游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年征文5篇
鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲、快樂(lè)游戲，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前存在的重知識(shí)技能學(xué)習(xí)，忽視、干預(yù)幼兒游戲、成人“導(dǎo)演”幼兒游戲、以電子游戲產(chǎn)品替代玩具等剝奪幼兒游戲權(quán)利，今天CN人才小編為大家收集整理的是游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年征文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。
【游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年征文一】與孩子暢游繪本閱讀有感
時(shí)間拉回一年多前，從朋友那里買了我與兒子的第一本兒童繪本《安的種子》。在等待書快遞到手的過(guò)程中不由在想這本書名為何是以安做開始呢?他是誰(shuí)呢?在做什么?又與種子發(fā)生了怎樣的故事?當(dāng)拆開包裝呈現(xiàn)在眼前的是灰色的背景前一位身著僧袍的小和尚手里捧著一粒不起眼的種子，脖子上黃色的布袋特別顯眼，旁邊便是紅色大大的書名《安的種子》。
隨后將這本《安的種子》按照當(dāng)時(shí)自己的理解講給兒子，帶著他走進(jìn)"我本安靜"的故事中，給他講述安是為何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)等待花開的故事，那時(shí)我更多的是將這個(gè)故事敘述給兒子，偶爾會(huì)問(wèn)問(wèn)他故事里的人物是誰(shuí)啊，他們?cè)谧鍪裁�，然后便收在兒子的書架了�?/p>
偶然的一次得知朋友的繪本館要做關(guān)于《安的種子》線下親子閱讀活動(dòng)，我便又重新拿出這本繪本帶著兒子又進(jìn)入安的故事。通過(guò)大家相互交流書中的背景信息，逐漸理解作者的視角，才明白黃麗老師為何能花費(fèi)兩年來(lái)畫這本書，并親自冒著大雪去到敬業(yè)寺采風(fēng)，更加理解明白這個(gè)故事的由來(lái)，學(xué)習(xí)從背景、人物、動(dòng)物、植物多個(gè)視角去啟發(fā)孩子理解畫面中各要素的關(guān)系，豐富他的聯(lián)想與想象力。在活動(dòng)中各位家長(zhǎng)相互扮演書中的角色為孩子們帶來(lái)更豐富、直觀的體驗(yàn)。通過(guò)短短一下午的時(shí)間讓我與兒子和安有了新的故事，那就是在我們心中都會(huì)有一顆屬于自己的種子，這個(gè)種子不會(huì)被生活的煩惱和瑣事牽絆，始終懷揣這顆種子內(nèi)心淡然，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻它自然就會(huì)開出“千年蓮花”。而且我相信這個(gè)故事還會(huì)一直講下去，也會(huì)在閑暇的時(shí)候想起我自己種下的那顆種子，并學(xué)會(huì)適當(dāng)選擇，安在當(dāng)下。
游戲是促成孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的天然老師，如何讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，運(yùn)用游戲化思維將學(xué)習(xí)與游戲不再分割是我們每一位家長(zhǎng)在面臨移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新課題，也是需要每一位家長(zhǎng)在與孩子的交流中非常重要的實(shí)踐。因?yàn)檫@不是以我們意志為轉(zhuǎn)移，而是時(shí)代所迫。如果再向10年后看，因?yàn)榧夹g(shù)的原因可以肯定的是以現(xiàn)有的思維框架和模式教育孩子肯定是不行的，尤其是人工智能取代普遍勞動(dòng)力已經(jīng)開始顯現(xiàn)。那么如何保留和保護(hù)好孩子自然的生命狀態(tài)，包括創(chuàng)造能力、思維能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和他們對(duì)世界的好奇心將是非常重要的，因?yàn)檫@才是他們需要學(xué)習(xí)的核心能力，只有這些才能使孩子們?nèi)绾卧谖磥?lái)的世界中生存、不斷地去探索未知世界，解決手頭實(shí)際問(wèn)題，提升他們的綜合的適應(yīng)能力。
