關(guān)于教學教師個人總結(jié)6篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的教學教師個人總結(jié)6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學教師個人總結(jié) 篇1
時光荏苒，歲月如歌 。一年骨干教師的工作已悄然而過�；厥鬃哌^的路，雖然很艱辛，但獲得更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我有幸成為一名縣級骨干教師，這為教師成長搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負老師、領(lǐng)導、家長、學生對我的厚望。
一、教育教學工作方面：
作為縣級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出，隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足�！缎W數(shù)學教師》、《澄邁教育》和《海南教育》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。每年，學校領(lǐng)導為我們骨干教師提供了許多學習鍛煉的機會：骨干教師的示范課、指導所帶領(lǐng)的徒弟都為我的能力注入了新鮮的“血液”我的認識也有了提高�？梢哉f，學校領(lǐng)導的費盡苦心，為我們創(chuàng)造機會，豐富我們的理論知識，用于指導自己的實踐活動。為此，我珍惜每一次學習的機會，積極參與，認真記錄，事后寫出自己的心得體會。力求把新的教育教學思想在自己的教學中實踐、吸收。
二、師帶徒工作方面
我是縣級骨干教師中的一員，我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，還與積極肯干的李經(jīng)達和謝世孝兩位老師建立師徒關(guān)系，每次聽課或培訓回來，我都會主動把筆記和學習材料給他們看。他們每次參加學校的教研活動前，我都主動和他們一起研究教材、編寫教案。聽試講、一起尋找課上調(diào)動學生積極性的方法。我們互相聽課、評課多次。
三、科研工作方面：
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么就應(yīng)該引導教師走上科研的道路上來�！边@足以說明科研是教研的先導。為此，我根據(jù)縣級骨干教師的工作要求，我積極參加學校組織的各種教研活動。給參加教研活動的教師出謀劃策，指點迷津;積極準備參加自己的教學獻課活動。還積極參與各種縣級舉辦的網(wǎng)上研討活動，在活動中相互學習，互相提高，并且認真筆記。今年4月份我的教育教學論文《如何激發(fā)小學生對數(shù)學的學習興趣》榮獲縣級二等獎。
四、自身成長方面
課堂是教師展現(xiàn)自我、體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到全體學生中。我積極推廣“先學后教”的教學模式，并力求讓我的數(shù)學教學形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學質(zhì)量。
1、備好課。我積極參加教研室組織的教研活動，在領(lǐng)導的指導下進行聽課，聽講座，領(lǐng)會課改精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思�；氐綄W校，我把學到的知識應(yīng) 用在教學上。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課改，虛心向名師及同事學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集 中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，全面提高自己的教學水平，使學生能更快掌握教材內(nèi)容。
2、上好課。我聽了許多有經(jīng)驗的老教師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個教師最起碼的要求，我在課堂教學力求抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。做練習巡視時，我注意對后進生進行面對面的輔導，爭取讓他們更快地進步。
3、做好課后輔導，對后進生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學習上生活上真正關(guān)心他們。能及時傾聽學生意見，想法，與學生建立良好的師生關(guān)系，同時虛心向名師學習教學方法、教學藝術(shù)，博采眾長，努力提高教學水平。
4、除此之外，每天我還給自己一個反省的機會和時間，堅持獨立地思考，即時做好教學后記，反思自己這堂課上得怎樣，學生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個問題沒有講透，怎樣講會更好。
五、 嚴格遵守學校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用。
