性建議，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辦學(xué)行為實(shí)行民主監(jiān)督。
三、關(guān)注常態(tài)教研，提升教師素質(zhì)
為了有效實(shí)施校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須切合學(xué)校實(shí)際，實(shí)施“集體備課”制度。
培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、管理，分年級(jí)、分學(xué)科進(jìn)行集體備課，確定備課組長(zhǎng)，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)再組織學(xué)習(xí)，選定備課題目，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，制訂出切實(shí)有效的實(shí)施方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。
堅(jiān)決克服集體備課中的“兩個(gè)誤區(qū)”（假備課和淺備課）；建立“三種機(jī)制”（①明確目標(biāo)，依章行事②現(xiàn)場(chǎng)研討，行政督導(dǎo)③跟蹤研究，層層打造）；強(qiáng)化集體備課中的“六個(gè)流程”（①個(gè)人研讀，形成初案②集體研討，形成預(yù)案③個(gè)人品讀形成個(gè)案④做課聽課，教學(xué)實(shí)踐⑤集體評(píng)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)⑥個(gè)人反思，形成理念）；搞好“四個(gè)結(jié)合”（集體備課與日常備課相結(jié)合、文本教案與電子教案相結(jié)合、集體備課與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合、拿來(lái)與創(chuàng)新相結(jié)合）；達(dá)到“五會(huì)效果”（會(huì)備課、會(huì)做課、會(huì)聽課、會(huì)評(píng)課、會(huì)反思課）。
參與區(qū)域教研的教師必須思考：
�、偃绾翁岣哒n堂教學(xué)的效率？
②如何加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)思維運(yùn)用的實(shí)效性？
�、廴绾胃鶕�(jù)本校的特點(diǎn)上好一堂完美的常態(tài)課？
�、苋绾慰s短市縣教育教學(xué)的差距？
�、菪１窘萄信c外出培訓(xùn)有何不同等問(wèn)題，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷去思索、探究和解決。
四、抓好年級(jí)兩頭，形成良好學(xué)風(fēng)
要在學(xué)生頭腦中牢固樹立“學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣”的思想，形成良好的學(xué)風(fēng)。
對(duì)初中新生而言，主要做好入學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛新環(huán)境，盡快進(jìn)入角色，駛向理想的彼岸；對(duì)于初中畢業(yè)班來(lái)說(shuō)，一是狠抓課堂教學(xué)，提高課堂效率，向課堂要質(zhì)量，逐漸走上精講精練、良性循環(huán)的發(fā)展之路，達(dá)到事半功倍的效果。
二是精心備課，備足課標(biāo)、備足學(xué)生，聯(lián)系好本單元、本章節(jié)中知識(shí)的系統(tǒng)性和各學(xué)科間知識(shí)的滲透性。
三是用心上課，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法去突破知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提煉考點(diǎn)，及時(shí)評(píng)析疑點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，不留死角，和學(xué)生一同備好豐盛大餐，教學(xué)有樂(lè)、樂(lè)有所得，用最少時(shí)間收獲最大效益。
四是加強(qiáng)同學(xué)科教師的合作、交流、討論、互補(bǔ)；加強(qiáng)不同學(xué)科教師的合作，樹立責(zé)任意識(shí)和大局意識(shí)，心往一處想，勁往一處使，確保學(xué)科吻合度。
五是認(rèn)真組織學(xué)習(xí)好一年一度的中考備考會(huì)，反思討論，達(dá)到知彼知己，有的放矢，精講精練，歸類評(píng)講，舉一反三。
六是分層教學(xué)，分類推進(jìn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，目標(biāo)一致。
五、深入研究中考，深入研究學(xué)情
中考通過(guò)教材主干知識(shí)考查學(xué)生的基本素質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活及社會(huì)實(shí)際的情境材料及問(wèn)題考查學(xué)生的能力。
由此，我們要真正弄清楚哪些是主干知識(shí)，書面考試能考查學(xué)生哪些方面的素質(zhì)，不僅是初三備課組，初一、初二老師也要研究中考試題，特別是近三年的試題，至少要認(rèn)真做一遍，逐條分析，看每道題是怎樣出的，答案究竟是怎么做的，平時(shí)練習(xí)題與中考題的差距何在。
但目前多數(shù)老師處于滯后者與同行者之間，我們要通過(guò)深入研究中考，促使自己成為中考導(dǎo)向的同行者，直至成為引領(lǐng)者。
老師對(duì)學(xué)生的了解有多深，學(xué)生與老師的配合就有多真。
學(xué)生并不天然拒絕與老師的配合，而是天然具有配合的欲望。
我們要真正把握學(xué)情、班情，就要了解、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)水平能力、內(nèi)在心理需求。
只有適合學(xué)情的教學(xué)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，取得效益的最大化。