最后，也借這次征文契機(jī)我更想與5至12歲男孩兒的家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行交流，并期待大家給予以上觀點(diǎn)和內(nèi)容的指正，謝謝。
【游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年征文二】躲貓貓
“10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0我開始找了!”每當(dāng)聽到這個(gè)倒數(shù)，相信每個(gè)人都會(huì)不由自主地想起自己小時(shí)候和小伙伴一起玩捉迷藏時(shí)的情景并且會(huì)心一笑。躲貓貓好像是學(xué)齡前，幼兒園，小學(xué)甚至有些初中的孩子都愿意玩的游戲。
記得不久前看到一個(gè)新聞，說(shuō)的是有個(gè)以往都乖的小朋友吃完午飯后和另一個(gè)小朋友玩捉迷藏，結(jié)果這個(gè)孩子到天黑了也沒(méi)有回家，家長(zhǎng)怎么找都找不到，差點(diǎn)報(bào)案的時(shí)候，一起玩的小朋友和家長(zhǎng)找到了還在躲藏地眼巴巴等著小朋友找他的孩子，家長(zhǎng)苦笑不得。網(wǎng)上的評(píng)論也是各種，有人譴責(zé)找人的孩子沒(méi)有責(zé)任心做事不會(huì)堅(jiān)持，還有人說(shuō)找人的孩子找不到躲得孩子為什么不去告知躲起來(lái)孩子的家長(zhǎng)，萬(wàn)一躲起來(lái)的孩子被壞人抱走了怎么辦?還有人說(shuō)躲貓貓的孩子太實(shí)誠(chéng)太笨不會(huì)變通，不論哪種觀點(diǎn)，都是大人的角度，請(qǐng)不要對(duì)孩子提出過(guò)高的要求，如果你站在孩子的角度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡沒(méi)固定答案的游戲，喜歡神秘感，喜歡驚喜，躲貓貓中找的人和被找到人都能從中獲得成就感，也許這就是為什么躲貓貓是孩子從小到大最喜歡的游戲之一了。
記得在孩子七八個(gè)月牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我們每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)用手擋住自己的臉，然后把手挪開再露出自己的臉逗得孩子咯咯大笑，這就是最基礎(chǔ)版本的躲貓貓。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子是那么地喜歡這個(gè)游戲，而且每次都很激動(dòng)很滿足，你也就干脆樂(lè)此不彼地玩上好幾個(gè)月，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲比任何玩具都討孩子的喜歡，因?yàn)樗矚g這種變化帶來(lái)的驚喜。
慢慢的孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)了，當(dāng)你拖著剛從疲憊工作抽出來(lái)的身心回家時(shí)，孩子一見你就會(huì)苦苦央求你，咱們玩一把捉迷藏吧!你看著天真爛漫的孩子，扔掉所有的包袱，教孩子數(shù)數(shù)然后轉(zhuǎn)兩圈，然后就玩地停不下來(lái)。值得慶幸的是孩子慢慢可以從1數(shù)到10了，可笑的是孩子怎么每次都是躲在窗簾的后面，而且每次你數(shù)完孩子都會(huì)大喊一聲“我藏好了，來(lái)找吧!”你就納悶，為什么孩子每次都不換位置，為什么孩子每次都出聲暴露自己?既然每次都是這樣，為什么還要天天玩這個(gè)游戲?因?yàn)楹⒆拥氖澜缯娴氖翘珕渭兲篮昧�，他在從一個(gè)自然人向社會(huì)人發(fā)展，這個(gè)過(guò)程中每個(gè)孩子的用時(shí)和方式都千差萬(wàn)別。
我們作為家長(zhǎng)就算歷經(jīng)千辛賦予了他的生命，但是我們也毫無(wú)資格去打破和干擾這個(gè)神圣而不可逆的發(fā)展過(guò)程。一味的放縱和過(guò)于嚴(yán)格的管教都是同樣低級(jí)的陪伴，適度的引導(dǎo)、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響和個(gè)性化的教育才是最難的環(huán)節(jié)，而在這個(gè)環(huán)節(jié)里，家長(zhǎng)往往直接遷移別人家孩子的教育模式或者反復(fù)責(zé)備、埋怨自己孩子的不是。既然每個(gè)孩子是千差萬(wàn)別的，為什么家長(zhǎng)不能夠在聽取別人成功或者失敗的案例后，再仔細(xì)地觀察了解自己的孩子，去形成對(duì)自己孩子的教育方法和教育期望呢?