我嚴格遵守學校規(guī)章制度，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。同時,發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學水平和工作能力,為學校培養(yǎng)新的教學能手。
六、存在問題
作為一名縣級骨干教師，我認為我應(yīng)該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應(yīng)該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關(guān)重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結(jié)，積累教學經(jīng)驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的骨干教師，成為教育教學上的排頭兵。
教學教師個人總結(jié) 篇2
實習接近尾聲了。最近比較多學生問我：“老師，你什么時候走�。俊薄袄蠋�，你實習完之后去哪里啊？”“老師，實習之后你還教我們嗎？”特別是十一國慶前，我說，你們就這么想我走啊。他們說，不是啊，我們是怕放假回來就見不到你了！
照這樣看來的話，的確是跟學生建立了感情。實習之前工作了十幾年的姐姐還在擔心著我會被學生欺負，例如說不聽我的話啊，當我不存在啊，排擠我啊，上課起哄啊。其實擔心也不是沒道理，本身我說話底氣也不是很足，樣子也不是很威嚴，被欺負也不是什么沒可能的事情。我也想過僅僅是實習一個半月，可能剛剛熟悉了學生們之后就要面臨離別。所以，在一開始的時候就盡量地增加自己在他們面前的“出場率”其實就是利用了心理學里的曝光效應(yīng)，讓大家覺得不會生疏；努力地記住他們的名字和樣子，在打招呼的時候都會看到他們或驚喜或驚訝的表情。也有的學生表面上酷酷的，很少說話，一臉生人勿近的樣子，其實高中生有一兩個這樣喜歡突出自己個性的同學也很正常，對這些我都不會很在意。
總得來說給他們上過幾節(jié)課，自己會比較在意他們有沒有很多人在聽，是不是有人在開小差或者做其他的事。我們班的學生還是比較給老師面子的，特別像我這種新來的老師。他們沒有趴著很沒精神，沒有睡覺，反而是很給面子地配合我上課，課堂氣氛比我想象的要活躍的多，很少冷場。課后也有同學會找我聊天，聊關(guān)于課上的問題，聊學習上遇到的問題，聊跟同學相處的問題，甚至是家庭關(guān)系等一些很隱私的問題。我感到了一種信任，感到了他們很渴望解決他們的問題，也感到無力，因為我除了可以給一些過來人的建議，除了傾聽他們的煩惱之外，無法做什么能夠幫到他們的事情。
在實習期間有時會與其他同學聯(lián)系，關(guān)心一下他們的實習情況。各種各樣的情況都有。有的同學專門做學生的心理咨詢，有的同學上課上得非常好，有的同學實習的住宿條件十分艱苦，有的同學一節(jié)課都沒有上過，有的同學每天的課都排得很滿，一天下來嗓子都能啞了……人生真是奇妙，明明是四年來上同樣的課，最后各有各的境遇。這些境遇也不能單純說好還是壞，要看自己怎么去看吧。有時候會埋怨學校給我們上的課太少，根本無法鍛煉到授課技能；有時又會抱怨實習生活過的太無趣，總之就是覺得自己的經(jīng)歷和機遇沒有別人的好。其實經(jīng)歷就是自己的，過得怎樣、學沒學到東西只有自己知道。宇宙給你的，就是你所吸引的。永遠不知足是好，永遠向上看、永遠對自己不滿意也能迅速提高自己的能力地位，獲得更多的東西。但是，只有珍惜自己所有的，知足才能夠感到幸福。
所以，我會羨慕他們，上課上得好的，咨詢做得好的，但我也欣賞自己。我喜歡自己和學生們建立的關(guān)系一種能夠相互理解，相互信任，足夠開放，讓彼此互相學習，一起成長的關(guān)系。與其說我是他們的老師，還不如說，我們互相是對方的老師�？鬃铀f的不恥下問，是不是也希望建立這樣的師生關(guān)系呢？
教學教師個人總結(jié) 篇3
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個年度的工作結(jié)束了，回顧本年度的工作，有辛勤過后的快樂，也有耕耘過后的收獲，現(xiàn)在做以下總結(jié)：
一、思想方面
工作以來我在思想上積極要求進步，忠誠黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導的分配，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻精神。
二、教學工作
工作中，我一直嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現(xiàn)這個目標，我加大備課的容量，加強上課質(zhì)量，落實反思的分量。
首先，我積極參加集體備課，把備課學來的理論知識與教學實踐相結(jié)合；努力學習理論知識，用新課程理念武裝自己，與時俱進，讓新課程也走進我的課堂；虛心向他人學習，跨學科聽課，學校有講課活動積極參加，生怕漏聽了任何一節(jié)課。認真反思自己的每一節(jié)課，當一節(jié)課上萬之后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學生不好接受，我以后怎么改進，這樣做好反思，再進行二次備課。