學(xué)生的基礎(chǔ)起點(diǎn)水平存在差異是客觀的，無(wú)法避免的，我們要以積極的心態(tài)對(duì)待自己的學(xué)生，想方設(shè)法鼓動(dòng)、發(fā)動(dòng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓足學(xué)習(xí)的信心，確立積極可行的階段性目標(biāo)，并為之而實(shí)實(shí)在在地去做。
要努力總結(jié)出適合本校學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)方法、檢測(cè)方法等，以促進(jìn)學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、提升自我、超越自我，實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)。
六、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情
教育局的評(píng)價(jià)體系是指揮棒。
學(xué)校能充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校產(chǎn)生活
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇13
今年9月，兩院對(duì)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，成立了學(xué)院督導(dǎo)組，聘任了新的教學(xué)督導(dǎo)組成員。教學(xué)督導(dǎo)組在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《武漢科技大學(xué)城市學(xué)院 武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》，堅(jiān)持督與導(dǎo)相結(jié)合，以導(dǎo)為主、以督為輔的工作方針，本著深化教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，全面規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理的基本思想，堅(jiān)持在常規(guī)管理中抓規(guī)范，在規(guī)范管理中求創(chuàng)新，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，對(duì)穩(wěn)定教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用，為提高我校整體辦學(xué)水平和育人質(zhì)量，做了應(yīng)做的工作。
一、主要的教學(xué)督導(dǎo)工作與成績(jī)
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化隊(duì)伍，完善制度
一年了，學(xué)院對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作十分重視，聘請(qǐng)了政治素質(zhì)好、政策理論水平較高、敬業(yè)愛教、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉高等教育教學(xué)工作，具有教授、副教授職稱的教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)；隨著形勢(shì)的發(fā)展，學(xué)院對(duì)《武漢科技大學(xué)城市學(xué)院 武漢外語(yǔ)外事職業(yè)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》進(jìn)行了進(jìn)一步修訂完善，使制度與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善，不斷適應(yīng)工作實(shí)際情況。9月份，兩院成立了學(xué)院督導(dǎo)組，同時(shí)將兩院教學(xué)督查辦公室劃歸督導(dǎo)組；對(duì)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，聘任了新的教學(xué)督導(dǎo)組成員。目前，兩院教學(xué)督導(dǎo)組有督導(dǎo)員7人，教學(xué)督查辦公室有2人。教學(xué)督導(dǎo)組機(jī)構(gòu)的優(yōu)化和人員的充實(shí)，進(jìn)一步改善和加強(qiáng)了學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo)、督查工作，改變了原有的督導(dǎo)工作職能，從以督為主逐步轉(zhuǎn)變到以導(dǎo)為主，督與導(dǎo)相結(jié)合。
為了便于監(jiān)督和管理，結(jié)合督導(dǎo)組成員本人的業(yè)務(wù)專長(zhǎng)，根據(jù)相關(guān)性原則，將教學(xué)督導(dǎo)成員與教學(xué)單位（學(xué)部）進(jìn)行了分配，每位督導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)1-2個(gè)學(xué)部的教學(xué)督導(dǎo)工作。
堅(jiān)持了例會(huì)制度。每逢雙周星期二上午，全體督導(dǎo)員在督導(dǎo)組辦公室定期召開教學(xué)督導(dǎo)工作例會(huì)，例會(huì)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)督導(dǎo)工作條例、相互交流督導(dǎo)工作中的情況、對(duì)督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的具有共性的問(wèn)題進(jìn)行研討。
（二）深入教學(xué)一線，督導(dǎo)教學(xué)全過(guò)程
近一年來(lái)，督導(dǎo)組成員勤奮工作，深入課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)第一線，認(rèn)真調(diào)查研究，督促檢查教學(xué)工作，比較全面地掌握了學(xué)校教學(xué)工作的狀況，為穩(wěn)定教學(xué)秩序，不斷提高教學(xué)質(zhì)量做出了重要貢獻(xiàn)。
1．聽課總體情況
20xx年2月至6月底，督導(dǎo)聽課312個(gè)課堂，其中，城院220個(gè)課堂，外院92個(gè)課堂。312個(gè)課堂中，被評(píng)為優(yōu)秀的課堂128個(gè)，占41%，良好的課堂155個(gè)，占49.7%，一般的課堂28個(gè)，占9%，較差的課堂1個(gè)，占0.3%。