60年代出生的家長(zhǎng)，大多親生品嘗到了有文化帶來(lái)的生活品質(zhì)的提高，所以多數(shù)60后的家長(zhǎng)對(duì)孩子灌輸學(xué)習(xí)改變命運(yùn)的思想，且不說(shuō)一直被國(guó)外詬病的中國(guó)學(xué)習(xí)萬(wàn)能論，這個(gè)教育思想著實(shí)相比之前已經(jīng)有了很大地進(jìn)步。隨著社會(huì)的發(fā)展，精神文明的建設(shè)，70后出生的家長(zhǎng)支持孩子全面發(fā)展，于是在艱苦學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)先恐后的送孩子學(xué)習(xí)琴棋書畫等各種才藝，且不說(shuō)個(gè)別家長(zhǎng)是不是按照自己的意愿強(qiáng)迫孩子學(xué)才藝，但是這個(gè)教育思想又在之前的基礎(chǔ)上大大地向前邁了一步，而且整個(gè)社會(huì)的品味都在提升。
現(xiàn)在這兩代人的孩子成為了家長(zhǎng)，我們有著更多的思考和期許。每一代的教育理念都在提高，當(dāng)然都有個(gè)別犧牲品，這都是在所難免的。
我們作為新一代的家長(zhǎng)，更應(yīng)該帶著深深的思索和責(zé)任去完成家長(zhǎng)的使命。我個(gè)人認(rèn)為，我們這一代家長(zhǎng)更應(yīng)該尊重孩子，讓孩子個(gè)性化的發(fā)展。我們希望孩子能有一個(gè)健康的身心，希望我們能和孩子成為可信任的朋友，我們必須承認(rèn)不是每個(gè)孩子都可以全面發(fā)展，不是每個(gè)孩子都可以成為學(xué)習(xí)精英，但是我們堅(jiān)信，如果我們的孩子不是學(xué)習(xí)精英，他一定可以成為其他方面的精英，以后沒(méi)有我們他依然可以很幸福。那么真正適合他而且他也喜歡的那個(gè)方面又是什么呢?這個(gè)需要家長(zhǎng)付出很大的時(shí)間和精力去觀察和培養(yǎng)，當(dāng)然更需要學(xué)校老師的協(xié)助，以上僅是我個(gè)人對(duì)孩子教育的思考。我希望我和我的愛人能很幸運(yùn)地發(fā)掘和培養(yǎng)我的兩個(gè)寶貝真正喜歡的方向，可以是學(xué)習(xí)，可以是料理，可以是攝影，可以是玩具，可以是體育，可以是考古，可以是修理師，可以是軍人等等，希望孩子們將來(lái)可以綻放自己獨(dú)特的色彩，能夠有和諧的家庭、社會(huì)關(guān)系。
也許有一天，當(dāng)我們的孩子在陪他的孩子玩躲貓貓的時(shí)候，你就明白父母并不是教育的實(shí)施者，而且探究者。你的孩子并不屬于你，他只是經(jīng)由你來(lái)到這個(gè)世界，孩子在你身邊朝夕相處的十幾年就是上天對(duì)你生命最好的饋贈(zèng)，請(qǐng)每位家長(zhǎng)珍惜這份饋贈(zèng)，只盼孩子們都能健康快樂(lè)。
【游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年征文三】一場(chǎng)關(guān)于自制力的戰(zhàn)爭(zhēng)
昨天帶女兒去看電影，看完之后從電影院出來(lái)，我們遇到一個(gè)賣金魚的小攤，女兒目不轉(zhuǎn)睛的看著小魚在魚缸里游來(lái)游去，之后立即大喊：“媽媽，趕快給我買金魚，我要這個(gè)!”聽她的語(yǔ)氣那么順其自然，好像我們非買不可一樣。我還在猶豫要不要給她買的時(shí)候，她爸爸果斷地說(shuō)：“不買，今天沒(méi)有買金魚的打算，并且我們養(yǎng)的金魚總是會(huì)死掉，所以不能買。”看到爸爸那么堅(jiān)決，她把所有的希望都轉(zhuǎn)向我，扯著我的衣服一直催我，讓我趕快買。一方面我在猶豫,要不然買一條吧，女兒可以開心一些，也不至于在街上拉扯著我這么難看，另一方面覺得應(yīng)該和她爸爸觀點(diǎn)一致，不能什么事都滿足她。那時(shí)腦海中短暫的浮現(xiàn)出過(guò)去像這樣買東西的一幕幕，幾秒的思考之后，我決定和她爸爸站在一起。
