2017年全國各種奇葩的高考零分作文
每年高考滿分作文很多，但是高考上的零分作文也不少篇，而且還都很其他，看看2017年在已經(jīng)結(jié)束的高考有哪些奇葩的高考零分作文。
全國卷I：老外眼中的中國關(guān)鍵詞
(適用地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建)
22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
據(jù)近期一項(xiàng)對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
2017年全國各種奇葩的高考零分作文：《無題》
欲體驗(yàn)中華之關(guān)鍵，必以半文不白之偽文言文為投薦;欲探究長城之內(nèi)外，必以40年來變與不變?yōu)橄葘?dǎo)。故撰此文，供外國友人一睹：
所謂中華，自行車之國度也!40年前，浩浩湯湯，鋼鐵洪流，皆為單車;40年后，街頭隨處，隨手丟棄，共享單車!亂乎?不亂也。昔日之自行車，中國家庭之大件，風(fēng)行二三十年，終為汽車所代;今日之共享單車，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)之所供，中華青年之所愛;或刷存在感，或秀低碳風(fēng)，穿行于寶馬香車之間，方便、快捷、個(gè)性聚集于其上。
隨手丟棄，丟于規(guī)矩之內(nèi)、方圓之間，使他人得方便也，此之謂國民素質(zhì)大提升也;君可知，三四十年前，遍地招貼，皆云：不可隨地吐痰、大小便。三、四十年翻天覆地大變化，便縱有少數(shù)之人，以鐵鏈加諸共享單車之上，欲行公車私用之圖謀，亦有眾人“血戰(zhàn)鋼鋸嶺”之故事，破之、除之、糾風(fēng)正本之……
此中華風(fēng)景之一隅，凝煉滄海桑田之萬一。四十年單車仍在，卻早已物是人非;四十年高考接力，作文里沉淀變遷;四十年歲月荏苒，獨(dú)不改黃皮紅心。
愚嘗與友人出行，取一共享單車，尋覓中華美食;北望長城遠(yuǎn)、遙聽高鐵吟;路途之上，偶遇金發(fā)碧眼、共賞美麗鄉(xiāng)村、插隊(duì)廣場之舞、品評(píng)京腔京劇……
君未來華，只知黑白熊貓、聽聞絲綢有路，傳說空氣之上、霧霾重重，口腹之間，危機(jī)重重;君今來華，可知一帶一路，正欲連接你我;可知四十年;君昔日夢里中華，乃是東方古老國度;君今日來到中華，我欲帶路、欲指南、欲與君歌一曲，請君為我側(cè)耳聽……
可否!可否!移動(dòng)支付，點(diǎn)個(gè)贊先!
浙江：有字的書無字的書心靈的書
閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)
有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。
對此你有什么思考?寫一篇文章，對作家的看法加以評(píng)說。
【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。
2017年全國各種奇葩的高考零分作文：盡信書不如無書
首先，我對這位“作家”的作家身份表示懷疑。他說人生要讀三本大書，有字之書，無字之書，心靈之書。這句話當(dāng)中的“本”這個(gè)量詞明顯使用不當(dāng)，假如只是三本而已，那么在“有字之書”“無字之書”“心靈之書”這三個(gè)四字短語前后則應(yīng)該添加書名號(hào)，而本題并沒有添加本該有的書名號(hào)。于是我便理解成這是這位“作家”使用的某一修辭手法，如果這一假設(shè)成立，那么“本”這個(gè)量詞則應(yīng)該改為“類”，較為妥帖。然而，這樣一位邏輯不清，量詞使用不當(dāng)?shù)娜耍绾螕?dān)得起“作家”這一稱謂呢?因此，我認(rèn)為今年我參加的這次高考作文題本身就充滿漏洞與錯(cuò)誤。我衷心希望浙江高考命題老師今后可以認(rèn)真工作，努力像我學(xué)習(xí)，這樣就不至于再犯這種低級(jí)的貽笑大方的錯(cuò)誤了。