20xx年9月至12月底，督導(dǎo)聽課210個(gè)課堂，其中城院150個(gè)課堂，外院60個(gè)課堂。210個(gè)課堂中，評(píng)價(jià)為優(yōu)秀的課堂87個(gè)，占41%，良好的課堂115個(gè)，占55%，一般的課堂7個(gè)，占3%，較差的課堂1個(gè)，占0.5%。
兩個(gè)學(xué)期的聽課面覆蓋了除體育課外我校所開設(shè)的所有課程；兩院聽課評(píng)價(jià)具體分布情況。
2. 加強(qiáng)了督導(dǎo)工作的針對(duì)性和引導(dǎo)性
我們?cè)跀U(kuò)大課堂、實(shí)踐教學(xué)的督導(dǎo)面的同時(shí)，強(qiáng)化了課堂教學(xué)督導(dǎo)的針對(duì)性和引導(dǎo)性，堅(jiān)持原則，注意方法，這突出表現(xiàn)為：
�。�1）在狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量督查的基礎(chǔ)上，特別重視了基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、思想政治理論課等課程的教學(xué)；
�。�2）加強(qiáng)了對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)的關(guān)注。特別是20xx年9月份以來(lái)，督導(dǎo)組深入了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，加大了對(duì)實(shí)踐課堂的督查力度；
�。�3）對(duì)聽課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都及時(shí)地在課后同教師進(jìn)行了溝通和交流，每位督導(dǎo)每月至少一次向有關(guān)學(xué)部或教務(wù)部進(jìn)行信息反饋。
�。�4）加強(qiáng)了與教師、學(xué)生的聯(lián)系，進(jìn)一步促進(jìn)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，特別是對(duì)青年教師課堂教學(xué)的引導(dǎo)，了解他們的情況，反映他們的意見，充分肯定青年教師的成績(jī)，指出他們的不足，溝通上下的信息，促進(jìn)學(xué)院良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的氛圍的形成。20xx年11月以來(lái)，督導(dǎo)組先后在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)部、城建學(xué)部、藝術(shù)學(xué)部、涉外語(yǔ)言學(xué)部、涉外管理學(xué)部、涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)部、公共課學(xué)部、人文學(xué)部、醫(yī)護(hù)學(xué)部召開了學(xué)生座談會(huì)、教師座談會(huì)，有122 名學(xué)生代表、54 教師代表出席了座談會(huì)，就如何搞好課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量、改善教學(xué)管理等問(wèn)題進(jìn)行了相互溝通和交流。
（5）全年共編制9 期《督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)》。為實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)工作從以“督”為主逐步轉(zhuǎn)變到以“導(dǎo)”為主，“督”與“導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合，簡(jiǎn)報(bào)中除了反映教師教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施等方面存在的一些問(wèn)題、提出改進(jìn)建議以外，特別注意宣傳在教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的好的典型。11月份編制的20xx年第7期《督導(dǎo)工作簡(jiǎn)報(bào)》轉(zhuǎn)發(fā)了機(jī)電學(xué)部電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)電工綜合實(shí)訓(xùn)的總結(jié)，介紹了他們?cè)趯?shí)訓(xùn)中全程指導(dǎo)、嚴(yán)格考核，確保實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的做法和經(jīng)驗(yàn)，供各專業(yè)借鑒與學(xué)習(xí)。
3. 為搞好教學(xué)管理與師資隊(duì)伍建設(shè)，協(xié)助教務(wù)部、人事部做了一些輔助性的工作，主要有：
�。�1）參與了兩院優(yōu)質(zhì)課程（堂）的評(píng)選工作；
（2）參與了兩院優(yōu)質(zhì)教案的評(píng)選工作；
�。�3）參與了兩院期中教學(xué)質(zhì)量檢查工作；
�。�4）參與了教師崗位評(píng)定工作；
�。�5）參與了新進(jìn)教師的試講聽課和評(píng)議工作；
（6）參加了期末考試周的考場(chǎng)巡視工作。
�。ㄈ﹨⑴c校內(nèi)本科教學(xué)評(píng)審、評(píng)估，發(fā)揮導(dǎo)向功能
校內(nèi)評(píng)審、評(píng)估工作是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的重要手段之一，按照《武漢科技大學(xué)城市學(xué)院本科專業(yè)教學(xué)院內(nèi)評(píng)估的通知》精神， 20xx年10月26日至11月12日，協(xié)助院評(píng)建辦、院教務(wù)部對(duì)全院16個(gè)本科專業(yè)進(jìn)行了本科專業(yè)教學(xué)院內(nèi)評(píng)估檢查。督導(dǎo)組成員以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，檢查了各個(gè)專業(yè)的專業(yè)自評(píng)報(bào)告、狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表、自評(píng)支撐材料、專業(yè)備查檔案材料；檢查了80門課程的課程檔案、9門課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)檔案，10門課程設(shè)計(jì)課程檔案，160份畢業(yè)論文、160份畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、48門課程的288份試卷。
