閱讀遇見更好的自己征文
讀書讓人通達，理性地看待事物，通透地對待它;讀書暖人心靈，輕輕地撥動你心底那根柔軟的弦，感動于這塵世溫暖的情懷。今天CN人才小編為大家收集整理的是閱讀遇見更好的自己征文，希望大家喜歡，歡迎閱讀參考。
【閱讀遇見更好的自己征文一】
有人說書是你人生途中的春花秋月，繽紛落英;書是你漫漫人生的一盞燈塔，引領方向;書是你茶余飯后的一杯香茗，口有余香。而我說書是我們心中的遠方。遠方的菩提，凈化心靈;遠方的精彩，開闊眼界;遠方的遐想，心神馳往。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯�？傊R能塑造人的性格。”書能讓你的心靈頓悟，提升你的修行;書是你的一次遠足，怡養(yǎng)你的身心。讀書，只會遇見更好的你。
我小時候是個書迷。這個迷是被小人書勾起來的。讀初中的哥哥用平時挖草藥賣得的錢買小人書，他自己看完了就隨手丟在家中。我就撿豆子似的一本接一本地看，越看越癡迷，那書給我打開了一個個奇異的世界，讓我沉醉其中。那時物質(zhì)生活不富裕，家里兄弟姐妹多，填飽肚子已經(jīng)很不錯了，哪有更多的閑錢買書。沒錢買，可看的小人書也是有限的。我就走村串戶到各家找書看。一到放學時間或空閑時候，我就滿村跑，以至于后來村里人一見我來了，就說︰“小書迷又來了﹗”那時看的書饑不擇食，大部頭也啃。文學刊物《十月》，矛盾的《子夜》，還有《岳飛傳》……反正囫圇吞棗，通通瀏覽一遍。七十年代末，八十年代初，農(nóng)村已經(jīng)施行農(nóng)田承包責任制，農(nóng)民糧食的收入在交公糧之余，各家也有些許余糧。生活也開始慢慢好轉(zhuǎn)。十歲那年除夕夜，我也有了自我長大以來第一個紅包一元錢。興奮之余，我手中攥著錢，等到天亮。大年初一我直奔街頭的那家小小的書店，東挑西揀，選中一本《蘇武牧羊》，然后一整天就隨著蘇武來到遙遠的塞北，為蘇武的境遇不安，為蘇武的氣節(jié)贊嘆，同時隱約中還有一種對塞外世界的向往。母親喊我走親戚，我不應。心想，哪有我這等富足，自在。也許書看得多了，思維也跟著天馬行空起來。我們那個年代每天放學后，女孩子都要到野外打豬草，對其他女孩來說是苦差，而對我來說，卻是件極其高興的事。一放學，我回到家揣著籃子哼著歌蹦蹦跳跳地向野外走去。走在鄉(xiāng)間的小路上，看著路邊水田里散養(yǎng)的鴨子，看它們憨態(tài)可掬的樣兒，一個鴨子王國的故事在我小腦袋瓜中任意馳騁。傍晚我沐浴著落日的余輝，踏著斜照的夕陽走在回家的路上，看著那漫天的晚霞，我的思緒又飄向很遠很遠的地方，我在想，云那邊是不是也有一個神奇的國度呢?我童年物質(zhì)的.貧乏并沒有給我的生活留下些許遺憾，反之，我感覺我的童年生活充滿陽光，愜意，自在。書給我插上了想象的翅膀，使得我的生活不僅僅局限于狹小的世界。我浸潤在書香中領略生活的奇妙，世界的精彩。我遙望遠方，我向往，我憧憬。我的心中充滿樂觀，善良，果敢。而這些都是書本所給予我的。書是人精神的巢穴，生命的殿堂。我如同久旱的禾苗貪婪地吮吸著甘甜的雨露茁壯成長。
我小時候不是一個聰明的孩子。讀小學時成績一般，中等偏上一點。后來上了初中，初一也就平平淡淡地過去了。初二時，也許思維開始開竅了，喜歡做幾何數(shù)學題，那一步一步地解析，推理，越做越有味;作文也經(jīng)常被語文老師當范文讀。成績也開始進入年級前幾十名。初三考中專，分數(shù)線也達到了，可因為其他原因沒錄取。后來補習一年考中專，分數(shù)遙遙領先，是我們那個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一名，在整個縣城也位居前幾名。我如愿以償?shù)靥宿r(nóng)門。那個年代農(nóng)村孩子最大的愿望就是走出農(nóng)村，吃公家飯。我總覺得按我的資質(zhì)難以在競爭激烈的中考中得以償夙愿，我把這歸功于小時候的雜讀。曾經(jīng)一位練習修行的徒弟問師傅，我們這樣天天誦經(jīng)研讀，有什么用呢?師傅什么也沒說，只是讓徒弟用籃子去打水，徒弟一次又一次的空手回來，不解的問，這還不是空的嗎?師傅說，你再看看，和原先有什么不同?徒弟再看，籃子濕濕的。師傅說，修行就是這樣，在不知不覺中，修養(yǎng)已經(jīng)浸潤到你的生命中。我以為讀書也仍然。