就這樣我不斷努力探索，建立了激趣導入——自主嘗試——歸納總結(jié)——練習實踐這樣的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動學習自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學生上微機課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學習知識，有的甚至還能在所學的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學生的理解和認同，這是我?guī)啄陙碜钕胍姷降�。雖然信息技術(shù)相對于語文數(shù)學來說顯得太微不足道了，最開始還被大家認為是連�？贫疾凰愕摹岸n”，但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們一定會讓信息技術(shù)學科也能成為教育花園里的一朵奇葩。
三、第二課堂、信息技術(shù)興趣組教學工作
本學年認真開展了信息技術(shù)興趣小組活動。在學校中每班選出有信息技術(shù)特長的學生組建成一個信息技術(shù)興趣小組，利用學生活動時間對其進行信息技術(shù)特長培訓。通過這樣的訓練，我校學生參加全國兒童青少年計算機表演賽取得了不錯的成績。根據(jù)學校計算機設(shè)備和學生的實際情況，精心準備了教學內(nèi)容，力求把學生教懂教會。一學年下來，學生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了明顯改善和提高。
四、多媒體教學課件設(shè)計與制作
由于時間關(guān)系，目前大多數(shù)教師單獨制作多媒體課件還有一定難度，因此各學科活動所需的課件都需要我來幫忙制作。為了將教師的多媒體課件制作得有聲有色，經(jīng)常需要花大力氣查找或制作多媒體素材，需要不斷地與教師進行交流，才能制作出高質(zhì)量高效率的多媒體教學課件。對于部分能獨立制作課件的教師我進行了細心的指導，幫助他們解決制作中的一些難題，幫他們修改自己的課件，使課件更符合教學規(guī)律及教師的教學習慣。
五、努力的方向
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術(shù)的教學由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
以上是我本年度的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，有更大的進步。
教學教師個人總結(jié) 篇4
最近根據(jù)個人的教學情況和面臨的實際問題，拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》以及《課堂教學的原理、策略與研究》等學術(shù)作品。讀完之后頓覺收益非淺，在這些書中，作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。
“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看你為工作的付出是不是有效的教育段。在閱讀中，發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。
不僅如此，書中為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學習習慣、社交禮儀、社會公德等方面的細節(jié)，將這些教育的細微之處羅列出清單，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們在孩子的德育中一一落實。
實際上，我們在教育的課堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學直接影響到師生關(guān)系�！墩n堂教學的原理、策略與研究》一書特色鮮明，描述了如何運用教育心理學的基本原理、規(guī)律，幫助教師整合各種經(jīng)驗，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時候都需要“有意識的教學”，需要對教育心理學原理有更清醒，透徹的認識，明智地運用于實踐，改善教學。
大量案例的分析深入淺出，倡導教師在大多數(shù)時候應(yīng)當著眼于學生個體本身的差異，試圖從學生自身尋找教育的切入點，尤其是弱勢群體的教育問題。特別是作者對特殊學生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會到，只有幫助營造適宜于特殊學生的教育環(huán)境，才能真正實現(xiàn)因材施教。一書通讀，“用愛團結(jié)集體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺。
我們只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng)，提高教育教學能力， 有助于充分提高教育教學效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領(lǐng)略到“教育者的尊嚴”。
教學教師個人總結(jié) 篇5
星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將一學期來的教學工作總結(jié)如下：。
一、地理學科教學目的要求
學習地理主要是掌握學科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟悉它們，從區(qū)域地理的角度，用事實材料，教會學生如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，為學生今后的學習打下基礎(chǔ)。
