【熱門(mén)】教師的個(gè)人總結(jié)集合5篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編幫大家整理的教師的個(gè)人總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇1
1、以前，總是感覺(jué)課堂有些沉悶，老師在講，看看下面，真正聽(tīng)的沒(méi)幾個(gè)，課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng)，舉手回答問(wèn)題的總是那幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學(xué)案教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂，老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生，從一個(gè)旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參與者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望，當(dāng)這部分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂氣氛就更活躍了，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)就好辦了。
2、小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)合作、探究，解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)很有幫助。“自主探究”不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種深層次的教學(xué)理念，通過(guò)小組成員的分工合作，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于質(zhì)疑、主動(dòng)探究和團(tuán)結(jié)合作的精神和熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。課堂上，學(xué)生知識(shí)的獲得是通過(guò)自己的探究得來(lái)的，這樣獲得的知識(shí)跟老師滿堂灌獲得的知識(shí)，效果肯定是不一樣的。
3、小組學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。我們學(xué)校的小組整體評(píng)價(jià)方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生相互間的合作、互助，同時(shí)中學(xué)生本身有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，小組的競(jìng)爭(zhēng)可以督促他們更積極地學(xué)習(xí)。
4、大學(xué)中說(shuō)“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學(xué)案學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“憤、悱”的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)有了一個(gè)總體的把握，在預(yù)習(xí)中有了自己困惑的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，聽(tīng)課的時(shí)候，對(duì)這部分重點(diǎn)聽(tīng)，對(duì)重難點(diǎn)的突破很有幫助。
5、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)該怎么去學(xué)，避免了以往那種散漫的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。
6、課堂過(guò)關(guān)檢測(cè)，可以把好知識(shí)關(guān)，讓學(xué)生堂堂清，提高課堂效率。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇2
自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘�，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為了提高自己,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。
作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總�(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問(wèn)題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂(lè)等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫(xiě)話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫(huà)，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在低年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。現(xiàn)在對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請(qǐng)教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
三.在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)
在每周18節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)科常規(guī)性競(jìng)賽在各位老師的努力下有條不紊地開(kāi)展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)競(jìng)賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。