（四）認(rèn)真搞好教學(xué)督查
為了保證兩院教學(xué)秩序穩(wěn)定和運(yùn)行正常，按照院領(lǐng)導(dǎo)的部署和安排，在有關(guān)部門和各學(xué)部的大力支持下，督查辦公室認(rèn)真開展督查工作。20xx年4月至6月底，共查理論課8602個(gè)教學(xué)課堂，20xx年9月至12月底，共查理論課15546個(gè)教學(xué)課堂，實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)課共查有5000多次。在督查過(guò)程中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的有課無(wú)人空教室、有學(xué)生無(wú)老師、教師提前下課、教師上課遲到等教學(xué)異常情況及時(shí)與有關(guān)教務(wù)部進(jìn)行了核實(shí)，并按要求定時(shí)向院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了匯報(bào)。第二學(xué)期與第一學(xué)期相比，教學(xué)異常情況明顯下降，異常情況率由第一學(xué)期的3.47%下降到0.45%。
二、存在的不足及今后的工作打算
20xx年教學(xué)督導(dǎo)工作，取得了一定的成績(jī)，但還存在一些不足。主要是：教學(xué)督導(dǎo)相對(duì)于辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)類型而言，人員還偏少；督導(dǎo)范圍不能全面覆蓋（如實(shí)踐教學(xué)）；教學(xué)督導(dǎo)工作有待進(jìn)一步深化等。在新的一年里，教學(xué)督導(dǎo)工作的初步打算是：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)
按照教學(xué)督導(dǎo)內(nèi)涵發(fā)展的要求，20xx年教學(xué)督導(dǎo)增加了英語(yǔ)、經(jīng)濟(jì)與管理等專業(yè)的專家，在做好督導(dǎo)隊(duì)伍充實(shí)、調(diào)整的同時(shí)，對(duì)教學(xué)督導(dǎo)（特別是學(xué)部的兼職督導(dǎo)）開展專項(xiàng)傳幫帶活動(dòng)；近年來(lái)，教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展帶來(lái)了一些新的思想、新的觀念。我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究新情況、新問(wèn)題，不斷提高督導(dǎo)的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步把教學(xué)督導(dǎo)工作做好。
（二）進(jìn)一步處理好督與導(dǎo)的關(guān)系
堅(jiān)持督導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主，以督為輔的工作方法，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。為此我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)工作，要善于發(fā)現(xiàn)、宣傳教學(xué)工作做得好的教師。
�。ㄈ┻M(jìn)一步搞好部門協(xié)作，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)
督導(dǎo)組將加強(qiáng)與教務(wù)部、人力資源部、學(xué)工部之間的配合與協(xié)作，進(jìn)一步加強(qiáng)與各學(xué)部之間的聯(lián)系，完善督導(dǎo)信息反饋機(jī)制，提高管理和服務(wù)的水平，增強(qiáng)為廣大師生服務(wù)的意識(shí)，強(qiáng)化為教學(xué)服務(wù)的職能，使教學(xué)督導(dǎo)真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。
�。ㄋ模┌l(fā)揮督導(dǎo)組專家的特長(zhǎng)，積極參與兩院“十二五”專業(yè)建設(shè)與規(guī)劃工作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為兩院下一個(gè)五年的發(fā)展做好我們應(yīng)做的工作。
總之，在院領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)下，教學(xué)督導(dǎo)組將會(huì)一如既往地做好本職工作，加強(qiáng)與各方的交流與溝通，不斷完善制度，提高服務(wù)水平，使我校教學(xué)督導(dǎo)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇14
海棠教育集團(tuán)：經(jīng)過(guò)半個(gè)多月緊張而忙碌的工作，在教育集團(tuán)的正確領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)學(xué)院有關(guān)部門的通力合作下，技師學(xué)院迎接陜西省人力資源和社會(huì)保障廳技工院校指導(dǎo)中心對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)教學(xué)督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作順利而有條不紊地進(jìn)行。20xx年11月27日，由技工院校指導(dǎo)中心馬帶隊(duì)，教學(xué)督導(dǎo)檢查工作組來(lái)到我院，對(duì)學(xué)院教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平進(jìn)行了為期一天檢查，本年度的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作昨天也已順利地結(jié)束。通過(guò)一天的教學(xué)督導(dǎo)檢查，使全院教職員工無(wú)論在教學(xué)水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)督導(dǎo)檢查對(duì)于我院各項(xiàng)教學(xué)工作能得以順利、有序的進(jìn)行，教學(xué)改革與發(fā)展能夠把握先進(jìn)正確的方向都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。同時(shí)，也促使我們自身加強(qiáng)了對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，為今后更好地實(shí)施教學(xué)管理提供了理論保障。