其實，讀書對人潛移默化地影響遠不止于此。讀書讓人通達，理性地看待事物，通透地對待它;讀書暖人心靈，輕輕地撥動你心底那根柔軟的弦，感動于這塵世溫暖的情懷;讀書令人神往，快樂地憧憬你心馳的世界，抵達生命的巔峰。當你面對別人無端的指責時，你會說，我不屑于與人爭斗，我烤著生命之火取暖;你會在馬克.吐溫的幽默諷刺中品嘗那淡淡的苦澀;你會在歐亨利式的結(jié)尾中引發(fā)對人性的思考。雨果說，各種蠢事在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸地融化。我們每天都在思索生命的意義，生命的意義到底是什么?僅僅局限于掙好多好多錢?如果僅限于此，那么生命的意義也略顯單薄。我們行走在路上，是否放緩疾行的腳步感受來自于大自然的震撼，領略生命的豐潤;是否體會與君同行的溫馨，領悟生命的真諦;是否伸出過你援助的手，給予他人以雪中送炭式的溫暖。林語堂認為讀書的主旨在于擺脫俗氣，使人優(yōu)雅。這份優(yōu)雅我以為是成為一個有溫度懂得情趣會思考的人。讀書讓我們明白生活不僅僅只有眼前的茍且，還有詩和遠方。
【閱讀遇見更好的自己征文二】
“你的問題主要在于讀書不多而想得太多”，這是楊絳先生給一個崇拜她并向她傾訴人生困惑的年輕人誠懇的回復。
是啊，不勤于閱讀，卻又漫思胡想，難免會云深不知歸處。人的一生啊，尋尋覓覓，總想找到最美的風景。殊不知，閱讀，就是為了讓你遇見更好的自己。
當然，我所說的閱讀不是不問是非不論黑白，胡亂抓來，囫圇吞棗，置珠璣于罔聞，抱草芥而歡欣。真正的閱讀是需要心境的，也是需要挑選內(nèi)容斟酌方法的。以無用之境入有用之文，如此才得以有最美的遇見。
說到這個無用之用，我很喜歡葉圣陶打的一個比方，他說有些人不怕旅行辛苦，道路幾千，跑上峨眉金頂看日出，或者跑到甘肅敦煌，看石窟中歷代的造像跟壁畫。在專講實用的人看來，他們干的完全沒有實用，只有那股傻勁兒倒可以佩服�？墒撬麄儚慕痦斚聛恚蚨鼗突剞D(zhuǎn)，胸襟擴大了，眼光深遠了，雖然還是各做他們的事兒，卻有了一種新的精神。
還有一張流傳甚廣的照片。照片中，硝煙彌漫，一座幾乎被戰(zhàn)火炸成廢墟的圖書館前，屋頂垮塌，鋼筋橫穿，瓦礫四散，碎片殘渣讓人不忍直視，而三名頭戴禮帽的英國紳士卻立于殘存的書架前安靜地閱讀，西服挺立、長衫依然。這情形真是讓人萬分感慨。若從功利實用的角度來講，這樣的閱讀無法讓他們免受戰(zhàn)爭的摧殘，甚至也不能為他們多爭得一份求生的食物，可說是無用之極。但我想，三名男子已然在殘酷的炮火中找到了安放靈魂的場所，因而內(nèi)心堅定、神色坦然。文明在野蠻和黑暗面前是如此倔強而有力。
真正閱讀的人從來都不缺少自由的靈魂，他們的心靈無需設防，卻永遠無法攻陷!我想，這正是最大的無用之用吧。
正因為如此，我很喜歡我的學生以一種非功利的純粹心境去閱讀。記得一次閱讀課，安靜的教室，只能聽見書頁摩挲的聲音。我看到高慧琳紅紅的眼眶，看到莫雅晴淡淡的笑容，看到陽光安靜地灑照在靠窗同學的臉上，外面的喧囂、心靈的蕪雜似乎都在那一刻被隔絕和清除。還有袁飛，她在我這兒背史鐵生，背魯迅，背歸有光……長長的文章也就那樣自然而然地背下來。不投機，不取巧，讀其所好;不功利，不迎合，一切自在己心。
歷經(jīng)兩年讀書活動，有不少這樣的孩子，因閱讀而發(fā)光煥彩。那些讀過的書，做過的課件，拍過的視頻，寫過的卡片，談過的話……會成為他們成長的一部分，幫助他們走向生命的繁盛。
以無用入有用，此心安處是吾鄉(xiāng)。因為這份篤定和安然，我們得以真正的咀嚼、品味和思考，在很多美好的作品里尋找靈魂的原鄉(xiāng)，遇見更好的自己。
