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四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2021-06-19 16:23:23 實(shí)用范文 我要投稿

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生知識(shí)掌握度下面是CN人才網(wǎng)給大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎參考~

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

篇一:四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

針對(duì)教材特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況,制定出有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃,不僅可以幫助復(fù)習(xí)、回顧、鞏固知識(shí),而且可以幫助學(xué)生理清脈絡(luò),加深印象。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

6月25日―7月7日

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、蘇教版數(shù)學(xué)第八冊(cè)課本內(nèi)容。

2、綜合性試卷3份

四、復(fù)習(xí)形式:

分單元復(fù)習(xí)、按知識(shí)領(lǐng)域復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合。

五、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十(不進(jìn)位)和幾十幾乘幾百(不進(jìn)位)的口算,進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,并能應(yīng)用這些計(jì)算解決一些實(shí)際問題。

2、使學(xué)生加深對(duì)字母表示數(shù)的理解,進(jìn)一步提高用含有字母的式子表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的能力,會(huì)根據(jù)字母所取的值求出含有字母的式子的值,進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)積的變化規(guī)律和商不變規(guī)律,能用簡(jiǎn)便方法筆算乘數(shù)末尾有0的乘法和被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法。

4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和乘法分配律,能正確計(jì)算三步混合運(yùn)算式題,并能應(yīng)用運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識(shí),能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù);能根據(jù)2、5和3的倍數(shù)的特征,正確判斷2、5和3的倍數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升的意義,正確進(jìn)行升和毫升的簡(jiǎn)單換算。

7、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形的特征,進(jìn)一步明確三角形三條邊之間、三個(gè)角之間的關(guān)系,加深對(duì)等腰、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。

8、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和平移、旋轉(zhuǎn),會(huì)畫簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,會(huì)把圖形按要求平移或旋轉(zhuǎn)90度,發(fā)展空間觀念。

9、使學(xué)生進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用,會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇用折線統(tǒng)計(jì)圖或條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù);在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

10、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

六、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

七、具體安排:

6月25日――6月30日:分單元復(fù)習(xí)

7月1日――7月3日:按知識(shí)領(lǐng)域分塊復(fù)習(xí)

7月4日――7月7日:綜合復(fù)習(xí)

八、復(fù)習(xí)措施

1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。看,看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。讀,讀這些詞句,做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想,通過(guò)自我反思,自查這個(gè)單元有些什么困難,及時(shí)提出,解決。練,通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識(shí)。說(shuō),對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),理清思路。評(píng),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),加深對(duì)題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)。

針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。

3、多做綜合訓(xùn)練試卷,形成綜合處理能力。

用做綜合試卷的方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

4、抓住個(gè)別落后生,采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對(duì)一式的.復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。

篇二:四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況分析:

本冊(cè)內(nèi)容中,學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算、運(yùn)算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計(jì)、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯(cuò),但運(yùn)算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆,這不僅僅是個(gè)別現(xiàn)象,這在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中要予以重點(diǎn)對(duì)待;三角形的內(nèi)容掌握也不夠扎實(shí),特別是對(duì)小數(shù)問題中的混合運(yùn)算運(yùn)算有相當(dāng)一小部分的學(xué)生還沒有真正掌握。這要作為復(fù)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)來(lái)突破。

二、學(xué)生分析:

兩個(gè)班的學(xué)生在知識(shí)的接受上,呈現(xiàn)出兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象,從數(shù)學(xué)考試中所出現(xiàn)的問題也說(shuō)明了這一點(diǎn),學(xué)生的基礎(chǔ)不好,班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)是被動(dòng)的,欠缺靈活度。不過(guò)學(xué)生的思想還是好的,思想決定行動(dòng),只要老師在復(fù)習(xí)階段方法得當(dāng),學(xué)生還是應(yīng)該有一定進(jìn)步的。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

(1)、進(jìn)一步鞏固四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),加深這些知識(shí)的理解,提高對(duì)這些知識(shí)的掌握水平。

(2)、進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算的順序、加法運(yùn)算定律和乘法

運(yùn)算定律,能正確計(jì)算三步以內(nèi)的混合運(yùn)算,并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。

(3)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特征,進(jìn)一步明確三角形三條邊之間,三個(gè)角之間的關(guān)系,更好地掌握三角形的分類,加深對(duì)等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識(shí)。

(4)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義和性質(zhì),能比較小數(shù)的大小,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律;進(jìn)一步掌握求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法;進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算,能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的實(shí)際問題。