二、提高教學質(zhì)量的具體措施
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預防措施。3、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學方法，傳授知識和技能。在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
三、存在的主要問題
1、課堂教學講多練少，不能幫助學生建立知識體系；教學缺少針對性，多媒體運用少，課堂教學效率有待提高；不能為學生提供更多的學習材料，不能引導學生進行充分討論，學生的知識僅僅限于教材；不能從學生身邊的地理現(xiàn)象進行引導。
2、在教學工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
四、今后努力方向
1、將教學常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。
2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學質(zhì)量落實到每一節(jié)課。繼續(xù)落實課堂目標教學，實現(xiàn)堂堂清。
3、教師針對自己教學中存在的問題、教學的感想，得失進行總結(jié)，實現(xiàn)學有所用，寫有提高。
教學教師個人總結(jié) 篇6
20xx~20xx學年，是壓力倍增的一年，也是忙碌而充實的一年，因為這是參與工作的第三年向第四年的過渡，也因為這一年我為自己制訂了很多目標，不斷地去實現(xiàn)。接下來就細數(shù)一下這難忘的一年吧！
一、 教育教學和專業(yè)成長
在這學期里，我教三年級（5）、（6）兩班擔任班主任，周課時15.5節(jié)。教學中，我能認真地做到“教學五認真”：
1、備課。備課前，能主動與同年級的老師進行討論，盡量把自己有疑問的地方弄懂，再結(jié)合自己班級學生的情況進行備課。備課中，我制定了這樣一個規(guī)矩：每節(jié)課的前幾分鐘必須用來復習（口算或舊知），這樣不僅加強了鞏固也積累了一些重要的知識點和錯題集；備課的過程中我會仔細推敲難點如何簡化及每個環(huán)節(jié)的過渡，并通過做練習冊和課后練習，盡量預設(shè)到學生可能發(fā)生的錯誤，做到在課堂上就把重難點突破，減少課后“炒冷飯”補習的次數(shù)和時間.但一學期下來，在和同年級老師的交流中發(fā)現(xiàn)：我的課堂還是不夠扎實有效，跟過老師的相比，我差遠了，所以在教材鉆研和備課研究上我還要下苦功夫。
2、課堂教學。在課堂教學上，我能以飽滿的狀態(tài)和激情面對學生，以不同的形式激發(fā)學生的情趣，激活智慧的火花！在這學年里，我共上了7節(jié)公開課，三上《整百數(shù)乘一位數(shù)》是教研組公開課，教學中未把握準教材，沒有講清算理而一味追求算法，以失敗告終；四下《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是景星杯課堂能力競賽課，教學中也沒有準確把握教材，課堂調(diào)控上還不成熟，課堂機智不夠，時間分配不合理等等原因也以失敗告終；三下《認識幾分之一》是學生常規(guī)展示課，在精心準備后受到了市教研室潘小福主任和區(qū)教研室陳建偉主任的好評，并以三篇博客進行反思；三下《年歷卡的制作與運用》，作為我們數(shù)學組的省級課題結(jié)題課，得到了專家領(lǐng)導和老師的好評；市調(diào)研課兩節(jié)《認識幾分之一》得到盛老師90分的好評，《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》；家長開放日《軸對稱圖形》。這7節(jié)課的磨練，讓我對數(shù)學課堂有了新的體驗，綜合素養(yǎng)也得到了提升！
但我也認識到：除了課堂中的很多小毛病外，我最大的弱點是：教材把握不準。我要花大力氣梳理教材，通過對教材整體的梳理進一步加強我會教材的認識和把握，再讓沈主任對我進行專門的理論和方法指導，讓自己能在教材把握上有新的認識，在教學設(shè)計上有新的突破！
3、作業(yè)批改、練習設(shè)計、有效輔導。兩個班的教學，班主任工作再加上15.5的周課時，讓我倍受壓力的同時也嚴格要求自己做到：精選、精煉、精批、精評、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補。尤其是在復習的時候，每每總會經(jīng)歷這樣一個過程：認真批改作業(yè)、分析錯誤原因、把作業(yè)分類并選取錯誤較多的學生、集體講評與個別講評相結(jié)合、再收再批、針對性地出一些練習鞏固、再收再批，還錯較多的要求親自將給我聽，直到弄懂為止，練過一段時間后，再針對幾張卷子或練習出一張錯題集進行鞏固。我的這一舉動不僅讓學生在知識上掃除漏洞，端正了學生態(tài)度，也得到了家長的好評，家長們也配合做著有效輔導的工作，尤其是第二學期我比較忙，家長的輔導工作就比較重。但郁悶的是：兩個班各有一個特差生，只能考幾分、十幾分，讓我奮進的`同時倍感無奈！同時也是一個心里的挑戰(zhàn)，每每安慰自己的同時，總會黯然傷神！