我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問(wèn)題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四.提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí)
在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的`素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇3
今天看了《春田狐的愛(ài)》這節(jié)課外導(dǎo)讀課視頻，自己深深地被這個(gè)悲情故事所打動(dòng)。狐貍媽媽最后的舉動(dòng)無(wú)疑是震撼了我們每一個(gè)人，她毒死了自己的孩子，為了換回孩子的自由和自尊。一直以為，付出是一種愛(ài)、原來(lái)傷害也是一種愛(ài)，只是這是一種難以承受的愛(ài)。
聽(tīng)完這節(jié)課，我有幾點(diǎn)感受。
一、教者的課型選擇有創(chuàng)新。
課外導(dǎo)讀課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)第一次聽(tīng)說(shuō)，很有前瞻性。導(dǎo)讀課怎么上，為什么上，上到什么程度。我覺(jué)得教者把全過(guò)程呈現(xiàn)給我們。首先教給學(xué)生閱讀動(dòng)物小說(shuō)的方法，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事。透過(guò)文字理解課文內(nèi)容，通過(guò)圖片想象故事情節(jié)。整節(jié)課教者就是按照這個(gè)設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感也隨著故事的情節(jié)起伏深受感染。讓學(xué)生明白怎樣讀動(dòng)物小說(shuō)，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，喜歡閱讀，讀整本書(shū)。最后介紹西頓的《動(dòng)物小說(shuō)》，通過(guò)猜測(cè)故事結(jié)局激發(fā)學(xué)閱讀興趣，關(guān)注兒童閱讀這是上這節(jié)課的真正目的。課的把握也恰到好處，重在“導(dǎo)”字，落腳點(diǎn)在“趣”上。以課文為例，實(shí)現(xiàn)“例”的增值。
二、教學(xué)凸顯新課標(biāo)理念。
上無(wú)人敢上的課，這需要的是一種膽量，也是一個(gè)智者的聰明之處。新課標(biāo)中提到，“閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師、文本、教科書(shū)編者的對(duì)話過(guò)程”，整節(jié)課很好地詮釋了這個(gè)理念。如“假如你就是作者，你能讓疤臉實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想嗎？”讓學(xué)生與作者對(duì)話。第二培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力，兩次質(zhì)疑，“你有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？”“讀完你有什么疑問(wèn)？”學(xué)生與文本、教師真情對(duì)話，引發(fā)思考。如教師推薦西頓的三本《動(dòng)物小說(shuō)》，教師說(shuō)你覺(jué)得會(huì)是一個(gè)什么樣的結(jié)局？把閱讀引向深入，進(jìn)行深度閱讀。
關(guān)注語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教者多次讓學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字進(jìn)行猜測(cè)故事情節(jié)，利用圖片進(jìn)行課文內(nèi)容的補(bǔ)白，讓學(xué)生想象故事情節(jié)，把語(yǔ)言進(jìn)行重組，再造，想象，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。如從“驚魂未定”中你能猜測(cè)到什么？它會(huì)遇到什么事？出示圖片想象故事情節(jié)等。既訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，也發(fā)散了學(xué)生思維�？芍^一舉多得。
重在閱讀方法的呈現(xiàn)。整節(jié)課始終貫穿在在經(jīng)驗(yàn)——文字——圖片——文字這條線上，教給學(xué)生讀動(dòng)物小說(shuō)的方法，實(shí)現(xiàn)方法的遷移。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇4
如果一名教師沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐自己的教學(xué)那是無(wú)論如何也不可能成為一名好教師的。同樣的教學(xué)目標(biāo)，同樣的教學(xué)模式，同樣的學(xué)段層次，可授課得效果卻截然不同，大師們引導(dǎo)學(xué)生是那么的水到渠成，問(wèn)題的設(shè)計(jì)是那么的恰到好處，各環(huán)節(jié)的處理是那么的自然。這次學(xué)習(xí)之后，我又有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)。
一、幽默的教學(xué)語(yǔ)言
幽默的語(yǔ)言，它能使嚴(yán)肅緊張的氣氛頓時(shí)變得輕松、活潑，它能讓人感受到說(shuō)話人的溫厚和善意，使其觀點(diǎn)變得容易讓人接受。幽默的語(yǔ)言有時(shí)也能使局促、尷尬的場(chǎng)面變得輕松、和緩，使人立即消除拘謹(jǐn)與不安，并且還能調(diào)解小小的矛盾。幽默的語(yǔ)言，具有愉悅、美感作用和批評(píng)、教益作用，還有諷刺作用。虞大明老師就是一個(gè)特別善用幽默語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛的老師。教學(xué)《祖父的院子》在開(kāi)課時(shí)為了消除孩子們的緊張情緒，他拿自己的外貌讓學(xué)生們調(diào)侃，對(duì)于學(xué)生對(duì)他外貌給予的不雅言詞，他也沒(méi)有絲毫的生氣，還是面帶微笑與學(xué)生用他幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交談。