一、在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，圓滿完成本次教學(xué)督導(dǎo)檢查任務(wù)內(nèi)容的補(bǔ)充材料
尤其是職業(yè)學(xué)院教務(wù)處等單位派出的人員，更是一馬當(dāng)先，對(duì)技師學(xué)院教學(xué)計(jì)劃的編寫，教師隊(duì)伍的組成，學(xué)生考試試卷的命題，各項(xiàng)管理文件的規(guī)范等都做了大量的工作，有效的促進(jìn)了本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的順利進(jìn)行。
二、通過(guò)本次教學(xué)督導(dǎo)檢查，使技師學(xué)院整體的教學(xué)水平有了明顯的提高
通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)檢查同時(shí)也有各種問(wèn)題暴露無(wú)遺的展現(xiàn)在我們面前，從而在今后我們有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對(duì)性的去進(jìn)行下一步的“導(dǎo)”，加快了解決我院教學(xué)工作中存在的問(wèn)題、提高教學(xué)水平的速度。在生技工院校指導(dǎo)中心的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的過(guò)程中，我們都能保持良好、平和的心態(tài)，正確對(duì)待每一位督導(dǎo)成員提出的批評(píng)與建議，虛心接受。對(duì)待意見和建議有則改之，無(wú)則加勉。
督導(dǎo)員們也能夠做到實(shí)事求是、有的放矢，毫無(wú)保留的對(duì)我院教學(xué)工作的各項(xiàng)指標(biāo)通過(guò)評(píng)課、座談、打分等方式給予認(rèn)定。事實(shí)證明，我們對(duì)待本次教學(xué)督導(dǎo)檢查所做的一切工作是經(jīng)得起督導(dǎo)檢查的，在教學(xué)督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作過(guò)程中，我們?cè)诮虒W(xué)水平上都有了不同程度的提高。
三、通過(guò)本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作準(zhǔn)備，使專業(yè)學(xué)科的教學(xué)管理水平有了顯著的提高
學(xué)院院長(zhǎng)宋黨助，副院長(zhǎng)楊國(guó)峰做為本次教學(xué)督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作的直接負(fù)責(zé)人，都參與了聽課、評(píng)課的全過(guò)程。這樣，就使其對(duì)全院教師的教學(xué)水平、教學(xué)情況有了更進(jìn)一步的了解，便于從整體上把握全院的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，在評(píng)課、討論的過(guò)程中，多方聽取意見，從而促進(jìn)了學(xué)院教學(xué)管理水平的提高。這對(duì)于正確把握教育教學(xué)的方向，合理有序的開展教育教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用。
四、通過(guò)本次教學(xué)督導(dǎo)檢查工作的準(zhǔn)備，也使我們自身的教學(xué)水平、督導(dǎo)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步
同樣的，我們的教師就會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，會(huì)主動(dòng)地去研究教育教學(xué)的原理，認(rèn)真聽課、討論，提出問(wèn)題的同時(shí)也吸取了別人的.經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)水平都有了更高的要求。從而促使我們本身在綜合素質(zhì)各方面都有了顯著的提高。
五、不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理力度，保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)、有序的開展。
通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備工作，我們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍不濃，學(xué)習(xí)勁頭不足，個(gè)別學(xué)生在課堂中不注意聽講、閑聊、做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生的上課出勤情況不好。針對(duì)以上情況，我們對(duì)任課教師提出了更加嚴(yán)格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀(jì)律的組織作為評(píng)定其教學(xué)水平的一個(gè)重要因素，另外，要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和日常行為規(guī)范的管理，要求學(xué)生在課前5分鐘進(jìn)課堂。目前廣大學(xué)生在認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格教學(xué)管理的同時(shí)，開始自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。
六、在結(jié)束一天的教學(xué)督導(dǎo)檢查工作后，督導(dǎo)組成員對(duì)我院指出了改進(jìn)建議。