我蹲下來(lái)告訴她不買的理由，這下可糟糕了，當(dāng)她看到我們沒(méi)有答應(yīng)她的要求，頓時(shí)大喊大叫，引得旁邊的人都圍過(guò)來(lái)看，那種尷尬相信很多家長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)。她生拉硬拽著我，試圖再把我拉回去買金魚，越是這樣，越堅(jiān)定了我不買金魚的想法，就這樣，她一路哭回來(lái)，一路的憤怒，惹得路人都回頭看，甚至懷疑我們是否是拐賣兒童的壞人，好像全世界都和她有仇。雖然經(jīng)歷了一路的尷尬，但我慶幸我和她爸爸都堅(jiān)持過(guò)來(lái)，這是一場(chǎng)關(guān)于自制力的戰(zhàn)爭(zhēng)，還好我們堅(jiān)持過(guò)來(lái)了。
經(jīng)歷這樣的事，使我反思孩子的教育問(wèn)題，以前好像很少關(guān)注孩子自制力的培養(yǎng)。比如她想吃糖，我給她一顆，并且說(shuō)只能吃一顆，她吃完后，又要一顆，我不答應(yīng)，她就開始撒嬌哭鬧，招招遞進(jìn)，很多時(shí)候?yàn)榱吮M快擺脫她的哭鬧，我就讓步了，結(jié)果，計(jì)劃只吃一顆糖，最后吃完了一包。過(guò)去一直很納悶，為什么她奶奶每次幼兒園放學(xué)接她回家不走天橋而要繞路橫穿馬路，不但遠(yuǎn)，還很危險(xiǎn)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)因?yàn)樵谔鞓蛳旅嬗袀�(gè)小商店，她每次經(jīng)過(guò)都想要買個(gè)東西吃�；叵胍郧暗倪@些問(wèn)題，再聯(lián)系昨天的事件讓我開始焦急，孩子的教育不能等，我們必須把過(guò)去的錯(cuò)誤彌補(bǔ)回來(lái)。
作為一個(gè)平時(shí)喜歡閱讀的媽媽，我很快的就找到了一本與培養(yǎng)孩子自制力相關(guān)的書——《孩子，別慌》，作者是著名的教育專家孫云曉，在這本書里，正好讀到了有關(guān)培養(yǎng)孩子自制力的文章。文章指出，在當(dāng)今社會(huì)普遍存在“現(xiàn)在就要一代”，盧梭說(shuō)當(dāng)一個(gè)人的需求被過(guò)度滿足的時(shí)候，他的快樂(lè)也會(huì)隨之剝奪。一貫讓他要什么東西就得到什么東西，這樣，當(dāng)他碰到釘子時(shí)，將比得不到他所希望的東西還痛苦，所以父母必須學(xué)會(huì)對(duì)孩子延遲滿足乃至拒絕。兒童時(shí)代是延遲滿足訓(xùn)練的最佳時(shí)期，對(duì)“現(xiàn)在就要”的最好辦法就是現(xiàn)在不給。
金魚事件過(guò)去幾天之后，我和女兒聊天，我說(shuō)你是不是真的喜歡那些小金魚，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就給她分析了當(dāng)時(shí)不買的理由，而且堅(jiān)定地告訴她，以后不是想要什么東西就能立刻得到的，不買的東西堅(jiān)決不買，可以考慮買的東西，必須通過(guò)自己的努力才能得到，比如集夠多少個(gè)小紅花換一個(gè)喜歡的'東西，女兒點(diǎn)點(diǎn)頭表示明白了，但是我知道更重要的是家長(zhǎng)在之后的生活中如何堅(jiān)定地實(shí)踐了。
讀完這本書，我開始剖析孩子過(guò)去的問(wèn)題，回想像這樣的小事生活中有很多，但不經(jīng)意之間我們已經(jīng)完成了一次次的教育失敗，所以通常才會(huì)感覺教育孩子的無(wú)力和無(wú)奈，我們無(wú)限的縱容孩子，卻是害了孩子的一生，不能忍受孩子一時(shí)的痛苦而給她暫時(shí)的快樂(lè)，那么她將得到一生的痛苦，每一個(gè)做父母的都不愿給孩子這樣的結(jié)局，所以為了將來(lái)一個(gè)快樂(lè)的她，我們選擇暫時(shí)的一次次小痛。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)父母都希望培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，而現(xiàn)實(shí)是在家庭教育過(guò)程中，總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們常常會(huì)感到束手無(wú)策甚至抓狂。