二、課堂上充滿著“語(yǔ)文味”的評(píng)價(jià)
新課程實(shí)施以來(lái)，幾乎所有的老師都能拿起表?yè)P(yáng)的武器對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的激勵(lì)。但是，走進(jìn)老師們的課堂，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)是沒(méi)有性別的。比如：“棒棒棒！你真棒！”比如“你的聲音真響亮”“說(shuō)得真好！”比如課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的掌聲，以及直接貼在孩子額頭、身上的小紅花等等。這些評(píng)價(jià)語(yǔ)和評(píng)價(jià)方式可以放在任何一個(gè)學(xué)科的任何一個(gè)課堂上使用，適合于每一個(gè)學(xué)生，每一節(jié)課。其實(shí)，好的評(píng)價(jià)語(yǔ)是應(yīng)該有著學(xué)科特點(diǎn)。武老師在授課時(shí)毫不吝嗇地采用了許多充滿魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言�！斑B讀書(shū)姿勢(shì)你都發(fā)現(xiàn)了，你也一定是歌會(huì)讀書(shū)的孩子�！薄鞍驯╋L(fēng)雨般的掌聲送給自己！”“讓我聽(tīng)到你精彩的回答！”“在你的發(fā)言里，我聽(tīng)到了你的敬佩和欣賞！把自己的情感注入到語(yǔ)言中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候是最能夠打動(dòng)人的。你深深打動(dòng)了我，謝謝你！”“同學(xué)們能夠借助圖畫(huà)來(lái)讀懂詩(shī)句的意思！真是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好手！”“很恰當(dāng)，但是少了點(diǎn)特色。北國(guó)的大雪紛飛是美麗，中原一望無(wú)際的麥田是美麗，南國(guó)的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以，美麗這個(gè)詞有點(diǎn)空洞�！薄淅蠋熯@些“語(yǔ)文味”的評(píng)價(jià)語(yǔ)言深深地令我折服。我想，老師的評(píng)價(jià)，無(wú)論多么簡(jiǎn)短，只要充滿著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和欣賞，就能讓學(xué)生感受到語(yǔ)文無(wú)處不在。這些激動(dòng)人心的話語(yǔ)，很自然，又很親切，激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的積極性。
三、拓展實(shí)踐開(kāi)闊視野
只有視野開(kāi)闊、寬廣了，才會(huì)讓思想迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，小學(xué)階段，孩子們精力旺盛，小腦瓜機(jī)靈、敏銳。強(qiáng)制性、機(jī)械性的學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣淡薄。根據(jù)語(yǔ)文科目的特點(diǎn)，可以借助課外讀物來(lái)增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，這時(shí)正確的引導(dǎo)與推薦顯得尤為重要。在名師們的課堂中，他們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了五花八門(mén)的精神大餐，又均與他們所教授的課文有密切的關(guān)聯(lián)。如：武老師非常重視課外知識(shí)的延伸。武老師也非常重視閱讀與寫(xiě)作的緊密聯(lián)系，從詞語(yǔ)的積累到口頭表達(dá)的訓(xùn)練，從文章遣詞造句的準(zhǔn)確性，到說(shuō)明文的選材，說(shuō)明文題目的設(shè)置，這些寫(xiě)作知識(shí)是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”使文本知識(shí)得到升華。這些引起我很多思考，一般來(lái)說(shuō)，我們總是以文本為中心，讓學(xué)生掌握課本知識(shí)，但實(shí)際上，語(yǔ)文的知識(shí)無(wú)處不在，蘊(yùn)藏在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我們要善于利于這一點(diǎn)，讓生活變成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。
四、豐厚的教學(xué)底蘊(yùn)
作為立足三尺講臺(tái)的教師，既要當(dāng)好演員，更要當(dāng)好導(dǎo)演，既要具有一定學(xué)識(shí)知識(shí)的積淀，更要具備臻于完美的教學(xué)藝術(shù)底蘊(yùn)，這是時(shí)代的呼喚，更是學(xué)生的呼聲。
記得有這樣一句話，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。事實(shí)上，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)作用的確至關(guān)重要，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)情形中，我們只重知識(shí)的傳授，忽視能力的培養(yǎng)，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，教學(xué)效果事倍功半。如在課堂上，不拘泥于課堂教學(xué)常規(guī)，導(dǎo)讀議講練有效結(jié)合，通過(guò)授之以漁的方法，給學(xué)生更多的思考與練習(xí)的時(shí)間，要想過(guò)河，首先應(yīng)解決“船”和“橋”的問(wèn)題。因此，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的立交橋，課堂效果將會(huì)得到較好的優(yōu)化。同理，學(xué)生在學(xué)習(xí)感到迷茫時(shí)，更需教師在學(xué)生思路受阻時(shí)搭橋鋪路，使學(xué)生頓開(kāi)茅塞。