1、海棠技師學(xué)院所開專業(yè)特殊且專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科教材可以通過(guò)自編教材提供給學(xué)生學(xué)習(xí)，使之與教學(xué)大綱相對(duì)應(yīng)。
2、現(xiàn)在的學(xué)生總體基礎(chǔ)水平相對(duì)較低、綜合素質(zhì)相對(duì)較差，怎樣在現(xiàn)有的生源基礎(chǔ)上，較好的完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)是一個(gè)嚴(yán)峻而長(zhǎng)期的課題，我們認(rèn)為越是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差則越是應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行大綱所要求的標(biāo)準(zhǔn)，即寬進(jìn)嚴(yán)出，只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。
3、應(yīng)該進(jìn)一步加大在教學(xué)中多媒體設(shè)備的運(yùn)用，加大多媒體設(shè)備的投入，增加多媒體教室的數(shù)量，讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。本次全省技工院校教學(xué)督導(dǎo)檢查后，省技工院校指導(dǎo)中心將向被督導(dǎo)院校下發(fā)有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)整改意見，我們會(huì)正確對(duì)待，改善我們教學(xué)工作中存在不足的方面，加大學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、管理的力度，提高各專業(yè)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇15
一、成立重慶交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院首屆教學(xué)督導(dǎo)小組的概況
繼續(xù)教育，是我校實(shí)施高等教育的重要組成部分，繼續(xù)教育學(xué)院是我校培養(yǎng)高、中級(jí)技術(shù)人才的重要基地。近幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)上兩屆教學(xué)督導(dǎo)小組的督導(dǎo)工作，督導(dǎo)員們認(rèn)真努力、盡職盡責(zé)，克服了種種困難，圓滿地完成了預(yù)定的教學(xué)督導(dǎo)工作目標(biāo)。繼續(xù)教育學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，各個(gè)教學(xué)層次的教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，為國(guó)家培養(yǎng)了大批高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，為我校的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)高素質(zhì)人才，促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，2006年9月，經(jīng)繼續(xù)教育學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)研究決定，組建了重慶交通大學(xué)更名后的繼續(xù)教育學(xué)院首屆教學(xué)督導(dǎo)小組，繼續(xù)實(shí)施對(duì)繼續(xù)教育學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)。
首屆教學(xué)督導(dǎo)小組，由繼續(xù)教育學(xué)院聘請(qǐng)政治素質(zhì)好、政策理論水平較高、敬業(yè)愛教、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉高等教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)，具有教授、副教授職稱的教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)員，組成教學(xué)督導(dǎo)小組。督導(dǎo)小組設(shè)立組長(zhǎng)1人，組員共7人，秘書1人。本屆督導(dǎo)組編制結(jié)構(gòu)：
1、人員結(jié)構(gòu)：退休人員:4人,占50%;在職人員:4人,占50%;
2、職稱結(jié)構(gòu)：正高職稱:4人,占50%;副高職稱:4人,占50%;
3、知識(shí)結(jié)構(gòu)：土木類2人，占25%;管理類1人，占12.5%;機(jī)電類1人，占12.5%;財(cái)經(jīng)類2人，占25%;計(jì)算機(jī)類1人，占12.5%;基礎(chǔ)學(xué)科1人，占12.5%。
教學(xué)督導(dǎo)小組的日常工作，由教務(wù)科負(fù)責(zé)聯(lián)系安排。首屆教學(xué)督導(dǎo)組成員，任期兩年。
二、本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)小組開展的主要督導(dǎo)工作
教學(xué)督導(dǎo)小組始終遵循教學(xué)督導(dǎo)工作的指導(dǎo)思想，按照督導(dǎo)員的工作職責(zé)，開展了一系列督導(dǎo)工作，歸納起來(lái),主要有以下幾方面:
1.開展了多個(gè)教育層次課堂理論教學(xué)的隨機(jī)性檢查聽課。
首屆教學(xué)督導(dǎo)員8人共聽課134堂課次，人均17課次，同比增長(zhǎng)8.5%。被評(píng)議的教師共134人次,其中獲得優(yōu)秀的45人次,占33.6%;獲得良好的83人次,占61.9%;獲得中等的6人次.占4.5%;在督導(dǎo)過(guò)程中,督導(dǎo)員每次聽課檢查后，都要給被聽課的主講教師評(píng)議打分，對(duì)主講教師本次課堂教學(xué)的情況，進(jìn)行認(rèn)真、公正、客觀地評(píng)議，既充分肯定教師的教學(xué)成績(jī)，總結(jié)其教學(xué)風(fēng)格與特色，同時(shí)又以積極、熱情的態(tài)度，十分中肯地指明教學(xué)的不足及今后改進(jìn)的方向。