當你讀米蘭昆德拉的《慢》，一句捷克諺語“他們凝望仁慈上帝的窗戶。凝望仁慈上帝窗戶的人是不會厭倦的，他幸福”，是不是會讓你更好的理解這種甜蜜的悠閑，讓你明白生活不只有奔跑，你還可以為一朵花駐足，為一片云流連，為一抹微笑心動，為一滴眼淚感懷。
當你讀英國詩人蘭德的那首《生與死》，“我和誰都不爭，和誰爭我都不屑;我愛大自然，其次就是藝術;我雙手烤著生命之火取暖;火萎了，我也準備走了。”你開始思考，用那么寶貴的年華去東張西望、東爭西比是不是對生命的一種浪費;你開始懂得，走在自己的路上，傾情用心，風景自成。
當你讀猶太詩人阿米亥的《人的一生》，他說“人不得不在恨的同時也在愛，用同一雙眼睛歡笑并且哭泣”，而你會借此發(fā)現(xiàn)人的心里總是善惡并存，愛恨同在，哀樂共當?shù)�。善可縱惡，愛能生恨，樂極生悲，人從來就不是一種單一的存在，往往是在這種矛盾中展現(xiàn)生命的本質(zhì)。
當你讀王國維的《人間詞話》，你必然會為古之成大事者必經(jīng)的三境界心動。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，這是心藏夢想的人超塵拔俗的篤定、孤獨行遠的悲壯;“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，滿目山河空念遠，這望而不見的傷感，踽踽獨行的孤單，構(gòu)成了最悲愴卻又是最動人的意境;“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，人潮洶涌中芳蹤難覓，燈火闌珊處伊人既遇，一朝云開月朗便消卻所有紅塵滾滾。
當你讀楊絳說的那句“讀書不是為了拿文憑或者發(fā)財，而是成為一個有溫度懂情趣會思考的人”，你會開始告誡自己：因為有溫度，你不會讓自己的心靈霜深露重、寒意四起;因為懂情趣，你不會讓自己的生活成為一種機械的運轉(zhuǎn);因為會思考，你才懂得珍惜一個獨立而挺拔的自己。
當你讀海子的《日記》，“這是唯一的，最后的，抒情;這是唯一的，最后的，草原”，海子在德令哈的荒涼里孤獨地吟誦，你的內(nèi)心會不會充滿困惑：這個世界還有哪座熱鬧的城不荒涼?還有哪個懷揣純潔夢想的孩子不孤獨?誰能給悲哀的海子一片春暖花開?誰又能讓所有習慣黑暗的眼睛習慣光明?
當你讀江南春先生的《沒有人是一座孤島》，“注意看鳥兒，當它滿足于飛翔;注意看河水，當它滿足于流淌;然后你讓更多的人，注意看生命……所有憤怒、悲傷和快樂，都在消失，只有一種更大的寧靜在誕生。”你終于悟到，專注于飛翔的鳥兒，安靜流淌的小河，凝神生長的青草，醉心于天空的落日晚霞，傾情盛開的蓮花……世間每一種生命形態(tài)，當滿足于其所在，用心于其所行，沉醉于其所美，生命本身的歡愉和平靜便悄然降臨。
……
我們就這樣在美好的閱讀里觸碰心靈、開啟思考，最終邂逅那個更溫厚、更生動、更豐富的自己。
至于如何閱讀，我想歌德的話可以給我們一些啟示。他說“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面。”我們閱讀，不必一味地讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場。在良莠中分辨美丑，在眾說紛紜中保持一份清醒，對不同于己的見解保持一種微笑的氣度，對文明保持一種敬畏，拿出自己的眼光，做一個真正會閱讀的人。
我想，世事紛紛，堅持一種平和的閱讀心境，就是堅持一種高遠的志趣與虔誠的信仰;萬象更迭，堅持一種良好的閱讀習慣，就是堅持一種有效的學習手段與滋養(yǎng)生命的形式。“人生沒有絕路，任何情況下，弦歌不輟都是活著的最大依靠。”我們因為閱讀而懂得，又因為懂得而思考，更因為思考而存在。
在浮躁的時代潛心播下閱讀的種子，默默蓄積破土的力量。在未來的某個日子，這顆種子也會成為窗外的那樹花開，安靜而熱烈。
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