武老師在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)園子里的自由氣息時(shí)，充分放飛孩子們驚人的想象力。孩子們的思緒就像風(fēng)箏一樣在空中自由翱翔。有的說(shuō)愿蝴蝶飛到自己的頭上，成了一個(gè)美麗的發(fā)卡；有的說(shuō)捉一只螞蚱讓它對(duì)著自己作揖鞠躬；有的說(shuō)讓倭瓜爬到自己的床頭邊，每天清晨一醒來(lái)就能聞到那香甜的氣息；有的說(shuō)讓倭瓜爬進(jìn)廚房里，一伸手就能摘下一個(gè)新鮮的大倭瓜；有的說(shuō)要把太陽(yáng)花在圖畫(huà)的正中間，因?yàn)閳@子里的太陽(yáng)顯得特別大；有的說(shuō)要讓黃瓜藤上開(kāi)滿謊花，和農(nóng)民伯伯開(kāi)個(gè)玩笑……多么天真爛漫的童言無(wú)忌��！可聰明的武老師手中始終拽著一根“風(fēng)箏的線”那就是——貫穿全文的思想主線“你愿意怎么樣就怎么樣。沒(méi)人管你�！弊尯⒆觽凅w會(huì)到那是一種多么徹底的自由�。‘�(dāng)孩子們想象的風(fēng)箏在空中盡情地飛夠了，飛累了，又自然而然地停落棲息到文章的主題上來(lái)，那就是蕭紅對(duì)自由和快樂(lè)的無(wú)限向往之情。我真欽佩武老師對(duì)課堂的駕馭把握能力。 大師們的教學(xué)風(fēng)格和文化底蘊(yùn)讓我們高山仰止，我們學(xué)習(xí)他們的課并不是照搬只是學(xué)習(xí)大師們處理教材的方法以及用他們豐厚的文化底蘊(yùn)來(lái)熏陶我們，齊白石曾說(shuō)過(guò)：學(xué)我者生，像我者死。。把握好自己的特點(diǎn)與能力結(jié)構(gòu)，批判的借鑒，能學(xué)則學(xué)，能用則用。如果強(qiáng)求，生搬硬套，那就會(huì)成為東施效顰，邯鄲學(xué)步。在今后的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我將不斷地學(xué)習(xí)，不斷地嘗試新理念，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)技巧，用閱讀豐厚自己，把自己的教學(xué)工作提升一個(gè)新臺(tái)階。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇5
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)畢業(yè)一年了，回首這走過(guò)的日子，有過(guò)歡樂(lè)、有過(guò)痛苦，但這也使自己在生活的磨煉中逐漸走向成熟，現(xiàn)將本人情況總結(jié)如下：
一、在思想品德上，本人有良好的道德修養(yǎng)，堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，積極向黨組織靠攏，時(shí)刻以以名黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求和衡量自己，平時(shí)也注重自己的品德修養(yǎng)，有良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
二、在學(xué)習(xí)方面，我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，不斷從各方面完善自己，每學(xué)期都以優(yōu)異的成績(jī)完成規(guī)定學(xué)科的學(xué)習(xí)。雖然大學(xué)畢業(yè)一年了，在工作之余，我仍然不放棄學(xué)習(xí)，始終認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，及相關(guān)理論，更進(jìn)一步的提高了英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和教育教學(xué)能力。
三、生活方面，我勤儉樸素誠(chéng)實(shí)守信，熱心待人，熱愛(ài)集體，勇于挑戰(zhàn)自我，有著很強(qiáng)的時(shí)間觀念，有著良好的生活習(xí)慣。我喜歡真誠(chéng)、友好地對(duì)待每一個(gè)人，微笑著度過(guò)生活的每一天，因?yàn)槲蚁嘈�，付出了多少就�?huì)得到多少。一直以來(lái)，我與同學(xué)、同事相處都非常融洽，經(jīng)�；突ブ�，建立了深厚的友誼。
四、工作方面，畢業(yè)后的一年里，我一直在鎮(zhèn)上一所小學(xué)當(dāng)代課老師，我擔(dān)任的是三年級(jí)的語(yǔ)數(shù)教學(xué)兼班主任。雖然工作勞累、辛苦，但我任勞任怨，仍以一顆飽滿熱忱的心去對(duì)待這些天真、可愛(ài)的孩子，讓她們真切的感受到老師的關(guān)懷，在校領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)懷及學(xué)生的配合下，順利完成了本學(xué)年度的教育教學(xué)內(nèi)容，在期末質(zhì)量評(píng)估中取得了優(yōu)異的成績(jī)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長(zhǎng)的好評(píng)，極大的提高了我的工作能力，為以后的教學(xué)積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
以上就是我的個(gè)人總結(jié)。在今后的工作生活中，我一定更加嚴(yán)格地要求自己，以飽滿的熱情，堅(jiān)定的信心，高度的責(zé)任感投入到新的教育教學(xué)環(huán)境中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰，更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
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