2.開展了全院性的示范課
為了進(jìn)一步全面提高繼續(xù)教育的教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)，探索多種行之有效的教學(xué)方法，研究適合自己教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)藝術(shù)，不斷提高授課質(zhì)量，教學(xué)督導(dǎo)小組于2006年10月19日下午，聘請(qǐng)了鐘厲教授在20126教室進(jìn)行了一次示范課，繼續(xù)教育學(xué)院全體教師和督導(dǎo)組成員參加了聽課，課后組織了教師進(jìn)行探討分析，大家一致認(rèn)為：整個(gè)講授過(guò)程分析透徹，直觀，淺顯易懂，課堂組織及語(yǔ)言表述準(zhǔn)確到位，教師與學(xué)生的互動(dòng)性好、善于啟發(fā)引導(dǎo)，課堂活躍，上課學(xué)生與所有觀摩人員無(wú)不聚精會(huì)神，專心致志，被講授的內(nèi)容所深深吸引。鐘厲教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神以及她本身所具有的極強(qiáng)親和力，從愛出發(fā)去傳授知識(shí)的行為，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每位觀摩者，激發(fā)了教師加快提升自身綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能，提高教學(xué)組織藝術(shù)的強(qiáng)烈愿望。通過(guò)示范課活動(dòng)，促使廣大教師相互觀摩聽課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，營(yíng)造了良好的教學(xué)氛圍。
在線課程督導(dǎo)總結(jié) 篇16
一年的工作緊張而忙碌，在學(xué)院黨委行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，系部各項(xiàng)教學(xué)工作順利而有條不紊地進(jìn)行。本年度的教學(xué)督導(dǎo)工作也已順利地結(jié)束，完成了全系在職專業(yè)教師的聽課任務(wù)。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo)，使全系教師無(wú)論在教學(xué)水平還是在思想觀念上，都有了不同程度的提高。我們清楚地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)督導(dǎo)對(duì)于系部各項(xiàng)教學(xué)工作能得以順利、有序的進(jìn)行，教學(xué)改革與發(fā)展能夠把握先進(jìn)、正確的方向都起到了良好的保障和監(jiān)督作用。同時(shí)也促使管理者自身加強(qiáng)了對(duì)于現(xiàn)代教育教學(xué)原理的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，為今后更好地實(shí)施教學(xué)管理提供了理論保障。
一、在學(xué)院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下圓滿完成本學(xué)年教學(xué)督導(dǎo)任務(wù)
在本學(xué)年中，大部分教師的督導(dǎo)在第一學(xué)期已完成，因此教學(xué)督導(dǎo)的重點(diǎn)是其余的部分教師和年輕教師以及部分外聘教師。在學(xué)院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)下，與具體負(fù)責(zé)的委員會(huì)同，合理的安排了聽課的具體時(shí)間、順序，較好的完成了聽課任務(wù)，因部分外聘教師的課程安排在周末和晚上，督導(dǎo)組的成員及教師們不辭辛苦、不惜犧牲業(yè)余時(shí)間認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成工作，聽課后還及時(shí)地對(duì)被督導(dǎo)的教師毫無(wú)保留的提出建議和意見，尤其是對(duì)外聘教師、新分配來(lái)的年輕教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題都提出了中肯、寶貴的意見，有效的促進(jìn)了教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展。
二、通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)使教師整體的教學(xué)水平有了明顯的提高
就管理系而言，教師隊(duì)伍中多數(shù)為年輕教師，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上存在著一定的不足，也存在各種各樣的問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)可以使各種問(wèn)題暴露無(wú)遺的展現(xiàn)在我們面前，從而有的放矢的去加以解決，這樣就能有針對(duì)性的去進(jìn)行下一步的“導(dǎo)”，加快了解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、提高教學(xué)水平的速度。
在教學(xué)督導(dǎo)的過(guò)程中，大部分教師都能保持良好、平和的心態(tài)，正確對(duì)待每一位督導(dǎo)成員提出的批評(píng)與建議，虛心接受。對(duì)待意見和建議有則改之，無(wú)則加勉。作為督導(dǎo)員也能夠做到實(shí)事求是、有的放矢，毫無(wú)保留的評(píng)課、打分。事實(shí)證明，部分教師在接受了督導(dǎo)小組的建議后，在教學(xué)水平上都有了不同程度的提高。
三、通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作，使系部的教學(xué)管理水平有了顯著的提高
系主任作為系督導(dǎo)組的成員之一，參與了聽課、評(píng)課的全過(guò)程。這樣，就使其對(duì)全系教師的教學(xué)水平、教學(xué)情況有了更進(jìn)一步的了解，便于從整體上把握全系的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，在評(píng)課、討論的過(guò)程中，多方聽取意見、接受院督導(dǎo)辦的指導(dǎo)，從而促進(jìn)了教學(xué)管理水平的提高。這對(duì)于正確把握教育教學(xué)的方向，合理有序的開展教育教學(xué)改革起到了良好的促進(jìn)作用。