(5)、進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用;能讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖,能從折線統(tǒng)計(jì)圖中獲取必要的信息;

(7.)、讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,并通過(guò)必要的練習(xí)及交流活動(dòng),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

(8)、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程,學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法;初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性,逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識(shí)的意識(shí)和

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(9)、在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步反思本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)存聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、重點(diǎn):

(1)、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。(2)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。

2、難點(diǎn):

(1)、三角形。(2)、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下七個(gè)方面:用字母表示數(shù);乘法運(yùn)算律;角與三角形的認(rèn)識(shí);小數(shù)的意義和性質(zhì);觀察物體;小數(shù)的加減法;統(tǒng)計(jì)等七個(gè)單元,用問題或習(xí)題作提示引導(dǎo)學(xué)生整理,這是教學(xué)編排上的一個(gè)特點(diǎn),這樣編排,不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平,而且有利于教師在教學(xué)中將整理和復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),促進(jìn)兩者的融合。

六、復(fù)習(xí)形式:

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)就是按單元復(fù)習(xí),運(yùn)用課件出示每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面跟著相關(guān)習(xí)題,讓學(xué)生說(shuō)練結(jié)合,既喚起了學(xué)生已經(jīng)遺忘的知識(shí),通過(guò)練習(xí)又鞏固了所學(xué)知識(shí)。

分類復(fù)習(xí)就是將每個(gè)單元復(fù)習(xí)完后,再將本冊(cè)同類知識(shí)歸納在一

起進(jìn)行二次復(fù)習(xí),如第1、2單元都是運(yùn)算律,加法交換律和結(jié)合律與乘法交換律和結(jié)合律意思基本一樣,放在一起復(fù)習(xí)更便于學(xué)生區(qū)分和掌握,第四單元和第六單元都是小數(shù)的知識(shí),先復(fù)習(xí)完小數(shù)的意義、性質(zhì)、小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)、化單位知識(shí)在接著復(fù)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算與簡(jiǎn)便計(jì)算,將兩單元融合在一起,使小數(shù)知識(shí)銜接更緊密,學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)知識(shí)多而不亂,有條理。此外,將三角形、觀察物體、統(tǒng)計(jì)放在一起復(fù)習(xí),因?yàn)樗鼈兌寂c圖形有關(guān)系,屬于一類。

綜合復(fù)習(xí)就是將整冊(cè)課本知識(shí)貫穿一起,多出些覆蓋全面的題目,例如同步、配套上面最后的整理復(fù)習(xí)題、期末測(cè)試題等,另外,在網(wǎng)上我也搜集了一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題,用課件出示到電子白板上,師生一起練習(xí),效果不錯(cuò)。當(dāng)然,學(xué)生們并不是個(gè)個(gè)都能掌握,針對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,我會(huì)跟上輔導(dǎo),出一些比較簡(jiǎn)單的題目,應(yīng)用題不會(huì),我就盡量教會(huì)他們計(jì)算題。

七、復(fù)習(xí)的方法與措施:

1、復(fù)習(xí)時(shí)更要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,要多鼓勵(lì)學(xué)生良好的行為。

(1)設(shè)置復(fù)習(xí)期間的評(píng)比欄,每天的家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、小測(cè)驗(yàn)、口算過(guò)關(guān)、單元檢測(cè)都要有詳細(xì)記錄。

(2)學(xué)生每人建立改錯(cuò)本,把錯(cuò)題統(tǒng)一整理,便于查缺補(bǔ)漏。

(3)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生互相幫助的作用,讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,然后會(huì)問、敢問問題。

2、復(fù)習(xí)期間應(yīng)該采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使復(fù)習(xí)課不枯燥。

3、科學(xué)合理地設(shè)計(jì)練習(xí),做到巧練、精練,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓所有學(xué)生的能力都得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。根據(jù)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè),做到有層次、有坡度。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口算速度、計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。

4、及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,做到“學(xué)校老師抓緊,回家家長(zhǎng)抓緊”,共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

應(yīng)注意的問題:在復(fù)習(xí)過(guò)程中,一定要做到每節(jié)有檢查,每單元有檢測(cè),每次測(cè)驗(yàn)完,及時(shí)批改訂正,要做到“教師心中有底,學(xué)生心中有數(shù)”,從而有的放矢,查漏補(bǔ)缺,幫助輔導(dǎo)差別生,不放棄任何一名學(xué)生。

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