“富強(qiáng)、民主、文明、和諧， 自由、平等、公正、法治， 愛國、敬業(yè)、誠信、友善。”這簡短的二十四個(gè)字就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全部內(nèi)容。我想對此出題老師以及此刻正在閱卷的老師比我更清楚。可是，令人寒心的是由于出題者的不負(fù)責(zé)任導(dǎo)致了我省幾十萬考生在寒窗苦讀十來年之后與“公平”擦肩而過。這樣一道有著多處錯(cuò)誤的作文題，對于像我這樣的文學(xué)愛好者來說，實(shí)在太不公平。我甚至不知道應(yīng)不應(yīng)該答這道作文題，不寫這篇作文我的高考語文滿分自動(dòng)改為90分，而那些將錯(cuò)就錯(cuò)的同學(xué)或許還能得上一些分?jǐn)?shù)，這于我而言，公平何在?假如我也將錯(cuò)就錯(cuò)，我實(shí)在于心不安，較高的自我道德要求迫使我無法容忍這樣一件本身就是錯(cuò)誤的事情。再談“敬業(yè)”，這樣的老師，難道仍然還可以用敬業(yè)來形容他嗎?毫無疑問是不能的。至于說“誠信”“公正”“文明”與“友善”，我就更呵呵噠了，在此我再也無法忍住要說一句MMP，明明是文盲卻要強(qiáng)勢偽裝成作家，偽裝成作家也罷，出題者竟然還縱容這種行為，講這樣一句有著文法錯(cuò)誤的句子作為今年的高考作文題。你們的心不會(huì)痛嗎?你們晚上睡覺的時(shí)候不會(huì)做噩夢嗎?你們對得起全省寒窗苦讀這么多年的莘莘學(xué)子嗎?嗚呼哀哉。
面對這樣一種行為，此刻對于距離交卷僅剩下不到半個(gè)小時(shí)的我來說，我能做的就是把這樣的錯(cuò)誤毫不猶豫地予以糾正。我認(rèn)為正確的，并且和出題者的意圖相吻合的作文題應(yīng)該是：“有人說，人應(yīng)該讀書。對此你有怎樣的思考?”但是，問題又來了，出這種作文題，有意義嗎?我想讓老師捫心自問一下，真的有意義嗎?對此，我的思考就是，他說得對。那今年的出題者意圖是不是想讓我這樣的文學(xué)狂熱愛好者在無數(shù)次地練習(xí)高考作文題之后，面對人生的一道大關(guān)卡時(shí)——高考作文時(shí)，毅然決然地寫下四個(gè)大字“他說得對”。我想再度請問一下老師，除了這蒼白、無聊的四個(gè)字“他說得對”之外，你還有別的思考嗎?如果有，那就是畫蛇添足。如果老師思考的結(jié)果和我不一樣，那就是“他說得不對”，可是讀書有錯(cuò)嗎?老師如果覺得“他說得不對”才是切題的答案，那么我建議老師重新回過頭去好好看看本文第二自然段開頭寫的那二十四個(gè)字，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨國領(lǐng)袖提出的'社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要義!
盡管我的思考結(jié)果就是“他說得對”，但我還是愿意在這里講一講我的思考過程。我作為一個(gè)文學(xué)愛好者、未來的文豪，平時(shí)讀書自然不敢怠慢，像《讀者》、《故事會(huì)》、《一個(gè)寂寞女人的獨(dú)白》等等這樣的文學(xué)巨著更是早已爛熟于心。我隔著時(shí)空的長河和寫出這些作品的真正的作家一起相視而笑、莫逆于心。我們就像上帝早已安排好的紅顏或者藍(lán)顏不管什么顏的知己一樣，在精神層面彼此交流，彼此欣賞。在這個(gè)過程中，我的精神世界逐漸變得豐富多彩。你能說，我讀書，有錯(cuò)嗎?如果讀書都還有錯(cuò)的話，那么會(huì)寫字更是一種錯(cuò)，因?yàn)椴蛔x書必然不會(huì)寫字，想要學(xué)會(huì)寫字必須先好好讀書。所以，如果寫字是對的，讀書也是對的;寫字如果是錯(cuò)的，那呼吸也是錯(cuò)的，因?yàn)閷懽峙c呼吸都只是人類簡單的一個(gè)動(dòng)作罷了。如果呼吸是錯(cuò)的，那么這個(gè)世界上還有活人嗎?人生一世草生一秋罷了，短短數(shù)十載，我相信我們?nèi)祟悷o法瞬間進(jìn)化成厭氧動(dòng)物。況且，呼吸并不等于吸氧，有些厭氧動(dòng)物也有呼吸，只不過呼吸所需要得到的物質(zhì)不是氧氣罷了。綜上，假如讀書是錯(cuò)的，那么這個(gè)世界上還存在著像你我這樣的生物更是一種大錯(cuò)。老師如果您認(rèn)為讀書是錯(cuò)的，那么我請您以身作則，糾正這種錯(cuò)誤，我建議您觀看一百種自殺方式。我只是在緊張的高考之余和老師開個(gè)小玩笑罷了，老師一定是熱愛生活的，不可能有與我相左的看法。這就是我對于今年作文題答案是如何得出的一個(gè)過程。
寫到這兒，可能老師會(huì)有一點(diǎn)疑問，那就是為什么我要用“盡信書不如無書”來作為本人的題目呢?我在這里做一個(gè)簡單的解釋：像今年高考作文題中寫的那樣的“作家”寫出來的書，你敢信嗎?我反正不敢。你信，那是因?yàn)槟惚�。但是讀好書，比如《震驚，他們居然在大庭廣眾之下做這種事!》這樣的書籍，那一定是對的。
最后，我還是想修改一下我今年高考作文題的最后答案，“讀好書，是對的”。
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