家庭教育是一門學(xué)問(wèn)，是父母的必修課，作為新時(shí)代的父母，再忙也要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，珍惜孩子的童年時(shí)光，多閱讀家庭教育方面的書籍，通過(guò)學(xué)習(xí)為孩子的教育提供更多更好的經(jīng)驗(yàn)。家庭教育就是父母和孩子的共同成長(zhǎng)，當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，羽翼豐滿，能夠獨(dú)擋一面，在屬于自己的天空展翅飛翔的時(shí)候，作為父母，我們也完成了人生中最美好、最重要、最珍貴的一次修行。
【游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年征文四】陪孩子一起成長(zhǎng)
以前我們?cè)诩铱偸且晃兜闹噶钍浇逃?ldquo;小葉子不能這樣”、“小葉子別動(dòng)那個(gè)”、“小葉子聽爸爸的話”。漸漸地孩子開始有逆反情緒了，不聽從大人的了。于是我改變了策略，壓住火耐心地給她講為什么不能這樣那樣的道理。剛開始還很有作用，可時(shí)間一長(zhǎng)就又回到了原點(diǎn)。啊，我該怎么辦。
偶然的一次機(jī)會(huì)，讓我看到了和孩子深度溝通的良方。那是一個(gè)周末，我在看電視，孩子在一旁和布娃娃玩起了過(guò)家家。突然孩子問(wèn)我：“爸爸，我的孩子生病了他不肯吃藥怎么辦?”我看著她笑笑：“你不也這樣么?”只見小葉子很嚴(yán)肅地跑到我面前：“我可是媽媽我才不怕吃苦藥藥呢。”隨后便給布娃娃講道理，當(dāng)然是我當(dāng)初的一套說(shuō)辭和口吻�？此撇唤�(jīng)意的小片段，卻產(chǎn)生神奇的效果。從那之后，孩子每次吃藥或打針再也不鬧了。這時(shí)我才恍然大悟：與其干枯的說(shuō)教，還不如主動(dòng)融入她的世界陪她一起玩，在玩的過(guò)程中設(shè)計(jì)場(chǎng)景引導(dǎo)孩子自己糾正自身的錯(cuò)誤，這比任何說(shuō)教都來(lái)得深刻。此后，我有意設(shè)計(jì)很多情景游戲，在玩的過(guò)程中逐漸改掉了一些不好的習(xí)慣。
高爾基曾說(shuō)過(guò):“兒童通過(guò)游戲。非常簡(jiǎn)單，非常容易地去認(rèn)識(shí)周圍的世界”。 在游戲時(shí)，孩子的認(rèn)知、記憶、思維、注意力等狀態(tài)都比平常的時(shí)候好，這是因?yàn)樵谒沙�、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、想象力和創(chuàng)造欲;游戲是一種符合孩子身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的活動(dòng)，它具有自主性、趣味性、虛構(gòu)性、社會(huì)性和具體實(shí)踐性等特點(diǎn)。親子游戲有益于孩子把游戲中獲得人際交往及對(duì)物體的態(tài)度、方式、方法遷移到自己的現(xiàn)實(shí)生活中去。在孩子眼里什么都可以成為游戲，我們要善于引導(dǎo)孩子玩，有目地的玩，善于在孩子游戲過(guò)程寓教于樂(lè)，培養(yǎng)孩子的自信心及良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，并塑造孩子良好的性格，使孩子在身體、生理和心理諸方面的有效發(fā)展。
當(dāng)然，我們的孩子在不斷成長(zhǎng)著，和我們大人溝通方式也在階段性地發(fā)生微妙得變化。教育孩子我們永遠(yuǎn)在路上。但我相信我們只要放下各種“頭銜”和“光環(huán)”投入到孩子的世界，俯下身尊重孩子，平等得和孩子溝通，我們一定能陪孩子玩好人生這場(chǎng)大游戲的。
【游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年征文五】童年是什么?