4、反思：作為青年教師，我深知反思的重要性，在一邊學習賁友林的教學筆記的同時，我也嚴格要求自己認真反思自己的教學，并從中提煉一些觀點予以積累。要想下筆如有神，就必須有豐富的經(jīng)驗和豐厚的積累，相信不斷積累不斷反思的我在論文上會有新的突破！
5、堅持讓學生練習口算。鼓勵學生自主練習口算，并定期測查頒發(fā)榮譽證書（特技能手，一級能手，二級能手等），讓學生進行挑戰(zhàn)！在最后在口算成績測試中學生的口算還是有所進步的。
6、堅持培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)。
本學年在教研組的帶領(lǐng)下，我不僅研究口算，也研究了學生的課堂常規(guī)。學生的課堂常規(guī)直接影響到他們的聽課效率，所以我也很重視，再加上公開課的展示，我就更不敢疏忽了。我主要從以下幾方面培養(yǎng)：
坐姿、寫姿：聽課時的坐姿，交流時的坐姿，做作業(yè)的坐姿，做完練習的坐姿；
聽課：聽老師發(fā)言的同時要聽同學發(fā)言，如果有疑問或補充都要提出來一起討論，不要害怕錯，敢于提出疑問的同學，說明你不僅聽得認真而且自己也充滿智慧，這點在課上得到了很好的體現(xiàn)；
語言表達：告訴學生：必須自己組織好語言再舉手，老師會等大家想好再叫！
語言表達分幾種：
�、�、自己回答：要說清楚前因后果，可以用因為…所以…；要結(jié)合新課的內(nèi)容回答，用完整的話表達自己的想法；
�、凇⒀a充回答（疑問回答）：補充或提出疑問時要先用委婉的話告訴他人，我對**的話有補充/疑問（表示禮貌），然后再完整地說一說自己的想法；
�、�、同桌交流回答：同桌交流師要互相說，爭取比同桌說得好，兩人站起來展示的時候要一個比一個說得好；
�、�、小組討論回答：小組討論的時候要按序號1、2、3、4來說，如果有人不會先聽，聽完必須說一說；小組長必需對大家的回答做出評價，不對的要指出重說，最后總結(jié)大家的想法進行發(fā)言：我們組的結(jié)論是……，我們組**的想法是，其他人想法是…… ；如果是四人同時展示的，可站起來按順序說一說。
舉手：想要發(fā)言必須舉手，而且舉得端正，如果你很想回答，可以高高舉起表示非常想展示自己的想法，如果大家學得非常高興都想展示自己的想法，也可都高高舉起小手，表示你們學習的熱情。
除了坐姿、寫姿、聽課、發(fā)言、舉手等常規(guī)，我非常注重的一個常規(guī)就是：說停就停，手中無物，眼神專注！這是區(qū)調(diào)研的指導老師提出的一點，我覺得很重要就實施了！效果真的很好！
從平時的滲透到公開課的展示，孩子們也在不斷進步，取得了聽課老師的一致好評！
學生成長的同時我自己也在成長。
在這學年里，我參加了市教壇新秀的評比，在專業(yè)考試中就已被淘汰，失去了評比的資格。我還參加了校景星杯青年教師基本功競賽，第一輪的評課比賽受到了沈主任的好評，就是語速太快，有幸進入了第二輪課堂教學比賽，最終獲得了校二等獎！
在鉆研教育教學的同時我也給自己施壓，進行教科研的突破。通過專家的引領(lǐng)，同伴的指導，我撰寫了3篇論文2篇案例：一篇綜合實踐論文《有效指導 從“心”開始》獲常州市一等獎第一名，同時獲省師陶杯三等獎；一篇數(shù)學論文《把準教學走向 探索數(shù)學實踐》獲省師陶杯三等獎；一篇數(shù)學案例《未雨綢繆量大樹》獲區(qū)二等獎。同時，還完成了本科函授，拿到了本科畢業(yè)證書！
這一年在課堂教學上，在教科研上對于我來說都有突破。但現(xiàn)在的我還應(yīng)該繼續(xù)努力，再接再厲，再創(chuàng)佳績！
除此之外，在本學年我還擔任了一個很特殊的職務(wù)——綜合實踐活動備課組長。除了參加常規(guī)的會議和活動之外，最重要的是我承擔了由中國和聯(lián)合國兒童基金會組織的技術(shù)啟迪智慧項目——“自行車能‘騎’多遠？”
作為一個剛工作3年半的我，代表學校承擔這么大的一個項目，壓力很大！但我是備課組長，培訓會議是我參加的，項目任務(wù)書是我寫的，寧夏的老師是與我交流的，雖不可思議卻必須承擔。項目的實施得到了校領(lǐng)導領(lǐng)導的重視，張石磊、周蘇明老師的支持和五年級15個學生的配合，同時還有寧夏甘溝小學師生的遠程合作。
在組織整個項目研究的過程中，我深刻體會到了最為項目負責人的艱辛和苦楚。年輕的我在實施中得不到更多老師的支持，只能自己白天黑夜地趕工，既要考慮我們這邊師生的工作協(xié)調(diào)和分配，還要考慮寧夏甘溝小學師生的活動和協(xié)調(diào)，從大活動的實施到小細節(jié)的考慮，從校內(nèi)調(diào)查到校外采訪，從表格設(shè)計到作品合成，從老師的鼓勵到孩子的評價……，作為組長的我可謂是又當?shù)之攱尅Ｔ诎就隉o數(shù)個白天和黑夜后，在經(jīng)歷無數(shù)個委屈和挫折后，我還是堅強地走了下來，盡自己最大的努力完成了項目總結(jié)和項目作品。包括一套VCT作品（內(nèi)含項目任務(wù)書、思維導圖、23個PPT子作品和項目反思、項目總結(jié)等）、12個視頻、一個電子書。我們的作品既內(nèi)涵豐富又技術(shù)性強，得到了市電教館和省電教館的好評。也期待在中央電教館甚至聯(lián)合國得到好評。
這次的項目研究經(jīng)歷讓我鍛煉到了很多，思考的也很多！教育部門大力推廣項目研究的時刻，我是不是應(yīng)該抓住這個機會，堅持做下去，做出項目研究的特色？這也是我暑假思考的重點，如果有興趣的老師也可和我一起做。
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