四、通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作，使督導(dǎo)小組成員自身的教學(xué)水平、督導(dǎo)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步
我們有這樣的經(jīng)歷，聽一遍課不如講一遍課。大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的課程，只有到了自己親自教授這門課時(shí)，才感覺到真正吃透了課程中的內(nèi)容。這是作為一個(gè)教師的責(zé)任心使然。同樣的道理，作為督導(dǎo)員的教師就會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己。教師被動(dòng)地接受聽課、評(píng)課，而作為督導(dǎo)員則會(huì)主動(dòng)地去研究教育教學(xué)的原理，認(rèn)真聽課、討論，提出問(wèn)題的同時(shí)也吸取了別人的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)觀念、教學(xué)水平都有了更高的要求。從而促使督導(dǎo)員本身在綜合素質(zhì)各方面都有了顯著的提高。
五、系部不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生管理力度，保證教學(xué)工作協(xié)調(diào)、有序的開展
通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)工作我們發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣普遍不濃，學(xué)習(xí)勁頭不足，個(gè)別學(xué)生在課堂中不注意聽講、閑聊、做小動(dòng)作的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，學(xué)生的上課出勤情況不好。針對(duì)以上情況，我們對(duì)任課教師提出了更加嚴(yán)格的要求，不但要備好課、上好課，還把課堂紀(jì)律的組織作為評(píng)定其教學(xué)水平的一個(gè)重要因素，另外要求輔導(dǎo)員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和日常行為規(guī)范的管理，要求學(xué)生在課前5分鐘進(jìn)課堂。目前廣大學(xué)生在認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格教學(xué)管理的同時(shí)，開始自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣有明顯好轉(zhuǎn)。
六、教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，在此提出，僅供參考
1、在教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中必須加大對(duì)于紀(jì)律約束的要求和管理，要使大家認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)嚴(yán)肅而認(rèn)真的工作，認(rèn)識(shí)到教學(xué)督導(dǎo)工作對(duì)于系部教學(xué)工作的重要性。杜絕督導(dǎo)員的遲到、無(wú)故不來(lái)，教師隨意調(diào)課等現(xiàn)象。對(duì)督導(dǎo)員不斷加強(qiáng)教育指導(dǎo)，提高其自身綜合素質(zhì)，使其能夠更加準(zhǔn)確如實(shí)、高水平的完成督導(dǎo)工作。
2、我院學(xué)生總的來(lái)說(shuō)專業(yè)基礎(chǔ)水平相對(duì)較低、綜合素質(zhì)相對(duì)較差的狀況，而怎樣在現(xiàn)有的生源基礎(chǔ)上較好的完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)是一個(gè)嚴(yán)峻而長(zhǎng)期的課題。嚴(yán)格考試制度，進(jìn)一步完善學(xué)分制是很重要的環(huán)節(jié)。目前，我院對(duì)學(xué)生考試的環(huán)節(jié)要求很嚴(yán)格，學(xué)生在考場(chǎng)作弊的余地很小。但還有另外一個(gè)環(huán)節(jié)，就是任課教師對(duì)試題難度的掌握和學(xué)生成績(jī)的評(píng)定。是因?yàn)閷W(xué)生程度差、基礎(chǔ)低而隨之降低考試的難度，放松成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，還是堅(jiān)持按照大鋼的要求執(zhí)行。我們認(rèn)為越是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差則越是應(yīng)該嚴(yán)格執(zhí)行大綱所要求的標(biāo)準(zhǔn)，即寬進(jìn)嚴(yán)出，只有這樣才能保證畢業(yè)生的質(zhì)量。
3、應(yīng)該進(jìn)一步加大在教學(xué)中多媒體設(shè)備的運(yùn)用，加大多媒體設(shè)備的投入，增加多媒體教室的數(shù)量，讓更多的教師能夠熟練的掌握多媒體技術(shù)并應(yīng)用于教學(xué)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。
通過(guò)本學(xué)年的教學(xué)督導(dǎo)，使系部教學(xué)及各項(xiàng)工作有了顯著的提高。今后應(yīng)繼續(xù)加大教學(xué)督導(dǎo)的力度，提高系室的教育教學(xué)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)“一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃，三項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃”的總目標(biāo)提供質(zhì)量保障。
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