童年是什么?童年是無(wú)拘無(wú)束 !
童年是什么?童年是歡聲笑語(yǔ) !
童年是撒嬌的哭、放肆的鬧、還有隨時(shí)隨地的做游戲 。
我的寶寶今年快4歲了，從她剛會(huì)爬行就有一個(gè)問(wèn)題困擾著我：怎么陪她玩呢?一開始就是買很多的玩具，玩兒玩具，隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，玩具一天天變多，我發(fā)現(xiàn)她要的是與父母的交流互動(dòng)，于是，我們開始一起玩我小時(shí)候的游戲，寶寶興趣很高，和我的感情越來(lái)越好，每天都和我“黏” 在一起。隨著時(shí)間的推移，老游戲玩膩了，寶寶的興趣也不高了。
有一天，我給她講完小紅帽的故事，寶寶要我扮演狼外婆，我就發(fā)動(dòng)全家一起演繹了一場(chǎng)話劇-----小紅帽。 在那之后，發(fā)明游戲就成了我每日的必修課，之后也總結(jié)了一些規(guī)則：
首先，每一個(gè)游戲都要有明確的目的。孩子是一張白紙， 在大人看來(lái)一些很簡(jiǎn)單的技能，可對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，例如我發(fā)明的“肚肚皮”游戲，爸爸和媽媽分別坐在寶寶兩側(cè)，寶寶閉眼，爸爸和媽媽分別拍自己的肚皮，讓寶寶猜猜是誰(shuí)的肚肚在響。我的目的是讓寶寶分辨左右，一開始寶寶表現(xiàn)的不好，但是興致很高，慢慢地寶寶不僅認(rèn)識(shí)了左右，還學(xué)會(huì)了通過(guò)聲音遠(yuǎn)近來(lái)判斷是誰(shuí)。
其次，安全意識(shí)教育。說(shuō)教對(duì)孩子是不夠的，一定要讓他體會(huì)，比如，出門去超市等公共場(chǎng)所，我會(huì)和孩子一人帶一個(gè)哨子并規(guī)定哨聲， 在超市、廣場(chǎng)兩人分開進(jìn)行尋找游戲，這樣寶寶不僅體會(huì)到爸爸不在的緊張又能鍛煉自救措施。
再次，給寶寶 “留白”時(shí)間。任由孩子天馬行空的發(fā)揮---俗稱瞎玩，有時(shí)候“什么都不做”比“做什么”更重要。
最后，把童話書或者動(dòng)畫片中的游戲帶到生活里，讓他分清故事與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。“小豬佩奇”故事中佩奇和豬爸爸喜歡跳泥坑，寶寶很羨慕，雨后我?guī)殞氄娴娜ヌ嗫�，跳兩下她體會(huì)到泥坑很滑不是像動(dòng)畫片里看上去那樣好玩。
游戲也不全是愉快的體驗(yàn)，也有不愉快的經(jīng)歷。游泳會(huì)嗆水、打針會(huì)痛、爬山會(huì)很累、這就是游戲同時(shí)也是生活的體驗(yàn)，其實(shí)，我們成年人何嘗不是在生活中玩“游戲”，只是我們的“游戲”復(fù)雜一點(diǎn)。還有，游戲后我已經(jīng)不給寶寶獎(jiǎng)勵(lì)或承諾，因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下我做不到，留給寶寶的是等待的焦慮，這可能是我“懶”的最好辦法。
這樣的例子在我的家庭很多這里就不一一列舉了。
日常生活中可以有很多游戲，做為家長(zhǎng)可以從鍛煉身體、生活技能、公共安全、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等各個(gè)方面設(shè)計(jì)游戲已達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，我要感謝我的女兒，是她讓我變的聰明，是她讓我覺得生活原來(lái)是那么有趣。